Тема: Дифференциация звуков Ш и Ж в слогах, словах

Фадеева Юлия Александровна
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение
«Средняя Общеобразовательная школа № 18»
г. Дзержинск, Нижегородская область
Учитель-логопед
КОНСПЕКТ
логопедического занятия с группой учащихся 2-го С(К)К VII вида
Тема: Дифференциация звуков Ш и Ж в слогах, словах, предложениях
Цель: Формировать умения и навыки дифференциации звуков Ш и Ж в слогах, словах,
предложениях.
Задачи:
1. Образовательные:

совершенствовать и закреплять умения и навыки дифференциации звуков Ш и Ж в слогах,
словах, предложениях.

соотносить звуки Ш и Ж с буквами

совершенствовать навыки сравнительной характеристики звуков Ш и Ж

совершенствовать навыки звукобуквенного анализа и синтеза

расширять словарный запас обучающихся путем введения новых слов с разъяснением их
лексического значения

активизировать словарь по теме «Зима».

формировать навыки построения связного высказывания

упражнять обучающихся в составлении предложений с использованием звуков Ш и Ж.
2. Коррекционно–развивающие:

способствовать развитию логического мышления и слухового внимания

способствовать развитию зрительного и слухового восприятия

развивать артикуляционную моторику

пополнять словарный запас обучающихся

развивать тонкую моторику и кинетические навыки

способствовать развитию координации речи обучающихся с движением

способствовать развитию зрительной памяти

профилактика нарушений зрения
3. Воспитательные:

