Document 3902846
advertisement
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по музыке для 8, 9 класса составлена на основе: федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по музыке 2004 г; авторской программы «Музыка» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской; учебного плана МБОУ «Беляевской ОШ» на 2015-2016 учебный год. Широкое культурологическое пространство программы позволяет осуществлять выходы за пределы музыкального искусства, включать в контекст уроков музыки сведения из истории, произведения литературы, изобразительного искусства, которые способствуют общему и музыкальному развитию учащихся, формированию их ассоциативно-образного мышления, познавательных интересов, становлению творческих способностей развивающейся личности. Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры. Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения; - освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью; - овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений; - воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся. Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств. В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины. УМК: Искусство. 8-9 кл.: Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2010. Согласно базисному учебному плану на изучение музыки в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится ввосьмом и девятом классе — 0,5 ч в неделю (17 часов за год). Тематический план 8 класс Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов: № пп 1 2 Название темы Всего часов Тема №1. «Жанровое многообразие музыки». Тема №2. «Музыкальный стиль – камертон эпохи ». Итого за год 8 9 17 9 класс № пп 1 2 Название темы Всего часов Раздел 1. Образ человека в мировой музыкальной культуре Раздел 2. Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее, будущее Итого за год 8 9 17 Содержание программы 8 класс Раздел 1. « Жанровое многообразие музыки» Жанр как определенный тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. Взаимодействие песенности, танцевальности, маршевости как основ воплощения разного эмоционально – образного содержания в классической и популярной музыке. Песня как самый демократичный жанр музыкального искусства. Значение песни в жизни человека. Кристаллизация интонаций песни как связующего звена между музыкой « простой» и « сложной», народной и профессиональной. Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определенной эпохи. Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох. Танец, его значение в жизни человека. Разнообразие танцев разных времен и народов. Развитие танцевальных жанров в вокальной, инструментальной и сценической музыке. Интонации и ритмы марша, поступи, движения как символы определенных жизненных ситуаций. Жанры маршевой музыки. Марш как самостоятельная пьеса и как часть произведений крупных жанров (опера, балет, соната, сюита и др.). Раздел 2. « Музыкальный стиль – камертон эпохи» Основные стилистические течения и направления в музыкальном искусстве прошлого и настоящего. Стиль как своеобразие, присущее музыке определенного исторического периода, национальные школы, творчеству отдельных композиторов. Стиль как интонируемое миросозерцание. Исполнительский стиль. Обобщение взаимосвязей музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр, кино). Стиль эпохи как ведущий эстетический принцип взаимодействия формы и содержания. Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей XVIII – XXI вв. (классицизм, барокко, романтизм, реализм, импрессионизм, неоклассицизм, классический авангард), их преемственность с музыкальной культурой более ранних исторических периодов. Стили и направления современной популярной музыки (джаз, рок-Н – ролл, поп- музыка и др.). Известные композиторы и исполнители – интерпретаторы. Стилизация и полистилистика. Полистилистика в музыке XX –XXI вв. как « многоголосие», диалог композитора с музыкой предшествующих поколений. 9 класс Раздел 1. « Образ человека в мировой музыкальной культуре» Значение музыки в жизни человека прошлого и настоящего времени. Искусство как способ философско – эстетического осмысления многообразия жизненных явлений, устремлений человека к истине, добру и красоте. Формы выявления в музыке человека: персонаж, лирический герой, художественное «я». Музыкальная форма – как процесс. Симфонический метод как способ отражения противоречивости жизненных явлений через интонационно – тематические контрасты и связи. Проблема современности в музыке. Функции музыки в современном мире. Вкус и мода. Драматические, лирические, характерно – бытовые и народно – эпические образы в простых и сложных жанрах музыкального искусства (произведения программно – симфонической, кантатно – ораториальной музыки). Раздел 2. « Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее, будущее» Трактовка вечных тем искусства и жизни сквозь призму традиций и новаторства. Выражение отношения композитора к тем или иным явлениям действительности, поиск новых выразительных возможностей музыкального языка (мелодика, ритм, фактура, тембр, оркестровка, форма и др.). Композитор – человек, чувствующий жизненное содержание, которое он хочет выразить и музыкант, мыслящий на языке своего искусства. Сопоставление