ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УССУРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
факультет начальных классов
кафедра педагогики и методики начального обучения
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ОПД. Р. 02 Музыкальное совершенствование
(УД-04.10-24)
Для специальности 050708
Педагогика и методика начального образования
ОП-06.01
Составитель: к.п.н., доцент
Н.Г.Столярова
Уссурийск, 2010
СОДЕРЖАНИЕ
Аннотация
Рабочая учебная программа дисциплины
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
2
Аннотация
Содержание дисциплины. В учебно-методическом комплексе представлена рабочая учебная
программа и учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины ОПД. Р. 02 Музыкальное
совершенствование (УД-04.10-24).
Рабочая
учебная
программа
реализует
в
установленном
объеме
160 часов, является обязательной дисциплиной вузовского компонента государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Включает в себя теоретический раздел, раздел с семинарскими занятиями и
контрольный учебный раздел. Теоретический материал и материал к семинарским
занятиям представлен разделами: Основы теории музыки и дирижирования, Работа с
вокально-хоровым материалом программы «Музыка» в начальной школе, Вокальный
материал для внеклассной музыкальной работы в начальной школе.
Компетенции. По окончании обучения студент должен знать: основы теории
музыки и дирижирования; песенный репертуар программы по музыке в начальных
классах; песенный репертуар для внеклассной музыкальной работы с детьми; уметь:
выразительно петь в хоре и соло; творчески преобразовывать мелодии песен, варьировать
их; делать художественный и музыкально-педагогияечкий анализ
вокального
произведения; играть мелодию песни одной рукой на фортепиано (металлофоне);
пользоваться нотной грамотой при разучивании песенного репертуара; вести научноисследовательскую деятельность в области музыкознания; владеть: вокально-хоровыми
навыками; приемами распевания и артикуляционной разминки; навыками пения в унисон
и своей партии в двухголосии; навыками дирижирования и управления детским хоровым
коллективом.
Связь с другими дисциплинами: «Теория и методика музыкального воспитания»,
«Теория и методика музыкальтного воспитания детей дошкольного возраста».
Специальности: специальность 050708 «Педагогика и методика начального
образования».
3
ВЫПИСКА ИЗ ГОС ВПО
Данная дисциплина не входит в состав дисциплин, определенных ГОС ВПО.
4
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УССУРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
кафедра педагогики и методики начального обучения
.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД. Р. 02 Музыкальное совершенствование
(УД-04.10-24)
Для специальности 050708
Педагогика и методика начального образования
ОП-06.01
Составитель: к.п.н., доцент
Н.Г.Столярова
Уссурийск., 2009
5
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка…………………………………………………………….6
Тематический план дисциплины …………………………………………
8
Содержание практических занятий ……………………………………………...10
Требования к знаниям и умениям студентов……………………………………15
Контрольные задания……………………………………………………………..15
Задания к зачету………………………………………...……….………………...16
Список литературы………………………….……………………………………17
6
Пояснительная записка
В настоящее время в России обострилась актуальность культурологической парадигмы
в образовательном процессе. В связи с этим будущие учителя в процессе обучения в вузе
должны получить углубленные знания в области музыкальной культуры человечества,
развить свои способности к самостоятельной культуротворческой деятельности с
воспитанниками, стать проводниками великих гуманистических ценностей отечественной и
зарубежной музыкальной культуры.
В начальной школе задачу формирования музыкальной культуры школьника как части
его общей культуры призваны выполнять такие учебные предметы, как музыка
(обязательная дисциплина), фольклор, народное творчество, музыкальный театр и др.
(факультативные).
Эти предметы, а также обязательность внеклассной музыкально-воспитательной
работы в школе требует специальной подготовки учителей, направленной на
художественное, эстетическое развитие самих студентов, с одной стороны, и с другой - на
возможность применения полученных знаний и умения в будущей педагогической работе.
Практикум «Музыкальное совершенствование» призван выполнять эту задачу.
Цель практикума:
практическая подготовка специалистов в области музыки и
музыкального воспитания младших школьников.
