Рисуем с помощью компьютера

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования
«Дом детского творчества города Ровесник»
__________________________________________________________________
Амурская область, город Зея, улица Народная дом 26; телефон 2-28-98
РАССМОТРЕНА
на педагогическом совете
протокол от 30.10.2015 года № 02
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МОБУ ДОД ДДТ «Ровесник»
от 30.10.2015 года №69-ОД
ПРОГРАММА
дополнительного образования детей
творческого объединения
«Сувенир»
Возрастной диапазон обучающихся: 11-14 лет
Продолжительность освоения программы: 1 год
Автор программы:
Короткова Наталья Фёдоровна,
педагог дополнительного образования.
Рецензенты программы:
Балясникова Елена Сергеевна,
заместитель директора ДДТ «Ровесник»,
Ещенко Елена Нотовна,
старший методист МБУ «ЦООУ»
г. Зея
2015 г.
Пояснительная записка.
Творчество - это одно из значимых качеств человека. Творческое
вдохновение - человеческая потребность, в которой личность находит счастье.
Переживая духовное удовлетворение оттого, что он творит, человек понастоящему ощущает, что он живет.
Актуальность данной программы заключается в том, что, по данным
социологических опросов, возрос интерес населения к различным видам
народного декоративно-прикладного творчества, и особенно к
рукоделию. В современных условиях в некоторых семьях это является
дополнительным источником пополнения бюджета семьи.
В искусстве каждого народа есть свои традиции, и свой самобытный,
исторически сложившийся стиль народной одежды, являющийся важным и
своеобразным слоем художественной памяти народа. Необходимо помочь
обучающимся понять специфику этого искусства, а именно народного
декоративно-прикладного искусства русского народа и научить отличать его от
искусства других народов. Данная программа поможет постичь азы национального
декоративно-прикладного творчества.
Приобщение детей к различным видам прикладного искусства, связанными
рукодельными работами, можно считать значимой частицей трудового
обучения и воспитания детей. Со многими видами рукодельного творчества
учащиеся знакомятся на уроках трудового обучения: это обработка
текстильных материалов, когда дети обучаются шитью, вышиванию и
вязанию. Приобщение учащихся к различным видам рукодельных работ - это и
подготовка молодежи в рамках школы к будущей семейной жизни. Развитие
таких качеств, как настойчивость, терпение. Формирование хорошего
эстетического вкуса, обогащение собственного досуга старинным и таким
молодым и современным рукоделием. В смысле практической значимости
основные умения и навыки, получаемые на занятиях по рукоделию, нужны
каждому человеку.
Умение многое делать (и уметь хорошо делать!) собственными руками для
себя и своих близких - залог уверенности в себе. Человек, владеющий каким то мастерством, не спасует перед любой другой проблемой: он знает, что
может постичь и любое другое дело, если в нем окажется потребность.
Закрепить эту уверенность поможет кружок «Сувенир», в котором
предлагаются темы для самостоятельных работ из самых разнообразных
областей деятельности. Кружок «Сувенир» предлагает использовать ту основу
знаний и умений по обозначенным в нем темам, ничего не навязывая: он
предлагает разные возможности.
2
Данная программа призвана помощь учащимся, имеющим склонность к
декоративно - прикладному искусству, реализовать свои природные задатки в
различных популярных его направлениях - художественной вышивке нитью и
другими материалами, аппликации тканью, лоскутной технике и других.
Занятия этим видом творчества будут способствовать развитию
художественного вкуса, осознанному выбору профессии в дальнейшем и более
успешной адаптации на современном рынке труда.
Направленность данной программы: художественно-эстетическая.
Цель: создание условий для формирования и развития основ художественной
культуры ребенка через народное декоративно-прикладное творчество.
Задачи:
Образовательные:
• знакомить обучающихся с принципами художественной вышивки нитью;
• знакомить с основами цветоведения, особенностями тканей и способами
применяемыми для отделки элементов одежды;
• знакомить с техниками выполнения рукодельных работ и способами их
применения в бытовой сфере деятельности.
Развивающие:
• развивать практические навыки работы с материалами и инструментами;
• развивать познавательную активность и самостоятельность;
• развивать индивидуальные творческие способности, творческую фантазию.
Воспитательные:
• воспитывать в детях интерес и любовь к творчеству;
• формировать настойчивость, терпение и аккуратность в труде,
• формировать эстетический вкус;
• приобщать к самодеятельному декоративному искусству;
• воспитывать уважение к народным традициям;
• создавать
условия
для
осознанного
профессионального
самоопределения.
