ЗАМЕТКИ К АТТЕСТАЦИИ КГУ

Требования к отчету по самообследованию факультета (института)
по аккредитованным образовательным программам
Результатом работы комиссии факультета (института) должен стать отчет по самообследованию аккредитованных образовательных программ объемом 20-25 страниц (по одной образовательной программе). Межстрочный интервал – одинарный, документ в формате *.doc, шрифт –
Times New Roman, размер -12 pt. Поля: верхнее и нижнее по 2,5 см, левое 3 см, правое – 1,5 см,
красная строка – 1,25 см. Таблицы – Word. Отчет на электронном носителе и в печатном варианте
председатель сдает в УМУ до 1 ноября 2009 года. Отчеты должны состоять из текстовой части и
табличных форм. Отчет пишется на основе Программы аттестации образовательных учреждений
среднего и высшего профессионального образования.
Название отчета: «Отчет по самообследованию специальности, направления подготовки (код
и название) Казанского государственного университета в 2009 году».
Структура отчета факультета (института) по самообследованию
аккредитованных образовательных программ
1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности.
2. Система управления, структура факультета (института).
3. Структура подготовки специалистов.
4. Содержание подготовки специалистов.
4.1. Анализ соответствия профессиональных образовательных программ и их учебнометодического сопровождения требованиям ГОС ВПО.
4.1.1. Анализ рабочего учебного плана.
4.1.2. Анализ учебных программ дисциплин и практик, программ промежуточной аттестации.
4.1.3. Анализ программ и требований к выпускным квалификационным испытаниям.
4.2. Учебно-методическое обеспечение.
4.2.1. Анализ обеспеченности дисциплин, предусмотренных учебным планом специальности (направления), учебно-методической обязательной (основной) литературой.
4.2.2. Анализ обеспеченности дисциплин, предусмотренных учебным планом специальности (направления), учебно-методической дополнительной литературой.
4.2.3. Программно-информационное обеспечение учебного процесса по блокам дисциплин учебного плана.
4.2.4. Анализ количества собственных учебно-методических материалов.
4.3. Организация учебного процесса.
5. Качество подготовки выпускников.
5.1. Оценка качества знаний.
5.1.1. Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов.
5.1.2. Контроль знаний студентов.
5.1.3. Анализ результатов итоговых аттестаций выпускников.
5.1.4. Сведения о востребованности выпускников.
5.1.5. Отзывы потребителей специалистов.
5.2. Условия, определяющие качество подготовки специалистов.
5.2.1. Качество кадрового обеспечения подготовки специалистов.
5.2.2. Качество научно-исследовательской и научно-методической деятельности.
5.2.3. Международное сотрудничество.
5.2.4. Качество материально-технической базы.
5.2.5 Воспитательная работа.
5.2.6. Перспективы развития специальности.
6. Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей комплексной
оценки деятельности.
7. Выводы.
1
СТРУКТУРА ОТЧЕТА ФАКУЛЬТЕТОВ И КАФЕДР
ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ (ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ, НАПРАВЛЕНИЯМ ПОДГОТОВКИ)
Самообследование проводится согласно Методическим рекомендациям по проведению самообследования образовательного учреждений высшего профессионального образования (высшего
учебного заведения) и его филиалов.
Цель самообследования. Определение готовности к государственной аккредитации; развитие системы внутреннего контроля качества подготовки выпускников; формирование единой базы
данных о деятельности вуза.
При подготовке материалов следует руководствоваться следующим примерным перечнем вопросов (по каждому из разделов необходимо привести краткую аналитическую справку и оценку в
соответствии с таблицами):
Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. Анализ организационно-правового обеспечения образовательной деятельности осуществляется на основе проверки соответствия требований, предусмотренных лицензией на право ведения образовательной
деятельности, фактическим условиям на момент самообследования. В отчете необходимо привести
следующие данные:
- реквизиты документов по открытию образовательной программы (ООП);
- краткая историческая справка о факультете, кафедрах и специальностях (направлениях подготовки);
- согласованные с УМО наименования специализаций с указанием их кода.
Раздел 2. Система управления, структура факультета. Проводится оценка эффективности системы управления содержанием и качеством подготовки. При этом анализируются:
- соответствие организации управления уставным требованиям;
- организация взаимодействия структурных подразделений (руководство факультетом и кафедрами, учебно-вспомогательный персонал).
Раздел 3. Структура подготовки специалистов. Анализ структуры подготовки осуществляется в
целях определения перспективы развития образовательного учреждения:
- цели ООП;
- наименование и количество кафедр, участвующих в учебном процессе (2005-2009 гг.);
- наименование и количество программ послевузовского образования;
- наименование и количество направлений дополнительного профессионального образования;
- контингент студентов, обучающихся на бюджетной основе, в том числе с целевой подготовкой
(за 2005-2009 гг.);
- контингент студентов, обучающихся с полным возмещением затрат на обучение (за 2005-2009
гг.);
- контингент студентов, обучающихся по сокращенным программам (за 2005-2009 гг.);
- отчисление обучаемых из университета по каждой форме обучения с анализом причин и указанием количества отчисленных; тенденции за 5 лет; принимаемые меры.
Сведения анализируются по данным на начало текущего учебного года.
Информация о структуре подготовки по направлению (специальности) приводится в таблице 3.1.
Таблица 3.1.
№
п/п
1
1.
2.
Показатели
2
Количество кафедр, участвующих в
учебном процессе по направлению
(специальности)
Количество послевузовских программ
образования, в том числе:
-(шифр, название);
-(шифр, название);
2005
3
2006
4
Годы
2007
5
2008
6
2009
7
2
1
3.
4.
5.
6
2
Количество программ дополнительного
профессионального образования, в том
числе:
- профессиональной переподготовки
кадров;
- повышения квалификации и специалистов, в том числе служащих;
- ФПК (по данной специальности,
направлению)
Контингент (бюджетный)/договор (ЦП)
Всего, в том числе:
- очная;
- очно-заочная;
- заочная;
- экстернат;
Контингент (внебюджетный)
Всего, в том числе:
- очная;
- очно-заочная;
- заочная;
- экстернат;
Контингент учащихся по ускоренной
форме обучения:
-на базе высшего профессионального
образования;
- на базе среднего профессионального
образования.
