Воплощение образов утренней природы в музыке. Принципы

Календарно-тематическое планирование
№
Дата
Тема урока
Элемент содержания
Требования к уровню достижений
Иметь
представление
Знать
Уметь/иметь опыт,
применять на практике
Россия – Родина моя(5ч.)
Первая четверть
1
Мелодия – душа
музыки
Отличительные черты русской музыки. Понятия
«симфония», «лирика», «лирический образ».
Соединение изобразительного и выразительного
в музыке. Мелодия – душа музыки. Песенность
музыки русских композиторов. Лирические
образы в романсах и картинах русских
композиторов и художников. Образы Родины,
защитников Отечества в различных жанрах
музыки.
Главная мелодия 2 – й части из симфонии № 4
П.Чайковский.
Знать/понимать
Жанры музыки (песня, танец, марш);
Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет,
симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.);
Особенности
звучания
знакомых
инструментов и вокальных голосов;
музыкальных
Уметь:
Выявлять жанровое начало музыки;
Оценивать эмоциональный характер музыки и определять
ее образное содержание;
Определять средства музыкальной выразительности;
2
Природа и музыка
(романс).
Звучащие
картины
Определения «романса», «лирического образа»,
«романса без слов». Певческие голоса: сопрано,
баритон. Понятие «пейзажная лирика», подбор
иллюстраций, близких романсам,
прослушанным на уроке.
Жаворонок. М.Глинка, слова Н.Кукольника.
Благословляю вас, леса. П.Чайковский, слова
А.Толстого.
Звонче жаворонка пенье. Н.Римский – Корсаков,
слова А.Толстого.
3
Виват, Россия!
(кант). Наша
слава – русская
держава
Музыкальные особенности виватного
(хвалебного) канта (песенность + маршевость,
речевые интонации призывного возгласа,
торжественный, праздничный, ликующий
характер) и солдатской песни-марша.
Выявление жанровых признаков, зернаинтонации, лада, состава исполнителей.
Радуйся, Росско земле; Орле Российский.
Виватные канты. Неизвестные авторы 18 в.
Славны были наши деды; Вспомним, братцы, Русь
и славу! Русские народные песни.
4
Кантата
«Александр
Невский»
Определение «песня-гимн», музыкальные
особенности гимна. Определение «кантаты». 3частная форма. Особенности колокольных
звонов - набат (имитация звона в колокол).
Александр Невский. Кантата (фрагменты).
С.Прокофьев.
Знать\понимать Основные формы музыки и приемы
музыкального развития;
Характерные особенности музыкального языка великих
композиторов
5
Опера «Иван
Сусанин». Да
будет во веки
веков
сильна…НРК
Составные элементы оперы: ария, хоровая
сцена, эпилог. Интонационное родство
музыкальных тем оперы с народными
мелодиями. Характерные особенности
колокольных звонов – благовест.
Отличительные черты русской музыки.
Знать/понимать
Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М.Глинка.
Особенности
звучания
знакомых
инструментов и вокальных голосов;
Жанры музыки (песня, танец, марш);
Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет,
симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.);
музыкальных
Уметь:
Выявлять жанровое начало музыки;
Оценивать эмоциональный характер музыки и определять
ее образное содержание;
Определять средства музыкальной выразительности;
День, полный событий (4ч)
6
Утро
Воплощение образов утренней природы в
музыке. Принципы музыкального развития.
Развитие зерна-интонации в одночастной форме.
Имитация дирижерского жеста.
Выразительность и изобразительность в музыке
разных жанров и стилей. Портрет в музыке.
Утро из сюиты «Пер Гюнт» Э.Григ.
Утренняя молитва П. Чайковский
7
Портрет в
музыке. В каждой
интонации
Портрет в музыке. Соединение выразительного
и изобразительного. Музыкальная скороговорка. Понимать основные дирижерские жесты: внимание,
спрятан человек
8
Контраст в музыке.
дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
Болтунья. С.Прокофьев, слова А. Барто.
Золушка. Балет (фрагменты). С.Прокофьев.
Джульетта – девочка. Из балета «Ромео и
Джульетта». С.Прокофьев.
Участвовать
в
коллективной
исполнительской
деятельности (пении, пластическом интонировании,
импровизации,
игре
на
простейших
шумовых
инструментах).
«В детской». Игры Характерные черты музыкального языка
Чайковского П.И. и Мусоргского М.П.
и игрушки. На
Речитатив, интонационная выразительность.