стилевых, интонационно – жанровых особенностей музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения как основа выявления новаторских устремлений композиторов. Восприятие – осознание – воспроизведение (исполнение) – оценка явлений музыкальной культуры как звенья процесса, направленного на развитие сотворческой активности учащихся, их способности вступать в диалог с музыкой разных эпох и стилей. Календарно-тематическое планирование уроков музыки 8 класс Раздел 1 Жанровое многообразие музыки (8 часов) Дата проведения Тема урока Музыкальный материал План Факт Музыка в жизни человеФрагменты произведений Моцарта, 14.01.16 1. ка. Баха, Рахманинова. Фрагменты балета «Щелкун21.01.16 2 . Жанры в музыке. чик» П. Чайковского, оперы «Князь Игорь» А. Бородина, симфонии № 5 Л. Бетховена, Духовного концерта М. Березовского, Вокализа С. Рахманинова. Песня. Жанры народных песен. Фрагменты опер «Князь Игорь» А. 28.01.16 3 Народные напевы в музыке П. Бородина, «Иван Сусанин», Н. Чайковского, М. Глинки, Н. РимРимского –Корсакова «Сказка о ского-Корсакова, П. Бородина. царе Салтане», «Садко», «Снегурочка». Народные песни. 4 Вокальные жанры и их развитие в 04.02.16 «Высокая месса си-минор» И.С. Бах духовной музыке разных эпох. (фрагмент) «Страсти по Матфею» И. С. Бах «Всенощное бдение» С. Рахманинов (фрагмент) Романс. Из музыкальных иллю5 Вокальные жанры и их развитие в 11.02.16 страций к повести А. Пушкина светской музыке разных эпох. «Метель» Г. Свиридов. Вокализ С. Рахманинов. Концерт для голоса с оркестром (фрагменты) Р. Глиэр. Вальс из музыкальных иллюстра18.02.16 6 Танец. Разнообразие танцевальций к повести А. Пушкина «Меных жанров. тель» Г. Свиридов. Фрагменты вальсов Ф.Шопена, И. Штрауса. Мазурка из оперы «Иван Сусанин» М. Глинки, Менуэты А. Корелли, Д. Скарлатти. Марш Преображенского полка, 25.02.16 7 Марш. История русского марша. Марш Семеновского полка. «Прощание Славянки» В. Агапкина. 8 Жанры маршевой музыки. 03.03.16 Военный марш из музыкальных иллюстраций к повести А. С. Пушкина «Метель» Г. Свиридов. Свадебный марш. Из музыки к пьесе У. Шекспира «Сон в летнюю ночь» Ф. Мендельсона. Соната № 2 для фортепиано сибемоль минор (2-я часть, траурный марш) Ф. Шопен. Раздел 2 Музыкальный стиль – камертон эпохи (9 часов) 1 Характерные признаки отече10.03.16 ственных и зарубежных стилей 1821 вв. Возрождение. Лютневая музыка эпохи Ренессанса, духовная музыка Лассо Орландо 2 Характерные признаки отече17.03.16 ственных и зарубежных стилей 1821 вв. Барокко. Фрагменты произведений А. Вивальди, И.С. Баха, Г. Телемана. Прощальная симфония. Гайдн. Фрагменты оперы В. Моцарта «Волшебная флейта». Фрагмент симфонической увертюры «Эгмонт» Л. Бетховена. Фрагменты оперы К. Глюка «Орфей и Эвридика» Фрагменты произведений Ф. Шопена, Ф. Листа, Н. Паганини, М. Глинки, А. Бородина, М. Мусоргского. Фрагменты произведений К. Дебюсси и М. Равеля. 3 31.03.16 Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 1821 вв. Классицизм. 4 Характерные признаки отече07.04.16 ственных и зарубежных стилей 1821 вв. Романтизм. 5 Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 вв. Импрессионизм. 14.04.16 6 21.04.16 Фрагменты произведений И. Стравинского, А. Онеггера. 7 Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 вв. Неоклассицизм. Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 вв. Классический авангард. 28.04.16 Фрагменты произведений Стива Райха, Георгио Лигетти и Яниса Ксенакиса 8 Стилизация и полистилистика. 05.05.16 Фрагменты 15-й симфонии Д. Д. Шостаковича, Трио ре-минор С. Рахманинова. 9 Музыкальный стиль – камертон эпохи. Итоговый урок. 12.05.16 Календарно-тематическое планирование уроков музыки 9 класс Раздел 1 Образ человека в мировой музыкальной культуре (8 часов) 1. Тема урока Используемый муз. материал. Искусство как осмысление жизни Дата проведения План факт 14.01.16 Музыкальный материал Фрагменты ХТК И.С. Баха Кантата «Александр Невский», опера «Князь Игорь» (фрагменты) Эгмонт. Л. Бетховен. Карменсюита. Р. Щедрин. 2. Человек в музыке: персонаж, лири- 21.01.16 ческий герой. 3 Драматические образы в музыке. 28.01.16 4 «Нет повести печальнее на свете…» 04.02.16 «Ромео и Джульетта» П. Чайковский. 5 «В поисках счастья» 11.02.16 6 Повесть о русском человеке. 18.02.16 Э. Григ «Пер Гюнт». «Шехеразада» Н. РимскогоКорсакова. Перезвоны. В. Гаврилин. 7 На краю вечности. 25.02.16 Реквием. М. Моцарт. Высокая месса си-минор. И. Бах. 8 Образ человека в мировой музыкальной культуре. Философия музыки. . 03.03.16 Фрагменты произведений, изучаемых в теме. Раздел 2 Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее, будущее (9 ч) 1 Композиторы – новаторы своего времени. Сергей Рахманинов. 10.03.16 2 Композиторы – новаторы своего времени. Модест Мусоргский. 17.03.16 3 Композиторы – новаторы своего времени. Игорь Стравинский 31.03.16 Фрагменты балетов И. Стравинского 4 Композиторы – новаторы своего 07.04.16 времени. Дмитрий Шостакович. Фрагменты симфоний, опер Дм. Шостаковича. 5 Композиторы – новаторы своего времени. А. Шнитке. 14.04.16 Сюита для скрипки и фортепиано. А. Шнитке. 6 Композиторы – новаторы своего времени. А. Караманов. Композиторы – новаторы своего времени. В. Гаврилин 21.04.16 Ave, Maria А. Караманов, фрагменты 3, 4 симфоний. 