программа по фортепиано Ворониной

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования
«Детская школа искусств» г.Лаишево
Согласовано:
Согласовано:
Утверждено
заведующий МО
зам.директора по УВЧ
Директор ДШИ
___________ Массарова Д.Е.
___________ Яшина Е.А.
_________ Алешина В.А.
Протокол заседания МО от
«25»августа 2014 г. №1
Протокол заседания МС от
«25»августа 2014 г. №1
Приказ по ДШИ от 29
августа 2014 г.
Рабочая программа по предмету
«ФОРТЕПИАНО»
6класс
Преподавателя Ворониной Н.В.
ЛАИШЕВО
2014г.
Образовательная область: инструментальное исполнительство
Специализация: фортепиано
Возраст учащихся: от 7 до 15 лет
Срок реализации: 7 лет
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа учебного предмета Специальное фортепиано разработана на основе образовательной
программы для класса специального фортепиано. Программа опирается на учебный план отделения и
педагога. Программа данного учебного года предназначена для учащихся 6 класса семилетнего курса.
Программа направлена на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано,
на решение задач формирования общей культуры личности, на получение эстетического
воспитания и духовно-нравственного развития ученика, адаптации личности к жизни в
обществе.
Музыкальное образование детей должно быть комплексным и основываться на
интенсивном развитии музыкального слуха, мышления, на выявлении и развитии
творческих задатков учащихся.
Данная программа суммирует многолетний опыт работы преподавателей с детьми разного
уровня одарённости, прошла апробацию и имеет положительные результаты в приобщении
учащихся к лучшим образцам классической музыки, приобретении навыков
коллективного музицирования, чтения с листа.
ЦЕЛИ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
- Формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры.
Воспитание образованной, профессиональной, самодостаточной, коммуникабельной
личности.
- Развитие музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и
восприимчивости, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления,
творческого воображения и самовыражения посредством игры на фортепиано. Овладение
практическими умениями и навыками инструментального сольного и ансамблевого
музицирования, импровизации.
- Освоение знаний о музыке, ее интонационно -образной природе, жанровом и
стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка,
музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве
отечественных и зарубежных композиторов; знаний о воздействии музыки на человека; о
взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью. Накопленный багаж знаний позволит
выпускнику самостоятельно ориентироваться в ценностях музыкального культурного
пространства.
- Создание условий для личностно – творческой самореализации и ранней
профессиональной ориентации обучающихся на инструменте фортепиано. Содействие и
поддержка творчества и профессионального развития музыкально - одаренных детей и
подростков.
ЗАДАЧИ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
1. УЧЕБНЫЕ:
Овладевать знаниями, умениями, профессиональными навыками, необходимыми для
игры на инструменте фортепиано. Научить учащихся самостоятельно грамотно разучивать
и выразительно исполнять (по нотам и наизусть) на фортепиано произведения различных
жанров и стилей из репертуара ДШИ.
Сформировать навык чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в
различных ансамблях.
Добиваться использования навыков выразительного исполнения: богатства
интонирования, расширения тембровых красок, разнообразия динамических оттенков,
чувства фразировки.
2. РАЗВИВАЮЩИЕ:
Развивать художественный вкус на лучших образцах народного музыкального
творчества, классиков русской и зарубежной музыки, советских и современных
композиторов, креативность мышления.
Развивать полифоническое, гармоническое мышление учащихся.
3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
Воспитывать в учащихся эмоционально – ценное отношение к музыке, устойчивый
интерес к ней, музыкальный вкус. Активировать потребность юных музыкантов в
самостоятельном общении с высокохудожественным искусством, потребность в
музыкальном самообразовании. Развивать слушательскую и исполнительскую культуру
учащихся.
Создавать на занятиях атмосферу творческого сотрудничества ученика и преподавателя,
укреплять в сознании ученика чувства ответственности за результат работы.
Активно участвовать в концертной деятельности школы
(концерты, классные часы, лекции, фестивали, конкурсы различных
уровней ).
Способствовать и помогать учащимся организовывать содержательный досуг,
занимать их социально полезной деятельностью, помогать адаптироваться в жизни
общества.
