Творчество учителя - залог успеха учащихся

Творчество учителя - залог успеха учащихся
Общеизвестно, что именно учитель в значительной степени формирует
познавательные потребности учащегося, умело направляя их в правильное
русло.
Детское творчество неисчерпаемо. Его питательная среда - порыв к
добру и красоте, а ещё тайны, которое хочется разгадать. Это тайна?
Беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены,
зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее".
Главный стимул творчества - огромная радость, которую оно дает и
учителю, и ученику.
Что такое творчество? Это всегда воплощение индивидуальности,
форма самореализации личности; возможность выразить свое
неповторимое отношение к миру.
Человек рожден уже творцом. Это кладезь способностей. А детский
возраст имеет богатейшие возможности для их развития. Некоторые
взрослые полагают, что каждый ребенок рождается с творческими
способностями, которые проявятся рано или поздно, нужно только не
мешать ребенку. Но как показывает практика, такого
невмешательства мало: не все дети могут сами открыть дорогу к
созиданию, уж, конечно, не все могут сохранить надолго творческие
способности.
Дети, поступая в 1 класс, сменяют игровую деятельность на учебную. Я
считаю, что творчество в школе есть продолжение и замена детской
игры.
Важно строить образовательный процесс так, чтоб творчество стало
потребностью ребенка.
С приходом детей в первый класс, я создаю условия для их творчества.
А именно:
*Создание атмосферы доброжелательности и доверия
*Провожу "умственную разминку"
*Развиваю творческое мышление (включаю в работу такие приемы,
как сравнение, классификация, обобщение, анализ и синтез)
*Предоставляю ребенку свободу в выборе деятельности, (разные виды
задания: можно брать любое - возникает у детей ситуация успеха)
Важным условием является - опора на чувство удивления, новизны,
готовность принять нестандартную ситуацию. "Нет, вы только
подумайте!" "Когда вы сегодня шли в школу, вы заметили, какое
сегодня утро?"
Из вышесказанного определяю следующие задачи:
*Выявить методы и приемы развития творческих способностей
учащихся в ходе формирования знаний, умений и навыков в учебной
и внеурочной деятельности;
*Разработать серию заданий на развитие творческих способностей
младших школьников;
*Участие в конкурсах, олимпиадах, предметных неделях;
*Поддерживать связь с учреждениями дополнительного образования
для развития творческих способностей детей.
И все эти задачи я стараюсь выполнить.
Одна из главных задач моей работы с детьми - это научить учащихся
мыслить творчески. Мой и девиз моих детей: Наблюдать, видеть,
думать на каждом уроке!
Начиная с 1 класса, использую практически на всех уроках задания
следующего характера:
1. Работа со словом:
Начинаю обычно с загадки:
Большую ценность представляют загадки. Они учат детей говорить
ярко, образно, просто. Работа над загадкой - это упражнения в
самостоятельном развитии мышления, сообразительности,
воображения.
Кто в лесу глухом живет
Неуклюжий, косолапый
Летом ест малину, мед
А зимой сосет он лапу. Медведь
- Докажите, что медведь.
- Почему медведя так назвали? (дается значение слова)
- Что знаете о слове медведь?
(7 букв, 6 звуков, 2 слога, 2 орфограммы, имя существительное,
нарицательное, неодушевленный предмет, единственного числа,
мужского рода, 2 склонения, Им. падеж)
- Подбери однокоренные слова.
- Подбери имена прилагательные.
- Подбери глаголы.
- Подбери синонимы.
Составьте красивое предложение о медведе.
Медведь зевнул, потянулся и зашагал в чащу леса.
Далее ведется работа по структуре этого предложения и над
орфографией.
При проведении такой работы повторяется весь материал начальной
школы за 10-12 минут. Здесь и межпредметная связь, и фонетика, и
орфография, и морфология, и развитие творческого мышления.
2. Анализ и синтез: Нахождение лишнего слова.
Что объединяет слова? Давайте попробуем!
К старушке
По водичке
За тропинкой
К полянке
(3 слога, им. сущ., правоп. без ударной, 1 скл., все с предлогами)
Найди лишнее слово:
К старушке - правописание парной согласной
По водичке ЧК
За тропинкой ой, Т.п.
Такие задания можно использовать при переходе к новой теме, при
постановке проблемной ситуации.
На уроках математики использую этот прием с наглядностью.
3. Задания на развитие классификации:
Распредели на группы картинки.
От класса к классу работа усложняется, количество пунктов, по
которым сравниваются слова, числа, выражения заметно,
увеличивается.
Такие задания и упражнения вызывают у детей большой интерес. А
ведь именно он лежит в основе обучения. Если ребенок постоянно
тренирует свой ум, решает трудные задания, действует активно, результат обязательно будет.
Без развития творческого мышления детей, не оставляю и уроки
литературного чтения. Здесь мы много рассуждаем, мыслим, излагаем
мысли в сочинения, в рисунки.