прогулке. Вечер
Конкурс-игра - изображение героев при помощи
пластики и движений. Контраст в музыке.
Понятие «пейзажная лирика», подбор
иллюстраций, близких прослушанным
произведениям. Интегративные связи видов
искусств.
С няней, С куклой, На сон грядущий, Поехал на
палочке из сборника «Детская» М. Мусоргский
Утренняя молитва, В церкви, Игра в лошадки из
«Детского альбома» П. Чайковский
Прогулка, Тюильрийский сад, Лиможский рынок
из Картинки с выставки М. Мусоргский
9
Обобщающий урок
1 четверти
«О России петь – что стремиться в
храм» (4ч)
2 четверть
10
Радуйся, Мария!
Богородице Дево,
радуйся!
Жанр прелюдии, музыкальный инструмент
клавесин. Певческий голос: дискант.
Отличительные особенности песнопений
западноевропейской и русской духовной
музыки - эмоционально-образное родство и
различие.
Знать/понимать
Богородице Дево, радуйся. №6. Из «Всенощного
бдения». С. Рахманинов.
Тропарь иконе Владимирской Божьей Матери.
Аве, Мария. Ф.Шуберт, слова В.Скотта, пер.
А.Плещеева.
Особенности
звучания
знакомых
инструментов и вокальных голосов;
Жанры музыки (песня, танец, марш);
Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет,
симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.);
музыкальных
Уметь:
Выявлять жанровое начало музыки;
Оценивать эмоциональный характер музыки и определять
ее образное содержание;
Определять средства музыкальной выразительности;
11
Древнейшая песнь
материнства.
Тихая моя,
нежная моя,
добрая моя мама!
Специфика воплощения образа Богоматери в
западноевропейской и русской духовной
музыки.
Древнейшая песнь материнства. Образ матери в
музыке, поэзии, изобразительном искусстве.
Образ праздника в искусстве
Мама. Из вокально - инструментального цикла
«Земля». В.Гаврилин, слова В.Шульгиной.
Осанна. Хор из рок – оперы «Иисус Христос –
суперзвезда». Л.Уэббер.
Знать\понимать Основные формы музыки и приемы
музыкального развития;
Характерные особенности музыкального языка великих
композиторов
.
12
Вербное
Воскресенье.
Вербочки. Святые
земли Русской.
Княгиня Ольга.
Князь Владимир.
НРК
Вербное воскресенье. Святые земли Русской.
Знакомство с традицией празднования Вербного
воскресения. Музыкальные особенности жанра
величания.
Воплощение в классической музыке традицией
празднования Вербного воскресения.
Иисус Христос — суперзвезда рок-опера Ллойд
Уэббер
Вербочки. А.Гречанинов, стихи А.Блока.
Вербочки. Р.Глиэр, стихи А.Блока.
Величание князю Владимиру и княгине Ольге.
Баллада о князе Владимире. Слова А.Толстого.
13
Понимать основные дирижерские жесты: внимание,
дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
Участвовать
в
коллективной
исполнительской
деятельности (пении, пластическом интонировании,
импровизации,
игре
на
простейших
шумовых
инструментах).
Обобщающий урок
2 четверти
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4ч)
14
Настрою гусли на
старинный
лад…(былины).
Определение музыкальных особенностей
духовной музыки: строгий и торжественный
характер, напевность, неторопливость
движения.
Былина о Добрыне Никитиче, обраб. Н.Римского –
Корсакова.
Садко и Морской царь. Русская былина
15
Былина о Садко и
Морском царе
Сравнение баллады, величания, молитвы и
выявление
их
интонационно-образного
родства.Жанр былины. Певцы – гусляры.
Образы былинных сказителей, народные
традиции и обряды в музыке русских
композиторов. Жанровые особенности былины,
специфика исполнения былин.
Имитация игры на гуслях.Сопоставление
зрительного ряда учебника с музыкальным
воплощением былин.
Песни Бояна из оперы «Руслан и Людмила».
М.Глинка.
Песни Садко, хор Высота ли, высота. Из оперы
«Садко». Н.Римский – Корсаков.
16
Певцы русской
старины(Баян.
Садко). Лель мой
Лель…
Воплощение жанра былины в оперном
искусстве. Определение выразительных
особенностей былинного сказа. Певческие
голоса: тенор, меццо-сопрано. Народные напевы
в оперном жанре. Импровизация на заданную
мелодию и текст, ритмическое сопровождение,
«разыгрывание» песни по ролям.
