Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нижнекамская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа №23 VIII вида»
« РАССМОТРЕНО»
на заседании МО
руководитель МО
Хайруллина Г.А.
______________
протокол № _____
«___»_______20___г.
«СОГЛАСОВАНО»
зам. директора
Л.А. Клещевникова
________________
«___»_______20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Пение и ритмика» в 1-9 классах
Хуснутдиновой Гульсины Раисовны
учителя музыки I квалификационной категории
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ____
от «____» ______________20___г.
2014-2015 учебный год
«УТВЕРЖДАЮ»
директор школы №23
Х.И. Гладикова
____________________
«___»_________20___г.
Пение и ритмика
по программе VIII вида специальных (коррекционных) образовательных учреждений
Составитель: Хуснутдинова Г.Р., учитель музыки ГБС(К)ОУ «НС(К)ОШ№23»
Статус документа
Рабочая программа по предмету «Пение и ритмика» в 1-9 классах создана на основе стандарта основного общего образования
коррекционных учреждений VIII вида, базисного учебного плана Приказ МО РФ № 29/2065-п от 10.04.2002г. и учебного плана школы
на 2014-2015 учебный год.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 1-9 классов с глубоко умственной отсталостью по программе
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и реализуется на основе следующих документов:
1. Единая концепция специального федерального государственного стандарта детей с ограниченными возможностями здоровья:
основные положения / Н.Е.Малофеев, О.С.Никольская, О.И.Кукушкина, Е.Л.Гончарова.
2. Программа по музыки Калининой Е.И. учителя-методиста специальной (коррекционной) школы № 56, г. Казань входящей в
«Сборник программ и методических рекомендаций по обучению детей с глубокой умственной отсталостью», составители: А.Ш.
Шаймарданова, заведующая РПМПК МО РТ, С.С. Кашуркина, психолог РПМПК МО РТ, Т.Р. Абрамова, социальный педагог
РПМПК МО РТ, под редакцией РИЦ «Школа» 2004 год г. Казань. (Для 1-3 классов);
3. Программа обучения глубоко умственно отсталых детей НИИ дефектологии АПН СССР (1983г.), учебный план
экспериментальных классов для глубоко умственно отсталых детей специальных общеобразовательных школ №486 г. Москвы и № 14
г. Орла от 30.05.83года, утвержденный зам. министра просвещения РСФСР И. М. Косоножкиным. (Для 4-9 класса)
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в
базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с распределением
учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих 1-9 классы.
Пояснительная записка.
В классе обучаются дети – инвалиды. Дети – инвалиды в школе VIII вида - это дети с умеренной, тяжелой умственной
отсталостью (F 71, F 72) и со сложной структурой дефекта (помимо умственной отсталости дети имеют тяжелые нарушения
соматического, физического или психоневрологического характера). Возможности их интеллектуального развития грубо нарушены.
Нарушена речь, воля, возможности умственного развития и общения.
Программа предназначена для обеспечения эффективного обучения детей с умеренной умственной отсталостью. При изучении
учебного материала используется индивидуальный подход , щадящий режим подачи материала. Требования к учащимся
предъявляются с учетом психофизических особенностей. При обучении детей с низким уровнем готовности учитывается: зрительное
и пространственное восприятие, мышление память, воображение, речь, внимание, зрительно – моторные координации.
Направления коррекционной работы: развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие переключаемости внимания;
мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, классификации.
В основу настоящей программы положена система музыкальных занятий. Направленных на коррекцию эмоционально-волевой
сферы и познавательной деятельности глубоко умственно отсталых детей.
В пении должны участвовать все учащиеся. Располагать детей нужно таким образом, чтобы маленькие дети стояли впереди, а
высокие – позади. Воспитанники должны находиться под постоянным контролем педагога, который следит за их эмоциональным
состоянием. Если ученик устал, в первую очередь следует позаботиться о снятии усталости, используя ритмические упражнения,
музыкальную зарядку.
