Индивидуальная характерология

УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Красноярский филиал
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРОЛОГИЯ»
(для студентов, обучающихся по специальности
030301.65 «Психология»)
Красноярск – 2013
УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Красноярский филиал
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРОЛОГИЯ»
(для студентов, обучающихся по специальности
030301.65 «Психология»)
Утвержден
Согласовано:
решением
УМС
филиала
протокол № ___ от ___ ___ 2013
Первый проректор:
___________________
Директор филиала ___________
/Решетова Т.Я./
Фамилия, инициалы
/Дроздов Н.И./
Фамилия, инициалы
Красноярск 2013
2
УДК 159
ББК 88
Т 35
Печатается по решению Учебно-методического совета
Университета Российской академии образования
Красноярский филиал
Автор-составитель: кандидат психологических наук, доцент Терешонок Т.В.
Терешонок Т.В. Учебно-методический комплекс по дисциплине "Управление
общественными отношениями" для специальности 030301.65 «Психология» –
Красноярск: Издательство КФ УРАО, 2013. – 11 с.
УРАО, 2013.
3
1. Пояснительная записка
Программа курса разработана в соответствии с задачами модернизации
содержания
образования,
с
основными
положениями
Концепции
профильного обучения.
Образование в ХХI веке призвано формировать целостную и
ответственную
личность
на
основании
таких
системообразующих
принципов, как фундаментализация, открытость, опережающий характер и
вариативность. В обществе назрела потребность «в новом типе человека –
находящегося в движении, творческого, импровизирующего, доверяющего
себе,
мужественного,
самостоятельного»
(А.Маслоу),
социально
ответственного, культурного и духовно-нравственного. Для реализации этих
принципов в условиях кадетской школы-интерната доминирующая роль
отводится социокультурному развитию, направленному на достижение
личностных целей учащихся и их социокультурное самоопределение.
Содержание
программы
курса
основано
на
изучении
основ
характерологии и креатологии, как основы формирования духовнонравственных ценностей и идеалов у современных подростков.
Знакомство с художественной культурой и шедеврами искусства через
призму характерных особенностей личности художников, музыкантов,
поэтов, писателей, позволяет глубже познать сущность человеческого
характера и представления о мире вообще. Понимание себя среди других
людей позволит яснее увидеть свою дорогу, свое предназначение в жизни.
Изучение характеров и как они обнаруживаются в творчестве, поступках,
переживаниях известных художников, помогает найти себя в собственном
творчестве, включить свойственные нам творческие механизмы, стать
неповторимым, уникальным, духовным. Человек, изучив свои природные
личностные богатства, раскрыв и реализовав себя творчески, начинает делать
в жизни то, к чему он предрасположен. (М.Бурно. 2008).
4
2. Организационно-методический раздел
Код
Код
дисциплины
дисциплины по
по ГОС
УП УРАО
Всего
Аудит.
Сам.
часов
занятий
раб.
Очная форма
150
60
90
Заочная форма
150
12
138
030301.65
«Психология»
3. Тематический план
Примерный тематический план
для очной/заочной формы обучения
№
1.
2.
3.
Темы
Понятие о характере. Индивидуальность,
личность, оригинальность. Личность в
психологии и искусстве. Психологизм
искусства.
Классификация российских характеров
М.Е. Бурно
Методы творческого самовыражения
Итого

Всего
часов
Лекции
Семи
нары
СРС
50/50
10/2
10/2
30/46
50/50
10/2
10/2
30/46
50/50
150/150
10/2
30/6
10/2
30/6
30/46
90/138
Количество часов в примерном тематическом плане корректируется в соответствии с действующими
учебными планами
5
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРОЛОГИЯ»
(для студентов, обучающихся по специальностям
030301.65 «Психология»)
6
Основное содержание учебного курса
Блок
Понятие о характере.
Индивидуальность, личность,
оригинальность. Личность в
психологии и искусстве.
Психологизм искусства.логии
Классификация Характеров
М.Е. Бурно
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Тема
О характерах людей
Самопознание
Тест Шмишека
«Мое творческое самовыражение»
Классификация характеров М.Е. Бурно.
Самопознание
Характерологический тест для детей М.Бурно
Сангвинический (синтонный) характер
1.Ф.А. Васильев – поэт русской природы.
2.Творчество «Перед грозой», «Мокрый луг».
Самопознание
Характерологический тест для детей
Напряженно-авторитарный характер
1.Великий исторический живописец В.И.
Суриков.
2.Творчество
Самопознание
Характерологический тест для детей
Тревожно-сомневающийся характер
1.В.М. Васнецов.