3
4
5
6
7
Динамика приема по всем уровням и формам подготовки. Соотношение между государственным
планом приема и приемом на договорных условиях - с частичным или полным возмещением затрат. Таблица 3.2.
Анализ выпусков специалистов за последние три года (таблица 3.3).
Раздел 4. Содержание подготовки специалистов
Содержание подготовки специалистов оценивается на основе анализа соответствия основных
образовательных программ и всего комплекса их учебно-методического сопровождения требованиям ГОС. Основная составляющая качества высшего образования – это качество основной образовательной программы (ООП), которая представляет собой комплекс документов, определяющих
содержание образования по направлению подготовки:
– рабочий учебный план;
– учебно-методические комплексы дисциплин и практик;
– требования к промежуточной и итоговой аттестации;
4.1. Анализ соответствия ГОС осуществляется по следующим позициям:
4.1.1. Анализ р а б о ч е г о уч е б н о г о п л а н а образовательной программы проводится по следующим позициям:
- наличие рабочего учебного плана с указанием года утверждения;
- соответствие нормативного срока реализации ООП государственным образовательным
стандартам по формам обучения, в том числе по сокращенным программам на базе профильного
среднего или высшего профессионального образования;
- соответствие продолжительности недельной аудиторной и внеаудиторной нагрузки требованиям ГОС.
Анализ соответствия рабочего учебного плана государственному образовательному стандарту:
– общая продолжительность обучения по формам обучения;
3
– продолжительность теоретического курса, практик, экзаменационных сессий, итоговой
государственной аттестации, каникул;
- соответствие перечня дисциплин по циклам и объемам часов федерального компонента
требованиям ГОС;
- соответствие перечня дисциплин по циклам и объемам подготовки требованиям ГОС (по
ГОС и фактически по учебному плану в часах), отклонение (часов, %);
- объем и соотношение лекционных, лабораторно-практических занятий и самостоятельной
работы студентов;
- обоснованность введения в учебный план дисциплин национально-регионального (вузовского)
компонента, дисциплин специализаций, дисциплин по выбору студента;
- соответствие видов самостоятельной работы требованиям к выпускникам;
- согласованность содержания и логическая последовательность изложения дисциплин, читаемых разными кафедрами;
- наличие межпредметных связей;
- внеаудиторная работа студентов по циклам дисциплин;
- содержание текущей и промежуточной аттестации студентов, форм контроля по дисциплинам учебного плана, их соответствие целям изучения дисциплины;
- дисциплины, включенные в число факультативных дисциплин по учебному плану.
4.1.2. Анализ уч е б н ы х п р ог р а м м ди с ц и п л и н и п р а к т и к , п р ог р а м м п р о м е ж ут о ч н о й а т т е с т ац и и :
– наличие и периодичность пересмотра рабочих программ по всем дисциплинам и программам
практик;
– соответствие содержания дисциплины базовым дидактическим единицам, приведенным в ГОС;
– современность программ, в том числе и по перечню учебной литературы;
- соответствие объема практики по ООП в учебном плане требованиям ГОС;
- соответствие целей практик общим целям образовательной программы;
– соответствие видов самостоятельной работы требованиям к выпускникам;
– соответствие программ промежуточной аттестации требованиям к выпускникам;
– соответствие вида итогового контроля по дисциплине требованиям ГОС.
4.1.3. Анализ п р о гр а м м и т р е б о в а н и й к в ы п ус к н ы м к в а ли ф и к а ц и о н н ы м и с п ы таниям:
– соответствие программы итоговых государственных испытаний требованиям к выпускникам
по всем циклам дисциплин;
– отражение в содержании выпускной квалификационной работы задач деятельности выпускника.
Выполнение графика учебного процесса представить в таблице 4.1
Таблица 4.1
Выполнение графика учебного процесса
Разделы графика учебного процесса
1.Общее количество недель обучения
2.Теоретическое обучение (недель)
3.Практики:
3.1.Учебная практика (недель)
3.2.Производственная практика (недель)
4.Дипломное проектирование (недель)
5.Экзаменационные сессии (недель)
6.Каникулы (недель)
7.Отпуск после окончания вуза (недель)
8.Средняя аудиторная нагрузка студентов (час/в неделю)
9.Максимальная
аудит.
нагрузка
студентов
(час./нед.)
10.Количество недель государственной аттестации
По ГОС
Факт
4
Распределение аудиторной нагрузки студентов по семестрам привести в таблице 4.2.
Таблица 4.2
Распределение аудиторной загрузки студентов по семестрам (час/нед.)
I курс
II курс
III курс
IV курс
V курс
1 сем. 2 сем. 3 сем. 4 сем. 5 сем. 6 сем. 7 сем. 8 сем. 9 сем. 10 сем.
Результаты анализа и самооценки свести в таблицу 4.3, при этом следует придерживаться следующих оценочных критериев (в соответствии с Методическими рекомендациями.., 2001):
- соответствует;
-в основном соответствует;
-не соответствует.
В двух последних случаях обязательно перечисляются конкретные отклонения от ГОС. При
несоответствии содержания требованиям ГОС данное направление не аттестуется.
