ТЕМА:

Урок 11 класс
ТЕМА: Работа с текстом. Публицистический стиль речи.
Подготовка к ЕГЭ
Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков
учащихся.
Цели: 1.Образовательные
- работа с текстом;
- повторение сложных вопросов разных разделов;
- совершенствование навыков правописания;
- обобщение и расширение сведений об особенностях текстов
публицистического стиля;
2.Развивающие
- развитие умений логически излагать свои мысли, аргументировать,
доказывать, применять полученные знания в нестандартных ситуациях;
- выделять главное; сравнивать; обобщать;
- развитие речевых умений;
Оборудование: 1.Учебник «Русский язык» 9 класс Бархударов.
2.Памятка для учащихся / признаки текста, стили речи/
3.Распечатки заданий /виды ошибок, ключевые слова, план
текста, тесты, итоги урока.
Работа с текстом дома (самост.) : Упр.285 Д.С.Лихачев
«Экология культуры»
План работы с текстом.
1.Прочитать текст.
2.Определить стиль речи. Дать определение данного стиля. Доказать
принадлежность к данному стилю речи.
3.Составьте план. Определите тип речи каждого абзаца. Какой тип речи
ведущий?
Докажите.
4. Определите тему, основную мысль текста. Озаглавьте текст ( 2 варианта)
6.Дайте толкование непонятных слов.
7.Выпишите слова с орфограммами, трудными для вас.
8.Проанализируте и сделайте вывод: какие синтаксические конструкции
использованы в тексте.
ПЛАН УРОКА.
1.Языковая разминка.
2.Определение темы и целей урока; ключевые слова темы;
3. Домашнее задание
4.Повторение особенностей публицистического стиля.
5.Восстановление последовательности плана
6.Словарная работа
7. Проверка д/з : тест ч А
8.Подведение итогов урока / по карточкам/
ХОД УРОКА
1.Вступительное слово учителя. /Слайд№1/
11.Начнем наш урок с языковой разминки «Исправь ошибки»
Учитель
1.Вы работаете в паре. Ваша задача:
Найти, подчеркуть слово или
словосочетание с ошибкой,
исправить ее,
указать тип ошибки.
/Приложение№1/
Ученики
1.Работа в паре.
Исправление ошибок.
3мин.
Приложение №1
2.Сравните полученный результат с
данными на
компьютере.
Оцените себя: «5» - 10
«4»- 8
«3» - 6
Подведение итогов:
2.Самооценка работы в паре.
Поднятием руки – кол-во человек
- А почему вам не удалось выполнить задание
верно?
- плохо знаем лексические
особенности стилей речи; не умеем
разграничивать виды ошибок;
небольшой запас слов;
111.Введение в тему
3. – В каком стиле можно встретить данные
варианты предложений?
4. – По каким признакам мы определяем
стиль?
- В разговорном, художественном
( при характеристике речи героя ;
т.к стиль совмещает все стили
речи), публицистическом
- задачи речи, жанры,
особенности языка
- задачи речи.
- Какой из признаков является ведущим?
5. – Определите стиль по таким
признакам:
( - воздействие на читателя, сообщение
информации;
- газетная и журнальная публицистика;
- документальность, точность,
- книжные стили;
- публицистический стиль речи.
- научный, художественный,
выразительность, открытая оценочность)
- Назовите стили книжной речи
- На основе каких признаков
разграничиваются?
6. – Какое место в системе стилей занимает
публицистический стиль?
ТЕМА:
7.Как вы считаете, если ключевые слова
сегодня на уроке такие: публицистический
стиль, жанры публицистики, оценочность
речи, документальность ( слова на
магнитной доске)
Сформулируйте тему сегодняшнего
урока.
Дополняет список ключевых слов
учитель
Добавляет учитель.
Записать тему в тетрадь.
8. – Вспомните основные признаки текста.
/Приложения
№3,4/
– Сравните свои знания о публицистическом
стиле и признаках текста с материалом в
памятке:
- все ли признаки, по которым выделяют стили
речи, вы назвали?
- от чего зависит отбор сведений в тексте и
речевых средств?