Программа разработана на основе блочно-модульного принципа
структурирования содержания обучения. В этой связи содержание программы
представлено видами обучения, учебными циклами, курсами и учебными
модулями (видами работ).
Блочно-модульное структурирование содержания обучения представляет
возможность использовать различные формы организации творческой
подготовки в области декоративно-прикладной деятельности с учетом их
образовательных потребностей, разрабатывать личностно-ориентированные
учебные планы и программы с учетом индивидуальных особенностей
учащихся, их интеллектуального потенциала, направленности личности.
3
Содержание и время проведения занятий по разделам, учебным циклам и
модулям регламентируется соответствующим учебно-тематическим планом.
Учебная программа творческого объединения «Сувенир» призвана
способствовать целостному разностороннему развитию обучающихся,
практической реализации ими умений и знаний, прежде всего в процессе
изготовления конкретных изделий. Программа творческого объединения
состоит из двух разделов «Народно-прикладное искусство как область
декоративного искусства. Практическое назначение в быту», в котором
предусмотрены все работы по декоративной деятельности на основе искусства
родного края.
Учитывая условия школьных мастерских, а также базируясь на знаниях и
умениях, получаемых учащимися на уроках трудового обучения предлагаются
такие виды работ, как изготовление и украшение готовых изделий вышивкой,
аппликацией, использование декоративной отделки, лоскутной мозаики. Они
вызывают у обучающихся наибольший интерес. Немаловажно и то, что эти
виды рукоделия требуют незначительные материальные затраты. Получаемые
обучающимися знания и умения пригодятся им в жизни, а формируемые при
этом такие качества личности, как настойчивость, терпение и аккуратность в
труде, творческая фантазия, будут способствовать в любой работе. Занятия
кружка проводятся 3 раза в неделю по 2 часа.
Возраст детей, участвующих в программе: 11 – 14 лет.
В группе занимаются 10-15 человек. Это позволяет использовать
индивидуальный инструктаж, при котором обучение новым, более сложным
навыкам ведется очень успешно.
Специальной главой выделено вышивание (описание различных ручных швов
и их вариантов). В определенном объеме эти швы известны обучающимся по
урокам шитья. При повторении их на занятиях по рукоделию повышается их
практическая подготовка. На занятиях в объединении обучающиеся знакомятся
с новыми швами, являющимися вариантами тех, которые изучены на уроках
труда. Изучение и усвоение новых ручных швов позволяет вносить большое
разнообразие в оформление изделий из ткани. Обучение новым швам,
осуществляется на образцах или при выполнении тех или иных изделий.
Данная программа помогает также раскрыть детям азы национального
орнамента. В процессе занятий особое внимание уделяется выполнению
профессиональных проб. Профессиональная проба - это профиспытание или
проверка, моделирующая элементы конкретного вида профессиональной
деятельности, имеющая завершенный процесс, способствующая сознательному
обоснованному выбору профессии. При выполнении профессиональных проб у
обучающихся актуализируются сформированные знания и представления о
4
данной сфере профессиональной деятельности, формируется первоначальные
умения и представления о себе как субъекте профессиональной деятельности.
Профессиональные пробы являются наиболее важным этапом в области
профессиональной ориентации и дают возможность обучающемуся получить те
навыки и умения, которые могут быть использованы в дальнейшей
профессиональной деятельности. В результате обучающиеся получают
возможность не только приобрести определенные навыки, но и определить
соответствует ли характер данной работы его способностям, моральным и
волевым силам. Увлеченный творческим трудом он раскрывает эти качества.
«Секрет» творческого мастерства это воспитание сильной воли. Ученик
увлеченный творением, стремится быть хорошим. Если каждый будет
стремиться быть хорошим, то в коллективе ярко раскроется каждая личность.
Программой предусмотрены посещение музеев, создание дизайнерских минипроектов, организация выставок и участие в концертах.
В рамках обучения детей по данной программе выполняются работы, с
использованием знаний и умений, которые учащиеся получают на уроках
технологии. В результате реализации данной программы обучающимся дается
большой выбор для развития самостоятельности, стремления к созиданию,
самореализации.
Занятия в творческом объединении позволяют школьникам в системе
овладеть организацией практической деятельности от идеи до ее реализации.
