Календарно-тематическое планирование по Музыке 7 класс

№
1
1-1
2
1-2
Тема урока
Календарно-тематическое планирование по Музыке 7 класс.
Тип урока
Виды контроля
Планируемые результаты освоения материала
Колво
час.
Особенности музыкальной драматургии сценической музыки
Классика и со- 1
Вводный
Беседа. Устный контроль.
временность
Слушание музыки. Хоровое
(включительно
пение
произведения
татарских
композиторов).
В музыкальном 1
Расширение и Хоровое пение. Устный
театре.
углубление
контроль. ИнтонационноОпера(включител
знаний
образный
анализ
ьно произведения
прослушанной музыки
татарских
композиторов).
3
1-3
Опера
1
М. И. Глинки
«Иван Сусанин»
Расширение и
углубление
знаний
Устный
контроль.
Слушание
музыки.
Интонационно-образный
анализ
4-5
1-4.5
Опера А. П. Бо- 2
родина
«Князь
Игорь»
6
1-6
В музыкальном 1
театре. Балет
Сообщение и Устный
контроль.
усвоение
Слушание
музыки.
новых знаний Интонационно-образный
анализ. Вокально-хоровое
интонирование
Расширение и Устный
контроль.
углубление
Слушание музыки. Хоровое
знаний
пение. Пластическое интонирование
Дата
проведения
План Факт
Знать понятия: классика, классическая 07.09
музыка,
классика
жанра,
стиль,
интерпретация, обработка, разновидности
стиля.
Уметь приводить примеры
Знать понятия: опера, виды опер, этапы сценического действия, либретто, составляющие
оперы (ария, песня, каватина, речитатив, дуэт,
трио, ансамбль, действие, картина, сцена).
Уметь:
- приводить примеры оперных жанров;
- называть
имена
известных
певцов,
дирижеров, режиссеров;
- определять роль оркестра в опере
Знать:
- драматургию развития оперы;
- то, что музыкальные образы могут стать
воплощением
каких-либо
исторических
событий. Уметь:
- проводить
интонационно-образный
и
сравнительный анализ музыки;
Уметь называть полные имена композиторов:
А. П. Бородин, М. И. Глинка. Знать их
произведения.
14.09
21.09
28.09.
05.10.
Знать:
12.10
- понятия: балет, типы балетного танца;
- составляющие балета: пантомима, па-де-де,
па-де-труа, гран-па, адажио.
Уметь:
- определять роль балетмейстера и дирижера
7-8
1-7.8
Балет
Б.
И. 2
Тищенко «Ярославна»
Сообщение и Устный
контроль.
усвоение
Слушание
музыки.
новых знаний Интонационно-образный и
сравнительный
анализ.
Вокально-хоровое
интонирование.
Определение
тембров
музыкальных
инструментов.
Хоровое
пение
9
1-9
Героическая тема 1
в
русской
музыке(включите
льно
произведения
татарских
композиторов).
Повторение и Беседа.
Устный,
обобщение
письменный
контроль.
полученных
Слушание музыки. Хоровое
знаний
пение.
Сравнение
музыкальных
и
художественных
произведений
10-11
2-1.2
В музыкальном 2
театре.
«Мой
народ - американцы».
Опера
Дж.
Гершвина
«Порги и Бесс».
12-13
2-3.4
Опера Ж. Бизе 2
«Кармен».
Сообщение и Устный
контроль.
усвоение
Слушание
музыки.
новых знаний Интонационно-образный и
сравнительный
анализ.
Хоровое
пение.
Определение
средств
музыкальной
выразительности
Сообщение и Устный
контроль.
усвоение
Слушание
музыки.
новых знаний Интонационно-образный и
сравнительный
анализ.
Вокально-хоровое
в балетном спектакле;
- приводить примеры балетов, полные имена
артистов и балетмейстеров
Знать драматургию развития балета.
19.10.
Уметь:
26.10.
- проводить
интонационно-образный
и
сравнительный анализ музыки;
- определять
тембры
музыкальных
инструментов;
- называть полное имя композитора - Б. И.
Тищенко
Уметь:
- приводить
примеры
музыкальных
произведений,
в
которых
отражена
героическая тема;
- рассуждать на постав ленные проблемные
вопросы;
проводить сравнительный анализ музыкальных и художественных произведений;
-называть полные имена композиторов, в
творчестве которых отразилась героическая
тема
Знать:
- жизнь и творчество Дж. Гершвина;
- драматургию развития оперы;
- то, что музыкальные образы могут стать
воплощением
каких-либо
жизненных
событий.
