Рабочая программа кружка В гостях у сказки

муниципальное общеобразовательное учреждение –
муниципальная начальная общеобразовательная школа №7 городского округа –
город Галич Костромская область
«Утверждаю»
Директор школы:
_________(Подгорнова Е.А.)
Приказ № ______
«__»____________ 20_____г.
«Согласовано»
зам.директора по ВР
_________(_Ильина Н.Н)
Рабочая программа
литературного кружка
«В гостях у сказки»
(внеурочная деятельность)
Дурнова Татьяна Владимировна
учитель начальных классов
муниципальное общеобразовательное учреждение –
муниципальная начальная общеобразовательная школа №7 городского округа –
город Галич Костромская область
Пояснительная записка
Примерная программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного стандарта начального общего
образования к структуре программы воспитания и социализации учащихся, определяет
содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование
общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и
интеллектуальное развитие, обеспечивающей социальную успешность, развитие
творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и
укрепление здоровья обучающихся.
Актуальность
В качестве учебного материала для формирования первоклассников – читателей –
кружковцев выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно.
Первоклассник – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем
рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны.
Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ
познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный
язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В
сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история
жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного
воспитания.
Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими
сказками для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые вселяют в
учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А
именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.
Цель: формирование первоклассников как квалифицированных читателей,
формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение
читательского кругозора первоклассников.
Задачи:
 открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;
 используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы,
оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;
 развитие эмоционально – чувственной сферы;
 обучение чтению – рассматриванию;
 формирование навыка чтения.
Возраст детей:
Программа предназначена для детей 6-7 лет, посещающих ОУ.
Срок реализации программы: программа рассчитана на 1 год, 33 часа на 1год.
Форма реализации программы: внеурочное время 1 раз в неделю.
Дурнова Татьяна Владимировна
учитель начальных классов
муниципальное общеобразовательное учреждение –
муниципальная начальная общеобразовательная школа №7 городского округа –
город Галич Костромская область
Принципы интегрированного курса:
- интеграция;
- систематичность;
- наглядность;
- деятельностный подход;
- личностно-ориентированный подход.
Предполагаемые результаты изучения программы
Учащиеся концу обучения должны
знать:
- популярные русские народные сказки;
- признаки сказки как жанра;
- виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных)
- правила работы с красками, пластилином, ножницами;
К концу обучения учащиеся должны уметь:
- слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;
- иллюстрировать услышанное или прочитанное;
- пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;
- передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
кружка.
Предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования.
 Осознавать значимость чтения для личного развития;
 Формировать потребность в систематическом чтении;
 Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое);
 Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
 Пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации.
Регулятивные умения:
 Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
 Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
 Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности,
литературных играх;
 Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
 Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата
книги;
 Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
 Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным
фондом);
 Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
 Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Дурнова Татьяна Владимировна
учитель начальных классов
муниципальное общеобразовательное учреждение –
муниципальная начальная общеобразовательная школа №7 городского округа –
город Галич Костромская область
Коммуникативные учебные умения:
 Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения;
 Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую
позицию;
 Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
 Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
 Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
Тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема занятия
Содержание занятия
Русские народные сказки
«Репка», «Курочка Ряба».
Прослушивание и
сравнение сказок.
Инсценировка сказки
«Репка».
Украинская народная сказка
Прослушивание и чтение
«Колосок».
сказки. Анализ содержания.
Русская народная сказка «Лиса и Прослушивание сказок.
заяц». Латвийская народная
Сравнение содержания
сказка «Заячий домик».
сказок. Герои сказок.
Русская народная сказка
Чтение сказок читающими
«Заяц – хваста». Сравнение с
детьми. Выявление
авторской сказкой Д. Н. Мамина отличительных признаков
– Сибиряка «Сказка про
народной и авторской
храброго зайца – длинные уши,
сказки.
косые глаза, короткий хвост».
Русская народная сказка «Волк Чтение сказок. Сравнение
и семеро козлят». Таджикская
сказок. Анализ содержания.
народная сказка «Коза с
Действующие лица.
кудрявыми ножками»
Сказки про зайцев.