28.04.16 «Перезвоны», вокальные произведения В. Гаврилина. 8 «Новаторство в том, чтобы в новых условиях защищать вечное». Обобщение. 05.05.16 9 Итоговый урок. 12.05.16 7 «Колокольная» музыка Рахманинова, фрагменты произведений. «Картинки с выставки» М. Мусоргский. Требования к уровню подготовки учащихся основной школы: 8 класс Обучение музыкальному искусству в VIII классе должно обеспечить учащимся возможность: - иметь представление о жанрах и стилях классической и современной музыки, особенностях музыкального языка и музыкальной драматургии; - определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на основе характерных средств музыкальной выразительности; - знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения; - размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждение об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях; - давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям; - исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений; - использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах; - использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр. Знать / понимать: - понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.); - возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; - основные жанры народной и профессиональной музыки; - основные формы музыки; - характерные особенности творчества русских и зарубежных композиторов; - музыкальную терминологию и умение применять ее при анализе музыкального произведения; - имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей; - виды оркестров, названия наиболее известных инструментов; - многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении; - особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада, авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония); - история возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов; - основные стили музыки (полифония, гомофония); - известные театры мира и исполнители, - особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки; - строение сонатно- симфонического цикла; - особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки; - жанры и стили классической и современной музыки; - знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения. 9 класс Обучение музыкальному искусству в 9 классе должно обеспечить учащимся возможность: - понимать роль музыки в жизни человека; - понимать значение традиций и новаторства в музыкальном искусстве прошлого и настоящего времени; - оценивать произведения разных направлений музыкального искусства и обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; - знать имена выдающихся композиторов и исполнителей в различных областях музыкального искусства; - иметь представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных произведений разных эпох; - сопоставлять стилевые, интонационно – жанровые особенности музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения; - знать и уметь исполнять песни разных жанров (фольклор, классика, современность); формировать свой песенный репертуар; - ориентироваться в окружающем музыкальном пространстве; понимать значимость классического, народного музыкального искусства, музыки религиозных традиций в их соотношении с массовой музыкальной культурой; - иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения, о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом. - совершенствовать умения и навыки самообразования - проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности. Знать / понимать: - понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.); - возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; - основные жанры народной и профессиональной музыки; - основные формы музыки; - характерные особенности творчества русских и зарубежных композиторов; - музыкальную терминологию и умение применять ее при анализе музыкального произведения; - имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей; - виды оркестров, названия наиболее известных инструментов; - многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении; - особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада, авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония); - история возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов; - основные стили музыки (полифония, гомофония); - известные театры мира и исполнители, - особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки; - строение сонатно- симфонического цикла; - особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки; - жанры и стили классической и современной музыки; - знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения, - понимать роль музыки в жизни человека; представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных произведений разных эпох. Учебное и учебно-методическое обеспечение Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164 Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/ Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/ Музыкальная энциклопедия http://www.music-dic.ru/ Музыкальный энциклопедический словарь http://www.dict.t-mm.ru/enc_sl/m/muzyi.html Словарь основных терминов по искусствоведению, эстетике, педагогике и психологии искусства http://muzyka.net.ru/