Уметь проводить интонационно-образный
и сравнительный анализ музыки
Знать:
- драматургию развития оперы;
- то, что музыкальные образы могут стать во
площением каких-либо жизненных событий.
Уметь:
02.11.
16.11.
23.11.
30.11.
07.12.
интонирование. Исполнение
ритмического
аккомпанемента под фонограмму.
Хоровое пение
Сообщение и Устный
контроль.
усвоение
Слушание
музыки.
новых знаний Интонационно-образный и
сравнительный
анализ.
Определение
средств
музыкальной выразительности.
Вокально-хоровое
интонирование
14
2-5
Балет Р. К. Щед- 1
рина
«Карменсюита»
15
2-6
Сюжеты и образы 1
духовной
музыки.
Расширение и
углубление
знаний
Беседа. Устный контроль.
Слушание музыки. Интонационно-образный
и
сравнительный
анализ.
Выявление
средств
музыкальной выразительности
16
2-7
Рок-опера Э. Л. 1
Уэббера «Иисус
Христос - суперзвезда».
Расширение и
углубление
знаний
Устный
контроль.
Слушание
музыки.
Интонационно-образный
анализ. Определение тембров
музыкальных
инструментов. Выявление
средств музыкальной выразительности. Хоровое пение
17
3-1
Музыка к дра- 1
матическому
спектаклю Д. Б.
Кабалевский
«Ромео
и
Расширение и
углубление
знаний
Устный
контроль.
Слушание
музыки.
Интонационно-образный и
сравнительный
анализ.
Хоровое пение
- проводить
интонационно-образный
и
сравнительный анализ музыки;
- называть полное имя композитора - Ж. Бизе
Знать:
- драматургию развития балета;
- понятие транскрипция.
Уметь:
- проводить
интонационно-образный
и
сравнительный анализ музыки;
- называть полные имена: композитора -Р. К.
Щедрин и балерины - М. М. Плисецкая;
- выявлять
средства
музыкальной
выразительности
Знать понятия: месса,
всенощная.
Уметь:
- называть полные имена композиторов:
И. С. Бах, С. В. Рахманинов;
- проводить
интонационно-образный
и
сравнительный анализ музыки;
выявлять
средства
музыкальной
выразительности
Знать драматургию развития рок-оперы.
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ
музыки;
- определять
тембры
музыкальных
инструментов;
- выявлять
средства
музыкальной
выразительности;
- называть полное имя композитора - Э. Л.
Уэббер
Знать понятие сюита.
Уметь:
- проводить интонационно-образный и
сравнительный анализ музыки;
- называть полное имя композитора - Д. Б. Ка-
14.12.
21.12.
28.12.
18.01.
18
3-2
19
3-3
20
3-4
Джульетта».
«Гоголь-сюита»
1
из музыки А. Г.
Шнитке
к
спектаклю «Ревизская сказка»
Сообщение и Устный
контроль.
усвоение
Рассуждение.
Слушание
новых знаний музыки.
Интонационнообразный и сравнительный
анализ
Особенности драматургии камерной и симфонической музыки
Музыкальная
1
Расширение и Беседа. Устный контроль.
драматургия
углубление
Слушание музыки. Хоровое
развитие
знаний. Со- пение
музыки(включите
общение нольно
вых знаний
произведения
татарских
композиторов).
Два направления 1
Расширение и Беседа.
Устный
опрос.
музыкальной
углубление
Слушание музыки. Хоровое
культуры:
знаний
пение
светская и духовная музыка
21
3-5
Камерная инст- 1
рументальная,
музыка: этюд
Расширение и
углубление
знаний
Устный
контроль.
Слушание
музыки.
Интонационно-образный и
сравнительный
анализ.
Хоровое пение
22
3-6
Транскрипция
Расширение и
углубление
знаний
Устный
и
письменный
контроль.
Слушание
музыки. Выявление средств
музыкальной
выразительности.
Определение
формы
1
балевский
Знать понятия: сюита, полистилистика.
25.01.
Уметь:
- проводить
интонационно-образный
и
сравнительный анализ музыки;
- определять
тембры
музыкальных
инструментов, музыкальные жанры;
- выявлять способы и приемы развития
музыкальных образов;
- называть полное имя композитора А. Г.
Шнитке
Знать основные принципы развития музыки.
Уметь приводить примеры
01.02.
Знать:
08.02
-понятия: духовная и светская музыка; вокальная, инструментальная, камерная музыка;
- что лежит в основе музыки православной и
католической церквей.