Следует научить детей держать корпус и голову прямо во время пения, руки опущенными или положив на колени.
Для успешного решения задачи музыкального воспитания необходимо, чтобы учитель вёл свою работу в контакте с логопедом. В
начале учебного года совместно с логопедом педагог знакомиться с состоянием речи детей. Это помогает в процессе работы учитывать
индивидуальные особенности и способности детей.
Программа по пению и ритмике включает следующие разделы: «Пение», «Слушание музыки», «Музыкально-ритмические
упражнения».
Основой уроков музыки является хоровое пение. Очень важно подбирать соответствующий песенный репертуар, который должен
быть доступным для пения и понимания детьми. Мелодии песен должны быть простыми, а содержание текста ясным, конкретным, с
незначительным объёмом слов. Репертуар песен должен соответствовать возрасту и особенностям речевого развития детей. Учащиеся,
которым трудно воспроизвести всю песню, овладевают пением отдельных её частей.
Большую роль на уроках пения играют вокальные упражнения «распевания» на попевках и лёгких песнях. Программой
предусмотрено пение под сопровождение музыкального произведения так и без него.
Программа каждого класса предусматривает постоянную работу, как над чётким произношением, так и над смысловым
содержанием песен.
В содержании каждого урока входит слушание музыки, которое способствует расширению у детей представлений о музыкальных
произведениях. Учащиеся слушают и эмоционально реагируют на музыку различного характера, с помощью учителя объясняют
услышанное.
В программу также включены музыкально-ритмические упражнения. С их помощью осуществляется коррекция двигательных
недостатков учащихся. Под влиянием музыкально-ритмической деятельности развивается эмоционально-волевая сфера учащихся: они
ставятся в такие условия, когда должны проявить активность, инициативу, находчивость.
На уроках ритмики развивается и познавательный интерес детей. Умело подобранные упражнения, пляски, игры воспитывают у
них правильное отношение к окружающему миру, расширяют представления о различных явлениях природы.
Многие песни, танцы, игры исполняются детьми на праздниках, утренниках, концертах в школе.
Музыкальный репертуар для пения и слушания дан на выбор в зависимости от степени подготовленности, личностных
особенностей учащихся, может быть изменен в зависимости от местных условий.
Содержание учебного материала
2 класс
Слушание музыки
Ах ты, береза. Русская народная песня. Обработка М. Раухвергера.
Первый вальс. Музыка Д. Кабалевского.
Плач куклы. Музыка Т. Попатенко.
Плясовая. Музыка В.Семенова.
Колокольчики звенят. Музыка В.А.Моцарта.
Частушка. Музыка Д. Кабалевского.
Медвежата. Музыка М. Красева, слова Н. Френкель.
Воробушки. Музыка М. Раухвергера.
Я с комариком плясала. Русская народная песня. Обработка А. Зилоти.
Когда мои друзья со мной. Из кинофильма «По секрету всему свету». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.
Песенка деда Мороза. Из мультфильма «Дед Мороз и лето». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина.
Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточка». Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского.
Пение
Осень. Музыка И. Кишко, слова И. Плакиды.
Дождик. Русская народная песня. Обработка Т. Попатенко.
Барабанщик. Музыка М. Красева, слова М. Чарной и Н. Найденовой.
Здравствуй, Дед Мороз! Музыка В. Семенова, слова Л. Дымовой.
Мы запели песенку. Музыка Р. Рустамова, слова Л. Мироновой.
Бабушкин козлик. Русская народная песня.
Если добрый ты. Из мультфильма «День рождения Кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.
Две тетери. Русская народная песня. Обработка В. Агафонникова.
Дуда. Белорусская народная песня. Обработка Ан. Александров а .
Маленькие музыканты. Музыка В. Семенова, слова Л. Дымовой
Улыбка. Из мультфильма «Крошка Енот». Музыка В Шаинского, слова П. Пляцковского.
