Конченкова конспект Органы чувств

Непосредственная образовательная деятельность
«Путешествие в страну органов чувств».
Вид деятельности – познавательная НОД.
Форма проведения: подгрупповая.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое
развитие»,
«Социально
–
коммуникативное
развитие»,
«Физическое
развитие», «Художественно –эстетическое развитие».
Цель: Дать детям представления об органах чувств, как наших помощниках
в познании окружающего мира.
Задачи: «Познавательное развитие »
1. Обобщать имеющиеся у детей представления о функции органов
чувств.
2. Вызвать желание узнавать новое путём экспериментирования,
формировать умение объяснять полученные данные.
3. Развивать любознательность, логическое мышление,
сообразительность, умение внимательно слушать.
4. Расширять кругозор детей, формировать целостное представление
картины мира.
5. Закреплять гигиенические навыки, понимание необходимости
бережного отношения к органам чувств.
«Речевое развитие»
1. Развивать разговорную речь, используя качественные прилагательные,
пополнять словарный запас словосочетаниями “орган слуха, орган
зрения, осязания, вкуса, обоняние”.
2. Развивать умение составлять короткий описательный рассказ.
3. Совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого
произношения всех звуков родного языка.
«Социально – коммуникативное развитие»
1. Формировать умение соблюдать нормы и правила поведения во время
НОД.
1
2. Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в процессе
непосредственной образовательной деятельности.
«Физическое развитие»
1. Сохранять психическое и физическое здоровье детей во время
совместной деятельности.
2. Снять усталость и напряжение во время проведения НОД, внести
эмоциональный заряд по средствам проведения малоподвижной игры,
зарядки для глаз.
«Художественно – эстетическое развитие»
1. Развивать умение слушать звуки природы и музыки, понимать
простейшие музыкальные образы.
Словарная работа: собаки - повадыри, азбука жестов
Индивидуальная работа: с Русланом, Аленой – побуждать отвечать на
вопросы воспитателя полным ответом.
Предварительна работа:беседы, рассматривание альбомов, разучивание
стихов.
Методы и приёмы: беседа, самонаблюдение, экспериментирование, игра,
логические рассуждения, рассказ-описание,
прослушивание записей,
упражнение.
Материалы: -предметы для определения на вкус, запах,платки.
- аудиозаписи звуков: журчание ручейка, шелест листьев, звуки птиц, шум
ветра.
Участники: Старшая группа №6.
2
Ход непосредственной образовательной деятельности
Организационный момент
Воспитатель: Ребята, у меня сегодня хорошее настроение и я хотела бы
передать его вам. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и подарим всем
свою улыбку, чтобы весь мир вокруг нас стал светлее и прекраснее!
(Стоя в кругу, взявшись за руки)
«Мы одной планеты дети:
Все друзья, одна семья.
Дружбе нет преград на свете,
Дружба – это ты и я!»
Воспитатель: сегодня мы с вами совершим необычное путешествие, и наш
путь будет лежать в страну Органов Чувств.(слайд №2)
Рассаживаемся по местам в нашем весёлом паровозике и отправляемся в
путь!
А вот и первая остановка (Слайд №3). Чтобы узнать как называется станция
нужно отгадать загадку:
Видеть папу, видеть маму,
Видеть небо и леса
Помогают нам: (Ответы детей, слайд №4)
В.: Правильно, ребята! Это - глаза. Глаза - это наш орган зрения.
Дети читают стихотворение Н. Орловой «Ребятишкам про глаза»:
Разберемся вместе, дети,
Для чего глаза на свете?
И зачем у всех у нас
На лице две пары глаз?
Ты закрой глаза ладошкой,
Посиди совсем немножко,
Где кроватка, где окно?
3
Странно, скучно и обидно Ничего вокруг не видно.
Нужно помнить каждый час,
Как важны глаза для нас!
О чём же мы узнаём с вами с помощью глаз?
В.: Правильно, благодаря глазам мы видим, что происходит вокруг нас, мы
различаем цвета, форму, величину предметов, их расположение. (Слайд №5)
Как вы думаете легко жить человеку, слабовидящему или совсем слепому?
(Ответы, слайд №6)
В.: Как вы думаете, чем общество может помочь таким людям? (Ответы
детей, слайды №7,8)
Комментарий к слайдам:

Для слабовидящих изготавливают разнообразные очки.

