Программа объединения дополнительного образования

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Досчатинская средняя школа
Утверждаю
Директор школы________________Е.Н.Шибанова
Рабочая программа
дополнительного образования
« Юный
музеевед»
Составил: Калашникова Н.Е.
2015
Содержание.
I. Пояснительная записка……………………………………………………………….. 3
II. Основные направления и содержание деятельности………………………………4
III. Условия реализации программы…………………………………………………….5
IV. Содержание обучения…………………………………………………………………6
V. Примерное тематическое планирование занятий кружка «Юный музеевед»…7 - 8
VI.Результативность образовательной деятельности…………………………………9
VII. Литература……………………………………………………………………………..10
2
I. Пояснительная записка.
Необходимость данной программы вызвана тем, что в последние годы падает уровень
духовной культуры общества и подрастающего поколения, отсутствуют иерархии
ценностей нравственно-ориентированные, привлекательными и престижными становятся
невысокие образцы «легкой культуры», освоение которых не требует от человека
серьёзной умственной и душевной работы, проявляется непонимание значимости
культурно-исторических памятников, низкая культура чувств, незначительный интерес к
истории, непонимание ее закономерностей, преобладание абстрактных, схематических
представлений о прошлом, идет процесс углубления противоречия между старшим и
молодым поколениями.
Школьный музей – одно из действительных средств расширения общеобразовательного
кругозора и специальных знаний учащихся, формирования у ребят научных интересов и
профессиональных склонностей, навыков общественно-полезной деятельности,
формированию общей культуры, воспитанию общей культуры, воспитанию высоких
гражданских чувств любви к Отечеству.
Музей – значимая часть социальной среды школы, база творческой деятельности и
научно-исследовательской работы, во многом решает задачи профессионального
самоопределения учащихся.
Цель программы:
- с помощью средств музея воспитывать творческую личность, приобщать к
общечеловеческим ценностям и овладению культурным наследием.
Задачи:
- формирование эмоционально-личностного отношения к ценностям культуры и
потребностям в общении с ними;
- формирование научных и профессиональных интересов;
- формирование уважительного отношения к памятникам прошлого, потребности
общаться с музейными ценностями;
- развитие творческих способностей в процессе погружения в нравственный, духовный,
исторический, эстетический опыт поколений;
- развитие системности, диалектичности и историзма мышления;
- воспитание культурного человека, патриота своего края;
- обогащение знаниями о высокой культуре наших предков;
- обучение ребёнка восприятию предметов мира культуры;
- обучение пониманию языка музея.
3
II. Основные направления и содержание деятельности.
Программа определяет основной круг краеведческих вопросов и предлагает как предмет
социального изучения для юных музееведов; исходит из положения о единстве и
взаимосвязи всех видов музейной деятельности. Любой член коллектива школьного музея
должен знать в общих чертах историю и теорию музейного дела, обладать навыками и
умениями для ведения экспозиционной, собирательской, учетно-хранительской и
культурно-просветительской работы. Программа предусматривает изучение этих
вопросов как необходимое условие для углубления и расширения как общемузейного, так
и специальной экскурсионной подготовки музееведов.
Внимание в программе уделено учетно-хранительской и исследовательской работе, т. к. от
этого зависит вся дальнейшая работа музееведов. Значительную группу в коллективе
музея составляют экскурсоводы. Экскурсионная пропаганда в школе тесно связана с
экспозицией музея, с поисковой работой и другими видами внеклассных мероприятий.
Некоторые темы содержат ряд достаточно сложных в теоретическом плане вопросов.
Степень их освещения должен установить учитель – руководитель занятий, исходя из
уровня общей подготовки, образовательных и возрастных особенностей учащихся.
Может поменяться и порядок проведения занятий, т. к. все темы собраны в общие разделы
без логического продолжения.
4
III. Условия реализации программы.
Основным условием реализации программы является наличие в школе группы
энтузиастов, для которых краеведение и этнография стали бы необходимым элементом
школьной жизни. Учитывая малую наполняемость классов в сельской школе, стать
членом кружка может каждый, кто хочет больше знать и уметь, а также участвовать в
создании школьного музея. Учитель должен помочь каждому ребенку найти применение
его способностям, используя весь арсенал имеющихся форм и методов работы. Некоторые
занятия целесообразно проводить со всем составом кружка, например лекции, беседы,
походы. Для подготовки мероприятий и экскурсий более продуктивной будет работа с
подгруппами. А есть и индивидуальные виды работ, например, составление родословной
семьи.
Выполнение данной программы не требует больших финансовых затрат: желательно
иметь в школе фотоаппарат, а также необходимые канцелярские принадлежности.
Программа рассчитана на 3 года обучения.
Программа и тематический план предполагают проведение теоретических и практических
занятий по 1 часу в неделю.
Возраст занимающихся 12 – 15 лет. Группа разновозрастная и специфическая (актив
музея, экскурсоводы, поисковая группа, исследовательская группа), формируется из 15
человек.
5
IV.Содержание обучения.
1.История и сущность музея
Планируется заочное знакомство с различными по профилю музеями мира, страны,
республики, района. Также нужны, по возможности, выезды в ближайшие музеи. Важной
необходимостью является работа по обучению определять профили музеев и знать их
социальные функции.
2.Учёт и хранение фондов.
«Ни один музейный предмет не может находиться в музее без документального
оформления!»-это первое правило положения о музее.
Таким образом, здесь планируется основная работа по оформлению документов(актов,
инвентарной книги, книги выдачи предметов, книги учёта мероприятий и т.д.) и
организация хранения собранных музейных предметов (описание, определение места,
первичная научная обработка и т.д.)
