Интегрированный урока музыки и ИЗО в 7 классе «Весна в

Интегрированный урока музыки и ИЗО в 7 классе
«Весна в творчестве художников и композиторов»
автор-составитель Рыжикова Г.Г., учитель музыки
Задачи:



Образовательные:
o познакомить с выдающимися произведениями искусства,
творчеством выдающихся деятелей искусства, выяснить, как
поэты, художники, музыканты разных эпох отражают весну в
своих произведениях;
o выяснить разнообразие весенних образов в музыке, в
изобразительной деятельности;
o вспомнить творчество П. Чайковского, дать представления о
творчестве А. Вивальди;
o учить детей наблюдать за красотой весенней природы;
o учить соблюдать в изображении пропорции, размер.
Развивающие:
o развивать образную речь, музыкальное восприятие,
музыкальные способности, певческий голос, музыкальный слух,
творческие способности.
o развивать чувство прекрасного, художественные умения и
навыки.
Воспитательные:
o совершенствовать эмоциональную сферу обучающихся;
o воспитывать музыкальный, художественный и эстетический
вкус, интерес и любовь к музыке и изобразительному искусству.
ТСО: мультимедиа, экран, компьютер, магнитофон, видеомагнитофон,
телевизор.Материалы для детей: подмалевки весеннего неба и земли на
белой бумаге формата А4, карандаш, ластик, гуашь, акварель, кисти, баночка
для воды, салфетка, детские рисунки прошлых лет.
План урока:
1. Организационный момент. Вход под музыку. Определение темы и целей
урока.
2. Беседа о творчестве великих художников (показ картин о весне –
презентация).
3. Исполнение песни «Сочиненье о весне».
4. Просмотр видео сюжета «Апрель» П. Чайковского из альбома «Времена
года». 5. Итог.
6. Практическая работа. Рисование весны под музыку А. Вивальди «Весна».
7. Выставка рисунков.
8. Рефлексия.
Ход урока:
I. Организационный момент
Вход под музыку С. Рахманинова «Весенние воды». На слайде картины на
тему: «Весна»
Учитель музыки: Доброе утро, ребята!
Учитель рисования: Здравствуйте!
Учитель музыки: Сегодня мы попробуем провести необычный для нас всех
урок - Урок музыки и ИЗО. Мы уверены, что вы будете внимательными,
активными и урок наш будет интересным и увлекательным.
Ребята, кто обратил внимание на то, какая музыка звучала, когда вы вошли
в класс?
Действительно, прозвучал романс Сергея Рахманинова “Весенние воды”
Слайд 1.
О чем это музыка?
Обучающиеся: О весне. Мелодия напоминает потоки весенней воды, бурные
журчащие ручьи.
Учитель музыки: А теперь обратите внимание на фото на слайде и скажите,
что общего между музыкой и фото?
Ответы. Весна
Учитель музыки: Ребята, а как вы считаете, часто ли композиторы,
музыканты, художники обращаются в своём творчестве к образам
природы? (Да)
Учитель музыки: Да, действительно, очень часто, ведь каждое время года
по-своему красиво и привлекает своим многообразием красок.
С наступлением каждого времени года у нас появляются разные чувства,
настроения, ощущения.
Скажите, каким словом мы называем те замыслы, те идеи, которые в своем
творчестве передают люди искусства? (образ)
Тогда давайте сформулируем тему нашего урока.
Тема: «Образ весны в творчестве художников и композиторов».СЛАЙД 2
И сегодня мы поговорим о весне, о том, как чувствуют и передают весну в
своих произведениях художники и композиторы.
Как мы можем раскрыть тему урока? Что можем узнать? Что будем
выяснять?
(выяснить, как художники, музыканты отражают весну в своих
произведениях; и самим себя попробовать в роли художников-пейзажистов).
Учитель ИЗО:
Ребята, поднимите руку, кто из вас любит весну? За что вы её любите?
Ответы детей: За яркое солнце, за тёплый воздух, за свежую молодую
листву и т.д.
Учитель ИЗО: Весна наполняет души людей чувством ожидания. Для детей
это бодрое ожидание тепла, каникул, свободы, звонкая веселая капель с
крыш, это яркое теплое солнышко. А для взрослых весеннее пробуждение
природы вселяет надежду на обновление чувств.
– Я не открою вам секрет, когда скажу: есть две весны – это ранняя и
поздняя. Назовите, пожалуйста, признаки ранней и поздней весны?