Подбор сказок про эайцев.
Викторина.
Украинская народная сказка
Чтение сказок. Сравнение
«Рукавичка». Сказка «Теремок» сюжетов. Инсценировка.
в разных обработках.
Русская народная сказка «Маша
Чтение сказки. Анализ
и медведь».
содержания.
Иллюстрирование.
Венгерская народная сказка
Чтение сказок.
«Два жадных медвежонка».
Составление вопросов по
Таджикская народная сказка
содержанию сказок.
«Хитрая лиса и глупый волк».
Сравнение сказок.
Дурнова Татьяна Владимировна
учитель начальных классов
Дата
Проведения
муниципальное общеобразовательное учреждение –
муниципальная начальная общеобразовательная школа №7 городского округа –
город Галич Костромская область
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Русская народная сказка «Три
медведя». Обобщение знаний
детей о сказочном герое –
медведе.
Русская народная сказка
«Бобовое зёрнышко»
Русская народная сказка «У
страха глаза велики».
Русская народная сказка
«Бабушка, внучка да курочка».
Русская народная сказка
«Хаврошечка»
Сказки про лису. Русская
народная сказка «Лиса и козёл».
Сказки про зайца, лису и
медведя.
Таджикская сказка «Чиж и
Слон».
Американская сказка «Отчего у
ослов длинные уши?»
Американская сказка «Муравей
и пшеничные зёрна».
Сказка народов бауле. Берег
Слоновой Кости. «Свинья и
слон».
Праздник «В гостях у сказки»
Индонезийская сказка.
«Крокодиловы слёзы».
Русская народная сказка
«Смоляной бычок»
Русская народная сказка
«Курочка, мышка и тетерев».
Русская сказка «Лиса и
тетерев».
Сказки про птиц.
Русская народная сказка
«Крылатый, мохнатый да
масленый».
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка
про Козявочку».
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка
про Комара Комаровича –
длинный нос и про мохнатого
Мишу – короткий хвост».
Чтение сказки.
Иллюстрирование.
Викторина.
Чтение сказки. Работа над
пересказом.
Чтение сказки. Анализ
сказки. Сочинение сказки.
Чтение сказки.
Иллюстрирование.
Чтение сказки.
придумывание вопросов к
тексту.
Беседа. Чтение сказки.
Анализ сказки. Рисунки.
Выставка книг. Чтение
сказок. Викторина.
Чтение сказки. Чтение по
ролям. Пересказ.
Чтение. Сравнение с
таджикской сказкой.
Чтение сказки. Работа по
содержанию сказки.
Чтение сказки. Анализ
прочитанного.
Литературный праздник
Чтение сказки. Работа над
текстом.
Чтение сказки. Сравнение с
другими сказками про птиц.
Чтение и инсценирование
сказки.
Чтение сказки, чтение в
лицах. Анализ сказки.
Выставка книг. Чтение.
Сравнение.
Чтение и пересказ любимых
сказок.
Чтение сказки. Работа над
содержанием.
Чтение сказки. Работа над
содержанием.
Дурнова Татьяна Владимировна
учитель начальных классов
муниципальное общеобразовательное учреждение –
муниципальная начальная общеобразовательная школа №7 городского округа –
город Галич Костромская область
30
31
32
33
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка о
том, как жила-была последняя
муха».
Русская народная сказка «По
щучьему веленью».
Выставка книг. Работа над
содержанием сказки.
Моя любимая сказка о
животных.
Праздник «Любимые сказки».
Чтение сказок.
Литературная викторина.
Чтение сказки. Чтение в
лицах.
Литературная викторина.
Кроссворды.
Тематическое планирование составлено с использованием литературы:
Белоусенко А.В. Волшебный мир сказок: утренники. – Волгоград: учитель, 2009
Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия. 1 класс» - М.: ВАКО, 2009
Пикулева Н.В. «Слово на ладошке» - М.:Новая школа, 2009
«Родничок». Книга для внеклассного чтения в 1 классе. – Тула: «Родничок», 2009
«Русские народные сказки» - Ростов-на-Дону: «Феникс», 200
Дурнова Татьяна Владимировна
учитель начальных классов