Паспорт проекта старшей группы «Игрушки с русской душой

Паспорт проекта старшей группы «Игрушки с русской душой»
Участники : дети старшей группы МБДОУ «Детский сад 123»
Проблема : при разучивании танца «Русские матрёшечки» музыкальный
руководитель дала детям задание : узнать ,как появилась матрёшка и секреты её
изготовления. Дети стали спрашивать взрослых и с удивлением узнали , что
матрёшек делают в нашей Нижегородской области . И ребятам стало интересно ,
какими ещё народными игрушками славится наша малая Родина.
Цель: сформировать обобщённые представления о народных игрушках
Нижегородского края.
Задачи:
1. Поддерживать попытки самостоятельного познания детьми окружающих
предметов , установления связей между ними по различным признакам.
2. Формировать умение различать стили наиболее известных видов
декоративно- прикладного искусства.
3. Обогатить и активизировать словарь детей образными характеристиками
народных игрушек.
4. Развивать умение детей собирать и анализировать информацию по
интересующей теме.
5. Воспитывать интерес и уважение к работе народных мастеров , бережное
отношение к игрушкам.
Срок проведения:3 месяца.
Этапы работы над проектом
На первом этапе сбор информации шёл по двум направлениям: народных игрушек
и информации о них. С помощью родителей было собрано большое количество
разных игрушек : матрёшек , свистулек , каруселей , дудочек , лошадок и т. п.. В
информационную копилку собрали детские книжки , заметки из журналов , статьи из
книг и энциклопедий , записи впечатлений от посещения музея народных промыслов
Нижегородского края.
1. В одной из семей воспитанников дедушка работал в гончарной мастерской и
принёс вылепленные из глины жбанниковские свистульки. Старший
воспитатель детского сада рассказала детям о фабрике стеклянных ёлочных
украшений нашего города , где хранят секреты русских мастеров —
стеклодувов. Эти игрушки приравняли к народным , потому что каждая из них
расписывается вручную в традициях нижегородских промыслов. Так наша
копилка пополнилась новогодними игрушками Нижегородской фабрики
«Ариель».
2. На втором этапе , изучив собранные материалы , мы сначала
классифицировали игрушки по признаку материала : деревянные , глиняные ,
стеклянные. Затем сравнили игрушки по признаку формы , выявили их
характерные особенности ( например ,глиняная свистулька легко вписывается
в треугольник ) и выделили общую черту народных игрушек — их упрощённую
форму. При знакомстве с нижегородской деревянной игрушкой дети
заметили , что матрёшки различаются по форме , цвету и росписи . Таким
образом перед нами встали следующие задачи :дать представления о
стилевых особенностях игрушек , познакомить с символикой городов
Нижегородской области , так как герб- это символ местности , где
изготавливается игрушка.
В результате появилась такая классификация:
Семёновские матрёшки — Семёнов;
Ёлочные игрушки — Нижний Новгород;
Городецкие игрушки — Городец;
Полховские матрёшки — Полхов — Майдан;
Жбанниковские свистулька — Жбанниково Городецкого района;
3. Системный анализ народных игрушек позволил нам выделить ещё одну их
общую черту — простой рисунок и яркость красок. В ходе проектной
деятельности у детей появился интерес к самостоятельному созданию
игрушек. Они с удовольствием рисовали лошадок , расписывали матрёшек ,
изучая разные виды росписей :городецкую , семёновскую , полхов —
майданскую. При сравнении матрёшек по признаку цвета мы увидели : в
росписи семёновских художников используются в основном красный , жёлтый
и синий цвета , у полховских — малиновый , фиолетовый , зелёный.
Изготовление игрушек на занятиях по художественному творчеству привело к
созданию ряда моделей: алгоритма росписи матрёшек , изготовления
жбанниковской свистульки. У детей проснулся интерес к работе народных
мастеров , они на практике убедились как это непросто -вылепить свистульку ,
расписать её. Да ещё добиться того , чтобы она зазвучала. В процессе
создания и работы с моделями дети стали более свободно общаться со
взрослыми , начали рассуждать , выдвигать гипотезы , делать выводы. А в
итоге появилась обобщённая модель , которую мы с детьми назвали
«Нижегородские таратушки» , содержащая следующие компоненты :
Оъект
Материал
Место изготовления
Особенности формы
Особенности цвета
Роспись
Алгоритм изготовления
4. Модель «Нижегородские таратушки» ( в прошлом веке именно так называли
самодельные игрушки в деревнях Нижегородской области ) стала
своеобразным алгоритмом составления рассказов о народной игрушке. Дети с
её помощью увлечённо рассказывали сверстникам , родителям об игрушках ,
показывая наряду с образцами декоративно- прикладного искусства свои
рисунки и поделки .Собранного материала оказалось столько , что он уже не
помещался в группе. Итогом проделанной работы стало открытие в
помещении библиотеки МБДОУ выставки народной игрушки , где и прошла
презентация проекта . Теперь здесь можно не только полюбоваться яркими
красочными «таратушками» , познакомиться с их историей , но и самим
попробовать изготовить игрушки в мини- мастерской . А ребята , участники
проекта , проведут экскурсии для детей и взрослых , знакомя их с
полюбившимися экспонатами.
Результаты работы :
У детей сформированы обобщённые представления о народных игрушках
Нижегородского края. Они научились составлять описательные рассказы об
игрушках , включающие образные характеристики и сравнения. Детей отличает
устойчивый интерес к поисковой деятельности , они научились анализировать ,
рассуждать и аргументировать собственные выводы.
Перспектива нашей работы заключается в расширении представлений детей о
народно - прикладном искусстве Нижегородского края :игрушки ,одежда ,предметы
быта , утварь.