Открытый урок "Э. Григ "

МОУ «Большечакинская СОШ»
Тема четверти: «Развитие музыки»
Тема урока: Э.Григ «В пещере горного
короля»
План открытого урока
в 3 классе учительницы музыки
Яковлевой И.Л.
Д.Большие Чаки
Цели и задачи урока:
1.Углубить знания учащихся по теме четверти «Развитие музыки», продолжить
знакомство с творчеством норвежского композитора Э.Грига.
2.Развитие творческой инициативы и самостоятельности учащихся, умение
анализировать, сравнивать, обобщать.
3.Воспитание музыкальной отзывчивости на музыку, формирование
положительных сторон характера.
Музыкальный материал:
« Шествие гномов» Э.Григ
« Утро» Э. Григ
« В пещере горного короля» Э.Григ из сюиты «Пер Гюнт»
« Пестрый колпачок» Г. Струве
« Добрый день» приветствие
«Хлоп, раз» музыкальная минутка
Оборудование:
Баян, проигрыватель, магнитофон, аудиокассеты, вентилятор, мультимедийный
проектор, экран, удлинитель, компьютер,скоч.
Наглядность:
Портреты композиторов: Э. Грига, П.И.Чайковского, игрушка гномик, сундучок с
конфетами и отметками, акварельные краски, ватман, карточки с буквами, книга
К.Г. Паустовского « Корзина с еловыми шишками»
План – конспект урока.
.
I.Организация класса к уроку.
Звучит музыка Э.Грига « Шествие гномов».
II.Сообщение темы и задач урока.
-Сегодня мы окунемся в прекрасный и неизведанный, таинственный и всем
интересный мир музыки и театра. Мы будем слушать музыку и не просто слушать,
но и попробуем изобразить это средствами изобразительного искусства На наш
урок пришел сказочный герой, вы его узнали? Правильно, это гном. Гном – это
карлик, охраняющий подземные сокровища .Эта игрушка не разговаривает, но его
мысли мы можем прочитать .А в этом нам поможет компьютер и конечно музыка
.Он пришел со своим сундучком .Что в нем? Это мы узнаем в конце урока .Он нам
его откроет, если мы будем работать дружно и выполним все его задания
III.Музыкальное приветствие.
Это первое задание гномика.
-Добрый день, добрый день
Встретились мы снова.
Слушать музыку и петь
Мы всегда готовы.
-Споем еще раз.
- Мальчики.
- Девочки.
- А теперь повернемся к гостям и споем еще раз как вальс.
- Молодцы.
IY.Основная часть.
1. Отгадывание имени и фамилии композитора.
-Это второе задание гнома. Ответьте на вопросы и отгадайте имя и фамилию
композитора по первым буквам отгадок .
Имя композитора.
- Как называется сказочное существо, дух, благожелательный к людям.( Эльф)
Первая нота (До)
Популярный бальный танец конца 18 века с трехдольным размером. (Вальс)
Объявление о спектакле, концерте.(Афиша)
Первая нота (До).
Получилось первое слово - Эдвард. Отгадаем фамилиюю
Бородатый карлик, охраняющий подземные сокровища (Гном)
Вторая нота (Ре)
Отчество Петра Чайковского (Ильич)
Звучание, производимое колебанием связок, находящихся в горле или певец
должен обладать прекрасным ...(Голос)
Получилось слово Григ
-Правильно, это Эдвард Григ - норвежский композитор, пианист, дирижер, критик,
писавший народную музыку. ( смотрим на слайд )
-Вот что говорил Э. Григ о себе.
« Я записывал народную музыку родной страны…и из этого до сих пор не
исследованного излучения норвежской народной души пытался создать
национальное искусство»
2.Исполнение главной мелодии « Утро»
-Какое произведение вы слушали Э. Грига и пели главную мелодию?
-Утро.
-Давайте исполним его.
Солнышко всходит и небо светлеет
Природа проснулась и утро пришло
.
3.Беседа о сюите «Пер Гюнт»
-Когда вы слушали это произведение « Утро» говорили о том, как из маленького
зерна интонации вырастает картина утра
-Из какого произведения это « Утро»?
-Из сюиты « Пер Гюнт».
-Сначала Генрик Ибсен –это писатель, написал драму. Драма-это литературное
произведение в диалогической форме для исполнения на сцене. Музыку к своей
драме Ибсен попросил написать Э. Грига. Хотя композитор и признавался ,что эта
работа шла с трудом, музыка стала бессмертной. Получилась сюита «Пер Гюнт»
-Что такое сюита?
-Сюита – это музыкальное сочинение, состоящее из нескольких (4 и более ) частей,
разных по характеру.
-О чем идет речь в драме « Пер Гюнт»?
-О том, как главный герой Пер Гюнт покинул родину и о его дальних
приключениях, как он старался остаться « самим собой».
