Струнные инструменты. Документ Word

Министерство культуры и туризма УР
Средняя специальная музыкальная школа
при БОУ СПО УР «РМК»
Дополнительная
предпрофессиональная
общеобразовательная программа в
области музыкального искусства
Струнные инструменты
Нормативный срок обучения – 8 (9) лет
Образовательная программа утверждена приказом
Министерства культуры Российской Федерации от 12 марта 2012 г. № 164.
мРассмотрено на заседании
педагогического совета ССМШ
при БОУ СПО УР «РМК»
«____»___________________2014г
УТВЕРЖДАЮ
Директор БОУ СПО УР «РМК»
____________________
М.С. Перфильев
«____»______________2014 г.
Протокол № ______
Составитель: заместитель директора по Средней специальной музыкальной
школе при БОУ СПО УР «РМК» Л.Э.Пермякова.
2
1. Общие положения
1.1. Определение
Данная дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная
программа (далее образовательная программа) по направлению «Струнные
инструменты» разработана в соответствии с федеральными
государственными требованиями (далее – ФГТ) к минимуму содержания,
структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных
общеобразовательных программ в области музыкальных искусств,
утвержденными приказом Министерства культуры Российской Федерации от
12 марта 2012 г. № 163.
Программа является системой учебно-методических документов,
сформированной на основе федеральных государственных требований в
части:
 результативной характеристики выпускника;
 содержания и организации образовательного процесса;
 ресурсного обеспечения реализации дополнительной
предпрофессиональной образовательной программы;
 итоговой аттестации выпускников.
1.2. Цель разработки образовательной программы
Струнные инструменты
Целью разработки данной образовательной программы является
методическое обеспечение реализации ФГТ по данному направлению.
1.3. Характеристика программы по направлению
«Струнные инструменты»
В Российской Федерации по данному направлению реализуется
дополнительная предпрофессиональная образовательная программа,
освоение которой позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую
аттестацию, получить свидетельство об окончании ССМШ
установленного образца.
Срок реализации программы составляет 8 ( 9) лет.
В первый класс поступают дети в возрасте с 6 лет 6 месяцев до 9 лет
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом ССМШ
на реализацию программы (с указанием максимальной учебной нагрузки,
объема времени на внеаудиторную (самостоятельную) работу
обучающихся и аудиторные занятия).
Максимальная учебная нагрузка – 5039 (5973) часа:
 Аудиторные занятия – 2 387 (2876) часа;
3
 Самостоятельная работа – 2652 (3097) часа;
 Консультации – 192 часа.
2. Характеристика деятельности выпускников






2.1. Область деятельности выпускников
Выпускники ССМШ могут:
поступать в учреждения СПО (в том числе в Республиканский
музыкальный колледж) по специальности музыкальное
исполнительство (по видам инструментов) и по специальности
теория музыки;
поступать в Вузы гуманитарного направления;
реализовать себя
в дополнительной сфере деятельности
(домашнее музицирование),
принимать участие в
концертах и прочих сценических
выступлениях различных творческих организаций, объединений
принимать участие в различных творческих проектах;
принимать участие в деятельности различных творческих
коллективов.
2.2. Объекты деятельности выпускников
Объектами деятельности выпускников являются:
 музыкальные произведения разных эпох и стилей;
 музыкальные инструменты (дополнительный инструмент);
 творческие коллективы;
2.3. Виды деятельности выпускников
 Исполнительская
деятельность
(репетиционно-концертная
деятельность в качестве участника творческого коллектива,
концертмейстера, солиста на различных сценических площадках);
 Исследовательская деятельность в учебных
учреждениях
гуманитарного направления.
3. Требования к результатам освоения программы
В соответствии с ФГТ результатом освоения программы «Струнные
инструменты» является приобретение обучающимися следующих знаний,
умений и навыков в области музыкального исполнительства:
4
- знания художественно-эстетических и технических особенностей,
характерных для сольного, ансамблевого и (или) оркестрового
исполнительства;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и
при игре в ансамбле и (или) оркестре на струнном инструменте;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных
жанров и стилей на струнном инструменте;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при
разучивании несложного музыкального произведения на струнном
инструменте;
- умения создавать художественный образ при исполнении музыкального
произведения на струнном инструменте;
- навыков игры на фортепиано несложных музыкальных произведений
различных стилей и жанров;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений, как на
струнном инструменте, так и на фортепиано;
- навыков подбора по слуху;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
- навыков публичных выступлений (сольных, ансамблевых и (или)
оркестровых);
- знания правил эксплуатации и ухода за инструментом.
