Тема: «Мы играем, и поем очень весело живем»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №3 комбинированного вида
города Валуйки Белгородской области
Музыкальное занятие
Тема: «Мы играем и поем,
очень весело живем»
Выполнила:
Музыкальный руководитель:
Шевякова Е.В.
г.Валуйки 2012 г.
Тема: «Мы играем, и поем очень весело живем»
1. Упражнение «Барбарики»
2. Слушание произведения Шумана «Смелый наездник»
3. Музыкально-дидактическая игра «Учитесь танцевать»
4. Распевание: пение по ступенькам звукоряда попевки «Вот иду я вверх, вот иду я
вниз»
5. Музыкально-дидактическая игра «Музыкальный волчок»
Цель:
1. Учить детей передавать движения веселый, задорный характер музыки,
самостоятельно передавать ритмический рисунок.
2. Учить детей различать изобразительность музыки, связывать ее с характером
пьесы. С помощью раздаточного дидактического материала учить детей
показывать структуру произведения.
3. Развивать у детей ритмический слух, учить точно, передавать ритмический
рисунок.
4. Развивать звуковысотный слух. Учить детей работать над вокально-хоровыми
навыками, следить за дыханием частотой интонирования.
5. Учить детей уметь узнавать музыкальный репертуар по вступлению, припеву,
запеву.
Оборудование: портрет композитора Шумана, матрешки, музыкальная лесенка
музыкальный волчок, Валуйский герб, раздаточный материал к слушанию музыки.
Ход
Дети входят в зал под веселую музыку «Барбарики».
(Приветствие детей, дети становятся парами для выполнения движений)
Музыкальный руководитель:
Нам Барбарики поют,
Пылу жару подают
Сладкие как зайчики
Девочки и мальчики
Выполним мы упражненье
Нам так нравятся движенья
Раз, два, три, четыре. Пять,
Не устанем выполнять.
Ребята, в упражнении старайтесь передавать веселый характер музыки, четко передавайте
ритмический рисунок. Следите за координацией своих движений.
(После выполнения движений дети садятся на стульчики.)
Музыкальный руководитель: Дети прослушайте пьесу, с которой вы познакомились в
прошлый раз. Вспомните ее название, композитора.
(Дети прослушивают и отвечают на поставленный вопрос).
Музыкальный руководитель: Почему пьеса называется «Смелый наездник»
(Ответы детей)
Музыкальный руководитель: Да, в пьесе слышится ритм стремительной скачки, топот
копыт. Всадник торопится, преодолевает препятствия, подпрыгивает в седле, он чем-то
взволнован. Ударение, акценты подчеркивают это.
Послушайте сколько частей в пьесе?
Изменяется ли характер музыки?
(Исполняю пьесу целиком)
(Дети прослушивают и отвечают на поставленный вопрос).
Музыкальный руководитель: Почему вы определили, что в пьесе три части?
(Ответы детей)
Музыкальный руководитель: Правильно, в первой и в третьей частях музыка смелая,
решительная, бодрая. Ловкий, сильный наездник устремился вперед (исполняю
фрагмент).
А в средней части более тревожная, беспокойная. Наверное, всаднику приходится
преодолевать опасности, преграды, препятствия (исполняю фрагмент). Но вот все
трудности и испытания позади и он снова стремительно уверенно и упрямо мчится в
перед (исполняю третью часть)
(Исполняется пьеса целиком).
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Найди части произведения» (проводится игра, дети
участвуют в игре)
А теперь ребята с помощи движения руки покажем вторую часть пьесы.
Музыкальный руководитель:
Мамочка, да крошечки
К нам пришли матрешечки
Веселят они ребят,
Танцевать они хотят.
Ребята сейчас мама-матрешечка будет учить танцевать маленьких крошечек.
(Вызываются дети по одному и повторяют ритмический рисунок мамы-трешечки).
Мама матрешка научила нас танцевать, а теперь она хочет научить нас петь.
Давайте мы вместе с мамой матрешкой поднимемся по музыкальной лесенке.
(Проводится попевка «Вот иду я вверх, вот иду я вниз»)
Музыкальный руководитель: Ребята, а сейчас будет музыкальная загадка. Вы должны
будите отгадать, куда пошла мелодия.
(Дети движением руки показывают движение мелодии)
Слышится стук в дверь заходит Петрушка.
Я ребята к вам сегодня
Так спешил, так бежал
Но прошу вас извиненья
Что немножко опоздал.