Песни Бояна из оперы «Руслан и Людмила».
М.Глинка.
Ой, ты, темная дубравушка, Заиграйте, мои
гусельки, Высота ли, высота, из оперы
«Садко».Н.Римский – Корсаков
Туча со громом сговаривалась из оперы-сказки
«Снегурочка» Н. Римский-Корсаков
17
Звучащие
картины.
Прощание с
Знакомство с русскими обычаями через лучшие Знать\понимать Основные формы музыки и приемы
образцы музыкального фольклора. Приметы музыкального развития;
Масленицей. НРК
праздника Масленица. Воплощение праздника Характерные особенности музыкального языка великих
масленица в оперном жанре. Характерные композиторов
интонации
и
жанровые
особенности
масленичных песен.
Исполнение с сопровождением простейших
музыкальных инструментов – ложки, бубны,
свистульки, свирели и др., с танцевальными
движениями.
Проводы Масленицы, хор из оперы «Снегурочка».
Н.Римский – Корсаков.
Веснянки, русские и украинские народные песни.
18
В музыкальном
театре (6ч) Опера
«Руслан и
Людмила». Я
славил лирою
преданья. Фарлаф.
Увертюра
Урок-путешествие в оперный театр. Составные
элементы оперы: ария, каватина. Музыкальная
характеристика оперного персонажа. Певческие
голоса: сопрано, баритон. 3-частная форма арии
Музыкальные темы – характеристики главных
героев. Интонационно – образное развитие в
опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр
музыки. Особенности содержания музыкального
языка, исполнения. Составные элементы оперы:
увертюра, оперная сцена, рондо. Музыкальная
характеристика оперного персонажа. Певческие
голоса: бас. Определение формы рондо.
Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М.Глинка
19
Опера «Орфей и
Эвридика»
Контраст в опере. Лирические образы. Унисон в Знать/понимать
хоре. Музыкальная характеристика Снегурочки.
Жанры музыки (песня, танец, марш);
Хор фурий, Мелодия. Орфей и Эвридика опера Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет,
К.Глюк
симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.);
Особенности
звучания
знакомых
инструментов и вокальных голосов;
музыкальных
Уметь:
Выявлять жанровое начало музыки;
Оценивать эмоциональный характер музыки и определять
ее образное содержание;
Определять средства музыкальной выразительности;
20
Опера
«Снегурочка».
Волшебное дитя
природы.
Музыкальный портрет оперного персонажа на
примере образа царя Берендея. Музыкальные
особенности шуточного жанра в оперном
искусстве: жизнерадостный характер пляски,
яркие интонации-попевки, приемы развития –
повтор и варьирование.
С подружками по ягоду ходить, Полна, полна
чудес могучая природа…, Снегурочка опера
Н.Римский – Корсаков.
21
Полна чудес
могучая
природа…В
заповедном лесу
Театрализация пляски: притопы, прихлопы,
сопровождение танца музыкальными
инструментами (бубны, ложки, свистульки и
пр.).
Третья песней Леля, заключительный хор «Свет
и сила Бог Ярило» Снегурочка опера Н.Римский –
Корсаков.
22
«Океан море –
синее». Балет
«Спящая
красавица». Две
феи. Сцена на балу
Приемы развития музыки в оперном жанре.
Повторение 3-частной формы. Контрастные
образы в балете.
Сочинение сюжета в соответствии с развитием
музыки.
Океан – море синие. Вступление к опере «Садко».
Н.Римский – Корсаков.
Спящая
красавица.
Балет
(фрагменты).
П.Чайковский.
23
В современных
ритмах
(мюзиклы).
Закрепление основных понятий: опера, балет, Понимать основные дирижерские жесты: внимание,
мюзикл,
музыкальная
характеристика, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
увертюра, оркестр.
Участвовать
в
коллективной
исполнительской
Выявление сходных и различных черт между
деятельности (пении, пластическом интонировании,
детской оперой и мюзиклом.
импровизации,
игре
на
простейших
шумовых
инструментах).
Волк и семеро козлят на новый лад. Мюзикл.
А.Рыбников, сценарий Ю.Энтина.
Звуки музыки. Р.Роджерс, русский текст
М.Цейтлиной
В концертном зале (6ч)
24
Музыкальное
состязание
Закрепление основных понятий: опера, балет,
мюзикл,
музыкальная
характеристика,
(концерт)
увертюра, оркестр.