Таблица 4.3
Содержание подготовки специалистов
№ покаНаименование показателя
зателя
1
2
4.1
Наличие рабочих учебных планов с указанием
года утверждения
4.2
Общая продолжительность обучения по всем
ООП
4.3
Продолжительность теоретического курса, практик, экзаменационных сессий, итоговой государственной аттестации, каникул по всем ООП
4.4
Продолжительность недельной аудиторной и внеаудиторной нагрузки по всем ООП
4.5
Наличие всех необходимых циклов дисциплин и
их трудоемкость по всем ООП
4.6
Наличие всех дисциплин, предусмотренных ГОС,
их трудоемкость и распределение по циклам по
всем ООП
4.7
Использование объема времени, отведенного на
реализацию национально-регионального (вузовского) компонента по всем ООП
4.8
4.9
4.10
4.11
Результат деятельности
и самооценка
3
Устанавливается соответствие
ГОС
Устанавливается соответствие
ГОС
Устанавливается соответствие
ГОС
Мнение
эксперта
4
Устанавливается соответствие
ГОС
Устанавливается соответствие
ГОС
Устанавливается соответствие
ГОС
Указать процент объема времени на реализацию национально-региональных (вузовских) компонентов
Соответствие видов самостоятельной работы тре- В соответствии с критериями
бованиям к выпускникам в ГОС по всем ООП
Соответствие программ промежуточной аттеста- В соответствии с критериями
ции и диагностических средств (экзаменационных
билетов, тестов, комплексных контрольных заданий и др.) требованиям к выпускникам по всем
ООП
Соответствие программы итоговых государствен- В соответствии с критериями
ных испытаний требованиям к выпускникам по
всем ООП
Отражение в содержании выпускной квалифика- В соответствии с критериями
ционной работы задач деятельности выпускника
(соответствие требованиям ГОС)
4.2. Учебно-методическое обеспечение. Цель – определить достаточность и современность источников учебной информации по всем дисциплинам учебного плана.
5
4.2.1. Анализируется обеспечение дисциплин, предусмотренных учебным планом специальности (направления), учебно-методической обязательной (основной) литературой (табл. 4.4).
Таблица 4.4
Сведения об обеспеченности образовательного процесса
обязательной (основной) учебной литературой
№
п/
п
Наименование дисциплин по
учебному плану (указать
специальность или направление)
1
2
Количество
изучающих
дисциплину
(заполняется
соответствующим деканатом)
Автор, название, место издания,
издательство, год издания учебной
литературы, вид и характеристика
иных информационных ресурсов,
наличие грифа
Количество экземпляров
3
4
5
4.2.2. Анализируется обеспечение дисциплин, предусмотренных учебным планом специальности (направления), учебно-методической дополнительной литературой (табл. 4.5).
Таблица 4.5
Сведения об обеспеченности образовательного процесса дополнительной
учебной литературой
Типы изданий*
1
1.Официальные издания:
Сборники законодательных актов, нормативных правовых
актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические)
2. Общественно-политические и научно-популярные периодические издания (журналы и газеты)
3. Научные периодические издания по профилю реализуемых образовательных программ
4. Справочно-библиографические издания:
а) энциклопедии (энциклопедические словари):
универсальные,
отраслевые;
б) отраслевые словари и справочники (по профилю образовательных программ);
в) библиографические пособия:
текущие отраслевые (издания Института научной информации по общественным наукам, Всероссийского института научной и технической информации, Информкультуры, российской государственной библиотеки, Российской
книжной палаты и др.);
ретроспективные отраслевые (по профилю образовательных программ)
5. Научная литература
6. Информационные базы данных (по профилю образовательных программ)
* Могут быть использованы электронные издания
Количество
названий
2
Число однотомных
экземпляров, а также
комплектов (годовых и
(или) многотомных)
3
4.2.3. Программно-информационное обеспечение учебного процесса по блокам дисциплин
учебного плана приводится в таблице 4.6. Дать анализ:
- использования современных образовательных технологий;
- непрерывности компьютерной подготовки в процессе обучения по курсам (привести название
дисциплин, количество часов использования ЭВМ по ним и видам занятий);
6
- наличие лицензионного программно-информационного обеспечения дисциплин рабочего учебного
плана (электронные учебники, доступ к базам данных, используемое программное обеспечение и
др.), количество доступов и срок действия лицензий;
- использование современных информационных средств связи, наличие подключения к сети Internet,
количество локальных сетей, количество терминалов, с которых имеется доступ к сети Internet
- обеспеченность наглядными пособиями, учебными пособиями на электронных носителях.
Таблица 4.6
1
Программно-информационное обеспечение
Цикл дисциплин
Наименование
дисциплины
Программноинформационные
средства *, **
Назначение
программы
Разработчик
Вид учебной работы
Примечание: 1 электронные учебники, доступ к базам данных, лицензионное программное обеспечение; (*)-обозначаются программы, разработанные преподавателями выпускающей кафедры, (**)разработанные преподавателями других кафедр
Наличие на кафедре и факультете средств вычислительной техники, общее количество единиц IBM PC совместимых компьютеров (из них с процессорами P-II и выше), количество компьютерных классов, качественный уровень используемой вычислительной техники в образовательном
процессе (табл. 4.7).
Таблица 4.7
Количество единиц вычислительной техники/
компьютерных классов, используемых в учебном процессе
Кафедра
2005 г.
2006 г.
2007 г.
2008 г.
2009 г.
Всего
4.2.4. Анализ количества собственных учебно-методических материалов за последние 5 лет,
включая:
-учебники и учебные пособия с грифом Минобразования РФ, УМО, научно-методических советов;
-методические разработки, в том числе по самостоятельной работе студентов, курсовым
работам, проведению практик, итоговым аттестациям выпускников.
Выпуск учебно-методических материалов ППС кафедры, выпуск учебно-методических материалов по специальности приводится в таблице 4.8.
Таблица 4.8
Перечень монографий, учебников и учебных пособий, выпущенных преподавателями
по специальности (направлению) за последние 5 лет (2005-2009 гг.)
№
п\п
1
Направление
подготовки
(бакалавр,
магистр), специальность и
дисциплины
по блокам
2
Авторы
3
Название
Вид
Гриф Минобразования, УМО, НМС
и номер документа
моно- уче- учебное Вид
Дата
графия бник пособие
присвоения
4
5
6
7
8
9
Цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Объем
в п\л
10
Тираж,
Год
коли- выхода
чество
экз.