- Ярко светит солнце, но еще не сильно греет, длиннее тени, набухают
почки у вербы, рыхлый снег, весеннее тепло, свежесть воздуха, запах мокрой
коры и тающего снега.
- Солнце яркое и греет, день стал длиннее, появляется зеленая трава и
первоцветы, снег только в глубоких оврагах.
СЛАЙД 3.
Учитель ИЗО: Обратите внимание на экран, сейчас мы рассмотрим
репродукции картин известных художников. Перед вами картина Шишкина
«Лес весной».
Лес весной.
И.И.Шишкин
Рассмотрите картину и ответьте на вопросы:




Какую цветовую гамму использовал художник?
Какое настроение передано художником?
Что в первую очередь обращает на себя ваше внимание?
Как он изобразил лес? Опишите его.
СЛАЙД 4.
В есна . Б ольшая вода. Левитан
Следующая картина Левитана «Весна. Большая вода». О ней нам расскажет
….
На картине изображён момент половодья, когда «большая вода» покрыла
прибрежные области, затопив всё вокруг. Тонкие деревья, погруженные в
прозрачную воду, тянутся навстречу светло-голубому небу, которое
отражается вместе с деревьями в разливе реки. Вода тиха и неподвижна.
На картине преобладают оттенки голубого, жёлтого и зелёного. Голубой цвет
неба сочетается с желтыми берегами и стволами деревьев.
Картина наполнена весенней тихой радостью и спокойствием, она полна
оптимизма от весеннего воскресения природы.
СЛАЙД 5.
Следующая репродукция картины художника Саврасова «Грачи прилетели».
Г рачи прилетели.
А.К.С аврасов
О ней подготовила сообщение….
Грачи и березы выдвинуты автором на первый план не случайно. Он
подчеркивает, что животные и птицы слышат весну раньше человека,
поэтому нужно ориентироваться на их поведение, а не на случайную капель
среди зимы.
Рядом с березами мы видим воду, которая появляется в низинах из-за
таяния льда и снега. Эти маленькие озера долго будут питать своей влагой
выбивающуюся на поверхность траву и помогут деревьям набраться
живительной силы.
На заднем плане художник изобразил деревню, обнесенную высоким
забором. Из-за забора ясно виднеется купол церкви, которая в деревнях
раньше считалась центральным местом.
Картина нарисована в темных тонах, так как весна наступает медленно,
размеренно. Весна здесь немного хмурится.
Константин Ю он
СЛАЙД 6.
О картине «Конец зимы. Полдень» К. Юона расскажет ……
Многие детали показывают, что зима заканчивается: рыхлый снег,
глубокие тени на снегу, гуляющие во дворе куры, лыжники,
возвращающиеся с прогулки. В картине очень много света. Он настолько
яркий, что хочется зажмуриться, точь-в-точь, как в яркий солнечный день,
когда снег сверкает и слепит глаза.
Свет повсюду: и на небе, и на земле. Голубое небо, сияющий снег. Все
вокруг радуется наступлению весны. Природа пробуждается от долгого сна.
Березы тянутся навстречу солнцу. Зелень елей стала ярче. Куры уже не
прячутся от холода в курятник, а деловито прохаживаются по двору, роются
в снегу, отыскивая что-нибудь съестное. О приближении весны говорит
подтаявший и осевший снег вокруг поленницы дров и на крыше дома.
Картина проникнута радостным настроением. Здесь все говорит о
торжестве жизни. Даже лыжники не торопятся домой. Они любуются
окружающей красотой, греются в теплых лучах солнца. Природа и человек
сливаются в единое целое, подчиненное одному общему настроению. К.Ф.
Юон мастерски объединил отдельные, разрозненные части в целостную
картину победы жизни над холодом и мраком. Жизнеутверждающая сила
картины огромна.
Фруктовый сад.
В есна. Альф ред
С ислей
В есна. Б ольшая вода.
Левитан
Слайд 7.
К.Ф.Ю О Н . Мартовское
солнце
Константин Ю он
Лес весной.
И.И.Шишкин
Март.
Левитан
Кто из вас покажет мне раннюю весну по тем признакам, о которых вы
сказали.(Дети выбирают из представленных картин на слайде раннюю и
позднюю весну).
– Молодцы!
– Да, весна у художников разная: она и яркая, бурная, и многоводная, и
солнечная, и радостная и грустная. Ребята, вы знаете, что художники,
которые пишут о природе, называют пейзажистами, а их картины –
пейзажами.
Учитель музыки: О весне написано очень много песен в которых поразному раскрывается образ весны. Сейчас мы исполним с вами песню
«Сочиненье о весне».