На горе калина. Русская народная песня.
Песни солнышку. Музыка В. Иванникова, слова Н. Берендгофа
Музыкально-ритмические движения
Вертушки. Украинская народная мелодия. Обработка Я. Степового.
Огородная-хороводная. Музыка Б. Можжевелова, слова А. Пассовой.
Курочки и петушок. «Ах вы сени, мои сени». Русская народная песня. Обработка Г. Фрида.
Ну-ка, угадай-ка. Музыка Е. Тиличеевой, слова Ю. Островского.
Пляска парами. Литовская народная песня. Обработка Т. Попа- тенко.
Пружинка. Русская народная песня. Обработка Т. Ломовой.
Бег с остановками. Музыка В. Семенова.
Зайкин домик. Музыка М. Магиденко.
Узнай по голосу. Музыка Е. Тиличеева, слова Ю. Островского.
Приглашение. Русская народная песня. «Ах ты, береза». Обработка И. Арсеева.
Выходи, подружка. Польская народная песня. Обработка Г. Лев- кодимова.
Игра на музыкальных инструментах
Птички. Музыка Е. Тиличеева.
Дождик. Русская народная песня. Обработка Т. Попагенко.
Марш с тарелками. Музыка Р. Рустамова.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
музыкальные инструменты (колокольчики, бубен, барабан);
высокие и низкие звуки;
характер музыкального произведения (торжественный, грустный, веселый).
Учащиеся должны уметь:
исполнять простые песни самостоятельно;
различать запев и припев;
исполнять песни и игры ритмично;
различать песню - марш;
двигаться под музыку (шаг подскоки, прямой галоп).
Общие сведения по предмету
Предмет Пение и ритмика
Класс 2 «А» ГУО
Программа
Количество часов в неделю 2 часа
Сведения по часам:
Период
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
год
Количество
часов
Плановых уроков
18
14
20
18
70
17
13
19
17
66
Из них:
Контрольных работ Других видов
(за четверть, год)
проверочных работ (после темы)
1
1
1
1
4
Календарно-тематический план
№
Репертуар
Кол.
час.
Слова и
словосочетания,
требующие внимания.
Коррекционные цели и
задачи.
Оборудование
Сроки
выполнения
(по классам)
Пение.
Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом материале.
I четверть.
Развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии (веселого, грустного, спокойного) и текста.
1.
2.
3.
4.
5.
«Осень»
Музыка И. Кишко,
слова И. Плакиды.
«На горе калина»
Русская народная песня.
Осень, листопад.
Калина
Коррекция:
умения исполнять мелодию
песни;
Иллюстрации,
Фортепиано,
листья.
умение выравнивать
звучания на всем диапазоне;
II четверть.
Развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к пению
одноклассников.
Коррекция:
«Дождик»
Поём хором,
умения совместно
Султанчики,
Русская народная песня.
согласованно петь;
иллюстрации,
Обработка Т. Попатенко.
фортепиано.
«Барабанщик»
хором, ансамблем,
умения одновременно
Барабан.
Музыка М. Красева,
начинать исполнение;
слова М. ЧарноЙ и Н.
Найденовой.
«Две тетери»
дирижёр, жесты.
умения одновременно
Иллюстрации.
Русская народная песня.
оканчивать исполнение.
Обработка В.
Агафонникова.
III четверть.
Развитие умения пёть лёгким звуком песни подвижного характера и плавно - песни напевного характера.
6.
7.
8.
9.
«Здравствуй, Дед Мороз!»
Музыка В. Семенова,
слова Л. Дымовой.
«Мы запели песенку»
Музыка Р. Рустамова,
слова Л. Мироновой.
«Бабушкин козлик»
Русская народная песня.
«Если добрый ты»
Из мультфильма «День
рождения Кота Леопольда». Музыка Б. Савельева,
слова А. Хаита.