Развитие творческих способностей играет огромную роль в формировании
личности. Сегодня умение обустраивать и украшать свое жилище, самобытно
одеваться, преподносить неординарные подарки является частью образа
успешного человека, а без образа, разумеется, нет и самого успеха.
В настоящее время для обучения широко применяется метод проектов и
поэтому занятия в объединении способствуют формированию и развитию у
обучающихся общих способов организации проектной деятельности. Комплекс
обучающих методов и средств помогает детям не только приобрести навыки,
необходимые для изготовления качественных изделий, но и научиться:
• придумывать разнообразные идеи;
• оценивать эти идеи;
• пробовать одну или несколько идей до стадии изготовления;
• планировать процесс изготовления;
• оценивать продукт своего труда.
Разработанные творческие задания позволяют обучающимся освоить
множество мыслительных операций, необходимых для творческой работы.
Ребята – участники творческого объединения - наделены широкими
возможностями, и с большим удовольствием принимают участие в различных
5
конкурсах. Наиболее удачные в изготовлении изделия, а именно
отличающиеся оригинальностью исполнения, качеством работы будут
выставляются на различных выставках по народно-прикладному искусству.
Организация внеурочной деятельности по прикладным видам творчества,
позволяет привить обучающимся интерес к народному творчеству, увеличить
восприимчивость к красоте, умение ее использовать в повседневной жизни.
II. Учебно-тематический план
творческого объединения «Сувенир»
Количество часов
Наименование
№
темы
всего теория практика
Вводное
1
1
1
занятие
2 Раздел 1
56
10
46
Народноприкладное
искусство как
область
декоративного
искусства.
Тема 1.1.
32
6
26
Основные
сведения о
народноприкладном
искусстве как
одном из видов
декоративного
творчества.
Практическое
назначение в
быту изделий
народного
творчества
Тема 1.2.
24
4
20
Вышивка, как
один из видов
народноприкладного
искусства.
6
Формы
занятий
Формы
контроля
Беседа
Опрос
Лекция
Беседа
Мастеркласс
Практическая работа
Опрос
Подбор
литературы
Использование
в быту
выполненных
изделий.
Индивидуальные
задания, на
освоение
технологии
выполнения
вышивки.
Мини-проект
Проверка и
оценивание
выполненной
работы. Взаимоконтроль
правильности
выполнения
швов. Представление проекта.
3
Раздел 2.
Оформление
сценического
костюма.
Тема 2.1.
Народный
костюм как вид
декоративноприкладного
искусства.
История его
развития.
Посещение
музея,
знакомство с
экспонатами и
предметами
декоративноприкладного
искусства.
Тема 2.2.
Орнамент, как
структурный
элемент
народного
костюма. Виды
орнаментов.
Тема 2.3.
Традиционные
приемы
обработки
текстильных
материалов,
техника
лоскутного
шитья,
использование
их в декорировании
костюма.
Тема 2.4.
Украшение
костюмов
бисером,
141
22
119
16
6
10
Экскурсия,
беседа.
Моделирование
одежды.
Самостоятельная
работа.
Реферат.
Выполнение
эскизов
национального
костюма
28
4
24
Выполнение
заданий.
Практическая
работа
Контрольные
задания
32
4
28
Практическая
работа
Коллективная работа
Демонстрация
изделия.
Самооценка.
33
4
29
Практическая
работа
Демонстрация
готового
изделия
7
4
блестками
Тема 2.5.
Оформление
художественно
выполненного
сценического
костюма,
составляющего
ансамбль
вместе с
головным
убором.
Концерт
Организация
итоговой
выставки.
Итого
5
28
Практическая
работа.
Распределение
заданий по
группам.
Дизайнпроект
Демонстрация
готового
изделия.
4
4
Показ изделий
2
2
Подготовка
костюма к
концерту
Подготовка
изделий к
выставке
32
204
4
33
Выставка
работ в школе,
в ДДТ
171
Основное содержание программы
Вводное занятие
Ознакомление с программой работы кружка, с требованиями к поведению
кружковцев, выбор старосты принятие графиков дежурств. Инструктаж по
технике безопасности при выполнении работы. Проверка знаний.
Подготовка необходимых инструментов, подбор подручного материала
(лоскуты тканей, нитки) для занятий.
Раздел 1. Народно-прикладное искусство
как область декоративного искусства.