2. «Аленушка», «Три богатыря»
Самопознание
Характерологический тест для детей
Застенчиво-раздражительный характер
А.Рублев
Самопознание
Характерологический тест для детей
Педантичный характер
Мифы и реальности заговоров и заклинаний
Самопознание
Характерологический тест для детей
Замкнуто-углубленный характер
1.Кандинский
2.Творчество
Самопознание
Характерологический тест для детей
Демонстративный характер
Хлестаков
Мюнхгаузен
Василий Теркин
Самопознание
Характерологический тест для детей
Неустойчивый характер
1.Сергей Есенин
2.Творчество
Самопознание
Характерологический тест для детей
7
Смешанный характер
1.Сальвадор Дали
2.Творчество
Самопознание
Характерологический тест для детей
Творческое самовыражение
1.Психология творчества.
2.Психология творческого самовыражения.
3.Методы творческого самовыражения.
Психология создания творческих
произведений
Творческое общение с природой
Творческое общение с литературой,
искусством, наукой
Творческое коллекционирование
Проникновенно-творческое погружение в
прошлое
Психология ведения дневников и записных
книжек
Психология письма
Творческие путешествия
Творческий поиск одухотворенности в
повседневном
Галерея творческих работ, выставка, концерт
21
22
Методы творческого
самовыражения
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Тема
1.
Понятие
оригинальность.
Личность
о
характере.
в
психологии
Индивидуальность,
и
искусстве.
личность,
Психологизм
искусства.
Тема 2. Классификация российских характеров М.Е. Бурно
Характер,
личность,
Характеры:
синтонный,
сомневающийся,
углубленный,
творчество,
творческое
самовыражение.
напряженно-авторитарный,
застенчиво-раздражительный,
демонстративный,
педантичный,
неустойчивый,
мозаичный.
тревожнозамкнутоВлияние
характера на творчество музыкантов, художников, писателей и поэтов.
Сравнительные характеристики. Характерные персонажи и герои. Средства
выразительности в музыке, живописи и литературе.
Тема 3.Методы творческого самовыражения
Способы самовыражения. Взаимосвязь характера и стиля деятельности.
Способы
передачи духовных ценностей в творчестве композиторов,
художников,
поэтов.
Смысл
творчества.
8
Ценность
культуры.
Сила
творческого Я. Творческое общение с живописью, с природой, погружение в
прошлое,
воспоминания,
творческое
коллекционирование,
фотографирование, творческое общение с музыкой, поэзией, рисунком.
Дневниковые
записи.
Переживание
любви,
общение
с
красотой,
нравственность, Бог. Красота в искусстве. Передача философского смысла,
вечных
истин,
духовности
средствами
творческого
самовыражения.
Переживание нравственности, любви через общение с искусством. Создание
собственных творческих произведений. Выставка работ. Галерея творчества.
Критерии личностного роста. Жизненное пространство, жизненный путь,
самореализация перспектив. Наука, искусство и религия о смысле жизни.
Смысл жизни.
9
Вопросы к итоговому контролю
1. В чем состоит отличие психологического знания от психологического
познания?
2. Какие формы существования психологического знания представлены в
современном общественном и индивидуальном сознании?
3. Укажите основные подходы в определении предмета истории науки
4. Перечислите особенности предметной области истории психологии
5. Опишите основные методологические принципы истории психологии
6. Охарактеризуйте самостоятельные методы истории психологии
7. Контрольные вопросы для самопроверки к теме 2
8. Перечислите признаки (характеристики) мифологического мышления
9. Каковы причины зарождения рациональной картины мира?
10.Что характеризует рациональное мышление?
11.Что характеризует Милетскую философскую школу?
12.Расскажите о творчестве мыслителя, считающегося вершиной
Милетской школы
13.Что характеризует творчество Анаксагора?
14.Укажите основные позиции учения Демокрита.
15.Чем творчество Сократа важно для психологического знания?
16.Чем характеризуются "идеи" Платона?
17.Как Платон доказывал бессмертие души?
18.Что привнес в развитие психологического знания Аристотель?
19.Что доказывал Плотин (в области психологических идей)?
20.Контрольные вопросы для самопроверки к теме 3
21.Дайте общую характеристику средневекового мышления
22.Чем характеризуется христианская антропология?
23.Как описывается путь духовного совершенствования в Средние века?
24.Что выступает идеалом познания в Средневековье?
10
Список рекомендуемой учебной литературы
Список основной учебной литературы:
1. Терешонок
Т.В.
Личностные
особенности
и
профессиональная
успешность женщины: монография / Т.В.Терешонок; Университет
Российской
академии
образования,
Красноярский
филиал,
-
Красноярск, 2012. – 126 с.
2. Кречмер Э. Строение тела и характер. – М.: НО Научный Фонд
«Первая Исследовательская Лаборатория имени академика В.А.
Мельникова». 2000.
3. Рамендик Д.М., Солонкина О.В., Слакса С.П. Психологический
практикум: Учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений. – М.:
Мастерство, 2002.
Список дополнительной учебной литературы:
1. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.:
Питер, 2012. – 576 с.
2. Шадриков
В.Д.
Психологическая
характеристика
нормального
человека, или Познай самого себя: монография / В.Д. Шадриков.- М.:
Университетская книга; ЛОГОС,2009. – 208 с. Электронная библиотека
– Book.ru
11