Сопровождение,
аккампанимент.
Коррекция:
умения правильно
интонировать выученные
песни в составе группы;
умения правильно
интонировать выученные
песни индивидуально;
умение петь в
сопровождении хлопков;
умения четко выдерживать
ритмический рисунок
произведения под
сопровождение учителя и
инструмента.
Рассказ о
празднике,
фортепиано.
Иллюстрации,
бумага, краски,
фортепиано
Просмотр
мультфильма,
видеомагнитофон
IV четверть.
Дальнейшая работа над чистотой интонирования и выравниванием звучания
10.
11.
12.
«Дуда»
Белорусская народная
песня. Обработка Ан.
Александрова.
«Маленькие музыканты»
Музыка В. Семенова,
слова Л. Дымовой.
«Улыбка»
Из мультфильма «Крошка
Енот».
Музыка В. Шаинского,
слова П. Пляцковского.
Лёгкая, весёлая;
гласные звуки.
Коррекция:
умения правильно
формировать гласные звуки;
умения отчетливо
произносить согласные
звуки;
Спокойная, добрая,
умение интонационно
неторопливая.
выделять гласные звуки в
зависимости от смыслового
отношения слова в тексте
песни.
Слушание.
Иллюстрации
Музыкальные
инструменты
Рассказ о добре.
Развивать умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней.
I четверть.
Формирование представлений о плавном и отрывистом проведении мелодии в музыкальных произведениях.
1.
2.
3.
«Ах ты, береза»
Русская народная песня.
Обработка М. Раухвергера
«Первый вальс»
Музыка Д. Кабалевского.
Русская народная
музыка
Вальс
«Воробушки»
Музыка М. Раухвергера.
Коррекция:
умения эмоционально
реагировать на музыку
весёлого характера;
умения эмоционально
реагировать на музыку
спокойного характера
умения понимать
содержание песни;
Рассказ о русской
народной музыке.
Место для
выполнения
вальсового шага,
магнитофон.
Инсцинирование,
полумаски
II четверть.
Развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные произведения: танец, песня — веселая, грустная,
спокойная.
5.
«Плясовая»
Музыка В.Семенова.
Пьеса, плясовая,
композитор.
6.
«Волшебный цветок»
Из мультфильма
«Шелковая кисточка».
Музыка Ю. Чичкова,
слова М. Пляцковского.
«Я с комариком плясала»
Русская народная песня.
Обработка А. Зилоти.
Сказочная, оркестр.
7.
Коррекция:
способности услышать
отрывистое проведение
мелодии в музыкальном
произведении;
плавное проведение
мелодии в музыкальном
произведении.
весёлый характер
Портрет
композитора,
магнитофон.
Просмотр
мультфильма,
Цветная бумага,
ножницы, клей.
Место для
выполнения
свободной пляски,
магнитофон.
III четверть.
Развитие умения дифференцировать различные части песни: вступление, запев, припев, проигрыш, окончание.
8.
9.
10.
«Песенка деда Мороза»
Из мультфильма «Дед
Мороз и лето».
Музыка Е. Крылатова,
слова Ю. Энтина.
«Когда мои друзья со мной»
Из кинофильма «По секрету
всему свету».
Музыка В. Шаинского,
слова М. Пляцковского
«Частушка»
Музыка Д.Кабалевского.
Вступление, запев,
припев, проигрыш,
окончание.
Коррекция:
Умения узнавать
вступление, запев, припев,
проигрыш, окончание.
Схемы, игрушки.
IV четверть.
Развитие умения самостоятельно узнавать музыкальные произведения.
11. «Плач куклы»
Музыка Т. Попатенко.
12. «Колокольчики звенят»
Музыка В.А.Моцарта.
13. «Медвежата»
Музыка М. Красева,
слова Н. Френкель.
Детский альбом;
плачущая, грустная;
части пьесы, оркестр.
Коррекция:
умения различать
музыкальные произведения.
