Детский сад общеразвивающего вида №11 «Одуванчик

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №11 «Одуванчик»
г. Коряжма Архангельской области
«Использование музыки
в условиях семьи»
(консультация для родителей
детей в возрасте 2-3 лет)
Автор: музыкальный
руководитель
Баскакова Надежда
Васильевна
2
Уважаемые родители! С вами поговорим о музыке
в условиях дома и семьи.
Как долго можно слушать музыку?
Устойчивое внимание у детей раннего возраста всего 2-3 минуты.
Поэтому продолжительность звучания музыки должна быть недолгой, она
может чуть увеличиться или уменьшиться от желания ребенка и его
физического состояния.
Когда слушать музыку?
В течении дня, если ребенок не увлечен игрой, хорошо себя чувствует
и не раздражен чем-либо.
Как слушать музыку?
Прежде чем вы даете послушать музыку, лучше рассказать о
содержании песенки или пьесы. Так ребенок её лучше воспримет.
Если в доме звучит музыка очень громко - ребенок при этом
становится раздражительным, капризным, долго не засыпает, может даже
отказаться от еды.
Во всем должна быть мера!
Слушать музыку лучше сидя. «Пригласите» в гости любимую куклу,
зайку или мишку послушать музыку вместе с вами.
Необходимо, чтобы вы, уважаемые родители, терпеливо и бережно
поддерживали интерес ребенка.
Когда можно знакомить ребенка с миром музыки?
Чем раньше - тем лучше!
Лучше, если б она звучала ещё до рождения ребенка, так как музыка
услышанная до рождения, ускоряет его развитие. При музыкальном
воспитании ребенок будет с легкостью находить общий язык с другими
детьми, творчески развиваться.
Что же развивает музыка?
- Слушание музыки развивает наглядно-образное мышление, а мышление
лежит в основе математики, инженерии.
- Музыкальные игры часто сочетают слово и пение с ритмическими
движениями. Зоны мозга отвечают за эти действия. Ребенок учится
управлять своим телом.
- Ребенок, слушая классическую музыку, укрепляет при этом мозговые связи,
которые развивают математические способности.
- Музыка влияет на развитие речи, эмоции, а так же укрепляет двигательные
навыки.
- Ритмичные песни, которые напеваете своему малышу, способствуют
развитию его мозга. Мозг прямо излучает активность, если вы играете в
игры, связанные со счетом.
3
Предлагаю поиграть в музыкальную игру
«Как у бабушки Маруси»
Как у бабушки Маруси
Выросли ребята
(хлопают в ладоши)
Розовые, гладкие
Ребята - поросята
(поглаживают ручки)
Один - спит,
(пригибают пальчики)
Второй - ворчит,
Третий - варит кашу,
А четвертый - пляшет!
Пятый поросенок
Толстый, как бочонок
(сжимает кулачок)
Поросята славные! Хрю! Хрю! Хрю! (хлопает в ладоши)
В дальнейшем ребенок с большей вероятностью реализует
врожденный музыкальный потенциал, когда станет старше.
свой
Рекомендую слушать музыку спокойного или веселого характера из
детского репертуара. Используйте для слушания диски или кассеты:
«Забавушка»
«Для самых маленьких»
«Топ-хлоп»
«Колыбельные»
«Звуки природы»
Это интересно!
Классическая музыка обладает лечебным эффектом и оказывает
большое воздействие на организм! А современные нейрохирурги считают,
что музыка оказывает магическое воздействие на развитие мозга человека.
Конкретные типы нервных клеток реагируют на конкретные частоты
звуковых колебаний. Отсюда видно, что музыка – это древняя и естественная
форма коррекции эмоциональных состояний, чтобы снять накопленное
психологическое напряжение, успокоиться, сосредоточиться.
Слушайте классическую музыку вместе с детьми и получайте
наслаждение! Список классической музыки для регуляции психологического
состояния:
- музыка Бетховена - чтобы успокоиться,
-вальсы Штрауса - чтобы уменьшить чувство тревоги,
- Моцарт, Хачатурян - для поднятия жизненной активности,
- музыка Чайковского - поднимет настроение,
- музыка Баха - уменьшит злобность,
- Мендельсон - концентрацию внимания.