Специально обученные собаки-поводыри для слепых людей.

На тротуарах укладывают специальную, так называемую тактильную
(выпуклую) плитку.

В общественных местах устанавливают специальные знаки, полосы
ярко- жёлтого цвета на входных дверях, пешеходных переходах, лестницах,
как предупреждение о препятствии на пути.

Устанавливаются звуковые сигналы на пешеходных переходах.

Чтобы слепые люди могли получать информацию, для них издают
специальные книги. Кто знает, чем эти книги отличаются от тех, что мы
читаем? (Ответы детей, слайд №9, 10)
В.: Есть специальная азбука, в которой не буквы, а выпуклые точки. Такие
книги "читают" не глазами, а пальцами рук. (Слайд №10) Посмотрите, на
слайде вы видите эту азбуку. Помните, мы с вами делали аппликацию половинки гороха вы наклеивали на картон в определённом порядке. Теперь
4
вы сами можете ответить на ваш вопрос: "Что это за карточки?" (Ответы
детей) (слайд 11)
А представьте, как бывает трудно человеку с плохим зрением где-то в
городе, на улице, поэтому встречая таких людей, не забывайте предложить
свою помощь, проявите внимание, заботу, уважение. Не проходите мимо!
А сейчас поиграем в игру
«Угадай, кто это?»
Воспитатель выбирает одного из детей ведущим. Остальные садятся в
кружок на стульчики. Ведущий должен, не называя имени, рассказать о ком –
либо из детей: какой он (она), что умеет делать, какого цвета волосы, глаза,
какое лицо, во что одет, какой у него характер. Выслушав рассказ, дети
угадывают, о ком шла речь. Тот, кто первым угадает, занимает место
ведущего.
Физминутка «Видят глазки всё вокруг»
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
В.: Садимся в поезд и едем дальше. А вот следующая остановка, и опять
загадка (слайд №12): Но сначала давайте отдохнем
Оля слушает в лесу,
Как кричит кукушка,
А для этого нужны Нашей Оле : (Ответы детей, слайд №13)
5
В.: Правильно, уши! Ухо - это орган слуха, второй по важности орган чувств
у человека.
Что мы слышим ушами? (Ответы детей, слайд №14)
Комментарий к слайду, если дети затрудняются с ответом: мы слышим речь
других людей, звуки природы, музыку, звуки транспорта и т.д.
Игра “Что услышал?”
А сейчас послушайте внимательно и скажите что это за звук?
Слушание и угадывание звуков: журчание ручейка, шелест листьев, музыка,
звуки животных, птиц, шум моря и т. д) (слайд 13)
В.: Отсутствие слуха значительно обедняет мир человека, лишает его
возможности говорить. Как же таким людям общаться между собой, с
другими людьми? (Ответы детей) Они могут делать это с помощью мимики и
жестов. Существует специальная "Азбука жестов". (Слайд №15)
В.: На слайде Таня показывает как "звучит" её имя. (Слайд №16)
Игра « Угадай, кто позвал?»
Ведущий, стоя спиной к детям, должен определить по голосу, кто его позвал.
В случае правильного ответа место ведущего занимает ребёнок, чей голос
был определен.
В: продолжим наше путешествие по стране Органов Чувств!
Наш весёлый паровозик привёз нас на следующую станцию. Давайте-ка
отгадаем, как она называется? (Слайд № 17)
Между двух светил,
В середине я один. (Ответы детей)(слайд 18)
В.: Нос - это орган обоняния, страж воздушных ворот нашего организма.
В.: Что человек чувствует носом? (Ответы детей, слайд №19)
