Музыка, МХК

Аннотация к программе
Предмет «Музыка»
Класс – 1
Место учебного предмета в учебном плане
Программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с
количеством часов, указанным в Базисном учебном плане образовательных учреждений
общего образования. Предмет «Музыка» изучается в 1 классе в объеме 33 часа в год (1 час
в неделю).
Цель массового музыкального образования и воспитания – формирование
музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников наиболее
полно отражает интересы современного общества в развитии духовного
потенциала подрастающего поколения.
Краткое содержание предмета
Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями:
«Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства»,
«Музыкальная картина мира».
Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как
естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы,
настроений, чувств и характера человека.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности.
Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита,
кантата, мюзикл.
Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России.
Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки,
загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и
профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная
музыка в творчестве композиторов.
Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная
природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.
Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник
музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм,
темп, динамика, тембр, лад и др.).
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное
воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в
сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации
музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека,
музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приемы музыкального
развития (повтор и контраст).
Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного
содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и
др.
Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира.
Общие
представления
о
музыкальной
жизни
страны.
Детские
хоровые
и
инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские
коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали
музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD,
DVD).
Различные
виды
музыки:
вокальная,
инструментальная,
сольная,
хоровая,
оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский,
мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой,
народных инструментов.
Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.
Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные
музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 1 класс [Текст]: учебник для
общеобразовательных учреждений /Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение,
2011.
Критская Е.Д.,Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 1 класс. Творческая тетрадь [текст]:
пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М.: Просвещение, 2010.
Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 1 класс [Ноты]: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.:
Просвещение, 2010.
Музыка. Фонохрестоматия. 1 класс [Электронный ресурс] / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. - М.: Просвещение, 2010. - 1 электрон.-опт. диск (CD-ROM).
Сергеева Г.П. Методика работы с учебниками «Музыка» 1-4 классы [Текст]: пособие для
учителя / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение, 2010.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. Музыка. Рабочие программы 1-4 классы
[Текст]: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,
2011.
Требования к результатам освоения программы
В результате изучения музыки выпускники научатся:

воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных
произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально
откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах
деятельности;

ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии
фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной
музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты
музыкальной
речи
разных
композиторов,
воплощать
особенности
музыки
в
исполнительской деятельности;

общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного
(хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;
исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и
др.);
 определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных
музыкальных инструментов;
 оценивать и
соотносить
содержание и музыкальный
профессионального музыкального творчества разных стран мира.
язык народного и
Аннотация к программе
Предмет «Музыка»
Класс - 2
Место учебного предмета в учебном плане
Программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с
количеством часов, указанным в Базисном учебном плане образовательных учреждений
общего образования. Предмет «Музыка» изучается во 2 классе в объеме 34 часа в год (1
час в неделю).
Цель
массового
музыкального
образования
и
воспитания
-
формирование
музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного
потенциала подрастающего поколения.
Краткое содержание предмета
Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями:
«Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства»,
«Музыкальная картина мира».
Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как
естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы,
настроений, чувств и характера человека.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности.
Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита,
кантата, мюзикл.
Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России.
Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки,
загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и
профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная
музыка в творчестве композиторов.
Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная
природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.
Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник
музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм,
темп, динамика, тембр, лад и др.).
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное
воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в
сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации
музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека,
музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приемы музыкального
развития (повтор и контраст).
Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного
содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и
др.
Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира.
Общие
представления
о
музыкальной
жизни
страны.
Детские
хоровые
и
инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские
коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали
музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD,
DVD).
Различные
виды
музыки:
вокальная,
инструментальная,
сольная,
хоровая,
оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский,
мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой,
народных инструментов.
Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.
Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные
музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 2 класс [Текст]: учебник для
общеобразовательных учреждений /Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение,
2011.
Критская Е.Д.,Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 2 класс. Творческая тетрадь [текст]:
пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М.: Просвещение, 2010.
Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 2 класс [Ноты]: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.:
Просвещение, 2010.
Музыка. Фонохрестоматия. 2 класс [Электронный ресурс] / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. - М.: Просвещение, 2010. - 1 электрон.-опт. диск (CD-ROM).
Сергеева Г.П. Методика работы с учебниками «Музыка» 1-4 классы [Текст]: пособие для
учителя / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение, 2010.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. Музыка. Рабочие программы 1-4 классы
[Текст]: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,
2011.
Требования к результатам освоения программы
В результате изучения музыки выпускники научатся:

воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных
произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально
откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах
деятельности;

ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии
фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной
музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты
музыкальной
речи
разных
композиторов,
воплощать
особенности
музыки
в
исполнительской деятельности;

общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного
(хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;
исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и
др.);
 определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных
музыкальных инструментов;
 оценивать и
соотносить
содержание и музыкальный
профессионального музыкального творчества разных стран мира.
язык народного и
Аннотация к программе
Предмет «Музыка»
Класс - 3
Место учебного предмета в учебном плане
Программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с
количеством часов, указанным в Базисном учебном плане образовательных учреждений
общего образования. Предмет «Музыка» изучается в 3 классе в объеме 34 часа в год (1 час
в неделю).
Цель
массового
музыкального
образования
и
воспитания
-
формирование
музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного
потенциала подрастающего поколения.
Краткое содержание предмета
Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями:
«Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства»,
«Музыкальная картина мира».
Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как
естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы,
настроений, чувств и характера человека.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности.
Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита,
кантата, мюзикл.
Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России.
Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки,
загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и
профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная
музыка в творчестве композиторов.
Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная
природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.
Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник
музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм,
темп, динамика, тембр, лад и др.).
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное
воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в
сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации
музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека,
музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приемы музыкального
развития (повтор и контраст).
Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного
содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и
др.
Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира.
Общие
представления
о
музыкальной
жизни
страны.
Детские
хоровые
и
инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские
коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали
музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD,
DVD).
Различные
виды
музыки:
вокальная,
инструментальная,
сольная,
хоровая,
оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский,
мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой,
народных инструментов.
Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.
Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные
музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 3 класс [Текст]: учебник для
общеобразовательных учреждений /Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение,
2011.
Критская Е.Д.,Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 3 класс. Творческая тетрадь [текст]:
пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М.: Просвещение, 2010.
Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 3 класс [Ноты]: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.:
Просвещение, 2010.
Музыка. Фонохрестоматия. 3 класс [Электронный ресурс] / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. - М.: Просвещение, 2010. - 1 электрон.-опт. диск (CD-ROM).
Сергеева Г.П. Методика работы с учебниками «Музыка» 1-4 классы [Текст]: пособие для
учителя / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение, 2010.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. Музыка. Рабочие программы 1-4 классы
[Текст]: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,
2011.
Требования к результатам освоения программы
В результате изучения музыки выпускники научатся:

воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных
произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально
откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах
деятельности;

ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии
фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной
музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты
музыкальной
речи
разных
композиторов,
воплощать
особенности
музыки
в
исполнительской деятельности;

общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного
(хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;
исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и
др.);
 определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных
музыкальных инструментов;
 оценивать и
соотносить
содержание и музыкальный
профессионального музыкального творчества разных стран мира.
язык народного и
Аннотация к программе
Предмет «Музыка»
Класс - 4
Место учебного предмета в учебном плане
Программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с
количеством часов, указанным в Базисном учебном плане образовательных учреждений
общего образования. Предмет «Музыка» изучается в 4 классе в объеме 34 часа в год (1 час
в неделю).
Цель
массового
музыкального
образования
и
воспитания
-
формирование
музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного
потенциала подрастающего поколения.
Краткое содержание предмета
Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями:
«Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства»,
«Музыкальная картина мира».
Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как
естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы,
настроений, чувств и характера человека.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности.
Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита,
кантата, мюзикл.
Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России.
Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки,
загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и
профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная
музыка в творчестве композиторов.
Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная
природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.
Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник
музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм,
темп, динамика, тембр, лад и др.).
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное
воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в
сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации
музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека,
музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приемы музыкального
развития (повтор и контраст).
Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного
содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и
др.
Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира.
Общие
представления
о
музыкальной
жизни
страны.
Детские
хоровые
и
инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские
коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали
музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD,
DVD).
Различные
виды
музыки:
вокальная,
инструментальная,
сольная,
хоровая,
оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский,
мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой,
народных инструментов.
Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.
Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные
музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 4 класс [Текст]: учебник для
общеобразовательных учреждений /Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение,
2011.
Критская Е.Д.,Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 4 класс. Творческая тетрадь [текст]:
пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М.: Просвещение, 2010.
Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 4 класс [Ноты]: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.:
Просвещение, 2010.
Музыка. Фонохрестоматия. 4 класс [Электронный ресурс] / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. - М.: Просвещение, 2010. - 1 электрон.-опт. диск (CD-ROM).
Сергеева Г.П. Методика работы с учебниками «Музыка» 1-4 классы [Текст]: пособие для
учителя / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение, 2010.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. Музыка. Рабочие программы 1-4 классы
[Текст]: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,
2011.
Требования к результатам освоения программы
В результате изучения музыки выпускники научатся:

воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных
произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально
откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах
деятельности;

ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии
фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной
музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты
музыкальной
речи
разных
композиторов,
воплощать
особенности
музыки
в
исполнительской деятельности;

общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного
(хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;
исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и
др.);
 определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных
музыкальных инструментов;
 оценивать и
соотносить
содержание и музыкальный
профессионального музыкального творчества разных стран мира.
язык народного и
Аннотация к программе
Предмет – «Музыка»
Класс – 5
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 5 – 7 классов составлена в
соответствии с количеством часов, указанным в учебном плане ОУ ООО предмет
«Музыка» изучается в 5 классе в объеме 35 часов в год (1 час в неделю).
Цель общего музыкального образования и воспитания – развитие музыкальной
культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры - наиболее полно
отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности,
обеспечивает
формирование
целостного
мировосприятия
учащихся,
их
умения
ориентироваться в жизненном информационном пространстве.
Логика структуры программы Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. «Музыка. 5 – 7 классы»
разворачивается следующим образом:
1.
В 5 классе рассматриваются разнообразные явления музыкального
искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств –
литературы, изобразительного искусства, театра, кино.
2.
В
6
классе
рассматривается
многообразие
музыкальных
образов,
запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментальносимфонической музыки.
3.
В 7 классе предметом рассмотрения являются вечные темы классической
музыки и их претворение в произведениях различных жанров; художественные
направления, стили и жанры классической и современной музыки; особенности
музыкальной драматургии и развития музыкальных образов в произведениях
крупных
жанров
–
опере,
балете,
мюзикле,
рок-опере,
симфонии,
инструментальном концерте, сюите и др.
Краткое содержание курса
Основное содержание
образования в примерной
программе представлено
содержательной линией: «Музыка как вид искусства», «Музыкальный образ и
музыкальная драматургия», «Музыка в современном мире: традиции и инновации». Эти
содержательные линии ориентированы на сохранение преемственности с курсом музыки в
начальной школе.
Музыка как вид искусства. Основы музыки: интонационно-образная, жанровая,
стилевая. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и
средоточие смысла. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; вокальноинструментальная и камерно-инструментальная.
Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература,
изобразительное искусство). Композитор – поэт – художник; родство зрительных,
музыкальных и литературных образов; общность и различие выразительных средств
разных видов искусства.
Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. Музыкальное
искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Преобразующая сила
музыки как вида искусства.
Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Всеобщность музыкального
языка. Жизненное содержание музыкальных образов, их характеристика и построение,
взаимосвязь и развитие. Лирические и драматические, романтические и героические
образы и др.
Общие закономерности развития музыки: сходство и контраст. Противоречие как
источник непрерывного развития музыки и жизни. Разнообразие музыкальных форм:
двухчастные и трехчастные, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонический цикл.
Воплощение единства содержания и формы.
Взаимодействие музыкальных образов, драматургическое и интонационное развитие
на примере произведений русской и зарубежной музыки от эпохи Средневековья до
рубежа XIX – XX вв.: духовная музыка (знаменный распев и григорианский хорал),
западноевропейская и русская музыка XVII – XVIII вв., зарубежная и русская
музыкальная культура XIX в. (основные стили, жанры и характерные черты, специфика
национальных школ).
Музыка в современном мире: традиции и инновации. Народное музыкальное
творчество как часть общей культуры народа. Музыкальный фольклор разных стран:
истоки и интонационное своеобразие, образцы традиционных обрядов. Русская народная
музыка: песенное и инструментальное творчество (характерные черты, основные жанры,
темы, образы). Народно-песенные истоки русского профессионального музыкального
творчества. Этническая музыка. Музыкальная культура своего региона.
Отечественная и зарубежная музыка композиторов XX в., ее стилевое многообразие
(импрессионизм,
неофольклоризм
и
неоклассицизм).
Музыкальное
творчество
композиторов академического направления. Джаз и симфоджаз. Современная популярная
музыка: авторская песня, электронная музыка, рок-музыка (рок-опера, рок-н-ролл, фолкрок, арт-рок), мюзикл, диско-музыка. Информационно-коммуникационные технологии в
музыке.
Современная музыкальная жизнь. Выдающиеся отечественные и зарубежные
исполнители, ансамбли и музыкальные коллективы. Пение: соло, дуэт, трио, квартет,
ансамбль, хор; аккомпанемент, a capella. Певческие голоса: сопрано, меццо-сопрано, альт,
тенор, баритон, бас. Хоры: народный, академический. Музыкальные инструменты:
духовые, струнные, ударные, современные электронные. Виды оркестра: симфонический,
духовой, камерный, народных инструментов, эстрадно-джазовый.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект:
Сергеева Г.П. Музыка. 5 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений
/' Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение, 2011.
Сергеева Г.П. Музыка, 5 класс. Творческая тетрадь [текст]: пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений /Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. -М.: Просвещение, 2010.
Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 5 класс [Ноты]: пособие для учителей
общеобраз. учреждений / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение, 2010.
Музыка. Фонохрестоматия. 5 класс [Электронный ресурс] / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. - М.: Просвещение, 2010. - 1 электрон.-опт. диска (CD-ROM).
Сергеева Г.П. Методика работы с учебниками «Музыка» 5-6 классы [Текст]: пособие
для учителя / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение, 2010.
Требования к результатам освоения программы
Выпускник научится:
 наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать свое
отношение к искусству;
 понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных
искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств – звучаний,
линий, красок);
 выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении,
участвовать в различных формах музицирования;
 раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров
и стилей; высказывать суждение об основной идее и форме ее воплощения в
музыке;
 понимать
специфику
и
особенности
музыкального
языка,
творчески
интерпретировать содержание музыкального произведения в разных видах
музыкальной деятельности;
 осуществлять
исследовательскую
деятельность
художественно-эстетической
направленности, участвуя в творческих проектах, в том числе связанных с
музицированием; проявлять инициативу в организации и проведении концертов,
театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.;
 разбираться в событиях художественной жизни отечественной и зарубежной
культуры, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся
отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры
мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);
 определять
стилевое
своеобразие
классической,
народной,
религиозной,
современной музыки, разных эпох;
 применять информационно-коммуникативные технологии для расширения опыта
творческой деятельности в процессе поиска информации в образовательном
пространстве сети Интернет.
Выпускник получит возможность научиться:
 принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкальноэстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера,
музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);

самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о
концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая
их с художественно-эстетической точки зрения.
Аннотация к программе
Предмет «Музыка»
Класс – 6
Место предмета в базисном учебном плане
Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе среднего общего
образования в 6 классе Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации отводит 35 часов в год (1 час в неделю).
Цель данной программы соответствует цели массового музыкального образования и
воспитания – формирование и развитие музыкальной культуры школьников как
неотъемлемой части их духовной культуры.
Краткое содержание предмета
В программе 6 класса рассматривается многообразие музыкальных образов,
запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической
музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о
действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная
природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных
сфер в музыкальном искусстве. Приоритетным направлением содержания программы и
УМК является русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка
религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства
формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей
культуры в художественной картине мира.
Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия: тема первого
полугодия - «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»; тема второго полугодия
- «Мир образов камерной и симфонической музыки».
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект:
Сергеева Г.П. Музыка. 6 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных
учреждений /Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2011.
Сергеева Г.П. Музыка. 6 класс. Творческая тетрадь [текст]: пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение,
2010
Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 6 класс [Ноты]: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.:
Просвещение, 2010.
Музыка. Фонохрестоматия. 6 класс. [Электронный курс] / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. – М.: Просвещение, 2010. – 2 электрон.-опт. диска (CD mp 3)
Сергеева Г.П. Уроки музыки: 5-6 класс [Текст]: пособие для учителя / Г.П.
Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2010.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:
Знать/понимать:

понимать роль музыки в жизни человека;

иметь представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор –
исполнитель - слушатель);

понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в
произведениях разных жанров и стилей;

иметь представление об особенностях музыкального языка, музыкальной
драматургии, средствах музыкальной выразительности;

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и
исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;

иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения
(театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной
жизни в отечественной культуре и за рубежом.
Уметь:

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей классической и современной музыки, обосновывать свои
предпочтения в ситуации выбора;

выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;

исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных
классических произведений;

творчески
интерпретировать
содержание
музыкальных
произведений,
используя приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения,
импровизации;

ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;

использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного
музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских
проектах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:

проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в
музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные
гостиные, концерты для младших школьников и др.);

совершенствовать умения и навыки самообразования при организации
культурного досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
Аннотация к программе
Предмет – «Музыка»
Класс – 7
Место предмета в базисном учебном плане
Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе среднего общего
образования в 7 классе Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации отводит 35 часов в год (1 час в неделю).
Цель данной программы соответствует цели массового музыкального образования и
воспитания – формирование и развитие музыкальной культуры школьников как
неотъемлемой части их духовной культуры.
Краткое содержание предмета
Главной темой программы 7 класса является тема «Классика и современность».
Предметом рассмотрения в 7 классе являются вечные темы классической музыки и их
претворение в произведениях различных жанров; художественные направления, стили и
жанры классической и современной музыки; особенности музыкальной драматургии и
развития музыкальных образов в произведениях крупных жанров – опере, балете, мюзикле,
рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. В сферу изучения входят
также жанровые и стилистические особенности музыкального языка, единство содержания
и формы музыкальных произведений. Особое внимание уделяется изучению стиля, который
рассматривается как отражение мироощущения композитора, как отражение музыкального
творчества и исполнения, присущего разным эпохам.
Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия: тема первого
полугодия - «Особенности драматургии сценической музыки»; тема второго полугодия «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки».
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект:
Сергеева Г.П. Музыка. 7 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных
учреждений /Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2011.
Сергеева Г.П. Музыка. 7 класс. Творческая тетрадь [текст]: пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение,
2010
Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 7 класс [Ноты]: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.:
Просвещение, 2010.
Музыка. Фонохрестоматия. 7 класс. [Электронный курс] / сост. Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. – М.: Просвещение, 2010. – 2 электрон.-опт. диска (CD mp 3)
Сергеева Г.П. Уроки музыки: 7 класс [Текст]: пособие для учителя / Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2011.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:
Знать/понимать:

понимать роль музыки в жизни человека;

иметь представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор –
исполнитель - слушатель);

понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в
произведениях разных жанров и стилей;

иметь представление об особенностях музыкального языка, музыкальной
драматургии, средствах музыкальной выразительности;

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и
исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;

иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения
(театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной
жизни в отечественной культуре и за рубежом.
Уметь:

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей классической и современной музыки, обосновывать свои
предпочтения в ситуации выбора;

выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;

исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных
классических произведений;

творчески
интерпретировать
содержание
музыкальных
произведений,
используя приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения,
импровизации;

ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;

использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного
музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских
проектах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:

проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в
музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные
гостиные, концерты для младших школьников и др.);
совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного
досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
Аннотация к программе
Предмет – «Искусство. Музыка»
Класс – 8
Место предмета в учебном плане
Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов, изучается в объеме 1 часа в 1
полугодии 8 класса и 1 полугодии 9 класса. В связи с тем, что образовательное
учреждение ведет преподавание интегрированного курса «Искусство» с разделением на 2
отдельных модуля: «Искусство. Музыка» и «Искусство. Изобразительное искусство», в
данном курсе изучается только музыкальное искусство.
Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к
искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека
и общество
Краткое содержание предмета
Программа состоит из пяти
разделов. Содержание раскрывается в следующих
учебных темах:

«Искусство в жизни современного человека»

«Искусство открывает новые грани мира»

«Искусство как универсальный способ общения»

«Красота в искусстве и жизни»

«Прекрасное пробуждает доброе»
Содержание
программы
базируется
на
нравственно-эстетическом,
интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов
музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, золотой фонд классической
музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями
других видов искусства.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект:
Сергеева Г.П. Искусство. 8-9 классы [Текст]: учебник для общеобразовательных
учреждений / Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2011;
фонохрестоматию музыкального и литературного материала. 8 класс [Звукозапись]/ сост.
Г.П. Сеогеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2011. – (1 CD МР3).
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:

иметь представление о значении искусства в жизни человека;

понимать возможности искусства в отражении вечных тем жизни;

рассматривать искусство как духовный опыт человечества;

размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая
суждения об их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностноориентирующей);