4. МОТИВАЦИОННЫЕ:
Мотивировать интерес школьника на получение музыкального образования,
позволяющего ему приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве,
максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально,
личностно.
Способствовать созданию внутреннего комфорта учащихся в процессе общения и
обучения.
Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета:
В результате освоения предмета обучающийся должен знать:
в соответствии с программными требованиями фортепианный репертуар, включающий
произведения разных стилей и жанров: полифонические произведения, сонаты, концерты,
пьесы, этюды, инструментальные миниатюры. Художественно-исполнительские возможности
фортепиано. Профессиональную терминологию. Произведения, соответственно программным
требованиям для чтения с листа.
В результате освоения предмета обучающийся должен уметь: читать с листа и
транспонировать музыкальные произведения разных жанров и форм в соответствии с
программой. Использовать музыкально-исполнительские средства выразительности,
анализировать исполняемые произведения. Владеть различными видами техники
исполнительства. Использовать художественно оправданные технические приемы. Применять
элементарные навыки репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
ФОРМЫ
И
РЕЖИМ
ЗАНЯТИЙ
Основной формой учебной и воспитательной работы в классе фортепиано
урок, проводимый как индивидуальное занятие преподавателя с учеником.
является
Продолжительность урока 45 минут.
Рекомендуемый объём часов: 2 академических часа в неделю.
Контр. урок Академ. концерт
Перевод.
Тех. зачёт
Раздел
В неделю
1 раз в
2
2
1 раз в
1 раз в
экзамен
полугодие
2
полугодие
1 раз в год
1
1
полугодие
Специальность
урока
раза в год с 2 -6 классы раза в год
Методы, используемые на уроке: словесные, наглядные, практические, игровые, метод
анализа, а также аудиометод. Сочетание показа на инструменте со словесными
объяснениями является наилучшей формой классной работы, стимулирующей интерес,
внимание и активность учащегося.
Постоянной заботой педагога на уроках специальности является организация
правильных игровых движений ученика, контроль за правильной, естественной
посадкой. Работа над выразительностью исполнения, качеством звука, интонацией, ритмом
и динамикой должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения
учащихся в музыкальной школе, и быть предметом постоянного внимания. Важна не
количественная сторона, а качественная, с постоянным совершенствованием исполнения
как в техническом, так и в музыкальном отношении. Работа над овладением
различными приёмами игры должна осуществляться постепенно.
Продвижение учащихся во многом зависит от правильной организации их домашних
занятий. Очень важно научить ученика рационально использовать время, отведённое для
работы дома. Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся позволяет
преподавателю более плодотворно использовать время в процессе классных занятий,
наблюдать за учеником, выявляя его индивидуально – психологические и физические
особенности.
2. Требования по годам обучения
Шестой год обучения.
1. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 14-18 различных
музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления:
1-2 полифонических произведения,
1-2 произведения крупной формы,
5-6 этюдов,
6-8 разнохарактерных пьес, включая ансамбли.
Кроме того, самостоятельно подготовить 1-2 пьесы (по трудности на два класса ниже).
2. Чтение с листа пьес различного характера (уровня трудности 1 класса). Игра в
ансамбле. Подбор по слуху мелодий, используя на опорных звуках простейшее
аккордовое сопровождение. Транспонирование, наряду с пьесами из репертуара 1
класса, этюдов с фигурационным изложением в пределах позиции руки (типа первых
этюдов Черни К под редакцией Гермера Г. в 2-3 тональности с сохранением
аппликатуры оригинала. Учитывая индивидуальные возможности ученика,
целесообразно сочинение легких пьес различных жанров в форме периода, сочинение
подголоска к песенным мелодиям.
Примерный репертуар
Полифонические произведения:
1.
Учебный репертуар детских музыкальных школ. Издание седьмое .
5 класс. Первая часть.Киiв «Музична Украина»1979
Н.Мясковский .В старинном стиле.Фуга.
Ю.Щуровский.Инвенция.
И.-С .Бах.Двухголосная инвенция
И.-С Бах.Ария из французской сюиты.
