Рабочий лист группы «В городском саду играет духовой оркестр…» Состав группы:

Рабочий лист группы
«В городском саду играет духовой оркестр…»
Состав группы:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задание № 1.
Ознакомьтесь с историей духовых оркестров в России и составом
инструментов оркестра.
Как вы думаете, почему именно такой состав предлагается для военных
духовых оркестров? Чем это обусловлено?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Какие произведения (жанр, характер, настроение) должен исполнять такой
оркестр? Почему?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задание № 2. Прослушайте музыкальные произведения, предложенные вам
учителем.
Какое настроение возникает у вас во время слушания музыки? Как вы
думаете, почему?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Запишите от 3 до 7 ассоциаций (имена существительные), возникающих у
вас при звучании этих произведений. Сформулируйте обобщение, выражающее
настроение музыки и образно описывающее характер звучащей музыки.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Заполните
произведений.
таблицу,
охарактеризовав
каждое
из
прозвучавших
№
п/п
Композитор
Название
Жанр
произведения
Состав
исполнителей
Образ
(1 слово)
Задание № 3. Ознакомьтесь с названиями наиболее распространенных
произведений для духового оркестра начала ХХ века: «Амурские волны»,
«Дунайские волны», «На сопках Маньчжурии», «Березка», «Воспоминания»,
«Оборванные струны», «Осенний сон», «Над волнами», «Грусть», «Грезы»,
«Судьба», «Голубая даль» …
Что вы можете сказать о специфике названий данных музыкальных
произведений? Есть ли закономерность? В чём она выражена? Сгруппируйте
названия произведений по обозначенным признакам.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Какие исторические события и изменения в культуре нашей страны
отражены в представленных названиях произведений?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Сопоставьте свои предположения с историческими справками –
биографиями авторов данных произведений и / или информацией о судьбе самих
произведений, которые предложены в материалах для учащихся.
Почему военные оркестры, предназначенные для исполнения военной
походной музыки, стали популярными исполнителями (прославились), исполняя
вполне светскую музыку – вальсы? Почему капельмейстеры военных оркестров
сочиняли не только походную музыку? Аргументируйте свои ответы.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задание № 4. Прочитайте стихотворение поэта и композитора Булата
Шалвовича Окуджавы.
После дождичка небеса просторней,
Голубей вода, зеленее медь.
В городском саду флейты, да валторны.
Капельмейстеру хочется взлететь.
Ах, как помнятся прежние оркестры,
Не военные, а из мирных лет.
Расплескалася в уличках окрестных
Та мелодия, а поющих нет.
С нами женщины, все они красивы,
И черемуха – вся она в цвету.
Может, жребий нам выпадет счастливый,
Снова встретимся в городском саду.
Но из прошлого, из былой печали,
Как не сетую, как там не молю,
Проливается черными ручьями
Эта музыка прямо в кровь мою.
Булат Окуджава
Каким автор описывает духовой оркестр? Какое место он отводит ему в
жизни горожан? Какую историю описывает поэт в своих строках? С какими
историческими событиями можно связать поэтические строки? Почему музыка в
исполнении военного духового оркестра «проливается черными ручьями … в
кровь» поэта? Какое общее настроение передается в этом произведении? Можно
ли его связать с прозвучавшей музыкой? Почему?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задание № 5. Прослушайте еще одно музыкальное произведение. Схоже ли
оно по своему настроению с вальсами, звучавшими до этого? Объясните, почему.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Охарактеризуйте состав исполнителей данного вальса.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Можно ли сказать, что данное произведение принадлежит той же эпохе, что
и предыдущие вальсы? Поясните свой ответ. Как бы вы его назвали? Почему?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Познакомьтесь с историей данного произведения. Согласны ли вы с
мнением автора статьи? В чём? Считаете ли вы данное произведение «русским
вальсом»? Аргументируйте свой ответ.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задание № 6. Прослушайте повторно одно из произведений сегодняшнего
урока, то, которое вам наиболее понравилось. Напишите небольшой рассказ (10–
15 предложений) о данной музыке, раскрывающий сюжет произведения.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________