Тема 1.1. Основные сведения о народно-прикладном искусстве как одном
из видов декоративного творчества. Практическое назначение в быту
изделий народного творчества
Различные виды декоративно-прикладного искусства и использование их в
интерьере при выполнении различных изделий. Оформление интерьера. Виды
художественной обработки текстильных материалов.
Тема 1.2. Вышивка, как один из видов декоративно-прикладного искусства
Виды вышивки. Профессия - вышивальщица. Художественная вышивка украшение одежды и быта. Разновидности тканей и ниток, используемых в
процессе вышивания. Подготовка ткани к вышивке. Ознакомление с перечнем
изделий, которые предполагается выполнить в процессе работы. Оформление
вышивки в готовое изделие.
Практическая работа. Мини-проект: Выполнение изделия золотой нитью с
использованием простых швов, счетных швов (крест, счетная гладь,
8
владимирский шов), отделка изделия бисером... Из сборника заданий по вышивке
выбрать схему для изделия (полотенце, прихватки, кухонные наборы). Вышить,
используя в работе карточки-схемы выполнения швов. Контроль качества работ.
Использование карт-схем по обработке края изделия. Разновидности оформления.
Раздел 2. Оформление сценического костюма
Тема 2.1. Народный костюм как вид декоративно-прикладного искусства
Знакомство с экспонатами и предметами декоративно-прикладного
искусства
История появления и развития народного костюма. Составляющие национального
костюма. Посещение местных музеев, подбор литературы и интернет - ресурсов.
Выполнение эскиза национального костюма. Декоративность как особая форма
выражение красоты. Технологическая последовательность изготовления изделия.
- Технология ручных работ.
Виды ручных работ. Основные определения. Технология и требования к
выполнению ручных работ. Правила безопасности при выполнении ручных работ.
- Технология машинных работ.
Основные определения. Технология и требования к выполнению машинных
работ. Правила безопасности при выполнении машинных работ.
- Выполнение аппликаций, лоскутное шитьё.
- Виды декоративных узлов и шнуровок в одежде.
- Технология украшения одежды.
Последовательность выполнения отдельных деталей, орнамента изделия.
Контроль качества работ. Создание и выполнение целостного ансамбля.
Технология изготовления кокошников.
Практическая работа Ознакомление с конструкторско-технологической
документацией, применяемой в швейном производстве. Подготовить материалы
для изготовления изделий.
Тема 2.2. Орнамент, как структурный элемент народного костюма.
Виды орнаментов
Виды и использование мозаичных орнаментов, порядок расположения на
готовом изделии. Работа с тесьмой, элементами аппликации и другими
материалами.
Практическая работа. Составление композиции с использованием различных
часто встречающихся мотивов. Правила нанесения контурных орнаментов.
Контроль качества работ.
Тема 2.3. Традиционные приемы отделки текстильных материалов,
техника лоскутного шитья, и их использование в декорировании
костюма
Традиционные приемы отделки текстильных материалов: рулик, кант
9
или бейка, оборки и рюши, использование их для оформления костюма.
Различные техники лоскутного шитья и оформление сценического
костюма. Лоскутное шитье как самостоятельный художественный промысел.
Техника выполнения традиционных приемов лоскутного шитья.
Практическая работа. Выполнение орнамента с использованием лоскутного
шитья. Контроль качества работ.
Тема 2.4. Украшение костюмов бисером, блестками
Применение вышивки бисером и блестками в народном костюме. Аппликации
и вышитые вырезные мотивы в оформлении одежды. Разметка размера рисунка
и способы перевода рисунка на ткань в зависимости от структуры ткани.
Основные приемы работы с материалами (бисером, бусами, блестками,
стеклярусом и т. д.). Нашивание бисера и блесток швом «вперед иголку», «за
иголку». Приемы заполнения площадей фигур. Хранение и восстановление
изделий из бисера и блесток.
Практическая
работа. Подбор ниток и игл для вышивания бисером. Петельная бахрома и
кисточки, ажурная (решетчатая) шнуровка. Построение узора мотива «розетка»
и выполнение. Нашивание блесток и бисера по кругу, швом «вперед иголку» зигзаг. Изготовление петельной бахромы и кисточек.
Варианты объектов труда. Головные уборы и нашейные, наплечные
украшения. Декоративное панно или украшение готовой композиции.
Художественная отделка предметов одежды.
Тема 2.5. Создание художественно выполненного сценического костюма,
составляющего ансамбль вместе с головным убором.