Задачи практикума:
 развивать эстетическое, активное оценочное отношение студентов к искусству,
художественный вкус;
 развивать художественно-творческие, организаторские способности;
 сформировать практические навыки вокально-хоровой, дирижерско-исполнительской и
сценической работы;
 освоить песенный материал программы начальной школы и песни для внеклассной
работы с хором, вокальной группой и солистом, фольклорной группой, с детской
музыкальной оперой;
 развивать потребность в общении с искусством и в саморазвитии.
Практикум рассчитан на студентов, не имеющих начальное музыкальное образование,
призван углубить их базовую музыкально-педагогическую подготовку.
Практикум поможет студентам выбрать приоритетные направления, темы для научной
работы, научиться диагностировать и развивать художественно-творческие способности
свои и будущих воспитанников, приобрести навыки художественного самообразования,
определить круг проблем научно-исследовательской деятельности.
На занятиях студенты не только накапливают музыкальный материал и учатся методике
его передачи, но и развивают свои творческие музыкально-педагогические способности
путем анализа и выбора этого материала, изучения опыта мастеров и придумывания
собственных средств и способов работы с музыкальным материалом. Вокально-хоровая
работа сочетается с дирижерской и исполнительской деятельностью на музыкальных
инструментах.
Курс рассчитан на непосредственное, «живое» приобщение студентов к художественнопедагогическим аспектам культуры и поэтому предполагает систематическое посещение
концертных залов, театра, научных конференций, творческих встреч, фестивалей, а также
собственную концертную деятельность студентов, что связано с организацией подобных
мероприятий во внеаудиторное время. Кроме «живой» музыки студенты слушают музыку и
в записи.
В содержание хорового материала входят песни, попевки и фрагменты из классических
произведений русских и зарубежных композиторов, из детской оперы, песни из школьной
программы по музыке. Для развития музыкального вкуса и кругозора студентов в данную
7
программу дополнительно включен также ряд классических сочинений и популярных песен
современных авторов, которые могут быть использованы как в учебной, так и во
внеклассной работе с детьми.
Работа по разучиванию и исполнению произведений строится таким образом, чтобы
постоянно:
 показывать роль и место каждого вокального произведения в раскрытии темы
школьного урока музыки или в процессе музыкального воспитательного мероприятия;
 студенты были вовлечены в самостоятельный поиск информации об авторах
разучиваемых произведений, истории их создания, выявление идейно-образного и
художественного своеобразия произведений, добивались соответствующего характера
исполнения;
 сочетать вокальную работу с исполнительской деятельностью на музыкальных
инструментах;
 обеспечивать тесную связь хоровой практики с теоретическими обобщениями, связь с
базовыми музыкально-педагогическими дисциплинами;
 направлять весь процесс вокально-хоровой работы на будущую педагогическую
практику.
Данный курс непосредственно связан с учебной дисциплиной «Теория и методика
музыкального воспитания».
Практикум проводится со студентами 2 курса, рассчитан на 160 часов практических
занятий, из них 70 аудиторных часов (в 1 семестре – 36 часов, во 2 семестре - 34 часа) и 90
часов самостоятельной работы студентов.
Текущий контроль качества усвоения учебной программы студентами
осуществляется на практических занятиях в процессе анализа выполнения ими заданий
для самостоятельной работы. Используется тестирование
Форма итогового контроля – зачет.
8
Тематический план дисциплины
(3,4 семестры, 160 часов)
Наименование модулей, разделов, тем
(с указанием семестра)
Самостоятельная
работа студентов
Трудоемкость
(всего часов)
Практические
семинарские
занятия
Лекции
Аудиторные
занятия
Всего
№
тем
ы
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
5
3
5
3
3
3
3
3
3
3
3 семестр (36 часов)
Основы теории музыки и дирижирования
I
1.
Музыкальный звук
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Нотное письмо
Ритм и метр
Приемы дирижирования.
Интервалы
Аккорды
Лад и его элементы
Динамика
Альтерация. Хроматизм. Модуляция.
10.
Мелодия. Аккомпанемент. Фактура.
11.
12.
II
Стиль в музыке. Жанры. Форма произведения.