11
12
Цикл естественнонаучных дисциплин
Цикл обще-профессиональных дисциплин
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Цикл специальных дисциплин
Итого по специальности:
Примечание: * обозначить работу, выполненную штатными преподавателями кафедры
Наличие электронных вариантов учебников, учебных пособий, курсов лекций, обучающих и
контролирующих программ (разработанных другими образовательными учреждениями/своих с
указанием электронного адреса), возможность их использования для самостоятельной работы
студентов.
Необходимо оценить достаточность и современность источников учебной информации в
соответствии с нормативами и следующими относительными критериями – достаточный, в основном достаточный, недостаточный уровень (табл. 4.9).
Таблица 4.9
Качество учебно-методического, программно-информационного
и библиотечного обеспечения
№
п/п
1
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование показателя
2
Обеспеченность учебных дисциплин программами
Обеспеченность обязательной литературой
Обеспеченность дополнительной литературой
Обеспеченность периодикой
Обеспеченность самостоятельной работой в читальных залах
Качество современных образовательных технологий
Обеспеченность компьютерами для учебной работы
Обеспеченность наглядными пособиями, учебными пособиями на электронных носителях
Результат деятельности и самооценка
3
Мнение эксперта
4
4.3. Содержание подготовки через организацию учебного процесса
Реализация содержания ООП осуществляется через организацию учебного процесса. Анализируются:
- соответствие расписания занятий рабочему учебному плану (обоснованность расписаний занятий с позиции организации труда студентов и ППС);
- организация самостоятельной работы студентов;
- реализация практической подготовки студентов (табл. 4.10), состояние связей с заинтересованными предприятиями и организациями (соответствие объема практики по ООП в учебном
плане требованиям ГОС; соответствие целей практик общим целям образовательной программы; наличие и периодичность пересмотра учебно-методических пособий по практикам; состояние баз практик; количество договоров с предприятиями, учреждениями и организациями, срок их
действия; использование собственной базы для организации практики (учебно-производственные мастерские, лаборатории, дендрарий, учебно-опытный лесхоз и т.д.; виды контроля прохождения практик
студентами; использование современных информационных технологий в процессе проведения практик;
- степень соответствия учебно-лабораторной базы образовательным программам (табл.4.11);
-формы организации нового набора (подготовительные курсы, профориентационная диагностика,
олимпиады учащихся и др.);
- использование современных, инновационных методов обучения и форм организации учебного процесса (табл. 4.12), информационных технологий, средств активизации познавательной деятельности студентов, организации учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы
студентов (количество и % дисциплин кафедры, имеющих мультимедийное сопровождение; количество и % дисциплин кафедры, по которым проводится компьютерное тестирование);
8
- наличие сайта кафедры и (или) факультета (института) с размещением учебно-методических
материалов (указать адрес, режим обновления материалов, ответственное лицо).
Таблица 4.10
Сведения о местах проведения практик
№
п/п
Наименование вида практики в
соответствии с учебным планом
(указать код и наименование
ООП)
2
1
База практики
Реквизиты и сроки действия договоров
3
4
Таблица 4.11
Сведения об обеспеченности образовательного процесса
специализированным лабораторным оборудованием
№
п/п
1
Наименование дисциплин в
соответствии с учебным планом (с указанием кода и
наименования ООП)
2
Наименование специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. с перечнем основного
оборудования
3
Таблица 4.12
Новые формы и методы обучения
№
п/п
1
Наименование дисциплин в соответствии с учебным планом
(указать специальность или
направление)
2
Средства активизации познавательной и инновационной деятельности студентов; использование современных и новых технологий организации учебного процесса, научно-инновационные технологии*
3
* Под инновационными методами подразумеваются методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества подготовки
путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного
обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и др.).
Кроме того, инновационными методами в образовательном процессе можно считать:
 использование информационных ресурсов и баз знаний,
 применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий,
 ориентация содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ;
 применение предпринимательских идей в содержании курсов;
 использование проблемно- ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук;
 применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта»;
 использование методов, основанных на изучении практики (case studies);
 использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением
практических задач и др.
Дать оценку содержания подготовки через организацию учебного процесса, придерживаясь
следующих критериев – соответствует, в основном соответствует, не соответствует (табл. 4.13).
Таблица 4.13
Организация учебного процесса
№ п/п
Наименование показателя
1
1
2
Соответствие аудиторной нагрузки по ГОС
действующему расписанию занятий в вузе
Результат деятельности
и самооценка
3
Соответствует
В основном соответствует
Не соответствует
Мнение
эксперта
4
9
1
2
2
Последовательность и логичность изучения
учебных дисциплин по всем ООП
3
Применение вузом внутрисеместровой аттестации
4
Качество реализации практической подготовки студентов
5
Качество форм подведения итогов практики
6
Качество организации самостоятельной работы студентов
Использование современных методик обучения и форм организации учебного процесса в
вузе
Использование в учебном процессе результатов сотрудничества с фирмами, предприятиями, научными организациями, зарубежными
партнерами
Формы организации нового набора
Подготовительное отделение. Школа будущего учителя. Подготовительные курсы. Лектории. Дни открытых дверей. Предметные олимпиады и другие
7
8
9
3
Соответствует
В основном соответствует
Не соответствует
Соответствует
В основном соответствует
Не соответствует
Указывается число базовых предприятий, положительных отзывов
руководителей практик, соответствие программ практик требованиям ГОС
Соответствует
В основном соответствует
Не соответствует
Указываются формы самостоятельной работы студентов
Перечень современных методик
обучения и форм организации
учебного процесса в вузе
Перечисляются формы
сотрудничества
4
Раздел 5. Качество подготовки выпускников
Оценка качества подготовки выпускников осуществляется на основе анализа результатов госэкзамена по специальности, защиты выпускных квалификационных работ и востребованности специалистов. Качество знаний может быть определено как достаточное, в основном достаточное, недостаточное. Определяющими при оценке качества подготовки являются результаты итоговой аттестации выпускников, а также отсутствие или наличие рекламаций на качество их подготовки со
стороны потребителей специалистов. Оценка качества освоения программ подготовки в соответствии с требованиями ГОС по всем направлениям осуществляется по блокам дисциплин. При
определении качества подготовки как «недостаточного» данное направление считается неаттестованным.