Сочинения - высшая форма проявления творческих способностей
детей, требующая от них высокого эмоционального напряжения. Мои
дети сочиняют, делятся первыми своими впечатлениями друг с
другом, чувствами, фантазируют, создают новое, оригинальное.
Сочиняют четверостишия по темам: "Весна", "Зима", "Мои игрушки".
Вот несколько строк из сочинений детей: Что такое счастье?
Смородинова Анна: Счастье - это когда тебя все понимают и все друг
друга понимают, и все вокруг просто и хорошо!
Петров Костя : Счастье - это жизнь мамы, папы и близких людей. Я
думаю, чтобы быть счастливым, надо верить в бога, чаще улыбаться
друг другу, говорить хорошие слова.
Петров Женя: Для меня счастье - это хорошая учеба, отличные
оценки, дружная семья, отзывчивые друзья.
Яркие творческие способности проявляются и на уроках окружающего
мира. При подготовке к уроку дети идут в библиотеку, с
удовольствием выписывают необходимый материал, привлекают
родителей, набирают на компьютере рефераты, вот некоторые из них,
используют Интернет- ресурсы.
Творчество ребенка никого не оставит равнодушным. Творческие
задания стали самыми любимыми для учеников класса. Постепенно
шаг за шагом, год за годом растет мастерство учеников. На уроках они
радуют и радуются, удивляют и удивляются сами. Дети хотят учиться,
познавать что-то новое, незнакомое. Ежедневно в начале уроков я
слышу слова: "Сегодня у меня прекрасное настроение, потому что мы
будем сегодня открывать и узнавать новое".
Для создания результативности работы по индивидуальному
развитию творческих способностей учащихся с использованием
заданий и упражнений проблемного характера и поисковой
направленности учения, является и участие в олимпиадах школьного
и муниципального уровня. Для развития творческих способностей
младших школьников я использую разнообразные формы работы,
Путешествия в мир наук, олимпиады, открытые нестандартные уроки,
предметные Недели - творческие аукционы знаний, познавательные
игровые программы, выпуск оригинальных газет ярко раскрыли
таланты и творческие способности моих детей.
Развивая творческие способности детей, я решаю и такие проблемы:
*развитие эстетического вкуса,
*формирование патриотических чувств,
*воспитание трепетного отношения к окружающему миру,
*духовно-нравственное воспитание
В развитии творческих способностей учащихся большое значение
имеет исследовательская и проектная работа с учащимися. Ежегодно
мы с учащимися участвуем в работе школьной научно- практической
конференции «Шаг в будущее». В 2010-2011 учебном году Сапаркина
Катя со своей исследовательской работой «Исследование
загрязнённости снежного покрова на различных участках п.
Урмары»….» заняла I место на школьном этапе.
Художественно- эстетическому, нравственному развитию детей
способствуют различные конкурсы. Ежегодно мои дети принимают
активное участие в различных конкурсах районного,
республиканского, всероссийского, международного уровня. (
Эрудит, Интеллект- экспресс, Русский медвежонок, Кенгуру, ). И. тд.
Развитию творческих способностей детей способствует и участие в
проекте «1 ученик -1 компьютер». Уроки с использованием нэтбуков
положительно влияют на развитие учебной мотивации детей,
развивают интерес учащихся. Уроки проходят живо, интересно.
Главное, все заняты делом, всем хочется увидеть результат своей
деятельности, не только в учебном плане, но и в плане творческом.
Благодаря работе с нетбуками повысился интерес к учёбе, качество
успеваемости. Я сделала вывод, что чем больше учитель участвует в
инновационных проектах, тем лучше развиваются творческие
способности учащихся.
Очень рада отметить, что познавательные потребности у учащихся к
4 классу значительно выросли.
Интересы ребят самые разнообразны, они все хотят знать, нужно
только поддержать и развивать их. Наблюдаю за ними и вижу интерес
в глазах моих учеников. Исходя из моих наблюдений, я пришла к
выводу, что постоянная работа по развитию творческих способностей
на уроках и во внеурочной деятельности делают моих учеников
уверенными в собственных силах, развивают их многопланово,
постепенно совершенствуя способность к творчеству.
Находясь в постоянном поиске, я, как педагог мечтаю увидеть в
каждом своем ученике, прежде всего доброго, отзывчивого, любящего
все прекрасное вокруг человека. Все эти годы мы живем одной целью,
радуемся, огорчаемся, учимся спорить.
Учу их я, но и они меня учат многому. Мне интересно с ними.
Я считаю, что творчество –это неотъемлемая часть всего
человеческого прогресса. Эта тема наиболее актуальна в наше время,
когда решается будущее России. Поэтому необходимо развивать
творческие способности детей с раннего возраста. Творчество
требуется не только в учёбе при выполнении различных заданий, но и
во всём: в работе, даже физической, в общении с людьми. Творчество
в общении н-р, это умение дружить, сделать приятное человеку,
представить свои лучшие качества.
Хочется в заключении сказать словами М.Горького: "Нужно любить
то, что делаешь, и тогда труд возвышается до творчества. Только
творческие и мыслящие люди быстрее адаптируются в обществе»