3
3
Исполнительство
3
3
Работа с вокально-хоровым материалом программы «Музыка»
в начальной школе
Основы вокально-хоровой работы.
2
2
4
6
Анализ произведения для детского хора
2
2
4
6
Музыкально-хоровые произведения программы
6
6
4
10
1 кл.
Музыкально-хоровые произведения программы
6
6
4
10
2 кл.
Музыкально-хоровые произведения программы
8
8
4
12
3 кл.
Музыкально-хоровые произведения программы
8
8
4
12
4 кл.
Итого за 3 семестр:
36
36
60
96
4 семестр (34 часа)
Вокальный материал для внеклассной музыкальной работы в начальной
школе
Русский фольклор в начальной школе.
12
12
10
22
Популярные детские песни.
12
12
10
22
Детский музыкальный театр.
10
10
10
20
Итого за 4 семестр
34
34
30
64
Итого по дисциплине
70
70
90 160
13.
14.
15.
16.
17.
18.
III
19.
20.
21.
2
2
2
2
9
Содержание учебного материала
(3,4 семестры, 160 часов)
№
разде
ла,
темы
1.
I
1.
2.
3.
4.
Тема
Содержание
2.
3.
Кол-во
часов
Ауд. Сам.
4.
Самостоятельная работа
студентов
5.
6.
3 семестр
Основы теории музыки и дирижирования
Музыкальный звук Виды звуков, их характеристики
Освоить материал
3
теоретически и практически.
(высота, длительность,
громкость, тембр).
Музыкальная система. Звукоряд.
Основные ступени и их названия.
Октавы. Тон, полутон.
Музыкальный алфавит.
Нотное письмо
Нотация, ее разновидности
Освоить теоретический
2
3
(буквенная, невменная,
материал. Ознакомиться с
мензуральная). Начертание нот
нотным письмом в нотных
на нотоносце.
текстах.
Ритм и метр
Метр и ритм. Звуковые
3 Освоить теоретический
длительности. Паузы в
материал, практическое
музыкальной речи. Такт,
дирижирование по сеткам.
тактовая черта. Размеры: 2/4, 3/4,
Ознакомиться с
3/8, 4/4, 6/8, пременный. Затакт.
использованием
Синкопа. Темп, его виды,
длительностей, размеров,
обозначения. Агогика.
обозначением темпов в нотных
текстах.
Приемы
Дирижирование на 2/4, 3/4, 3/8,
2
3
Задания:
дирижирования.
4/4, 6/8 в различных
1. Определить размеры в
произведениях.
данных примерах.
2. Расставить тактовые черты
Оборудование
7.
Основная и дополнительная
литература.
Примеры нотных текстов
Примеры нотных текстов
Примеры нотных текстов.
Фонозаписи.
10
5.
Интервалы
6.
Аккорды
7.
Определение интервала. Виды
интервалов.
Обращение
интервалов.
Консонансы,
диссонансы – их выразительное
значение.
Аккорд. Трезвучие. Минорный и
мажорный аккорд.
3
Лад и его
элементы
Лад, его элементы. Мажор.
Минор. Интервалы в условиях
лада.
Тоника.
Тоническое
трезвучие. Тональность.
3
8.
Динамика
Динамика.
Динамические
оттенки:
их
обозначения.
Обозначение смены звучности.
3
9.
Альтерация.
Хроматизм.
Модуляция.
Понятия: альтерация, хроматизм,
модуляция. Их обозначения.
3
10.
Мелодия.
Аккомпанемент.
Фактура.
Понятия:
мелодия,
аккомпанемент,
секвенция.
Направление движения мелодии.
Фактура, ее виды.
3
3
в нотном тексте без них.
3. Дополнить такты паузами
различных длительностей в
соответствии с указанными
размерами в данных примерах.
4. Заполнить такты любыми
длительностями в
соответствии с указанными
размерами в данных примерах.
Определение интервалов в
песнях. Построение
интервалов от звука. Пение
интервалов и обращений.
Определение на слух
минорных и мажорных
аккордов. Пение трезвучий.
Определение лада на слух в
аккордах и фрагментах
произведений. Пение
трезвучий. Пение попевок в
разных тональностях.
