Document 3902787

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 5 «Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области»
412 163 Саратовская область
п.Светлый ул. Коваленко д.19
тел. 8 (84558) 3 32 69
« Попробуй поиграй!»
(разработки сюжетно – ролевых игр для детей дошкольного
возраста)
Подготовила:
музыкальный руководитель
высшей категории
Леденева Альфинура Темиргалиевна
Конспект сюжетно-ролевой игры
« Я музыкантом стать хочу!» для детей
старшей группы детского сада
Программное содержание:
Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми,
кто выбрал определённые роли.
Формировать у детей умение играть по собственному замыслу,
стимулировать творческую активность детей в игре.
Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма,
активности, ответственности, дружелюбия.
Закрепить ранее полученные знания о музыке,.о музыкальных инструментах,
об оркестре, о театре.
Предварительная работа:
Беседы о музыкальных инструментах с использованием иллюстраций,
рассматривание картин, разучивание попевок.
Слушание в ауди-записях звучание отдельных инструментов, целого
оркестра.
Работа с родителями:
Со стороны родителей была оказана помощь в изготовлении шумовых
инструментов: трещотки, шуршалки , стучалки и т.д.
Оснащение : в центре установлены ворота, сверху написано «Город
волшебных звуков», на столиках разложены инструменты : деревянные
ложки, бубны, маракасы, бубенцы , дудки, свистульки, рядом стоит ударная
установка, гитары, на стойке микрофон, также есть самодельные шумовые
инструменты .
Ход игры:
Дети заходят в группу, встают вокруг музыкального руководителя
Муз.рук.:
В мир волшебный
музыка может повести.
Неужели с вами вместе
Туда нам не дойти?
Дети, давайте поговорим с вами о том ,какая бывает музыка, кто ее сочиняет,
кто ее исполняет? (дети называют). Но чтобы самим сочинить музыку,
исполнить на музыкальном инструменте, нужно закончить музыкальную
школу, там научат музыкальной грамоте , вы узнаете названия нот, сумеете
их записывать .Но как долго ждать… А так хочется прямо сейчас стать
музыкантом и поиграть на музыкальном инструменте. Правда?
А давайте мы с вами отправимся в путешествие в волшебный городок. Он
называется «Город волшебных звуков ». Все дети, попадая туда, сразу
становятся музыкантами и могут выбрать для себя подходящий инструмент.
Хотите туда поехать?
А поедем мы туда вот на этом автобусе. (В зале стоят стульчики в ряд по
три). Вы будете пассажирами, а я шофёром.
Качу, лечу во весь опор.
Я сам шофёр и сам мотор!
Нажимаю на педаль
и машина мчится в даль.
И, так, поехали! (звучит песенка «Весёлые путешественники»)
Муз.рук.:
Все приехали! Выходите, пожалуйста. Вот и наш «Город волшебных
звуков ».
Но, чтобы попасть туда, надо спеть волшебную песенку.
Дети поют:
«Я музыкантом стать хочу,
Я ноты каждый день учу: до, ре, ми, фа, соль, ля, си, до! »
(дети проходят через ворота, музыкальный руководитель вешает каждому
ребенку на ленточке эмблему, на которой нарисован скрипичный ключ.)
Вы посмотрите друг на друга. Все стали музыкантами.. Вот бы начать играть
в оркестре , да? А как и где можно играть, я вам сейчас покажу.
Вот здесь инструменты для игры в оркестр народных
инструментов.(показывает на трещотки, ложки, свистульки, бубенцы).
А здесь инструменты для вокально –инструментального ансамбля.
( показывает на ударную установку, гитары, микрофон на стойке).
Посмотрите сюда, перед вами самодельные шумовые инструменты .
( шуршалки, стучалки и т.д)
Теперь вы видите, как много интересного в нашем городке. Вы можете
играть там, где вам понравится.
Мы выберем ведущего, который будет объявлять выступления наших
музыкантов. Обязательно назовите свой оркестр.( «Веселушки», «Ладушки»,
« Непоседы»….)