А.Лядов.Канон
Д.Кабалевский. Прелюдия и фуга «Летним утром на лужайке»
2.
Учебный репертуар детских музыкальных школ. Издание четвёртое .
7 класс. Первая часть.Киiв «Музична Украина»1979.
И.-С.Бах.Фантазия.
Е.Юцевич.Инвенция на тему украинской народной песни «Сонце низенько»
3.
И.С.Бах.Маленьке прелюдии и фуги для фортепиано.Редакция Н.Кувшинникова
Ленинград.1984. «Музыка»
Маленькая двухголосная фуга.
Прелюдия.
4.
Хрестоматиия педагогического репертуара для фортепиано
5класс детской музыкальной школы
Полифонические пьесы.Выпуск 2.
Издательство «Музыка»Москва 1978
Г.Ф.Гендель.Сюита№11.Куранта
Сарабанда
Пьесы
1.Учебный репертуар детских музыкальных школ. Издание седьмое .
5 класс.Вторая часть.Киiв «Музична Украина»1979
Р.Глиэр.Романс.
Э.Григ.Вальс
Г.Пахульский.Прелюд.
Д.Шостакович.Романс.
М.Глинка.Прощалный вальс.
2. Любимые эстрадные мелодии.Киiв «Музична Украина»1986
Э.Ханок.Вы шумите,берёзы
Н.Николаев.Паромщик.
3. Педагогический репертуар.Детская музыкальная школа 7 класс
Хрестоматия по фортепиано.Пьессы.Выпуск 3.Москва «Музыка»1988
Дж.Фильд.(1782-1834)Ноктюрн.
4. Фортепианная муыка татарских композиторов.СоставительЭ.Ахметова
Казань.Татарское книжное издательство.1984
Р.Еникеев.
Четыре басни по Крылову(на башкирские народныемотивы)
1.Стрекоза и муравей
2.Ворона и лисица
3.Волк и ягнёнок.
4.Волк на псарне
5. Л.Бетховен.К Элизе
6.Нетрудные джазовые и эстрадные пьесы для фортепиано
Популярная музыка для детей и взрослых в аранжировке Владимира Киселёва
Тетрадь1.Москва 1996
Э.Моррикконе.Chi Mai.Мелодия из кинофильма «Профессионал»
Дж.леннон,Пол.Маккартни «Michelle»
Ф.Лэй.Две мелодии из кинофильма «Мужчина и женщина»
7.П.Чайковский.Детский альбом.Баба яга.
Сладкая грёза.
8.Евгений Дога. Фортепианная музыка
9.Педагогический репертуар
Детская музыкальная школа 6 класс
Хрестоматия для фортепиано. Пьесы. Выпуск 2
Издание 6-е.москва «Музыка»1990
Этюды
1.Фортепианная техника.Редакторы-составители:В.Натансон,
В.Дельнова,В.Малинников.Издательство « Музыка»Москва 1982
Б.Барток.Этюд
А.Бертини.Этюд
Т.Лак.Этюды
К.Черни.Этюды
А.Лемуан.Этюд
Л.Шитте.Этюды
Г.Беренс.Этюд
Ж.Дювернуа.Этюд
С.Геллер.Этюд
А.Хачатурян.Этюд.
2.К.Черни.Избранные этюды для фортепиано.
Редакция.Г.Гермера
3.Гаммы и арпеджио для фортепиано.Учебное пособие.
Составитель.Н.Ширинская.Москва.Всесоюзное издательство
«Советский композитор»1980
Произведения крупной формы.
1.Учебный репертуар детских музыкальных школ.Издание седьмое.5класс.Первая часть.
Д.Кабалевский.Лёгкие вариации а тему украинской народной песни.
В.Моцарт.Сонатина№6.
Я.Дюссек.Сонатина№6Часть1.
А.Жилинский.Сонатина
2.
Фортепианная музыка для детских музыкальных школ
Старшие классы. Сонатины и вариации для фортепиано
Выпуск 3.Редактор-составитель Е.Сафронова-Руббах.
Москва.Всесоюзное издательство советский композитор.1982
Д.Кабалевский .Вариации на японскую народную тему.