продолжить воспитывать умение работать в коллективе, чувство уважения друг к
другу
Ход занятия :
1. Организационный момент
Логопед : Здравствуйте, ребята. Я рада вас всех видеть. Сейчас логопедическое занятие и
начинаем мы его с…..
Ученики : Девиза :
«Звуки чётко произносим,
Слушаем внимательно,
Буквы правильно читаем,
Пишем их старательно!»
Логопед : Кто мне скажет, какое сегодня число?
Какой сегодня день недели?
А какой идёт месяц?
Какое сейчас время года?
Ученики : Сейчас время года зима
Логопед : А как вы узнали ?
Ученики : На улице холодно, лежит снег, деревья сбросили листву и стоят голые.
Логопед : Сколько всего зимних месяцев?
Ученики : Три.
Логопед : Назовите зимние месяцы
Ученики : Декабрь, январь, февраль
2. Вводная часть
Логопед : Ребята, на каждом занятии у вас присутствуют два весёлых человечка. Это…
Ученики : Звукознайкин и Словознайкин.
3. Определение темы занятия посредством постановки проблемных
вопросов логопедом
Логопед : Звукознайкин приготовил для вас загадки, угадав которые вы сможете назвать звуки, с
которыми мы будем работать на занятии. Слушаем первую загадку :
Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода.
Ученики : Шарф.
Логопед : Молодцы! Какой первый звук мы слышим и произносим в этом слове ?
Ученики : В слове шарф первый звук Ш. (произносим его 3 раза)
Логопед :Слушаем вторую загадку :
В золотой клубочек
Спрятался дубочек.
Ученики : ?
Логопед : Трудная загадка? Нам поможет Словознайкин.( Золотой клубочек – это плод дуба,
жёлудь)
Какой первый звук в слове жёлудь мы слышим и произносим ?
Ученики : В слове жёлудь первый звук Ж. (произносим его 3 раза)
Логопед :Кто догадался, какие звуки мы будем сравнивать ?
Ученики : Мы будем сравнивать звуки Ш и Ж.
Логопед : Молодцы! Сегодня на занятии мы будем работать со звуками Ш и Ж.
Характеристика звуков.
Логопед : Ребята, давайте дадим характеристику звукам, а потом составим схемки.
Чем похожи звуки Ш и Ж ? (согласные, всегда твёрдые)
Чем отличаются ? (Ш – глухой, Ж – звонкий)
Ученики :
Логопед : Слушаем ещё загадку от Звукознайкина :
Шелестя, шурша травой,
Проползает шнур живой.
Вот он встал и зашипел,
Подходи, кто очень смел!
Ученики : Это змея.
Логопед : Правильно!
Змея шипит : Ш-Ш-Ш. Давайте изобразим руками змею и пошипим.
Логопед : Слушаем следующую загадку от Звукознайкина :
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.
Ученики : Это жук.
Логопед : Молодцы!
Жук жужжит : Ж-Ж-Ж. Давайте изобразим руками жука и пожужжим.
Логопед : Ребята, в книгах у Словознайкина я нашла стихотворение, которое называется «ЗМЕЯ И
ЖУК». Сейчас я вам его прочитаю.
Логопед : Чтение стихотворения « Змея и жук» :
На пеньке жучок сидел,
Сидел и песенки он пел.
Жужжал, жужжал и вот упал,
И сразу смолк и замолчал.
Упал он в яму, что была
И широка и глубока,
Как не старался, понял вдруг
Не сможет выбраться наш жук.
Тогда он стал жужжать, кричать,
Лесных зверей на помощь звать,
По счастью змейка мимо ползла,
Шипела и пела про дружбу она,
Услышала вдруг чей-то жалобный крик.
Кто же, однако, мог это быть?
К яме скорее змея подползла,
На дне жука увидала она,
В яму хвостик змеи опустился,
Жучок наш лапками ухватился.
Так помогла жуку змея,
Теперь они стали большие друзья.
И как соберутся они на лужке,
Усядутся рядышком на пеньке,
Жучок зажужжит Ж-Ж-Ж,
Змея зашипит Ш-Ш-Ш
О том, как чудесно на свете дружить.
Логопед : Ребята, вам понравилось это стихотворение?
Кто главные герои?
Ученики : Змея и жук
Логопед : Давайте встанем в круг, мальчики будут жуками ( будут изображать жуков и жужжать),
девочки змейками ( будут изображать змеек и шипеть). Приготовились ?
Жуки жужжат.
Ученики : Ж-Ж-Ж.
Логопед : Змейки шипят
Ученики : Ш-Ш-Ш
Логопед :
Что главного хотел сказать автор этим стихотворением?
Дружба, ребята, важна не только жуку и змее, но и людям, нам с вами. Давайте возьмемся за руки.
Я хочу, чтобы вы всегда были дружные, помогали друг другу. И чтоб дружба наша была крепкая –
крепкая.
4. Основная часть ( устные и письменные упражнения)
Логопед :
Ребята, к нам на занятие сегодня придёт гость, чтобы узнать кто – надо отгадать загадку от
Звукознайкина :
Его не растили –
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза – угольки,
Ручки – сучки.
Холодный, большой –
Кто это такой?
Ученики : Снеговик
Логопед : Молодцы! Да вот и он – снеговик, наш дорогой гость.
Ребята, а в какое время года живёт снеговик и почему?
Ученики : Зимой, потому что холодно, ему хорошо. Когда становится тепло, снеговик тает.
Логопед : Ребята, Снеговик из зимнего леса принёс для вас письмо. Давайте прочитаем, что тут
написано?
Ученики : Письмо неумейкам
Логопед : А кто такие неумейки ? Неужели это вам письмо ? Может вышла какая – то ошибка?
В письме даны задания, их много и они, наверное, трудные.
Давайте постараемся их выполнить!
1. Игра с обручами.
