Педагогическая мастерская «Я дарю тебе радость…». Цели

Педагогическая мастерская «Я дарю тебе радость…».
Цели:
1. Развитие воображения, образной речи учащихся.
2. Развитие коммуникативной культуры учащихся.
3. Развитие умения выражать свои эмоции и чувства посредством
мимики, развитие выразительности жестов.
4. Приобщение детей к общечеловеческим духовным ценностям через
собственный внутренний опыт, через личные эмоциональные
переживания.
Ход занятия.
I.
Индуктор. – «включение чувств»
Прочитайте записанные на доске слова, дополните своими ассоциациями.
Радость – это…
II.
Самоконструкция.
Подумайте, сформулируйте и запишите что значит для вас слово
«радость».
III. Афиширование работ.
Учащиеся проговаривают записи, они сравниваются с теми, которые
приготовил учитель.
- «Радость – это когда все радуются, всем весело».
- «Бывает радость большая, а бывает маленькая. Маленькая – это когда
у одного человека, а большая – когда у всех».
- «Радость – это когда у всех праздник».
- «Радость – это когда никто не плачет. Ни один человек».
- «Радость – это когда нет войны».
- «Радость – это когда все здоровы».
- «Радость – это я, потому что мама говорит:»Ты моя радость».
- Радость – весёлое чувство, ощущение большого душевногоудовлетворения (С.И Ожигов «Словарь русского языка»)
- Радостное, счастливое событие, обстоятельство.
- Особенно ярко радость ощущается, когда приходит неожиданно
(приятный сюрприз, хорошее известие, дорогой гость)
- Радость несёт здоровье, успех, как тем, кто её испытывает, так и
тем, кому она была подарена». («Феномены психики», «Энциклопедия для
детей».)
IV Индивидуальная работа
Радость или разное настроение можно отразить в музыке. Русский
композитор П.И. Чайковский написал несколько произведений о кукле. В
каждом из этих произведений он рассказал о разных чувствах. Сейчас мы
послушаем одно из них. Я пока не скажу, как оно называется. А вас
попрошу не просто слушать, а попробовать понять, о каких чувствах
хотел рассказать композитор звуками, что хочется делать под эту музыку,
что вы ощущаете. Если хотите, можете закрыть глаза, чтобы лучше
сосредоточиться на музыке. – (звучит пьеса П.И. Чайковского «Новая
кукла».)
V Афиширование работ
О чем вы думали, когда слушали музыку?
- Что чувствовали? (Чувства: восторг, восхищение, очарование,
удовлетворение, легкость, удовольствие, беззаботность)
- Да, композитор хотел рассказать о радости, которую испытывала
девочка, когда ей подарили новую куклу. Пьеса так и называется «Новая
кукла». Дети! Представьте себе, что каждому из вас подарили новую
игрушку: девочкам – куклу, а мальчикам – машину или робота. Наверное,
это очень приятно – получить новую игрушку.
- Что вы испытываете, получив в подарок игрушку? Да, это радость. И
когда человек дарит подарок другому, он тоже испытывает удовольствие,
радость.
- Подумайте, а когда вам бывает радостно? (Ответы детей: «Когда мама
приходит с работы», «Когда праздник», «Когда получаешь подарок»)
VI Построение собственных знаний в мастерской.
- Чувства радости можно показать не только музыкальными звуками, но и
движениями, а также выражением лица.
Детям предлагается сказать друг другу какие – то хорошие, добрые слова.
Учитель обращается к рядом сидящему ребёнку и говорит: «Я рада тебя
видеть!» а затем каждый ребёнок говорит рядом сидящему какой – либо
комплимент.
Каждый из учеников даёт своё определение радости, вспомнив случаи,
когда он испытывал чувства радости. (Радость – это пение птиц и шум
моря, радость – это новая игрушка, радость – это поездка на море, радость
– это первая «5» в тетрадке и т.д.)
VII Творческая работа в группах.
Я предлагаю рассказы об испытанных вами чувстве радости превратить в
образ и в группе (паре) нарисовать картину своей радости так, чтобы
можно было подумать, что это рисовал один ребёнок. И обязательно надо
учесть образ, увиденный каждым из вас.
Что значит «превратить радость в образ» ?
Это значит, что надо вспомнить свою радость и тот предмет или образ,
которые приходят в этот момент вам в голову.
Например, когда я думаю о своей радости, я вижу голубое небо, солнце и
радугу сквозь мелкий дождь.
А теперь нам надо образы радости поместить в картину так, чтобы
получилась композиция, и нарисовать её вдвоём на одном листе. Но
сначала надо выяснить мнение каждого.
Рисование происходит под звучание приятной, спокойной музыки.
VIII Выставка творческих работ
IX Рефлексия.
Что тебя взволновало? Над чем вы задумались?
Учитель хвалит всех детей, подчеркивая значимость совместной работы.
Каждый постарался, и получилось очень красиво.
Да, так быстро! Что значит работать вместе!