- умения настроить свой инструмент.
В области теории и истории музыки:
– знания музыкальной грамоты;
– знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и
зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных
произведений;
– первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
– умения использовать полученные теоретические знания при
исполнительстве музыкальных произведений на струнном инструменте и
фортепиано;
– умения осмысливать музыкальные произведения и события путем
изложения в письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
– навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и
жанров, созданных в разные исторические периоды;
– навыков восприятия элементов музыкального языка;
– навыков анализа музыкального произведения;
– навыков записи музыкального текста по слуху;
– навыков вокального исполнения музыкального текста;
– первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
5
Результатом освоения программы «Струнные инструменты» с
дополнительным годом обучения является приобретение обучающимися
следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знание основного сольного, ансамблевого и (или) оркестрового репертуара
(произведений для струнного ансамбля, камерного оркестра, малого
симфонического оркестра, солиста в сопровождении струнного ансамбля и
камерного оркестра);
- знание различных исполнительских интерпретаций музыкальных
произведений;
– умения исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле и (или)
оркестре на достаточном художественном уровне в соответствии со
стилевыми особенностями;
в области теории и истории музыки:
– первичные знания основных эстетических и стилевых направлений в
области музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
– первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания
основных элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной
ткани, типов изложения музыкального материала, умения осуществлять
построение интервалов и аккордов, группировку длительностей,
транспозицию заданного музыкального материала);
– умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением
роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;
– наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения
ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических
или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного изложения
материала (типов фактур);
– навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
– навыков восприятия современной музыки.
4. Документы, определяющие содержание и организацию
образовательного процесса
4.1 Календарный учебный график
Календарный учебный график соответствует положениям федеральных
государственных требований, срокам реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области
музыкального искусства «Струнные инструменты», содержанию учебного
плана в части соблюдения бюджета времени образовательного процесса (в
неделях), предусмотренного на аудиторные занятия, промежуточную и
итоговую аттестацию обучающихся, каникулы, резерв учебного времени.
6
4.2. Примерный учебный план
Учебный план,
в соответствии с ФГТ включает обязательную и
вариативную части образовательной программы,
с указанием в
обязательной части предметных областей, перечень учебных предметов, их
трудоемкость и последовательность изучения, а также разделы–
консультации, промежуточная аттестация, итоговая аттестация.
Вариативная часть образовательной программы (перечень учебных
предметов и часов по ним), а также часы, отводимые на самостоятельную
работу обучающихся по всем учебным предметам, устанавливаются ССМШ
самостоятельно в пределах установленных ФГТ объемов максимальной и
аудиторной нагрузки обучающихся.
При формировании вариативной части учебного плана, ССМШ
руководствуется целями и задачами ФГТ, также результатами освоения
выпускниками ОП «Струнные инструменты», указанными в ФГТ,
историческими традициями в области музыкального искусства, учитывает
имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда
преподавательского состава.
5. Ресурсное обеспечение образовательной программы
Дополнительная
предпрофессиональная
общеобразовательная
программа в области музыкального искусства «Струнные инструменты»
обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по
всем учебным предметам обязательной и вариативной частей, внеаудиторная
работа обучающихся
сопровождается методическим обеспечением и
обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация дополнительной образовательной программы «Струнные
инструменты» обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам
данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню
учебных предметов образовательной программы. Во время самостоятельной
подготовки обучающиеся обеспечены свободным доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся обеспечен не менее чем одним учебным
печатным изданием по учебным предметам предметной области « Теория и
история музыки». Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями
основной и дополнительной учебной литературы по учебным предметам всех
предметных областей, изданными за последние 5 лет, а также изданиями
музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями,
партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в
объеме, соответствующем требованиям образовательной программы.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы
включает
официальные, справочно-библиографические и периодические издания в
расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
ССМШ может предоставить обучающимся возможность оперативного
обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями,
7
учреждениями и организациями культуры, а также доступ к современным
профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети
Интернет.