Перед вами два обруча. Вам надо придумать слова со звуком Ш или звуком Ж и встать в
нужный обруч : чёрный или жёлтый, назвать слово, составить с ним предложение.
2.Звуковая мозаика.
Все вы любите поиграть.
Вот игру и вынимайте.
Называется она : звуковая мозаика.
Если в слове есть
звук Ш – кладём чёрный квадратик ,
если звук Ж – жёлтый
Слова : карандаши, клавиши, снежок, утюжок, шляпа, флажок, шапка, штаны, дружок, подушка,
ошейник, кукушка, шалун, желток, бережок, крошки.
Молодцы! Следующее задание:
3. Игра с мячом.
Я вам бросаю мяч,
Вместе с ним дарю и слово.
Вы же мячик мне верните,
А в слове звук Ш на звук Ж замените.
Шар - жар, шить – жить, шалость – жалость, шарить – жарить, шесть – жесть.
Молодцы! А теперь моё слово назовите ласково :
Зима – зимушка, шишка – шишечка, шапка – шапочка, штаны – штанишки, снег – снежочек,
солнце – солнышко.
Логопед : Молодцы! Теперь первым сядет тот, кто назовёт зимнее слово со звуком Ш или звуком
Ж.
Ученики : снеЖинка, зимуШка, снеЖок, снеЖный, снеЖки, пороША, лыЖи.
Логопед : У звука Ш есть подружка. Это буква…
Ученики : Ш (ша)
Логопед : А у звука Ж подружка…
Ученики : Буква Ж (же).
Логопед : Молодцы! Закройте глазки. Открывайте. Что вы видите?
4 задание.
Ученики : Сундук.
Логопед : А что висит на сундуке?
Ученики : Замок.
Логопед : Чтобы открыть замок нужен …
Ученики : Ключ.
Логопед : У меня есть ключ. Вот он. Он волшебный :
Замок откроется тогда,
Когда составите вы слова,
Попробуйте сделать быстрее всех.
Уверена, что ждёт вас всех успех.
Скорее ключик вы возьмите,
И буквы все с него снимите.
Их на парте разложите
И новые слова сложите!
Ученики : Э-Т-А-Ж-И, М-Ы-Ш-О-Н-О-К, Д-О-Ж-Д-Ь, Ж-И-Р-А-Ф.
Логопед : Молодцы! Слова составили. Прочитайте их.
В словах ЭТАЖИ, ЖИРАФ какое правило надо всегда помнить ?
Ученики : ЖИ –ШИ всегда пиши с буквой И !
Физкультурная минутка
Не боимся мы пороши.
Ловим снег хлопком в ладоши.
Руки в стороны, по швам.
Снега хватит нам и вам!
Мы щагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи себе дорогу.
Носом – вдох, а выдох – ртом,
Дышим глубже…
А потом марш на месте,
Не спеша.
Как погода?
Хороша!
Хорошо справляетесь с заданиями !Значит замок откроется. Закройте глазки. Открывайте.
Посмотрите ! В сундуке оказался…..
Ученики : Волшебный мешочек.
5 задание.
Логопед :
В волшебном мешочке
Картинки живут.
Смеются, спорят,
Песни поют.
Ну – ка, быстро подойди,
Повнимательнее взгляни,
И нам тут же расскажи!
Ученики : Машина, ножницы, лыжи, карандаш …( с каждым словом ученики составляют
предложение)
Логопед : Ребята, давайте покажем СНЕГОВИЧКУ как вы хорошо выполняете задания по
компьютеру! (6 задание)
1. : составить слова из слогов (шахматы, мышата, пороша, лыжница).
2. : вставить вместо точек буквы Ш или Ж (шишки, снежок, кормушка, шапка, шуба, снежинка).
Электронная музыкальная физкультурная минутка для глаз
« Снеговик»
(дети слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками)
Логопед : Ребята, нужно срочно помочь Словознайкину (работа в тетрадях). Послушайте, что
произошло.
7 задание.
Слова спокойно жили в книжке,
Но книжку вдруг прогрызли мышки.
И просит вас помочь мальчишка,
Чтобы понятной стала книжка.
Вам точки надо все закрыть,
Же или Ша установить.
ЛЫ . НИК
ЛЫ . НИЦА
. АПКА
. УБА
ПОРО . А
СНЕ . ИНКИ
КОРМУ . КА
СНЕ . ОК
ЛЫЖНИК
ЛЫ . И
ПОДСНЕ . НИК
ЛЫЖНИЦА
ШАПКА
ШУБА
ПОРОША
СНЕЖИНКИ
КОРМУШКА
СНЕЖОК
ЛЫЖИ
ПОДСНЕЖНИК
Логопед : Проверяем по рядам. Молодцы! Сделаем звукобуквенный анализ слова лыжи.
Составим предложение с этим словом, запишем в тетрадь и составим схему. Какое правило нужно
помнить ? (жи – ши пиши всегда с буквой и)
Ученики : Лыжи – 4б.,4зв.,2согл., 2гл.,2слога
Папа купил сыну новые лыжи.
Логопед : Замечательно ! Осталось последнее задание. Звукознайкин приготовил вам ещё одну
загадку.
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь.
Море, горы, солнце, пляж.
Что - же это?
Ученики : Карандаш!
Логопед : У меня в руках Волшебный карандаш, который приготовил для вас задание : нужно
помочь встретиться буквам, с которыми мы работали на занятии.
8 задание.
5.Подведение итогов занятия
Логопед : С какими звуками мы работали? Какие они? Чем похожи ? Чем отличаются?
Ребята, посмотрите, как много всего вы умеете! Так неужели это вам принёс письмо Снеговик?
Разве можно вас назвать неумейками ?
Вернём письмо Снеговику, пусть несёт его другим ребятам, ищет настоящих неумеек!
Ребята, мне было приятно с вами работать. С нетерпением буду ждать следующей встречи с
вами.
Использованная литература:
1. Стихотворение «Змея и Жук» Стешиной Натальи Владимировны, г. Дзержинск,
Нижегородская область.
2. Электронная физминутка для глаз «Снеговик» Галкиной Инны Анатольевны, Водоватово,
Арзамасский р-н, Нижегородская область.
3. Компьютерный практикум для проведения логопедических занятий в начальной школе.