3.Собирательская (поисковая) работа.
Главной задачей является организация и проведение похода для сбора информации или
музейных предметов. Составляется план собирательской работы, даются инструкции.
Итогом будет являться найденный и принесённый предмет, имеющий культурную или
историческую ценность на основе тематической структуры музея.
4.Экспозиционная работа.
Создание музейной экспозиции – процесс, требующий специальных знаний и
последовательность. Её необходимая часть - оформительская работа (распределение
основного фонда, этикетаж). Сюда же включается составление музейного календаря и
создание выставок.
5.Музейные мероприятия и экскурсии.
Носят воспитывающий характер, в экскурсиях используются особенности и традиции
региональной истории. Способствуют более углублённому изучению различных тем
школьных предметов. Разработка мероприятий и экскурсий требует много времени,
поэтому запланированы определённые темы по музейному календарю и по желанию
классов в школе.
6.Исследовательская работа.
Использование исследования в кружковой работе даёт помощь в развитии творческих
потребностей учащихся и вызывает интерес к научной деятельности. Здесь идёт
организация работы над написанием проекта и поэтапное исследование материала по
истории деревень, объектов, топонимов, отдельного человека и т. д. Результатом будет
защита проекта – это законченный продукт или цель для дальнейшей работы.
V.Примерное тематическое планирование занятий кружка.
6
Разделы
Темы
Форма занятия Количество часов
Всего Теория Практика
1.1.Познакомимся с
музеями мира,
страны.
1.2.Познакомимся с
музеями области и
района.
1.3.Экскурсии в
музеи района
1.4.Виды музеев, их
основные группы и
социальные
функции.
беседа
2
2
-
семинар
6
2
2
выезд
20
2
13
беседа
2
2
-
2.1.Заполнение
документов музея.
2.2.Заполнение книг
учёта.
2.3.Заполнение
актов.
2.4.Описание
предметов.
2.5.Шифровка и
первичная научная
обработка
предметов.
2.6.Проведение
инвентаризации.
Письменная
работа
Письменная
работа
Письменная
работа
Письменная
работа
Письменная
работа
4
-
4
4
-
4
4
-
4
10
-
10
5
2
3
Практическая
работа
2
-
2
3.1.Изучение
лекция
методики сбора
материалов.
3.2.Встречи с
поход
жителями деревень.
2
2
-
10
-
10
4.1.Оформление
Письменная
пояснительных
работа
текстов.
4.2.Оформление
Практическая
временных выставок. работа
4.3.Распределение Практическая
фонда музея.
работа
4.4.Составление
Письменная
этикеток.
работа
4.5.Монтаж
Практическая
3
-
3
20
-
20
3
-
3
3
-
3
3
-
3
1.История и сущность
музея.
2.Учёт и хранение
фондов.
3.Собирательская
(поисковая) работа
4.Экспозиционная
работа.
7
экспозиций.
работа
5.1.Учим музейные
термины.
5.2.Подготовка
мероприятий.
5.3.Подготовка
экскурсий.
5.4.Проведение
экскурсий.
5.5.Проведение
мероприятий.
беседа
3
3
-
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
10
4
6
10
4
6
10
-
10
10
-
10
6.1.Выбор темы
проекта.
6.2.Этапы работы
над проектом.
6.3.Оформление
проекта.
6.4.Защита проекта.
беседа
3
3
-
Практическая
работа
Письменная
работа
Практическая
работа
20
10
10
20
-
20
10
3
7
5.Музейные
мероприятия и
экскурсии.
6.Исследовательская
работа.
VI. Результативность образовательной деятельности.
В результате прохождения полного курса по данной программе дети должны:
-знать названия и профили музеев мира, России, республики, района;
-знать музейную терминологию;
-знать о высокой культуре предков;
8
-знать этапы проведения исследования;
-знать правила проведения собирательской и экспозиционной работы;
-понимать значимость выполняемой музейной работы;
-понимать значимость ценности любого музейного предмета;
-уметь составлять музейную документацию;
-уметь составлять и проводить экскурсию, интервью на заданную тему;
-уметь выбирать теоретический материал;
-иметь навыки оформительской работы;
-иметь навыки устной речи.
VII. Литература.
1.Александров Ю.Н. Подготовка и проведение экскурсий. Методические рекомендации.
М: Турист.1974.
2.В помощь школьному музею. (Методическое пособие). Ижевск. 1996.
3.Игнатьев В.Н. Музееведение. Советские музеи. Учебное пособие. М: Просвещение.1968.
4.Кудрина Т.А. Музей и школа. (Пособие для учителя). М.,Просвещение.1985.
5.Музей и школа (пособие для учителей). М.,1985.
6.Музейные термины: Терминологические проблемы музееведения. Сб. Научн. Трудов. М:
Просвещение.1987.
7.Основы экскурсионного дела в музеях. Вып. 1.М.,1976.
8.Создание музея на селе. (Методические рекомендации). Ижевск.1996.
9. Школьные музеи. ( Из опыта работы.) М: Просвещение.1977.
10. Школьный музей (из опыта работы) Минск: «Народная асвета».1978.
11.Фоломеев Б.А. Шкурко А.И. Учет и хранение фондов школьных музеев.
(Методические указания). М.,1976.
12.Экспозиция школьного музея. (Методические рекомендации). М.,1986.
13.Элькин Г.Ю., Отрецко З.А. «Школьные музеи» (Пособие для учителей). М.,1972.
9