Я для вас принес посылку, давайте посмотрим, что в ней.
(Дети открывают вместе с Петрушкой посылку, рассматривают ее)
Петрушка: ребята это музыкальный волчок. Я вам предлагаю сейчас поиграть в игру,
которая называется «Музыкальный волчок». На этом волчке есть стрелка, которой вы
будете указывать на ту картинку, которая будет соответствовать звучащему
произведению.
Музыкальный руководитель: ребята сейчас я вам проиграю вступление к одной из
знакомой вам песни. А вы послушаете и определите его название.
(Звучит вступление к песни «Валуйки» дети определяют и на музыкальном волчке
показывают ее).
Ребята, а как называется наша Родина?
(Ответы детей)
Ребята у каждого человека есть малая Родина там, где он родился, вырос, где его дом. А
ваша малая родина, как называется.
(Ответы детей)
У каждого города есть свой герб вот и у нашего города тоже он есть. Посмотрите на экран
и рассмотрите герб города Валуйки. Что вы на нем видите. А как вы думаете, почему на
нашем гербе есть яблоки и что они означают. Наш край очень богат яблоками.
На гербе на нашем
Нету яблок краше
Просто бесподобные,
Только не съедобные
Наверху там лев сидит
На всю область знаменит.
У нашей Родины России есть национальные танцы. Я вам предлагаю послушать и
отгадать загадку про один из национальных танцев.
Разгадайте-ка загадку
Что за танец, что за стиль
Развеселый как трехрядка
Называется……
(Кадриль)
(Петрушка предлагает детям найти картинку на музыкальном волчке)
Музыкальный руководитель: Ребята, а сейчас я вам предлагаю послушать музыку, и
определить к какому жанру ее можно отнести.
(Дети определяют и показывают на музыкальном волчке)
О вальсах сказано не мало
Он в песнях и стихах воспет.
(Дети исполняют вальс)
Музыкальный руководитель: На нашем музыкальном волчке осталось одна картинка. Я
предлагаю вам прослушать последнее произведение и определить, как оно, называется, и
узнать композитора.
(Дети называют название и его композитора и с Петрушкой его танцуют).
Подведение итога.
Ребята вам понравилось у нас сегодня?
(Ответы детей)
Музыкальный руководитель: Ребята я бы хотела, чтобы вы свое настроение показали
солнышко, и тучке. (Подводит детей к экрану настроения)
Солнышко нам светит
Лучше всех на свете
И погода ясно
Значит все прекрасно
Если тучка к нам пришла
Значит, не идут дела.
(Дети выражают свое настроение)
Музыкальный руководитель: Давайте ребята попрощаемся с нашими гостями, с
Петрушкой (Дети говорят до свидание)
А сейчас вы отправляетесь в свою группу.
Согласовано:
методист ИМЦ
Комитета образования
администрации муниципального района
«Город Валуйки и Валуйский район»
Н.А.Бирюкова
План работы
методического объединения
Музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений
Место проведения: МДОУ детский сад №3 комбинированного вида
города Валуйки Белгородской области
Дата проведения: 28.05.2012 года.
Время проведения: 09.00
Тема: «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста
через музыкально-дидактические игры»
Цель: Развивать у детей музыкальные способности через музыкальнодидактические игры, создать необходимые условия для эстетического
отношения к музыке.
План
1. 09.00 – 09.15 Встреча участников методического объединения
регистрация.
Открытие методического объединения.
Методист ИМЦ Комитета образования
администрации муниципального района
«Город Валуйки и Валуйский район»
Н.А.Бирюкова
2. 09.15-09.40 Доклад на тему: «Развитие музыкальных способностей детей
дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры»
МДОУ детский сад №3
комбинированного вида
города Валуйки Белгородской области
Музыкальный руководитель Е В.Шевякова
3. 09.40-10.10 Показ непосредственно образовательной деятельности
«Мы танцуем и поем, очень весело живем»
МДОУ детский сад №3
комбинированного вида
города Валуйки Белгородской области
Музыкальный руководитель Е В.Шевякова
4. 10.10-10.25 Самоанализ, анализ практической части методического
объединения.
МДОУ детский сад №3
комбинированного вида
города Валуйки Белгородской области
Музыкальный руководитель Е В.Шевякова
5. 10.25-10.35 Рефлексия.
6. Подведение итогов методического объединения.
Методист ИМЦ Комитета образования
администрации муниципального района
«Город Валуйки и Валуйский район»
Н.А.Бирюкова