3.
Педагогический репертуар.Хрестоматия для фортепиано
6класс детской музыкальной школы.Произведения крупной формы.выпуск 2
Издательство «Музыка»Москва1983
М.Клементи.Соч.26.№3.Соната (первая часть)
В.Моцарт.(к545)Соната
Л.Бетховен.Соч.49№2.Соната 20
ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
по технике
Шестой класс
Гаммы:
До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа мажор – в две октавы в прямом движении
двумя руками вместе, в противоположном движении от одного звука
Си-бемоль – в две октавы в прямом движении двумя руками.
ля, ми, ре минор – все три вида в противоположном движении от
одного звука.
Хроматические: I полугодие – от всех клавиш каждой рукой отдельно,
II полугодие – от всех клавиш двумя руками вместе,
от «ре» и «соль#» в противоположном движении.
Аккорды:
Тонические трезвучия с обращениями каждой двумя руками в
пройденных тональностях.
Арпеджио:
Трезвучные каждой двумя руками в пройденных тональностях.
Проверка грамотности и самостоятельности
1. Самостоятельная работа. Исполнение учеником наизусть самостоятельно
Выученного произведения (по трудности – 3 класса).
2. Чтение с листа двумя руками: легкий текст до двух знаков.
3. Грамотность:
а) ритмический рисунок: синкопа.
б) темпы: Largo, Largetto, rit., a tempo, poco a poco, accelerando.
в) термины: Grazioso, Animato, Agitato.
г) приемы артикуляции: marcato.
д) мелизмы: форшлаг перечеркнутый и неперечеркнутый.
4. Беседы: понятия о танцах – определение характера танцевальных движений,
происхождение танцев: вальса, танго, гавота, буррэ.
понятие слов: канон, оркестр, опера.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:
Реализация
программы
предмета
требует
наличия
учебного
класс для индивидуальных занятий, зал для концертных выступлений
Оборудование учебного кабинета: 1-2 фортепиано.
Технические средства: наличие аудио и видеозаписей, магнитофон.
кабинета:
Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий,
интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники: Сборники гамм, упражнений, этюдов. Художественный материал
по программе.
Дополнительные источники: музыкальная энциклопедия, поисковые системы, сайты
интернета. Сайты издательств.
КОНТРОЛЬ
ПРЕДМЕТА.
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
Оценка качества реализации программы "Специальность и чтение с листа"
включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию
обучающихся.
Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: академических
зачетах, контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним и т.д.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на
завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного
на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов, представляющих собой
концертное исполнение программы. По итогам этого экзамена выставляется оценка
"отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Учащиеся на
выпускном экзамене должны продемонстрировать достаточный технический уровень
владения фортепиано для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых
произведений разных жанров и форм зарубежных и отечественных композиторов.
2.Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые
включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания,
умения и навыки.
Критерии оценки качества исполнения
По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании
или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:
Оценка
Критерии оценивания выступления
5 («отлично»)
технически качественное и художественно осмысленное
исполнение, отвечающее всем требованиям на данном
этапе обучения
4 («хорошо»)
оценка
отражает
грамотное
небольшими недочетами (как в
так и в художественном)
3 («удовлетворительно»)
исполнение с большим количеством недочетов, а именно:
недоученный текст, слабая техническая подготовка,
малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового
аппарата и т.д.
2 («неудовлетворительно»)
комплекс серьезных недостатков, невыученный текст,
отсутствие
домашней
работы,
а
также плохая
посещаемость аудиторных занятий
исполнение
с
техническом плане,
«зачет» (без оценки)
отражает достаточный уровень подготовки и исполнения
на данном этапе обучения
Согласно рабочей программе данная система оценки качества исполнения является
основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и
с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена
системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно и точно оценить выступление
учащегося.
Фонды оценочных средств
призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности
учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования
в области музыкального искусства.
При выведении экзаменационной (переводной) оценки учитывается следующее:
• оценка годовой работы ученика;
• оценка на академическом концерте или экзамене;
• другие выступления ученика в течение учебного года.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного
года.