Выявление сходных и различных черт между
детской оперой и мюзиклом. Жанр
инструментального концерта. Мастерство
композиторов и исрлнителей.
Концерт №1 для фортепиано с оркестром. 3 – я
часть (фрагмент). П.Чайковский.
25
Музыкальные
инструменты
(флейта).
Звучащие
картины
Выразительные возможности флейты, скрипки.
Выдающиеся скрипичные мастера и
исполнители. Контрастные образы сюиты,
сифонии. Музыкальная форма (трехчастная,
вариационная).
Мелодия. Из оперы «Орфей и Эвридика». К.Глюк.
Шутка. Из сюиты №2 для оркестра. И. – С.Бах.
26
Обобщающий урок
3 четверти
4 четверть
27
Музыкальные
инструменты
(скрипка).
Мелодия для скрипки и фортепиано. П.Чайковский.
Каприс №24 для скрипки соло. Н.Паганини.
Волшебный смычок, норвежская народная песня.
Скрипка. Р.Бойко, слова И.Михайлова.
28
Сюита №Пер
Определение
жанра
сюиты.
Особенности
Гюнт».
Странствия Пер
Гюнта. Севера
песня родная
вариационного развития. Сопоставление пьес
сюиты на основе интонационного родства:
сравнение
первоначальных
интонаций,
последующее восходящее движение.
Пер Гюнт. Сюита №1 (фрагменты); Сюита №2
(фрагменты). Э.Григ.
29
«Героическая».
Призыв к
мужеству.
Вторая часть
симфонии. Финал
симфонии. Мир
Бетховена
Жанр симфонии. Интонационно-образный
анализ тем. Определение трехчастной формы 2
части. Черты траурного марша.
Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.
Симфония №3 («Героическая») (фрагменты).
Л.Бетховен.
Соната №14 («Лунная») (фрагменты). 1 – я часть.
Л.Бетховен.
Весело. Грустно, К Элизе Л.Бетховен
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5ч)
30
Чудо – музыка.
Острый ритм –
джаза звуки
Определение главной мысли, сопоставление на
основе принципа «сходства и
различия».Определение характерных элементов
джазовой музыки.
Роль композитора, исполнителя, слушателя в
создании и бытовании музыкальных сочинений.
Сходство и различие музыкальной речи разных
композиторов. Джаз – музыка 20 века.
Особенности ритма и мелодики. Импровизация.
Известные джазовые музыканты – исполнители.
Музыка – источник вдохновения и радости.
Острый ритм. Дж. Гершвин, слова А.Гершвина,
русский текст В.Струкова.
Колыбельная Клары. Из оперы «Порги и Бесс». Дж.
Гершвин.
31
Люблю я грусть
твоих просторов.
Мир Пркофьева
Выявление
стилистических
особенностей
музыкального
языка
Г.В. Свиридова
и
С.С. Прокофьева. Вокальная импровизация на
фразу «Снег идет».
Весна; Осень; Тройка. Из музыкальных
иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель».
Г.Свиридов.
Запевка. Г.Свиридов, стихи И.Северянина.
Снег идет. Из «Маленькой кантаты». Г.Свиридов,
стихи Б.Пастернака.
Шествие солнца. Из сюиты «Ала и Лоллий».
С.Прокофьев.
32
Певцы родной
природы. (Э.Григ,
П.Чайковский)
Выявление
стилистических
особенностей Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет,
музыкального
языка
Э. Грига, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.);
П.И. Чайковского, В.А. Моцарта. Ролевая игра
Уметь:
«Играем в дирижера».
Мелодия для скрипки и фортепиано. П.Чайковский.
Утро. Из сюиты «Пер Гюнт». Э.Григ.
Выявлять жанровое начало музыки;
Оценивать эмоциональный характер музыки и определять
ее образное содержание;
Определять средства музыкальной выразительности;
33
Прославим
радость на земле.
Радость к солнцу
нас зовет
Характерные черты гимна. Тестирование уровня
музыкального развития учащихся 3 класса.
Слава солнцу, слава миру! Канон. В. – А.Моцарт.
Симфония №40. Финал. В. – А.Моцарт.
34
Обобщающий урок
4 четверти
-
Заключительный
урок – концерт
Симфония №9. Финал. Л.Бетховен.
Мы дружим с музыкой. И.Гайдн, русский текст
П.Синявского.
Чудо – музыка. Д.Кабалевский, слова
З.Александровой.
Всюду музыка живет. Я.Дубравин, слова В.Суслова.