Тема Звуки [л] [л]

Тема Звуки [л] [л]
Знакомство с буквой Лл.
Цели.
1. Обучающая: создать условия для формирования представления о
звуках [л], [л,] и букве, которая их обозначает; научиться различать
звуки [л], [л,], букву “л” в словах в устной речи, давать характеристику
новых звуков.
2. Развивающая: развивать речь, умение логически мыслить,
анализировать, находить общие признаки, делать выводы, интеграция с
уроком природоведения.
3. Воспитательная: развивать познавательный интерес детей к чтению,
умение слушать друг друга.
Оборудование для урока:
- мультимедийное оборудование, ноутбук
- лента букв;
- слова и слоги с буквой – л -;
- выставка книг К. И. Чуковского;
- звуковые схемы
- рисунки “На что похожа буква Л”, стихи о букве Л
Средства обучения: доска, раздаточный материал, иллюстрации в виде
картинок и таблиц, презентация, видеоряд «Осень»
1. Оргмомент.
-Сегодня мы с вами приглашены в гости. Мы отправляемся в чудесное место.
Сейчас оно особенно красиво и нарядно. Осень постаралась украсить его
всевозможными красками. ВИДЕОРЯД «Осень»
Стихотворение читает учитель.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
2. Актуализация знаний:
- Как тихо вокруг! Только еле слышно шуршание листьев под ногами.
Слышите?
- А как мы умеем отличать звук от буквы?
Звук мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и видим
- Какие бывают звуки речи?
Дети работают ладошками:
Гласные и согласные;
Звонкие и глухие;
Твёрдые и мягкие
- Чем гласные звуки отличаются от согласных звуков?
3. Определение темы и целеполагание (через ситуацию включения,
игровые элементы работы)
3.1.
- Вот мы и в лесу. (слайд 1)Смотрите, кто нас встречает.
- О ком идёт речь, вы узнаете, если отгадаете загадки.
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (ЛОСЬ)
Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает? (ЛИСА)
На маленькой доске схемы слов “лось” и “лиса” составляют 2 ученика, а
остальные работают с карточками на партах. (Проверка на слайде 2)
3.2.
- Сравните первые звуки в словах и назовите тему сегодняшнего урока. Что
общего?
Слово “лось” начинается со звука [л], а слово лиса – со звука [л,], значит
тема сегодняшнего урока: “Звуки [л], [л,] и буква, которая их обозначает”
Сегодня на уроке мы должны познакомиться со звуками [л], [л,] и буквой,
которая их обозначает, будем учиться различать эти звуки в словах и
читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.
4. Характеристика звуков. Фонетический разбор слов.
4.1.
-Произнесите первый звук в слове “лось”. Что заметили?
Во рту есть преграда для воздуха, значит звук [л] - согласный
Закрыли ушки. Что слышите: больше шума или голоса?
Больше голоса, значит звук [л] – звонкий.
- Ещё что можете сказать?
Звук [л] в слове “лось” - твёрдый
4.2.
- Произнесите первый звук в словах “лиса”. Что изменилось?
Звук [л,] в слове “лиса” - мягкий
4.3.
- Дайте характеристику звуков [л], [л,]
Звук [л] – согласный, звонкий, твёрдый, звук [л,] - согласный, звонкий, мягкий.
5. Физкультминутка (слайд 3)
По дорожке шли, шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали
И дальше пошли. – дети выполняют движения со словами
6. Упражнения в различении звуков [л], [л,]. Работа на ковре.
- Итак, мы в лесу.
А сейчас я буду называть растения, которые могут нам встретиться в лесу, а
вы с помощью зелёного и синего квадратика будете определять, какой в них
звук – мягкий или твёрдый. Будьте внимательны!
Ландыш, малина, сосна, лиственница, клюква, дуб, жимолость, ель,
волнушка, клён, берёза, калина, голубика, липа, тополь,
7. Знакомство с буквой Лл (слайд 4)
Алфавит продолжит наш
Буква Л – лесной шалаш.
Письмо буквы в тетрадях.
8. Чтение
8.1. Чтение слогов (слайд 5)
Лиса и лось читать не умеют. Они просят нас помочь им в этом.
1) ла ло лы ли лу
ал ол ыл ил ул
чтение хором и индивидуально вперёд и в обратном порядке (ла –ал)
назовите слог, в котором звук [л,] – мягкий. Докажите.
Ли, потому что буква “и” указывает на мягкость впереди стоящего
согласного звука.
- Как называются слоги первого ряда? Слоги-слияния. Сначала идёт
согласный, а потом гласный.
- С данными слогами придумайте слова. Помните, что слог может быть не
только в начале, но и в середине, и в конце слова.
8.2. Чтение слов (с карточек). Работа парами.
- А теперь прочитаем, какие лесные жители обитают в лесу. Прочитайте
слова вполголоса, затем друг другу.
Глухарь, дятел, синица, белка, иволга, волк, олень, медведь, кабан.
- На какие группы можно разделить слова?
Звери и птицы.
- Прочитайте сначала слова – названия зверей, а потом - птиц.
- Как ещё можно разделить слова?
Можно разделить слова на те, в которых есть новая буква, и на те, в
которых этой буквы нет.
Прочитайте только те, в которых мы видим букву Л.
8.3. Работа в группе.
Животные леса очень дружны. Это очень важно в их жизни. Мы тоже умеем
работать в группе. Поэтому следующее задание будут делать ребята,
объединившись в группу.( 5 учащихся работают около конторки)
Составить рассказ из предложений.(Каждое предложение даётся на
отдельном листочке вразнобой.)
В больших лесах живут лоси. Это очень красивые звери. Они питаются
травой, корой деревьев, грибами. Очень лоси любят соль. Лось быстро
бегает и хорошо плавает.
Дети читают каждый своё предложение. Что получилось у ребят? Рассказ
о лосе.
8.4. Беседа по содержанию текста:
- О ком идёт речь в тексте?
- Где живут лоси?
-Что ещё вы узнали об этом животном?
8.3.1. Слайд 6
Пока 5 человек работают в группе, все остальные работают по «Азбуке».
Открыли «Азбуку» по закладке. Перевернули страничку и мы оказались в
сказке К. И. Чуковского.
- Кто знает эту сказку? «Краденое солнце»
- Рассмотрите картинку. Если здесь предметы, в названии которых пишется
буква Л. Дети называют предметы (слон, луна, слониха, ослик, глаза,
листья)
- Прочитай слова, которые изображают слониху на с. 58
Словарная работа. Знаете ли вы, что такое кубарем?
9. Подведение итогов урока
- Вы успешно справились со всеми заданиями, и наш урок подошёл к концу.
- Расскажите, чему учились на уроке.
Мы учились различать звуки [л], [л,] и букву Л в словах, учились читать слоги
слова и предложения
- Расскажите всё, что узнали о звуках [л], [л,]
Звук [л] - согласный, непарный, звонкий, твёрдый. Звук [л,]- согласный,
непарный, звонкий, мягкий.
- Какая буква обозначает звуки [л], [л,]?
Буква Л
10. Рефлексия слайд 7
-Вам понравилась наша прогулка? В память о ней лес дарит нам подарки
(вырезанные из картона фигурки животных).
-Довольны вы своей работой на уроке?
-У кого всё получилось?
-А кто устал?
-Давайте тихонечко поаплодируем друг другу.
Урок окончен.