иметь представление о многообразии видов, стилей и жанров искусства, об
особенностях языка изобразительных (пластических) искусств, музыки, литературы,
театра и кино;
 использовать опыт художественно-творческой деятельности на уроках, во
внеурочных и внешкольных занятиях искусством.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 8 класса
Знать/понимать:
- специфику музыки как вида искусства;
- знать специальную терминологию;
- значимость искусства, его место и роль в жизни человека;
- воспринимать явления художественной культуры разных народов, осознавать место в
ней отечественного искусства, уважать культуру другого народа.
Уметь:
- эмоционально воспринимать разнообразные явления культуры и искусства;
- рассуждать о роли и месте культуры и искусства в жизни, нравственных ценностях и
идеалах, современности звучания шедевров прошлого (усвоение опыта поколений) в наши
дни;
- уметь выявлять характерные особенности русской музыки (народной и
профессиональной), сопоставлять их с музыкой других народов и стран.
Аннотация к предмету
Предмет – «Музыка. Искусство. Краеведческий модуль»
Класс – 8 класс
Место предмета в учебном плане
Данная рабочая программа рассчитана на 18 часов во втором полугодии.
Целью изучения регионального содержания в изучении предмета «Музыка.
Искусство» является воспитание интереса и бережного отношения к музыкальной
культуре родного края, приобщение к национальной культуре русского народа.
Краткое содержание предмета
Изучение музыкальной культуры родного края является важной составляющей
частью школьного музыкального образования.
Введение регионального содержания в изучение предмета «Музыка. Искусство»
имеет целью изучение историко-культурного единства региона и направлено на
воспитание интереса и бережного отношения к музыкальной культуре родного края,
приобщение к национальной культуре русского народа. Осмысление идей, заложенных в
памятниках живописи, музыки и литературы рождает чувство причастности к русской
истории, дает ощущение единения с национальной культурой, позволяет понять процесс
развития отечественного искусства как части мирового художественного процесса.
Восприятие высоких ценностей, созданных композиторами и музыкантами на всем
протяжении развития русского искусства, ведет к познанию самобытности русского
искусства, к проблеме национального художественного наследия, что ведет к
формированию гражданского самосознания, духовности и культуры у учащихся.
Музыкальная культура Ярославского края имеет многовековую историю: это
культурное наследие, запечатленное в фольклоре народных мастеров, в народных
традициях и обрядах; на Ярославской земле прошли детство и юность великого русского
поэта Н.А. Некрасова, на чьи стихи были написаны прекрасные песни и романсы; здесь
родина певца – «золотого тенора» - Л.В. Собинова и священника-композитора В.
Зиновьева.
Современная музыкальная жизнь Ярославля достаточно насыщена и разнообразна.
В области существует большое количество музыкальных коллективов, ежегодно
проводятся фестивали хоровой и колокольной музыки, оперной, органной, духовной и
джазовой музыки.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект:
Музыкальные традиции Ярославского края (8 класс): методическое пособие / С.А.
Томчук , И.Ю. Сакулина. – Ярославль : ИРО, 2009. – 93 с.
В
результате
знать/понимать:




изучения
данного
курса
учащиеся
должны
понимать высокохудожественное, нравственное и духовное начало лучших
образцов музыки;
знать направления современной музыкальной жизни Ярославля;
иметь представление о культурных традициях Ярославского края прошлого и
современности;
знать творчество музыкальных коллективов и знаменитых музыкантов,
прославивших своим искусством Ярославскую землю.
уметь:





эмоционально-образно воспринимать и переживать эмоционально-смысловое
содержание музыки;
анализировать произведения искусства, оценивать их художественные
особенности, высказывать о них собственное суждение;
выражать свои личные музыкальные впечатления в форме устных выступлений
и высказываний;
использовать приобретенные знания и умения для осознанного формирования
собственной культурной среды;
развивать
навыки
исследовательской
художественно-эстетической
деятельности.
Аннотация к предмету
Предмет – «История русской культуры»
Класс - 8
Место предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Основная цель курса «История русской культуры»

раскрыть значение Православия в становлении и развитии духовнонравственного
облика
народов,
духовно
окормляемых
Русской
Православной Церковью, их культуры, быта, традиций, образа жизни;

раскрыть значение православной цивилизации как исторического феномена;

научить воспринимать и понимать красоту и величие духовных и
нравственных ценностей и идеалов, воплощенных в христианском наследии
отечественной культуры;

освоить знания об истоках, видах и школах православной культуры
(церковного искусства);

развить художественный вкус;