4. « В пещере горного короля»
а) вступительное слово учителя
-Сегодня мы послушаем фрагмент из этой сюиты под названием « В пещере
горного короля» Представьте как главный герой Пер Гюнт попадает в пещеру, где
живет горный король и его поданные.
Б) задание для прослушивания:
Попробуем ответить на вопросы гнома:
1. Какой характер музыки?
2. Какой инструмент ( оркестр) исполняет?
3. Расскажите о ваших впечатлениях.
В) Слушание « В пещере горного короля»
Г) Анализ прослушивания:
1.Музыка таинственная,сказочная, танцевальная, волшебная, фантастическая.
2.В данном музыкальном произведении звучит симфонический оркестр.
4. В самом начале музыка тихая, достаточно медленная. Затем она постепенно
меняется: усиливается звук и ускоряется темп. В конце музыка похожа на
бешенную скачку.
-Да, Норвегия – это удивительная страна. Это родина гномов, троллей, ( у северных
народов сказочные существа, враждебные человеку ), озер, фьюрдов ( узкий и
глубоко вдавшийся морской залив со скалистыми берегами ). Это страна викингов.
Y. Музыкальная минутка.
Хлоп, раз. Еще раз.
Мы похлопаем сейчас.
А теперь скорей, скорей
Хлопай, хлопай веселей.
Д).Изобразительная деятельность. Настрой на работу.
-Сегодня мы попробуем посмотреть на эту музыку глазами художника. Музыку вы
послушали. А как это изобразить? Художник знакомиться с содержанием
произведения, слушает музыку. И затем свои впечатления, свои видения он
воплощает в эскизах, которые будут поняты и близки зрителю. Например
художник к создает декорацию к спектаклю
И сейчас мы попробуем с вами создать рисунок к сцене «В пещере горного
короля». Настроение у вас сложилось.
-Какие цвета будем использовать?
_Самые разные, больше темные. Ведь действие происходит в пещере.ю а там нет
окон.
-А может, чтобы передать таинственность, сказочность, фантастичность
происходящего рисовать как-то необычно? (Набрызг)
Е) Разделение на группы.
На доске вы видите ватман. Три человека будут работать у доски, создавать фон
пещеры, а остальные раскрашивать таинственных, фантастических существ.
Чтобы легче было вам работать, я включу вам музыку из сюиты «Пер Гюнт»
( Звучит «Утро» и «Танец Анитры»
.
-Итак, давайте посмотрим, что у вас получилось.
-Определим, насколько ваша работа соответствует музыке.
( Вновь звучит «В пещере горного короля»,Подключаем вентилятор.Воздух
заставляет двигаться бумажные существа.
-Как вы считаете, гости, соответствует наша работа музыке?
-Да, очень соответствует. Это просто удивительно и фантастично!
-Как вы думаете, зачем Григ и Ибсен представляли этих существ уродливыми?
_Они изображали человеческие качества: зависть, подхалимство, злобу, ложь и т. д.
YI.Обобщение темы урока.
-Итак, мы познакомились с творчеством какого композитора?
-Какое музыкальное произведение звучало на уроке?
-Ребята, скажите с какой страной можно сравнить Норвегию?
-С Россией – своими снегами, мужественными, сильными людьми, лесами, горами,
озерами. Даже Э. Грига сравнивают с русским композитором П. И. Чайковским. А
вот, что говорил П.И.Чайковский о Э. Григе.
«Григ сумел сразу и навсегда завоевать себе русские сердца. В его музыке есть
что-то нам близкое и родное, немедленно находящее в нашем сердце горячий
сочувствененый отклик.»
YIIЗадание на дом.
Прочитайте рассказ К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками».Прочитайте
его. Это удивительный рассказ.
YIII. Подведение итогов урока.
-Посмотрите на гномика. Что-то он невеселый. А вы знаете, почему? Наверное, мы
не спели про него песенку. Давайте споем. Может он откроет свой сундучок и
покажет сокровища .Исполнение песни «Пестрый колпачок»
Слова Н. Соловьевой
Музыка Г. Струве
1.Раз сидел веселый гном
На пеньке под елкой.
И латал свой колпачок
Хвойною иголкой.
Припев: Ти-ла-ла да ти-ла-ла
2.Гному было много лет
Он не удивлялся
Что колпак за много лет
У него порвался.
Припев: Ти-ла-ла да ти-ла-ла
3.От заплаток колпачок
Пестрый был у гнома:
Синий, красный, голубой,
Розовый, зеленый.
Припев: Ти-ла-ла да ти-ла-ла.
4.Ну, а гномик песню пел
На пеньке под елкой
И латал свой колпачок
Хвойною иголкой.
Припев: Ти-ла-ла да ти-ла-ла
Выставление оценок.
-Гном стал веселый. Открывает свой сундучок, а в нем конфеты «Музыка любви»,
связанная с отметками «пять».
Молодцы!
-