Исполнение песни
Учитель задает вопросы после исполнения песни.
1. Какой образ весны раскрывается в песне и как вы определили?
2. Каким настроением проникнута песня?
Ответы детей: – Весна солнечная, весёлая, весна торопится, звонкая,
задорная.
– Песня вызывает весёлое, радостное настроение, хочется танцевать…
Учитель музыки: Мы, конечно, можем отдельно наслаждаться красотой
музыки или картины, но впечатление от увиденного усиливается, если
музыка и живопись начинают звучать вместе, одновременно.
Сейчас мы просмотрим небольшой видеосюжет, в котором услышим
звучание музыки одного очень известного композитора.
1. Попытайтесь определить, какой весенний месяц характеризует музыка и
что указывает на это?
2. Какой композитор мог сочинить такую музыку?
– Что вам известно об этом композиторе?
Просмотр видеофильма Чайковский «Апрель»
Ответы детей:
1. Музыка характеризует месяц апрель, т. к. мы видим журчание ручья…
2. Автором музыки является П. И. Чайковский – русский композитор.
Учитель музыки: Ребята, действительно, музыка называется «Апрель» из
известного альбома Чайковского «Времена года». Назовите мне особенность
этого альбома?
Ответы детей: В альбом вошли 12 музыкальных пьес, каждой из которых
Чайковский дал своё название.
Какие элементы музыкальной речи помогли композитору передать этот
образ?
Ответы.
Давайте подведем итог:
Кто же из великих художников и музыкантов рисовал при помощи звуков и
красок весну?
Какая же весна встречается в их произведениях?
Какие средства выразительности используют художники и музыканты,
передавая образ весны?
Ответы детей.
Учитель ИЗО: Ну, а сейчас приступим к практической части нашего урока.
Представим, что мы с вами художники-пейзажисты и на наших заготовках,
что вы приготовили дома, дорисуем свою весну. Она, может быть, журчать
ручьями, цвести подснежниками, распускаться вербой. На досуге я тоже
люблю рисовать пейзажи. Я изобразила свою весну, которая мне нравиться, а
вы изобразите свою весну.
Учитель музыки: – Ребята, а чтоб вам было легче представить свою весну,
вам поможет музыка итальянского композитора А.Вивальди, которая тоже
называется «Весна», как и у П. Чайковского из альбома «Времена года».
Только Вивальди жил в другое время, намного раньше Чайковского, но также
очень любил природу и музыку.
Выставка рисунков
Учитель ИЗО: Ребята, вы молодцы, весна у вас получилась разная, и
весёлая, и грустная, и даже счастливая.
Учитель музыки: Закончите, пожалуйста, фразу: Весна для меня – это…
Высказывания детей.
– Нам хочется пожелать вам, чтобы эта весна для вас тоже была весёлой,
солнечной, радостной и конечно счастливой, как это поётся в песне, которую
мы сейчас исполним все вместе.
Исполнение песни «Весна».
– Урок закончен! До свидания!
1. Звонкой капелькой дождя встретит нас весна и снова шепчет теплый ветер за собой маня
на листе календаря прошлых дней сменяет холод тихий смех вешнего ручья
Припев: Пусть весна для тебя счастливой будет солнца луч сердце согреет мне шум дождя
Землю ото сна разбудит улыбнись и радуйся весне
2. Этот праздник теплых дней и земная радость в сердце для тебя и для меня оставит след
За мечтою за своей я открою к счастью дверцу я иду на весенний свет
Припев.
1. Звонкой капелькой дождя встретит нас весна и снова шепчет теплый ветер за собой маня
на листе календаря прошлых дней сменяет холод тихий смех вешнего ручья
Припев: Пусть весна для тебя счастливой будет солнца луч сердце согреет мне шум дождя
Землю ото сна разбудит улыбнись и радуйся весне
2. Этот праздник теплых дней и земная радость в сердце для тебя и для меня оставит след
За мечтою за своей я открою к счастью дверцу я иду на весенний свет
Припев.
1. Звонкой капелькой дождя встретит нас весна и снова шепчет теплый ветер за собой маня
на листе календаря прошлых дней сменяет холод тихий смех вешнего ручья
Припев: Пусть весна для тебя счастливой будет солнца луч сердце согреет мне шум дождя
Землю ото сна разбудит улыбнись и радуйся весне
2. Этот праздник теплых дней и земная радость в сердце для тебя и для меня оставит след
За мечтою за своей я открою к счастью дверцу я иду на весенний свет
Припев.