5.1. Оценка качества знаний
Оценка качества знаний специалистов осуществлена на основе анализа результатов вступительных испытаний и промежуточного контроля знаний студентов по дисциплинам учебного плана.
5.1.1. Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов
Профориентационная работа по набору студентов на первый курс, ее организация. Требования к базовому образованию абитуриентов, содержание вступительных испытаний на специальность (направление). Проводится анализ динамики контрольных цифр приема, конкурса по заявлениям, конкурса при зачислении, отдельно оценивается прием на платной основе за последние три
года по всем формам обучения, набор студентов (табл. 5.1, табл. 5.2.).
10
Таблица 5.1
Прием по специальности (направлению подготовки)
Дневное отделение
Контрольные цифры
приема
2007 2008 2009
1
2
3
Конкурс
по заявлениям
2007 2008 2009
4
5
6
Конкурс
Контрактный
Конкурс при
при зачислении
прием
зачислении
2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Очно-заочное
Контрольные цифры
приема
2007 2008 2009
1
2
3
Конкурс
по заявлениям
2007 2008 2009
4
5
6
Конкурс
Контрактный
Конкурс при
при зачислении
прием
зачислении
2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Заочное
Контрольные цифры
приема
2007 2008 2009
1
2
3
Конкурс
по заявлениям
2007 2008 2009
4
5
6
Конкурс
Контрактный
Конкурс при
при зачислении
прием
зачислении
2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Таблица 5.2
Движение студенческого контингента при приеме
на специальность (направление подготовки), чел.
Годы
Проходной балл
ДО/ОЗО/ЗО/КО*
1
2007
2008
2009
2
Количество
медалистов
ДО/ОЗО/ЗО/КО
3
Набрано студентов
ДО/ОЗО/ЗО/КО
4
Набрано из довузовских структур,
ДО/ОЗО/ЗО/КО
5
Примечание:* - ДО – дневное отделение, ОЗО – очно-заочное, ЗО – заочное,
КО – контрактное
5.1.2.Контроль знаний студентов
По каждой дисциплине учебного плана предусмотрена форма контроля в виде экзамена, зачета или др. форма. По каждой дисциплине учебного плана на кафедрах имеются экзаменационные
билеты и контрольные вопросы для промежуточной аттестации, которые могут быть представлены
по первому требованию. Проведение внутрисеместровых аттестаций и оценка их эффективности, результаты экзаменационных сессий за последние три года представлены в таблице 5.3. Результаты остаточных знаний студентов по блокам дисциплин учебного плана представлены в
таблице 5.4.
Таблица 5.3
Результаты экзаменационных сессий за последние три года
Курс
1
I
2006/07 уч. год
зимняя
летняя
сессия
Сессия
%
ср.
%
ср.
усп
балл
усп
балл
2
3
4
5
2007/08 уч. год
зимняя
летняя
сессия
сессия
%
ср.
%
ср.
усп
балл
усп
балл
6
7
8
9
2008/09 уч.год
зимняя
летняя
сессия
сессия
%
ср.
%
ср.
усп
балл
усп
балл
10
11
12
13
11
1
II
III
IV
V
Всего
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Таблица 5.4
Сводная таблица обобщенных результатов контроля знаний студентов по циклам
Специальность Цикл дисциплин
Код наименование
1
2
курс
3
конПри самообследовании в 2009 году
ти
нгент участвоотл.
хор.
удов.
неуд.
студе
вало
нтов
абс. % абс. % абс. % абс. % абс. %
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
при Государственной экспертизе в ….году
кол-во
опрош.
студ.
абс. %
15
16
17
отл.
хор.
удов.
неуд.
абс. %
абс. %
абс. %
абс. %
18
19
20
21
22
23
24
25
Общих гуманптарных и
социальноэкономнческих
Естественно
научных
Общепрофес
сиональных
Специальных
Дипломное
проектирование (работа)
Госэкзамен
5.1.3. Анализ результатов итоговых аттестаций выпускников.
Дается краткая характеристика содержания междисциплинарного экзамена и дипломного проекта (работы). Тематика выпускных квалификационных работ (проектов), ее актуальность и
практическая ценность. На кафедре имеется отчет о работе ГАК, который может быть представлен по первому требованию. Результаты государственных экзаменов и выпускной квалификационной работы (проекта) и итоговые аттестационные характеристики приведены в таблицах 5.5 и 5.6.
Таблица 5.5
Результаты итоговой аттестации выпускников по специальности (направлению)
Год
1
Число
Выпускная квалификационная работа
Выпускные квалификационные экзамены
выхор.
удов.
несдава- отл.
хор.
удов. неудов.
пуск- защища- отл.
ло
удов.
ло
ников
абс. % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс. %
.
.
.
.
.
.
.
.
2
3
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
2007
2008
2009
Таблица 5.6
Итоговые аттестационные характеристики
Год
Число выпускников
1
2
Выдано дипломов
с отличием
Количество работ (проектов), рекомендованных к
внедрению в производство
Количество выпускников,
рекомендованных в аспирантуру/магистратуру
абс.
%
абс.
%
абс.
%
3
4
5
6
7
8
2007
12
1
2
3
4
5
6
7
8
2008
2009
5.1.4. Сведения о востребованности выпускников
Дается краткий анализ рынка спроса на выпускников. Сведения о востребованности выпускников за последние пять лет приводятся в таблице 5.7, перечень предприятий, с которыми
имеются договора на подготовку выпускников и распределение специалистов – в таблице 5.8.
Таблица 5.7
Сведения о востребованности выпускников
Специальность
(направление), программы дополнительного образования
№
п/
п
Число выпускников
за последние 3 года
Количество
заявок на
выпускников
Число
направленных на
работу
Число свободно трудоустроенных
Число выпускников,
работающих
по профилю
подготовки
Код
Наименование
2007
2008
2009
абс.
%
абс.
%
абс.