4
Так ли необходимо слушать только классическую музыку?
Нет, конечно! Выбор огромен, это: инструментальная, вокальная,
эстрадная и т.д. Ведь вы можете влиять посредством музыки на развитие
ребенка. Определенная музыка воспитывает вкус и круг общения.
Давайте вместе с вами, уважаемые родители, прививать детям любовь
к музыке, желание ее слушать и находить в этом удовольствие и радость.
И пусть ее малыш понимает ее по-своему! Для полноценного развития
ему это необходимо!
Сегодня существует практика музыкотерапии с целью коррекции
проблемных детей.
Музыкотерапия может быть активной и пассивной.
Активная - сам человек играет на музыкальном инструменте,
пассивная - слушает музыку. В Московском институте традиционной
медицины разработаны и активно применяются музыкальные программы:
- «антистрессовая», « бронхиальная астма», « язвенная болезнь
желудка», «гипертония». Одна из форм музыкальной терапии – активные
вокальные упражнения. Во время пения происходит особая вибрация
внутренних органов: активизируется дыхание и кровообращение. Музыка
влияет на улучшение работы сердца и мозга.
Максимальный эффект производит духовная музыка, колокольный
звон,
который влияет на работу кровеносных и лимфатических систем
человека, лечение психологических заболеваний, нормализует сон, улучшает
память и работоспособность. Колокольный звон «убивает» микробы и
бактерии
(влияние ультразвука).
«Пусть я пою плохо, зато громко!» ( Саша Т. 3г.6 мес.)
Первоначальное пение детей выражается в звукоподражании :»мяумяу», «гав-гав!», «баю-баю»
Постепенно, с помощью взрослых, малыш допевает концы
музыкальных фраз, а уж потом только подпевает саму песенку. Спросите у
ребенка: «Какую песенку споем?» (не «споешь»,
а споем). Будьте
участником в пении с малышом и ему доставит это большое удовольствие!
Хорошо развивают у малышей звуковысотный слух музыкальные
игры. Дети уже хорошо различают звуки по высоте, они знают, что мамаптица поет: «Чик-чирик», т.е. низко, а птенчики поют: «Чик-чирик» (высоко).
Предлагаю вам такую игру, которая называется « Есть у нас чудесный
дом». Предварительно в коробку ложатся игрушки: кошка - котенок, два
пенечка – большой и маленький)
-Есть у нас чудесный дом, дом,
И живут игрушки в нем, в нем.
Дима к дому подойдет,
Дима спросит:»Кто живет?»
5
(из домика отвечает мама-птица или птенчик, если малыш отгадал кто
пел, то ему отдают игрушку).
Напоминаю, что первоначально вы делаете это сами, а потом ребенок.
Не меньшей популярностью у детей пользуются пляски под музыку.
Он с удовольствием исполняет пляску под песню, выполняет несложные
плясовые движения естественные для малыша: топает ножкой, хлопает,
полуприседает. Ребенок очень любит танцевать с игрушкой: куклой, мишкой.
-У меня есть кукла Катя
Я ее люблю.
Приглашу ее на танец
С нею попляшу!
- У меня есть Мишка
Я его люблю
Приглашу его на танец
С ним я попляшу!
Затем предложите ему другой танец «Петушок».
Мама (папа): Сережа, посмотри, какой Петушок сидит грустный. Давай
его пожалеем, погладим. А может нам его развеселить? Сережа, попляши с
Петушком!
-Петушок, ты к нам спеши,
Вместе с нами попляши!
Выше ножки поднимай,
С нами песню запевай!
Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!
Выше ножки поднимай!
(ребенок идет высоко поднимая ноги, родители обязательно должны
поощрять ребенка)
Игры-прятки: (закрывать глазки руками, родители ищут ребенка: Где
ты, Оленька? Где? И здесь нет! И тут нет! Вот она! (общая радость,
ликование)
Итак, если к концу третьего года жизни ребенок умеет:
- подолгу и заинтересованно слушать музыку, узнает знакомую песню,
-различает тихую и громкую музыку,
- любит петь песенки,
- приплясывает под веселую музыку,
- с желанием принимает участие в игровых ситуациях.
Считайте, что наши и ваши усилия не прошли зря!