ССМШ, являясь структурным подразделением колледжа, пользуется
его
материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех
видов практических занятий,
практической, творческой работы
обучающихся, предусмотренных учебным планом ССМШ. Материальнотехническая база
соответствует действующим санитарным и
противопожарным нормам.
В колледже обеспечены все условия для содержания, обслуживания и
ремонта музыкальных инструментов.
Минимально необходимый для реализации данной образовательной
программы перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и
материально-технического обеспечения включает в себя следующее:
Учебные классы:
сольфеджио;
музыкальной литературы;
для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий;
для проведения ансамблевых занятий со специализированным
оборудованием (классы (концертные залы) оснащены роялем, пультами,
пюпитром для дирижера).
для занятий по предмету хор со специализированным оборудованием
(классы оснащены хоровыми подставками и двумя роялями).
Залы:
концертный зал от 350 посадочных мест с концертными роялями,
пультами и звукотехническим оборудованием, а также два малых
концертных зала:
малый концертный зал (аудитория 415) от 50 посадочных мест с
концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием, а
также, малый концертный зал (аудитория 112) от 30 посадочных мест с
концертными роялями.
библиотека, читальный зал ;
помещения для работы со специализированными материалами и их
хранения - фонотека, видеотека, фильмотека, аудитории 211, 215, 214
оснащены интерактивными досками, телевизором для просмотра,
компьютерами.
Для проведения занятий с обучающимися, осваивающими
образовательную программу «Струнные инструменты », учебные аудитории
для индивидуальных занятий оснащены фортепиано, пультами. Площадь
учебной аудитории составляет 10-12 кв.м.
ССМШ оснащена комплектом оркестровых струнных инструментов,
пультами. Образовательное учреждение
обеспечено необходимым
комплектом лицензионного программного обеспечения.
8
6. Требования к условиям реализации ОП
6.1. Требования к вступительным испытаниям
Прием
на
дополнительную
предпрофессиональную
общеобразовательную программу в области музыкального искусства
«Струнные инструменты» осуществляется по заявлению родителей
(законных представителей) При приеме в 1 класс ССМШ по данной
образовательной программе ССМШ проводит вступительные испытания
творческой направленности.
Перечень вступительных испытаний творческой направленности
включает задания, позволяющие определить уровень способностей, которые
позволят обучающему в дальнейшем на должном уровне освоить ОП, а
также уровень
подготовленности
в области исполнительства на
инструменте и музыкально-теоретической области (для детей, посещавших
занятия групп раннего музыкального развития)
При приеме на данную ОП ССМШ проводит следующие вступительные
испытания творческой направленности:
- для детей, не посещавших занятия групп раннего музыкального
развития проводятся по одному разделу с выставлением оценки по 5балльной системе:
 проверка музыкальных данных (слух, ритм, память),
психофизических данных;
- для детей, посещавших занятия групп раннего музыкального развития
проводятся по 2/3 разделам (по желанию, поступающий может исполнить
программу на одном инструменте) с выставлением оценки по 5-балльной
системе в каждом из разделов:
 проверка музыкальных данных (слух, ритм, память),
психофизических данных;
 исполнение программы на инструменте (скрипка, виолончель,
альт)
 исполнение программы на инструменте (фортепиано)
Требования к содержанию и объему вступительных испытаний
определяются ССМШ самостоятельно. Получившие по одному из разделов
вступительного испытания оценку «неудовлетворительно» зачислению в
школу не подлежат.
Примерный уровень требований
9
вступительных испытаний творческой направленности:
Исполнение сольной программы:
поступающий должен исполнить:
1.Гамму (однооктавную или двухоктавную)
2.Два разнохарактерных произведения
Примерная программа:
1. Гамма Соль мажор
2. Л.В.Бетховен «Сурок»
3. Брамс «Петрушка»
Сольфеджио:
 Одновременно прохлопать ритм и прошагать метр заданной
мелодии;
 Ритмично сыграть и спеть заданную мелодию;
 Прохлопать ритм заданной мелодии;
 Сыграть выученную мелодию в заданной преподавателем
тональности;
 Узнать, что изменилось в знакомой мелодии: лад, размер,
ритм;
 Сыграть выученную песню с функциональным басом ;

Игра и анализ на слух интервалов;
 Интонационно точно пропеть заданную мелодию;
 Сыграть песню с аккомпанементом;
 Одновременно прохлопать ритм и прошагать метр заданной
мелодии ;
 Сыграть песню с аккомпанементом;
 Узнать, что изменилось в знакомой мелодии: лад, размер, ритм;
 Сыграть песню с аккомпанементом.