Какие бывают запахи? (Ответы детей)
Можем мы по запаху определить качество пищи? (Ответы детей)
6
Плохо, когда при болезни нос заложен? (Ответы детей)
Игра «Угадай по запаху»
Дети с закрытыми глазами определяют предметы по запаху: хлеб, мыло,
духи, апельсин, лук, лимон, чеснок, пихта и др.
В.: Мы покидаем станцию "Нос" и едем дальше.
Слайд №20 . Станция №4.
Загадка:
Всегда во рту,
А не проглотишь.
Что это? (Ответы детей, слайд №21)
Зачем человеку язык? (Ответы детей)
Язык - орган вкуса у человека. Поверхность языка имеет участки, каждый из
которых воспринимает определенный вкус. Что это за вкусы вы мне назовёте
сами, после того как мы поиграем с вами в игру.
Дидактическая игра "Определи на вкус"
Перед вами пять продуктов. (Апельсин, банан, хлеб, конфета)Определите их
на вкус
В.: Молодцы! Отправляемся в путь. Вот и последняя остановка. Слайд №22.
Отгадайте загадку, чтобы узнать название этой станции:
Любят труд, не терпят скуки,
Всё умеют наши ... (Ответы детей, слайд №23)
В.: Правильно, руки! Для чего нам руки? Что мы ими делаем? (Ответы детей)
А как называется верхний слой, которым покрыты руки? Загадка вам
поможет:
Мягкое и твердое, острое, тупое,
Горячее, холодное, мокрое, сухое:
7
Разобраться в этом сложно.
Нам поможет наша: (Ответы детей)
Кожа - это орган осязания. Именно кожей мы чувствуем шероховатость или
гладкость поверхности, к которой прикасается. Что кожей мы ощущаем?
тепло и холод, ветер и жар. Кожа может помочь решить нам, что для нас
хорошо, а что плохо. Кожа ещё один страж нашего организма.(слайд 24, 25)
Дидактическая игра "Определи на ощупь".
Сейчас посмотрим, сможем ли мы узнать на ощупь друг друга.
В.: Вот, ребята, мы и узнали обо всех органах чувств человека! (Слайд №26)
Давайте вспомним их:
Какой орган определяет, что трава зелёная, а шар круглый? (глаза - орган
зрения)
Какой орган узнаёт, что лед холодный? (кожа - орган осязания)
Какой орган определяет, что сигналит машина? (уши - орган слуха)
Какой орган определяет, что конфета была вкусной? (язык - орган вкуса)
Какой орган определяет, что на кухне испекли вкусные пирожки? (нос орган обоняния)
Молодцы, вы все правильно ответили.
В.: Как вы думаете, что надо делать обязательно, чтобы органы чувств
"служили вам верой и правдой"? А чего лучше не делать? (Слайды №27, 28)
Соблюдать следующие правила гигиены:

относиться бережно, содержать в чистоте;

не переохлаждаться;

не обжигаться;

не засиживаться долго у телевизора и компьютера, чтобы не уставали
глаза;

не читать книги при плохом освещении;
8

не включать громко музыку, особенно в наушниках.
Берегите себя, заботьтесь о себе!
В.: А теперь мы улыбнемся, (слайд №29)
Крепко за руки возьмемся
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожеланья:
Дети говорят друг другу добрые пожелания.
Занятие окончено. Всем спасибо.
Использованная литература:
1. Головина О.И., Зайцева Т.С.
«Познай себя сам»: Методическое пособие
по валеологическому образованию дошкольников.
ГОУ
ВПО
Набережночелнинский государственный педагогический институт, 2010.
2. М.Ю. Картушина Логоритмические занятия в детском саду.
М.: «ТЦ
Сфера», 2004
Использованные источники
http://nashidetki.uz/pages%202/chelovek.html (загадки об органах чувств)
9
10