%
абс.
%
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
Число выпускников,
работающих
в регионе
абс
15
Количество
выпускников, стоящих на
учете в
службе
занятости
на конец
года
%
абс.
%
16
17
18
Таблица 5.8
Перечень основных предприятий, с которыми имеются договора
на подготовку выпускников и распределение специалистов
№
п/п
Наименование
организации
Адрес
Телефон
Адрес
электронной почты
1
2
3
4
5
ФИО руководителя или
начальника отдела
кадров
6
Количество
работающих
выпускников
(из числа
окончивших
вуз в 2009 г)
7
Специальности,
по которым
трудоустроены
выпускники
8
5.1.5. Отзывы потребителей специалистов.
Число рекламаций на подготовку выпускников. Отмечаются успехи выпускников в профессиональной деятельности на конкретных примерах. Информация по отзывам приводится в приложении в форме заверенных писем от потребителей.
Результаты самооценки качества итоговой аттестации и востребованности выпускников
привести в таблицах 5.9 и 5.10.
Таблица 5.9
Качество итоговой аттестации выпускников*
№ п/п
Наименование показателя
1
1
2
3
2
Результативность сдачи государственных экзаменов.
Результативность зашиты выпускных квалификационных работ.
Качество работ, учитывая долю работ, отмеченных членами ГАК,
получивших диплом с отличием, рекомендованных в аспирантуру
Результат деятельности и самооценка
3
Мнение
эксперта
4
* - Оценку проводить по следующим критериям: высокое, среднее, низкое качество
13
Таблица 5.10
Оценка востребованности выпускников
Результат деятельности и самооценка
№ п/п
Наименование показателя
1
Доля выпускников, трудоустроившихся по заявкам организаций и
предприятий*
Доля выпускников, подготовленных по договорам с предприятиями*
2
3
4
Мнение
эксперта
Доля выпускников, зарегистрированных на бирже труда*
Наличие рекламаций с места работы выпускников
* - Оценку проводить по следующим критериям: высокая, средняя, низкая
5.2. Условия, определяющие качество подготовки специалистов (потенциал)
5.2.1. Качество кадрового обеспечения подготовки специалистов
Кадровое обеспечение - важнейшее условие, определяющее качество подготовки специалистов. В отчете по самообследованию должны быть отражены (табл. 5.11 – 5.13):
– качественный состав профессорско-преподавательского состава (ППС) согласно штатного
расписания в целом по вузу и по циклам дисциплин (общий гуманитарный и социальноэкономический, естественнонаучный, общепрофессиональный и специальный);
– качественный состав ведущих ученых и специалистов, привлекаемых к преподаванию на условиях штатного совместительства и почасовой оплаты;
– организация повышения квалификации ППС;
– анализ возрастного состава преподавателей;
– динамика кадрового обеспечения за аттестуемый период.
Таблица 5.11
Сведения об укомплектованности штатов
№
п/п
1
1*
2*
Наименование показателя
2
Штатная численность работников кафедры:
- всего
- в т.ч. педагогические работники
из них:
- штатные педагогические работники (без учета внешних)
- педагогические работники, работающие на
условиях штатного совместительства (внешние совместители)
- педагогические работники, работающие на
условиях почасовой оплаты труда
Образовательный ценз педагогических работников:
- доктора наук
- кандидаты наук
- лица без ученой степени, имеющие почетные
звания
- лица с высшим профессиональным образованием
- лица со средним и начальным профессиональным образованием- мастера производственного обучения
- лица со средним профессиональным образованием
- лица с начальным профессиональным образованием
- лица без профессионального образования
* количество человек с указанием доли ставок
2005 г.
2006 г.
2007 г.
2008 г.
2009 г.
3
4
5
6
7
14
Таблица 5.12
Сведения о лицах с учеными степенями и учеными званиями
№
п/п
Код и
наиме
нование
ООП
Наименование дисциплин в соответствии с
учебным
планом (с
указанием
цикла)
1
2
3
Фамилия
И.О., должность по
штатному
расписанию
4
Обеспеченность преподавательским составом
Какое образоваУченая
Стаж научнотельное учреждестепень
педагогической работы
ние профессиои ученое Все в т.ч. педагогиченального образо(почетго
ской
вания окончил,
ное)
Все
в т.ч. по
специальность по
звание
го
преподадиплому
ваемой
дисциплине
5
6
7
8
Основное
место
работы,
должность
9
10
Условия привлечения к
трудовой деятельности
(штатный, совместитель
(внутренний
или внешний с
указанием доли
ставки), иное)
11
Таблица 5.13
Кадровый состав по циклам дисциплин на начало 2008-09 уч.года
Преподаватели, имеющие ученые степени и звания по циклам
Всего из них с ученой степенью, из них профессоров, докЦиклы дисциплин
или званием
торов,
(чел)
Количе%
Количество
%
ство
(чел.)
(чел.)
1
2
3
4
5
6
Цикл ГСЭ
Цикл ЕН
Цикл ОПД
Цикл СД
Результаты самооценки качества кадрового обеспечения привести в таблице 5.14, придерживаясь
критериев – высокое, среднее, низкое.
Таблица 5.14
Качество кадрового обеспечения подготовки
специалистов за отчетный период
№ поРезультат деякаНаименование показателя
тельности и сазателя
мооценка
1
2
3
1
Качественный состав ППС
2
Наличие у штатных преподавателей опыта работы на производстве
3
Доля академиков, чл.-корр., лауреатов государственных премий, из
них:
- академиков РАН, чл.-корр., лауреатов гос.премий РФ;
- академиков других академий (отраслевых, АН РТ и др.), чл.корр., лауреатов гос.премий РТ, других субъектов РФ
4
Доля профессоров, докторов наук
5
Доля доцентов, кандидатов наук
6
Качество порядка избрания преподавателей на вакантные должности
7
Возрастной состав ППС
8
Доля преподавателей, защитивших докторские диссертации (по
годам за последние пять лет)
9
Доля преподавателей, защитивших кандидатские диссертации (по
годам за последние пять лет)
10 Доля преподавателей, прошедших ФПК (по годам за последние пять лет)
Мнение
эксперта
4
15
1
11
12
13
14
15
2
Доля преподавателей - авторов вузовских учебников
Оценка текучести ППС
Правильность оформления на работу совместителей
Правильность оформления на работу почасовиков
Качество форм повышения квалификации ППС
3
4
Устанавливается
многообразие
форм повышения
квалификации и
достаточная степень их организации
5.2.2. Качество научно-исследовательской и научно-методической работы.