После объявления ведущего каждый оркестр поет попевку:
« Посмотрите –ка на нас,
Музыканты мы сейчас.
Дружно с музыкой живем
И никак не устаем!»
(По ходу игры музыкальный руководитель помогает создавать игровую
обстановку, наладить взаимоотношения между теми, кто выбрал
определённые роли; помогает реализовать в игре впечатления, полученные
детьми ранее, играет основную музыку.)
Муз.рук.: В нашем городке наступил вечер, день закончился, . Все садимся
на автобус и возвращаемся в детский сад.
А если вам, ребята, понравилось в городке, мы с вами будем ездить туда
каждый день.
Конспект сюжетно-ролевой игры
« Мишенька, Мишка»
для детей средней группы детского сада.
Программное содержание :
Помочь создать игровую обстановку.
Продолжать учить приемам игры на ложках.
Развивать чувство ритма, творческие способности детей.
Вызвать положительные эмоции.
Предварительная работа:
Беседа о приемах игры на ложках с показом.
Самостоятельная игра на ложках.
Разучивание попевки «Мишенька, Мишка».
Оснащение: домик, деревянные ложки, шапочки медведя, волка..
Ход игры:
Музыкальный руководитель сажает ребенка -волка на стульчик возле дома,
рядом с которым лежат ложки. Медведь идет по залу вразвалку.
Дети все поют:
«Мишенька, Мишка в гости пошел.
Мишенька , Мишка ложки нашел.
(поднимает с пола деревянные ложки).
Ложки нашел да к дому подошел.»( подходит и стучит)
Медведь: Тук-тук- тук!
Волк.: Кто там?
Медведь: Я Мишенька, Мишка , а ты кто?
Волк: А я Волчишка , серый бочишка!(выходит)
Медведь: Ты, Волчишка , серый бочишка, не зевай.
Да на ложках попробуй поиграй!!
( Медведь передает ложки Волку, и тот выстукивает на ложках любой
ритмический рисунок, сам хлопает, музыкальный руководитель может
исполнять на фортепиано любую русскую народную музыку).
Другой вариант: можно брать любой инструмент: бубен, барабан и т.д.
Игра может повторятся.
Конспект сюжетно-ролевой игры
«Кошка и котята» для детей средней группы детского сада
Программное содержание:
Помочь создать игровую обстановку.
Реагировать на смену характера музыки
Формировать дружеское отношение друг к другу.
Предварительная работа :
Разучивание песен мамы-кошки, котят.
Беседа с показом картинок кошки и котят.
Оснащение: шапочки котят и мамы-кошки.
Ход игры:
( Игра может быть использована на утреннике, в честь 8марта. Мамой –
кошкой может быть мама любого ребенка.)
Из числа участников игры выбирается несколько игроков : « мама-кошка» и
« котята» (3-5человек). Остальные участники игры стоят в кругу и поют
песню.
В середине круга находятся « Кошка» и « котята». Котята разбегаются в
разные стороны, а Кошка пытается их поймать и отвести в середину круга.
Дети, взявшись за руки, не выпускают Кошку из круга, поют:
«Ой, вы серые котята,
Непослушные ребята.
О-хо-хо! О-хо-хо!
Убежали далеко!»
Котята прячутся за спинами игроков, Кошка их ищет, потом присаживается в
центре круга и делает вид, что плачет. Участники игры в кругу поднимают
руки, прикладывают ладони к щекам, покачивая головой , поют:
« О-хо-хо! О-хо-хо!
Вашей маме нелегко!
Где же вы, ребятки,
Серые котятки?»
Котята возвращаются, делают маленький круг в середине большого круга и
поют Кошке:
« Мы ходили погулять
Да на травке поиграть.
А теперь вернулись,
Маме улыбнулись!»
Котята подходят к Кошке и помогают ей встать, Кошка выбирает нового
водящего. Новый водящий выбирает себе котят. Игра повторяется.