Уровень требований должен соответствовать программе по сольфеджио для
групп дополнительного музыкального образования ССМШ.
.
6.2. Рекомендации по использованию образовательных технологий
6.2.1. Методы организации и реализации образовательного процесса
а) методы, направленные на теоретическую подготовку:
- лекция;
- реферат;
10
- практические занятия (индивидуальные и групповые, в том числе
мелкогрупповые занятия по учебным предметам предметной области
«Музыкальное исполнительство» и учебным предметам в области
«Теория и история музыки»);
- самостоятельная работа;
- коллоквиум;
- консультация;
- различные промежуточные формы контроля теоретических знаний
(контрольный урок,зачет, экзамен( устно,письменно))
б) методы, направленные на практическую подготовку:
- индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по
учебным предметам предметной области « Музыкальное исполнительство»;
- мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов;
- различные промежуточные формы контроля (академические
концерты, технические зачеты, контрольные урока, экзамены.)
6.2.2. При реализации ССМШ ОП
« Струнные инструменты»
необходимо обеспечивать подготовку обучающихся на базе учебных
творческих коллективов – оркестров, ансамблей (ансамбля скрипачей,
камерного ансамбля), сформированных из обучающихся по данной
образовательной программе (или
по нескольким образовательным
программам). При необходимости, учебные творческие коллективы могут
доукомплектовываться приглашенными артистами (преподавателями) в
качестве концертмейстеров, но не более чем на 25%.
В целях обеспечения реализации таких дисциплин как ансамбль (
камерный) по видам инструментов «Струнные инструменты» (скрипка, альт,
виолончель), прием обучающихся в ССМШ должен осуществляться с учетом
полной комплектации всех групп инструментов (скрипка, альт, виолончель).
ССМШ планирует работу концертмейстеров:
Часы для концертмейстера предусматриваются по учебному предмету
«Специальность» в объеме от 60 до 100% аудиторного времени.
Аудиторные часы для концертмейстера предусматриваются: по
учебному предмету «Хоровой класс» и консультациям по «Сводному хору»
не менее 80% от аудиторного времени; по учебному предмету и
консультациям «Ансамбль» – от 60% до 100% аудиторного времени в случае
отсутствия обучающихся по другим ОП в области музыкального искусства.
Занятия по дисциплинам обязательной и вариативной частей
проводятся в форме групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий:
групповые занятия – от 11 человек
мелкогрупповые занятия – от от 4 до 10 человек (по ансамблевым
учебным предметам – от 2- х человек);
индивидуальные занятия – 1 человек.
6.3. Требования к кадровому обеспечению
11
Реализация
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной программы «Струнные инструменты» обеспечивается
педагогическими работниками, имеющими среднее профессиональное или
высшее профессиональное образование, соответствующее профилю
преподаваемого учебного предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее
профессиональное образование, составляет 98 процентов в общем числе
преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ОП.
Преподаватели учебного заведения
регулярно осуществляют
художественно-творческую и методическую работу, не менее одного раза в
пять лет проходят повышение квалификации.
К методической работе преподавателей наряду с разработкой учебнометодических пособий, написанием и подготовкой к изданию учебников,
могут приравниваться следующие формы художественно-творческой
деятельности, которые публично представлены, опубликованы, или имеются
в виде аудио- и видеозаписи:
новая сольная концертная программа музыканта-исполнителя;
участие в качестве артиста оркестра или ансамбля в новой концертной
программе оркестра или ансамбля;
создание произведения музыкального искусства;
создание переложений, аранжировок и других форм обработки
музыкальных произведений.
Оценку художественно-творческой деятельности преподавателей
осуществляет педагогический совет учебного заведения . Результаты оценки
художественно-творческой деятельности преподавателей утверждаются
руководителем учебного заведения.