Уметь приводить музыкальные примеры
Знать понятие этюд.
15.02
Уметь:
- проводить
интонационно-образный
и
сравнительный анализ музыки;
- называть имена композиторов: Ф. Шопен,
Ф. Лист
Знать понятие транскрипция.
22.02
Уметь:
- выявлять
средства
музыкальной
выразительности
и
определять
форму
музыкальных произведений;
- называть полные имена композиторов: Ф.
музыкального
Лист, М. А. Балакирев, Ф. Бузони
произведения. Рассуждение.
Хоровое пение
23
3-7
Циклические
1
формы
инструментальной музыки(включитель
но произведения
татарских
композиторов).
Расширение и
углубление
знаний
24-25
3-8.9
Соната(включите
льно
произведения
татарских
композиторов).
2
Расширение и
углубление
знаний
26-31
Симфоническая
3-10,11 музыка(включите
4-1.2.3.4 льно
произведения
татарских
композиторов).
6
32
4-5
Симфоническая
1
картина «Празднества» К. Дебюсси
Устный
и
письменный
контроль.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный
анализ.
Определение
тембров
музыкальных
инструментов.
Хоровое
пение
Устный
и
письменный
контроль. Беседа. Слушание
музыки.
Интонационнообразный и сравнительный
анализ.
Определение
приемов
музыкального
развития. Хоровое пение
Устный
и
письменный
контроль. Беседа по теме
занятий. Слушание музыки.
Интонационно-образный и
сравнительный
анализ.
Определение тембров музыкальных
инструментов,
приемов развития музыки,
жанровой принадлежности.
Вокально-хоровое
интонирование и хоровое пение
Знать понятия: циклическая форма музыки, 22.02
полистилистика.
Уметь:
- приводить музыкальные примеры;
- определять
тембры
музыкальных
инструментов
Знать понятия: соната, сонатная форма.
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;
- определять приемы музыкального развития;
-называть полные имена композиторов: Л. ван
Бетховен, С. С. Прокофьев, В. А. Моцарт
Расширение и
Знать:
углубление
- понятие симфония;
знаний
- особенности строения симфонии.
Уметь:
- проводить
интонационно-образный
и
сравнительный анализ;
- определять
тембры
музыкальных
инструментов;
- определять приемы музыкального развития
и жанры;
- называть полные имена композиторовсимфонистов;
- выявлять
связи
в
средствах
выразительности музыки и изобразительного
искусства
Сообщение и Устный
контроль. Знать понятия: импрессионизм, программная
усвоение
Слушание
музыки. музыка, симфоническая картина.
новых знаний Интонационно-образный
Уметь:
анализ. Определение фор- - анализировать
составляющие
средств
02.03.
09.03.
16.03.
23.04.
06.04.
13.04.
20.04.
27.04.
04.05.
мы, средств музыкальной
выразительности.
Выявление
связей
между
музыкой и живописью.
Хоровое пение
33
4-6
Инструментальный
концерт(включит
ельно
произведения
татарских
композиторов).
1
Расширение и
углубление
знаний
Устный
и
письменный
контроль.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный
анализ.
Определение
принципов
развития музыки. Хоровое
пение
34
4-7
Дж.
Гершвин. 1
«Рапсодия
в
стиле блюз»
Расширение и
углубление
знаний
Беседа. Устный контроль.
Интонационно-образный
анализ
прослушанной
музыки.
Определение
жанра. Хоровое пение
35
4-8
Пусть
музыка 1
звучит!
(включительно
произведения
татарских
композиторов).
Расширение и
углубление
знаний.
Обобщающий
урок
Устный
и
письменный
контроль. Беседа. Хоровое
пение.
Определение
тембров
музыкальных
инструментов
выразительности;
- определять форму пьесы;
- проводить интонационно-образный анализ
музыки;
- выявлять
связи
в
средствах
выразительности музыки и живописи;
называть полное имя композитора - К.
Дебюсси
Знать:
11.05.
- понятие инструментальный концерт:
- строение инструментального концерта.
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ;
- определять
принципы
музыкального
развития;
- называть полное имя композитора - А. И.
Хачатурян
Знать понятия: джаз, симфоджаз и их отли- 18.05.
чительные черты.
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ
музыки;
выявлять жанровую принадлежность
Знать понятия: фольклор, этномузыка, хит, 25.05
мюзикл, рок-опера и их отличительные
особенности. Уметь:
- определять
тембры
музыкальных
инструментов;
- приводить примеры известных солистов,
ансамблей, хоров народ ной музыки и
названий известных хитов