- с какого признака вы начнете рассмотрение
стиля речи?
По данному плану, записанному в ваших
памятках, вы выполните домашнее задание.
4.Домашнее задание:
9. На основе полученного плана (выстроенного
официально - деловой,
публицистический.
- задачи речи, жанры,
особенности языка.
- соединяет особенности других
стилей: научного,
художественного, разговорного
Публицистический стиль речи.
выразительность,
эмоциональность
Работа с текстом
публицистического стиля.
- тема, осн.мысль, абзац,
микротема, стиль речи, тип речи.
/Приложения №3.4/
- нет (дополнить)
- от цели речи и задачи автора.
- цели, задачи, сфера, жанры,
речевые особенности, языковые
средства.
Записать д/з в дневники
в логической последовательности)докажите
(письменно) что текст упр.285
на стр.195
Записывают
д/з
публицистического стиля.
Тип сочинения: сочинение –
рассуждение.
Цели урока:
10. Мы вспомнили особенности
публ.стиля, текста, ключевые слова
- обобщить и углубить знания о
публицистическом стиле речи;
- развивать речевые умения при работе с
темы. А теперь,
опираясь на данный материал,
текстом публицистического стиля
сформулируйте проблемы урока
( на доске слова: обобщить, углубить,
развивать)
5.Углубление знаний по теме:
11. Вы работали с текстом
Д.С.Лихачева упр.285. и продолжите
работу дома и на уроке.
- чтение текста учителем
- 12. – Какими приемами вы
пользовались, чтобы понять текст ?
- Какого стиля данный текст?
– Какая стилевая задача стоит перед
автором данного текста?
- жанр текста
- в какой форме речи реализуется
данный стиль
- перечислите языковые средства, на
которые вы обратили внимание?
13.Вы указали на лексические средства.
Проверьте свои знания: правильно ли вы
поняли значения слов?/Приложение№2/
Словарная работа: - соотнесите слово с
его лексическим значением.
Проверка - Более точно вы дадите
ответы на вопросы при выполнении
теста части А.
14. Опрос с элементами проверки
домашнего задания./Приложение 5/ Слайд №
- вы составляли рабочий план текста.
-давайте проверим, насколько правильно
вы определили микотемы текста?
- цель: восстановить последовательность
(Т.к части плана препутаны), используя
текст упражнения.
Справились – не справились
15. Дома вам предстоит писать
сочинение – рассуждение, проверьте
свою готовность , выбрав из 2-х
предложенных текстов тезис и вывод.
Приложение№6 –Проверка: №1 – вывод
№ 2 - тезис
Работа с учебником стр.195 №285
- тема, осн.мысль, план, тип речи,
заголовок, эпиграф, рисунки
- публицистического
- сообщить новую информацию,
воздействовать на читателя
- статья
- письменной
- лексические, морфологические,
синтаксические.
- приложение № 2
- поставьте соотношение цифр
- работа с планом /приложение №5/
16. – А теперь, выполняя тест части «А»,
Приложение№7 докажите, что вы поняли данный
текст и сможете правильно найти
- выполняют тест
признаки текста?
- оценка по кол–ву баллов
- Проверка: презентация ( 1-2
варианты)
- недостаточно внимательно дома
- Почему не получилось набрать мах
работали с текстом.
баллов?
- В каких заданиях теста – 0б?
17.– А теперь оцените свою работу с
точки зрения орфографии и
пунктуации.
- выполнение теста
Приложение№8 – Слайд №
Работа с тестом /частьВ/
Проверка /презентация/
Оценка – кол – во баллов
- необходимо работать над правилами
- Какой вывод можете сделать по
орфографии и пунктуации
оценке данного задания?
17. Подведение итогов урока:
Прежде чем закончим урок , давайте
подведем итоги сегодняшнему
разговору.
- Ключевые слова темы:
– Что повторили сегодня на уроке?
- Что было самым трудным?
(отметьте в карточках)
Приложение№9
Ответы уч–ся:
- запись на доске
- особенности публицистического стиля
- работа в карточках индивидуально