Медвежонок
Музыкально-ритмические движения.
Коррекция недостатков в двигательной деятельности детей.
I четверть.
Упражнения на ориентировку в пространстве
1.
«Бег с остановками»
Музыка В. Семенова.
Кукла для
убаюкивания,
магнитофон.
Ритмичный бег
Коррекция умения
ритмично бегать и
останавливаться точно с
окончанием музыки
Игры под музыку
2.
«Курочки и петушок»
«Ах вы сени, мои сени».
Русская народная песня.
Обработка Г. Фрида.
Характер музыки
Коррекция способности
передавать в движении
музыку контрастного
характера, используя
образные движения
Полумаски
Танцы и пляски
3.
«Огородная хороводная»
Музыка Б. Можжевелова,
слова А. Пассовой.
Хоровод
Коррекция умения
инсценировать
Иллюстрации,
Полумаски.
II четверть.
Упражнения на ориентировку в пространстве
4.
«Бег с остановками»
Музыка В. Семенова.
Коррекция умения ритмично
бегать и останавливаться
точно с окончанием музыки
и начинать в заданном
темпе.
Игры под музыку
5.
«Ну-ка, угадай-ка»
Музыка Е. Тиличеевой,
слова Ю. Островского.
Бубен, барабан,
треугольник
6.
«Пляска парами»
Литовская народная песня.
Обработка Т. Попатенко.
Пара.
Коррекция умения
различать тембр
музыкальных инструментов
Танцы и пляски
Бубен, барабан,
треугольник
Развивать способность танца
в паре
Игра на музыкальных инструментах
7.
«Птички»
Музыка Е. Тиличеева.
Бубен, барабан,
треугольник
Коррекция ритмического
слуха
III четверть.
Бубен, барабан,
треугольник
Упражнения на ориентировку в пространстве
8.
«Вертушки»
Украинская народная
мелодия.
Обработка Я. Степового.
Строй.
Коррекция умения
ритмично ходить друг за
другом
Мелок
Игры под музыку
9.
«Зайкин домик»
Музыка М. Магиденко.
Коррекция способности
передавать в движении
музыку контрастного
характера, используя
образные движения
Танцы и пляски
10.
11.
12.
«Пружинка»
Русская народная песня.
Обработка Т. Ломовой.
«Приглашение»
Русская народная песня.
«Ах ты, береза».
Обработка И. Арсеева.
«Выходи, подружка»
Польская народная песня.
Обработка Г. Левкодимова.
Приседание.
Приглашение
Коррекция:
умения эмоционально
передавать характер музыки;
умения приглашать на
танец, точно начитать
движение со сменой
музыкальной части.
Игра на музыкальных инструментах.
13.
«Дождик»
Русская народная песня.
Обработка Т. Попатенко.
Треугольник.
Коррекция умения
передавать ритм мелодии.
IV четверть
Упражнения на ориентировку в пространстве
Игрушечный домик,
полумаски
14. «Вертушки»
Украинская народная
мелодия.
Обработка Я. Степового.
Коррекция умения ритмично
ходить друг за другом
Игры под музыку
15. «Узнай по голосу»
Музыка Е. Тиличеева,
слова Ю. Островского.
16.
«Цветные платочки»
Музыка Т. Ломовой.
17.
«Марш с тарелками»
Музыка Р. Рустамова.
Коррекция способности
различать и воспроизводить
звукоподражания, различные
по высоте
Танцы и пляски
Взмах, колыхать.
Коррекция умения
выполнять движения с
предметами
Игра на музыкальных инструментах
Коррекция умения
передавать ритм мелодии.
Контрольно – измерительный материал
1 четверть – праздник «Золотая Осени»
2 четверть – праздник «Новый год»
3 четверть – интерактивная игра «Музыкальный калейдоскоп»
4 четверть – «Праздник Букваря»
Полумаски,
иллюстрации
Платочки