К формам повышения квалификации преподавателей могут относиться:
присуждение государственной премии;
присвоение почетного звания;
присуждение ученой степени;
присвоение ученого звания;
получение звания лауреата международного или всероссийского
конкурса.
6.4. Рекомендации по использованию методов организации и реализации
образовательного процесса, направленных на обеспечение
теоретической и практической подготовки
Лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций:
вводную, мотивационную (способствующую проявлению интереса к
осваиваемой дисциплине), подготовительную (готовящую обучающегося к
более
сложному
материалу),
интегрирующую
(дающую
общий
теоретический анализ предшествующего материала), установочную
(направляющую обучающихся к источникам информации для дальнейшей
самостоятельной работы), межпредметную.
12
Содержание и структура лекционного материала должны быть
направлены на формирование у обучающихся соответствующих знаний и
соответствовать выбранным преподавателем методам контроля.
Реферат. Форма практической самостоятельной работы обучающегося,
позволяющая ему критически освоить один из разделов учебной программы .
Рекомендуемый план реферата: 1) тема, предмет (объект) и цель работы; 2)
метод проведения работы; 3) результаты работы; 4) выводы (оценки,
предложения); 5) области применения, 6) библиография.
Практические занятия. Основными активными формами обучения
умениям и навыкам являются практические занятия.
Это индивидуальные, мелкогрупповые и групповые занятия, которые
проводятся по учебным предметам учебного плана. К практическим занятиям
также относятся репетиции и творческие выступления обучающихся. В
рамках творческих выступлений обучающихся могут быть предусмотрены
встречи с представителями учреждений культуры (филармоний, театров,
концертных организаций и т.д.), учреждений дополнительного образования
детей, общеобразовательных учреждений, средств массовой информации.
Самостоятельная работа обучающихся. Самостоятельная работа
представляет собой обязательную часть основной образовательной
программы (выражаемую в часах), выполняемую обучающимся вне
аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат
самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная
работа может выполняться обучающимся в репетиционных аудиториях,
читальном зале библиотеки а также в домашних условиях.
Самостоятельная работа обучающихся должна подкрепляться учебнометодическим и информационным обеспечением, включающим учебники,
учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео
материалами.
Коллоквиум. Проверка общего уровня знаний в области музыкального
искусства и общего кругозора, проводимого в виде собеседования.
Консультация. Особый вид аудиторных занятий. Консультации
проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам,
зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям.
Академический концерт. Творческий отчет обучающегося за
определенный учебный этап (четверть, полугодие)- исполнение 2-3
произведений различных по стилю и характеру комиссии преподавателей
отделения;
Технические зачеты. Отчет по освоению конструктивного материала исполнение этюдов, упражнений, гамм, арпеджио и т.д. комиссии
преподавателей отделения или в классном порядке ( по решению
преподавателей отделения ). Оценка качества реализации программы
«Фортепиано» включает в себя текущий контроль успеваемости,
промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
13
6.5. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому
обеспечению текущего контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации,
разработке соответствующих фондов оценочных средств
6.5.1Оценка качества освоения ОП включает текущий контроль
успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую
аттестацию выпускников.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование,
академические концерты, прослушивания, технические зачеты.
В качестве средств промежуточного контроля используются зачёты и
экзамены, которые также могут проходить в форме технических зачетов,
академических концертов, исполнения концертных программ и пр. ССМШ
разработаны критерии оценок промежуточной аттестации и текущего
контроля успеваемости обучающихся.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей ОП (текущая и
промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств,
включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы
контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных
знаний. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются ССМШ
самостоятельно.
Фонды оценочных средств в полной мере соответствуют требованиям
ФГТ по данной специальности, целям и задачам программы «Фортепиано» и
её учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества знаний и
умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному
продолжению профессионального образования в области музыкального
искусства. Оценки выставляются по каждому учебному предмету по
окончанию полугодий учебного года
6.5.2 Порядок и формы проведения итоговой аттестации
Освоение
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной программы «Фортепиано» завершается итоговой
аттестацией.
Целью итоговой аттестации является установление соответствия
уровня подготовки выпускника, освоившего образовательную программу,
федеральным государственным требованиям к минимуму содержания,
структуре и условиям реализации ОП «Фортепиано» в части приобретения
знаний, умений и навыков в области выбранного вида искусств.