В анализе необходимо отразить:
-характер проводимых НИР: фундаментальные, поисковые, прикладные, экспериментальные
разработки. Участие в выполнении научно-технических программ, договоров, оценка уровня проводимых НИР.
-научный потенциал ППС, работающего на данной специальности. Наличие научной школы
(табл. 5.15). Объем финансирования научных исследований за период с 2005 по 2009 г.г. составил
_________руб., в том числе по госбюджету __________руб.
-темы хоздоговорных и госбюджетных работ представлены в табл. 5.16 и 5.17.
-внедрение завершенных НИР в производство, учебный процесс. Участие сотрудников по результатам НИР в научных конференциях, выставках и т.п.
-сотрудниками опубликовано за отчетный период______ научных статей, в том числе в
международных _______, центральных изданиях _______. Издано монографий _______; получено
патентов _______ и авторских свидетельств на изобретения ______, продано лицензий _______.
-организация студенческой науки как важного фактора углубления профессиональной подготовки специалистов. Проведение дней студенческой науки, студенческих научных конференций,
конкурсов научных докладов, работ, и п.
-общее количество студентов, участвующих в НИРС в 2009 г. составило ______ чел.
(______%). За 2005-2009 годы опубликовано с участием студентов_______ научных статей, подано заявок на изобретения, получено патентов _______. На Всероссийские (региональные),
смотры-конкурсы представлялось ______ работ, получено наград ______.Динамика основных показателей НИРС представлена в табл. 5.18.
-в 2005-2009 годах преподавателями кафедры защищено _______, подготовлено к защите
______ диссертационных работ (кандидатских и докторских).
-наличие аспирантуры (магистратуры), наличие диссертационных советов.
-наличие проблемных и других научно-исследовательских лабораторий по НИР.
-выпуск монографий, сборников научных трудов (табл. 5.19).
-разделы НИР в дипломных проектах и научно-исследовательских дипломных работах.
Таблица 5.15
Основные научные направления (научные школы)
№
Название научного направления (научной
школы)
Код1
Ведущие
ученые в
данной
области (13 человека)
1
2
3
4
1
Количество защищенных
диссертаций по данному
научному направлению
штатными преподавателями за последние 5 лет
докторских
кандидатских
5
6
Количество
изданных
штатными преподавателями
монографий за
последние 5
лет по данному
научному
направлению
7
Количество
изданных и
принятых к
публикации
статей штатных
преподавателей
в журналах,
рекомендованных ВАК
8
Количество патентов,
выданных
на разработки за
последние
5 лет
9
– Код научного направления по номенклатуре специальностей научных работников
16
Таблица 5.16
Тематика госбюджетных НИР, проводившихся сотрудниками кафедры,
работающими со студентами специальности
Год
Руководитель
Тематика г/б
НИР
Вид исследований,
цели1
Источник финансирования2
Объем
финансирования,
тыс. руб
Исполнители
Научно-исслед.
программа, в
рамках которой
выполняется тема
1
2
3
4
5
6
7
8
2005
2006
2007
2008
2009
1
– Вид исследований - фундаментальные научные исследования, прикладные научные исследования,
экспериментальные разработки;
2
– Источник финансирования - собственные средства; средства Минобразования;средства других министерств; средства фондов (РФФИ, РГНФи др.); средства субъектов РФ; местных бюджетов;
средства хоздоговоров; средства зарубежных конрактов и грантов; средства из других источников.
Таблица 5.17
Тематика хоздоговорных НИР, проводившихся сотрудниками кафедры,
работающими со студентами специальности
Год
Руководитель
Тематика х/д
НИР
Сумма финансирования
2
3
1
2005
2006
2007
2008
2009
С какой организацией проводилась
4
Исполнители
5
Таблица 5.18
Динамика основных показателей и результатов НИРС
№
п/п
1
1.
2
3.
4.
5.
Основные показатели и результаты
НИРС
2
Количество студентов, участвовавших в НИРС
Кол-во докладов, представленных на
студенческую научную конференцию
Кол-во наград, полученных на внешних конкурсах
Кол-во публикаций со студентами
Кол-во научно-исследовательских
дипломных работ (проектов)
2005
3
Годы
2007
5
2006
4
2008
6
2009
7
Таблица 5.19
Сведения о монографиях, изданных за последние 5 лет
№
Год
Авторы
Название работы
Тираж
1
2
3
4
5
Объем в
п.л.
6
Издатель
7
Примечание: Работы, выполненные штатными преподавателями, помечаются звездочкой (*)
17
Результаты оценки привести в таблице 5.20, при этом следует придерживаться следующих
критериев – высокий, средний, низкий уровень.
Качество образования характеризуется применением в учебном процессе сведений, полученных в процессе научной работы преподавателя. Поэтому в число показателей необходимо включить уровень организации научно-исследовательской работы по каждому циклу дисциплин и
направлениям подготовки, участие преподавателей и студентов в НИР, соотношение фундаментальных и прикладных научных исследований, внедрение собственных разработок в практику,
анализ источников финансирования (табл. 5.20).
Таблица 5.20
Качество научно-исследовательской и научно-методической деятельности вуза
№ поРезультат деяказательности и саНаименование показателя
теля
мооценка
1
2
3
1
Доля аспирантов и докторантов по отношению к
общему количеству преподавателей и научных сотрудников
2
Уровень собственных учебно-методических разработок
3
Качество работы научно-исследовательских подразделений вуза
4
Уровень применяемых на кафедрах методов и технологий обучения
5
Доля студентов, участвующих в выполнении научно-исследовательской работы
Мнение
эксперта
4
5.2.3. Международное сотрудничество
Указываются международные связи факультета, кафедры, посещение международных семинаров, конференций, прохождение стажировок за рубежом и др.