Составление единого ансамбля из элементов сценической одежды. Выполнение
дизайнерского проекта по созданию сценического костюма. Украшение
элементов одежды в едином стиле.
Участие в концертах
Подготовка сценического костюма к концерту. Работа по развитию навыков
хождения в различных стилях на подиуме. Работа в стиле классического
дефиле, авангардного стиля дефиле и др. Показ костюма.
Организация итоговой выставки
Подготовка экспонатов к выставке.
Ожидаемый результат обучения:
К концу обучения по программе дети должны:
Знать:
- технику безопасности при выполнении работ с иглами, ножницами, швейной
машиной, утюгом;
- правила использования и хранения материалов, инструментов и
приспособлений;
10
- виды декоративно-прикладного искусства и способы использования их при
выполнении различных изделий;
- составляющие народного костюма;
- технологическую последовательность изготовления изделия;
- виды художественной обработки текстильных материалов и технологию
украшения одежды;
- технологию ручных и машинных работ;
- технику выполнения аппликации и лоскутного шитья;
- виды декоративных узлов и шнуровок в одежде;
- виды орнаментов в оформлении изделия;
- виды вышивки, разновидности тканей и ниток, используемых в процессе
вышивания;
- техники лоскутного шитья и их использования в создании костюма;
Уметь:
- готовить материал, рабочее место, инструменты и приспособления для работы;
- выполнять эскиз национального костюма;
- создавать целостный ансамбль из элементов костюма;
- готовить ткань к отделке вышивкой и бисером;
- вышивать изделия различными способами, используя в работе карточки-схемы;
- отделывать изделия бисером;
- украшать одежду с помощью традиционных элементов (тесьма, оборки, рюши и
др.);
- украшать одежду с помощью различных лоскутных техник;
- изготавливать головные уборы, нашейные и наплечные украшения с
использованием различных техник;
- готовить сценический костюм к концерту или дефиле;
- ходить по подиуму используя походку классического и авангардного стиля
дефиле.
Иметь представления о:
- народно-прикладном творчестве и использовании изделий народного промысла в
быту;
- декоративности, как особой форме выражения красоты;
- истории появления и развития народного костюма;
- профессиях швея, вышивальщица, дизайнер одежды;
- стиле классического дефиле, стиле авангардного дефиле.
11
Литература для педагога
1. Бердник Т. О. Основы художественного проектирования костюма и
эскизной графики. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
2. Гусева Е. Н. Вышивальщица. Ручная и машинная вышивка. – Ростов н / Д,
2001.
3. Ермилова В. В., Ермилова Д. Ю. Моделирование и художественное
оформление одежды: Учебное пособие. – М.: Мастерство; Академия;
Высшая школа, 2000.
4. Коммисаржевский Ф. История костюма. - Минск, 1998.
5. Павлова М. Б. и др. Метод проектов в технологическом образовании
школьников: Пособие для учителя / Под. ред. И. А. Сасовой. – М.: ВентанаГрафф, 2003.
6. Рунге В. Ф., Сеньковский В. В. Основы теории и методологии дизайна:
Учебное пособие. – М.: М3-Пресс, 2003.
Литература для обучающихся
1. Алпатова Н. А. Русское декоративное искусство.- М.; 1962.
2. Банакина Л. В. Обрезки ткани – в дело// Школа и производство. - 2000.- №1.С.50
3. Вышивание, вязание, поделки из кожи: Сост. Т. А.Гончарова.-М.,
Знание,1993.
4. Вышивка шелковыми лентами: Техника. Приемы. Изделия.-М.,2003.Шитье и
рукоделие. Энциклопедия / Гл.редактор И.А. Андреева - 2-е
издание - М. «Большая Российская энциклопедия», 2000
5. Домашний уют своими руками.-М.,2000.
6. Иванова Ю. Б. Лоскутная мозаика России // Школа и производство. -2002.№3
7. Кирякина С. Б. Бисер и изделия из него // Рукоделие. АО Асцедент.,1994.
8. Леви С. Вышивка бисером и блестками. Новые техники и узоры. –М.,2005.
9. Симоненко В.Д., «Технология», Москва «Вентана - Граф» 6 кл. - 2001
10.Сычева Л. Вышивка: ручная, машинная, мережки.- Челябинск, 1992.
11.Фокина Л. В. Орнамент. Учебное пособие.-Ростов н/Д, 2000.
12