К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой
аттестации, допускается лицо, завершившее обучение по
данной
образовательной программе, разработанной ССМШ на основе федеральных
государственных требований.
14
Итоговые аттестационные испытания не могут быть заменены оценкой
качества освоения образовательной программы на основании итогов
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающегося.
Правила проведения итоговой аттестации разрабатываемые ССМШ
самостоятельно, предусматривают:
сроки проведения выпускных экзаменов;
процедуру проведения выпускных экзаменов;
возможность использования печатных материалов и иных средств при
проведении выпускных экзаменов;
требования к выпускным экзаменам;
критерии и параметры оценки результатов сдачи выпускных экзаменов;
правила подачи апелляции на решение экзаменационной комиссии.
Итоговая аттестация может проводиться в форме концертов
(академических концертов), исполнения программы, письменных и устных
ответов. Количество выпускных экзаменов и формы их проведения
устанавливаются федеральными государственными требованиями.
Требования к содержанию, объему и структуре итоговой аттестации
определяются ССМШ на основании ФГТ, разрабатываются критерии оценок
итоговой аттестации в соответствии с ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1)Специальность
2) Сольфеджио;
3) Музыкальная литература.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Репертуар сольной программы выпускника не позднее, чем за 3 месяца
до итоговой аттестации, должен быть обсужден и утвержден в
соответствующем структурном подразделении учебного заведения
(отделением). Репертуар сольной программы должен охватывать
произведения различных жанров и стилей.
ССМШ
выдает
выпускникам,
освоившим
дополнительную
предпрофессиональную общеобразовательную программу «Фортепиано» в
полном объеме и прошедшим итоговую аттестацию, свидетельство по форме,
устанавливаемой Министерством культуры Российской Федерации,
заверенное печатью образовательного учреждения.
Знания и умения выпускников определяются оценками «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно» и «зачтено» («зачет»), которые указываются
в свидетельстве об освоении дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы «Фортепиано».
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен
продемонстрировать:
15
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
– сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и
навыков, позволяющий
использовать многообразные возможности
струнного инструмента для достижения наиболее убедительной
интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из
музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и
форм;
– знание репертуара для струнного инструмента, включающего
произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения,
сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры) в
соответствии с программными требованиями;
– знание художественно-исполнительских возможностей струнного
инструмента;
– знание профессиональной терминологии;
– наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений,
– навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять
процессом исполнения музыкального произведения;
– навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений,
владению различными видами техники исполнительства, использованию
художественно оправданных технических приемов;
– наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
– наличие музыкальной памяти, развитого мелодического,
ладогармонического, тембрового слуха;
– наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве
солиста.
В области теории и истории музыки:
-сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий
наличие у обучающегося развитого музыкального слуха и памяти, чувства
ритма,
художественного
вкуса,
знания
музыкальных
стилей,
способствующих творческой самостоятельности, в том числе:
– знание профессиональной музыкальной терминологии;
– умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные
примеры, записывать музыкальные построения средней трудности с
использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать
аккордовые и интервальные цепочки;
– умение импровизировать на заданные музыкальные темы или
ритмические построения;
16
– навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на
инструменте, запись по слуху и т.п.).м первичные знания о роли и значении
музыкального искусства в системе культуры, духовно-нравственном
развитии человека;
– знание творческих биографий зарубежных и отечественных
композиторов согласно программным требованиям;
– знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений зарубежных и отечественных композиторов различных
исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до
современности;
– умение исполнять на музыкальном инструменте тематический
материал пройденных музыкальных произведений;
– навыки по выполнению теоретического анализа музыкального
произведения – формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных,
метроритмических, ладовых особенностей;
– знание основных исторических периодов развития зарубежного и
отечественного музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами
искусств (изобразительного, театрального, киноискусства, литературы),
основные стилистические направления, жанры;
– знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков
музыки;
– знание профессиональной музыкальной терминологии;
– сформированные основы эстетических взглядов, художественного
вкуса, пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
– умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о
творчестве композиторов;
– умение определять на слух фрагменты того или иного изученного
музыкального произведения;
– навыки по восприятию музыкального произведения, умение
выражать его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать
ассоциативные связи с другими видами искусств.
17