приобщить к шедеврам христианского мира.
Краткое содержание курса
Предмет «История русской культуры» носит интегративный характер. Курс
знакомит учащихся с древнерусской культурой, архитектурой, живописью, скульптурой,
театральным искусством XVIII - XIX вв. Школьники узнают о традициях, обычаях и быте
всех слоев общества, о модах того времени, придворной жизни и развлечениях, досуге
дворян.
Программа включает 2 раздела, где в хронологическом порядке
представлено развитие культуры с IX – XIX вв.: «От Руси языческой до Руси святой (IX –
XVII вв.)», «К единству Руси Великой и Руси Святой (XVIII – XIX вв.)».
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект:
1. Ю.И. Рябцев. История русской культуры. Учебник для 7 класса -М.: изд.
центр Владос, 2003.
2. Ю.И. Рябцев. История русской культуры. Рабочая тетрадь для 7 класса - М.:
изд. центр Владос, 2003.
3. Ю.И. Рябцев. История русской культуры. Учебник для 8 класса – М.: изд.
центр Владос, 2014.
4. Ю.И. Рябцев. История русской культуры. Рабочая тетрадь для 8 класса – М.:
изд. центр Владос, 2014.
Требования к результатам освоения программы
Знания:

конкретно-исторические
сведения,
касающиеся
различных
аспектов
развития культуры;

историко-биографическая информация, касающаяся выдающихся деятелей
культуры;

вклад России в мировую культуру.
Умения:

искать и отбирать необходимую информацию на сайтах в сети Интернет,
самостоятельно работать с текстом, анализировать документ;

умение построить план ответа, изложить факты в повествовательной и
письменной форме, анализировать, обобщать, обсуждать и объяснять,
критически оценивать события культурной жизни России.
Навыки:

устной и письменной презентации материала.
Аннотация к предмету
Предмет – «Искусство. Музыка»
Класс – 9
Место предмета в учебном плане
Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов, изучается в объеме 1 часа в 1
полугодии 8 класса и 1 полугодии 9 класса. В связи с тем, что образовательное
учреждение ведет преподавание интегрированного курса «Искусство» с разделением на 2
отдельных модуля: «Искусство. Музыка» и «Искусство. Изобразительное искусство», в
данном курсе изучается только музыкальное искусство.
Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как
социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Краткое содержание предмета
Программа состоит из четырех разделов. Содержание раскрывается в следующих
учебных темах:

«Воздействующая сила искусства»

«Искусство предвосхищает будущее»

«Дар созидания. Практическая функция искусства»

«Искусство и открытие мира для себя»
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационнообразном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального
искусства (фольклор, духовная музыка, золотой фонд классической музыки, сочинения
современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов
искусства.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект:
Сергеева Г.П. Искусство. 8-9 классы [Текст]: учебник для общеобразовательных
учреждений / Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2011;
фонохрестоматию музыкального и литературного материала. 9 класс [Звукозапись]/ сост.
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2011. – (1 CD МР3).
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 9 класса
Знать/понимать:
- специфику музыки как вида искусства;
- знать специальную терминологию;
- значимость искусства, его место и роль в жизни человека;
- воспринимать явления художественной культуры разных народов, осознавать место в
ней отечественного искусства, уважать культуру другого народа.
Уметь:
- эмоционально воспринимать разнообразные явления культуры и искусства;
- рассуждать о роли и месте культуры и искусства в жизни, нравственных ценностях и
идеалах, современности звучания шедевров прошлого (усвоение опыта поколений) в наши
дни;
-
уметь
выявлять
характерные
особенности
русской
музыки
профессиональной), сопоставлять их с музыкой других народов и стран.
(народной
и
Аннотация к предмету
Предмет – «МХК»
Класс – 10
Место предмета в учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 35 часов в год (в неделю – 1 час).
Цели курса – на основе соотнесения ценностей зарубежного и русского
художественного творчества сформировать у учащихся целостное представление о роли,
месте,
значении
русской
художественной
культуры
в
контексте
мирового
художественного процесса.
Краткое содержание программы
В базовый курс изучения мировой художественной культуры в 10 классе
«Общечеловеческие ценности мировой художественной культуры: взгляд из России»
вошли темы:
1. Художественная культура первобытного мира.
2. Художественная культура Древнего и Средневекового Востока.
3. Художественная культура Европы: становление христианской традиции.
4. Духовно-нравственные основы русской художественной культуры: у истоков
национальной традиции.
Программой рассматриваются зарубежные художественные произведения и
культурные факты истории культур Древнего и Средневекового Востока, становления
европейской культурной традиции, основ русской национальной культуры, то есть то, что
наиболее близко соприкасалось с русской культурой, питало ее, что взаимодействовало с
ней, что является актуальным художественным наследием современности.
Для реализации программного содержания используются:
1. Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. Программы курса. 5-9 классы.
10-11 классы [Текст]/ Л.А. Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010.
2. Рапацкая, Л.А.Мировая художественная культура. Общечеловеческие ценности
мировой художественной культуры: взгляд из России. 10 класс [Текст] : учебник / Л.А.
Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009.
3. Рапацкая, Л.А. Русская музыка в школе [Текст] : учеб. пособие для вузов / Л.А.
Рапацкая [и др.]. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.
4. Рапацкая, Л.А. Русская художественная культура в контексте культуры народов
мира [Электронный ресурс] : учеб. электронное издание по курсу «Мировая
художественная культура» для старших классов общеобразоват. школ / Л.А. Рапацкая. –
М.: Просвещение, 2006. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)/
5. Гилярова, Н.Н. Русские святки: обряды, песни, игры для детей школьного возраста
[Текст] / Н.Н. Гилярова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся
к концу 10 класса
Обучающиеся должны знать / понимать:
 шедевры мировой художественной культуры;
 особенности языка различных видов искусств;
 основные жанры и виды искусства.
Обучающиеся должны уметь:
 узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой;
 пользоваться различными источниками информации о мировой художественной
культуре;
 выполнять учебные и творческие задания;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:
- для организации личного и коллективного досуга;
- выражения собственного суждения о произведениях искусства;
- самостоятельного художественного творчества.
Аннотация к предмету
Предмет – МХК
Класс – 11
Место предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 34 часа (в неделю – 1 час).
Цели и задачи курса:

Развитие
чувств,
эмоций,
образно-ассоциативного
мышления
и
художественно-
творческих способностей;

Воспитание художественно - эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей
мировой культуры;

Освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре; их
характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и
зарубежной культуре;

Овладение
умением
анализировать
произведения
искусства,
оценивать
их
художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

Использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного
формирования собственной культурной среды;

Сформировать у учащихся представления о художественной картине мира XVIII века,
роли и месте русской национальной культуры.
Краткое содержание курса
Основная тема года «Художественные культуры мира XIX – XX веков: взгляд из
России» раскрывается в четырех разделах:
1. Основные течения в европейской художественной культуре XIX – начала XX века.
2. Художественная культура России XIX – начала XX века.
3. Художественная культура XX века: Европа и Америка.
4. Русская художественная культура XX века: от эпохи тоталитаризма до возвращения к
истокам.
На уроках происходит осмысление пути развития мировой художественной
культуры двух последних веков второго тысячелетия. Обучающиеся рассматривают
художественную культуру этого периода с точки зрения русского человека, пытаются
понять, что находило отклик в его сердце, что питало творческую мысль русских
художников, писателей, музыкантов.
Для реализации программного содержания используются
1. Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. Программы курса. 5-9
классы. 10-11 классы [Текст]/ Л.А. Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр
ВЛАДОС, 2010.
2. Рапацкая, Л.А.Мировая художественная культура. 11 класс: в 2 частях. Ч.1:
[учебник]. / Л.А. Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010.
3. Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. 11 класс: в 2 частях. Ч.2:
Русская художественная культура: [учебник] / Л.А. Рапацкая [и др.]. – М.: Гуманитар. изд.
центр ВЛАДОС, 2007.
4. Рапацкая, Л.А. Русская художественная культура в контексте культуры народов
мира [Электронный ресурс] : учеб. электронное издание по курсу «Мировая
художественная культура» для старших классов общеобразоват. школ / Л.А. Рапацкая. –
М.: Просвещение, 2006. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся
В результате изучения курса мировой художественной культуры на базовом
уровне ученик должен
знать / понимать:
 основные виды и жанры искусства;
 изученные направления и стили мировой художественной культуры;
 шедевры мировой художественной культуры;
 особенности языка различных видов искусства.
уметь:
 узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем,
направлением;
 устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов
искусства;
 пользоваться различными источниками информации о мировой художественной
культуре;
 выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
 Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной
жизни:
- для выбора путей своего культурного развития;
- организации личного и коллективного досуга;
- выражения собственного суждения о произведениях классики и современного
искусства;
- самостоятельного художественного творчества.