Результативность форм международного сотрудничества:
- признание зарубежными вузами;
- обучение иностранных студентов;
- обучение студентов за рубежом;
- повышение квалификации научно-педагогических кадров за рубежом;
- учебно-научная работа ППС за рубежом.
5.2.4. Качество материально-технической базы (краткая аналитическая записка и оценка в
соответствии с таблицей)
В отчете должно быть учтено состояние материально-технической базы образовательного
учреждения в целом и по отдельным направлениям подготовки. Большое значение имеют общая
площадь аудиторного и лабораторного фонда, уровень оснащенности учебно-лабораторным оборудованием: на одного обучающегося, в том числе общее количество компьютерных классов, количество аудиовизуальных средств и дисплейного времени на одного студента в год.
Сведения по материально-технической базе приводятся в таблице 5.21 кроме этого указываются данные:
- общая площадь кафедры _____________м2
- в т. ч. площадь учебных лабораторий ___________________ м2
- количество терминалов, с которых имеется доступ к сети Internet ___________.
- общее количество единиц вычислительной техники_____________
- общее количество единиц IBM РС-совместимой вычислительной техники_________.
- из них с процессорами Pentium-II и выше_________.
- количество компьютерных классов, где занимаются студенты по специальности__________.
18
- доступ к ресурсам вычислительной сети университета____________.
Таблица 5.21
Сведения о площадях, специализированном и лабораторном оборудовании,
используемых для организации и ведения образовательного процесса
п/п
№Наименование дисциплин в соответп ствии с учебным
планом
Наименование специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. кафедры
1
2
3
№
Перечень основного оборудования
ТСО и компьютерНаименование обоной техники (их
рудования, прибоколичество)
ров и т.п. (их количество)
4
5
№№ аудиторий и
кабинетов
Площадь
кв.м
6
7
Всего (кв.м)
Результаты самооценки привести в таблице 5.22. Придерживаться следующих критериев –
высокий, средний, низкий уровень.
Таблица 5.22
Качество материально-технической базы вуза
Результат деятельно№ пости и самооценка
казаНаименование показателя
теля
1
2
3
12.1 Уровень материально-технической базы вуза, соотвествие требованиям всех ООП и динамика ее обновления
12.2 Уровень оснащенности вуза учебно-лабораторным оборудованием
12.3 Обеспечение новых технологий обучения техническими
средствами
12.4 Наличие уникальных установок и других технических
средств, созданных в вузе
12.5 Уровень взаимодействия выпускающих кафедр с базовыми предприятиями
Мнение
эксперта
4
5.2.5 Воспитательная работа.
Структура воспитательной деятельности, наличие концепции воспитательной работы.
Оценивается использование в целях воспитания возможностей учебного процесса: наличие в
учебных программах специальностей нравственных, психолого-педагогических аспектов профессиональной деятельности будущих специалистов, разработка специализированных курсов.
Анализируется наличие элементов системы воспитательной работы:
-гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания;
-научно-исследовательской и профориентационной работы на факультете (институте) (студенческое научное общество, олимпиады, конкурсы, организация вторичной занятости);
-работа по формированию традиций факультета (института): выпуск газет, информационных листов, проведение праздничных мероприятий;
-культурно-массовая и творческая деятельность обучающихся (система творческих объединений, смотры, конкурсы, фестивали, выставки);
- спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни;
-организация психолого-консультационной и профилактической работы (адаптация первокурсников,
-проблемы молодой семьи, профилактика правонарушений,
-формы поощрений за достижение в учебе и внеучебной деятельности (грамоты, премии,
именные стипендии и т.д.)
19
11
12
13
14
Источники финансирования
10
Прикладные, %
9
Фундаментальные,
%
8
всего
7
всего
6
Число обучающихся по программам дополнительного образования
(среднегодовой контингент)
5
Объем НИР
(тыс. руб.)
докторов наук, профессоров, %
4
Профессорскопреподавательский состав выпускающих кафедр
с учеными степенями и званиями, %
3
Число обучающихся в докторантуре
2
Число обучающихся в аспирантуре
1
Число обучающихся в магистратуре
Направление подготовки (специальность), программа
дополнительного
образования
Код
Наименование
Приведенный контингент
№
п/п
Наименование выпускающей кафедры
5.2.6. Перспективы развития специальности
Цифровые данные по потенциалу направления (специальности) приводятся в приложении
(таблицы 5.23, 5.24).
Таблица 5.23
Информационные данные по потенциалу направления (специальности)
15
16
Материальнотехническая
база.
Достаточность
учебнолабораторного
оборудования
17
Таблица 5.24
Сводная таблица основных показателей работы кафедры
по подготовке специалистов
№
п.п.
1
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10.
11.
12
13
Показатели
2005
2006
2007
2008
2009
2
3
4
5
6
7
Прием студентов: дневная / заочная
Конкурс заявлений: дневная / заочная
Контингент студентов: дневная / заочная
Защищено дипломных проектов: всего
на отлично
на хорошо
на удовл
дипломы с отличием
Распределение и трудоустройство выпускников
по договорам (%)
в т.ч. РТ
за пределами РТ
Численность штатных преподавателей
всего:
док. наук/ профессоров
канд. наук/ доцентов
Процент ППС со степенями и званиями
Численность аспирантуры
Защищено доктор./кандидат.диссертаций
Суммарный объем НИР (тыс. руб.):всего
г/б НИР/ х/д НИР
Издано по результатам НИР монографий
учебников/ учебных пособий/ статей
Стоимость учебного оборудования (тыс. руб.)
Общая площадь / в т.ч. учебных площадей, кв.м.
6. Динамика развития (с указанием замечаний по предыдущей аттестации и мероприятий по их
устранению).
7. Выводы.
20