Освоить теоретический
материал. Познакомиться с
обозначениями динамических
оттенков в нотных текстах.
Освоить теоретический
материал. Познакомиться со
знаками альтерации в нотных
текстах.
Проанализировать
направление движения
мелодии в песенных
фрагментах, фактуру.
Ознакомиться с нотным письмом
в нотных текстах.
Фортепиано.
Фортепиано.
Фонозаписи. Нотные тексты.
Фортепиано.
Нотные тексты.
Нотные тексты.
Фонозаписи. Нотные тексты.
11
11.
Стиль в музыке.
Жанры. Форма
произведения.
12.
Исполнительство
II
13.
Анализ
произведения для
детского хора
14.
Основы
вокальнохоровой работы.
15.
Музыкально-
Содержательная характеристика
понятия
стиль.
Барокко,
классицизм, рококо, романтизм,
импрессионизм,
реализм,
экспрессионизм - в музыке.
Стилизация.
Первичные
и
вторичные,
камерные
и
концертные,
вокальные и инструментальные
жанры.
Гомофонные и полифонические
формы музыки.
Певческие
голоса:
виды,
характеристики. Хор.
3
Определение стиля, жанра,
формы произведения на слух.
Слушание произведений
разных жанров, их
художественно-жанровый
анализ.
Создание собственной
фонотеки.
Определение тембров на слух
в вокальных произведениях.
Слушание произведений
разных жанров, их анализ.
Создание собственной
фонотеки.
Работа с вокально-хоровым материалом программы «Музыка»
в начальной школе
2
Подобрать произведения для
4
Воспитательная
ценность
детского хора.
произведения,
анализ
Проанализировать их,
литературного текста, анализ
выучить, научиться
мелодии
(жанр,
характер,
дирижировать, подготовить к
тесситура, лад, размер, темп,
разучиванию в группе.
динамические
оттенки),форма,
выразительные
возможности,
схема дирижирования.
Распевания. Артикуляционная
2
Подобрать упражнения для
4
и мимическая гимнастика.
распевания, артикуляционной
Жестикуляция. Вокальнои мимической гимнастики.
хоровые навыки.
Разучивание песен по
6
Дирижирование выученных на
4
3
Фонозаписи.
Фонозаписи.
Фонозаписи, нотные тексты
песен.
Нотные тексты и фонозаписи
песен.
Нотные тексты и фонозаписи
12
16.
17.
18.
хоровые
произведения
программы 1 кл.
Музыкальнохоровые
произведения
программы 2 кл.
Музыкальнохоровые
произведения
программы 3 кл.
Музыкальнохоровые
произведения
программы 4 кл.
программе 1 класса.
Дирижирование.
занятии песен.
песен.
Разучивание песен по
программе 2 класса.
Дирижирование.
6
4
Дирижирование выученных на Нотные тексты и фонозаписи
песен.
занятии песен.
Разучивание песен по
программе 3 класса.
Дирижирование.
8
4
Дирижирование выученных на Нотные тексты и фонозаписи
песен.
занятии песен.
Разучивание песен по
программе 4 класса.
Дирижирование.
8
4
Дирижирование выученных на Нотные тексты и фонозаписи
песен.
занятии песен.
Итого за 3 семестр:
III
19.
Русский
фольклор в
начальной
школе.
36
60
4 семестр (34 часа)
Вокальный материал для внеклассной музыкальной работы в начальной школе
Разучивание новых русских
12
10 Дирижирование выученных на Нотные тексты и фонозаписи
народных песен и попевок.
песен.
занятии песен.
Дирижирование.
Подбор песенного репертуара.
20.
Популярные
детские песни.
Разучивание новых песен
современных композиторов.
Дирижирование.
12
10
21.
Детский
музыкальный
театр.
Разучивание фрагментов опер и
мюзиклов. Дирижирование.
10
10
Итого за 4 семестр:
Итого за год:
34
70
30
90
Дирижирование выученных на
занятии песен.
Подбор песенного репертуара
Дирижирование выученных на
занятии фрагментов
произведений.
Подбор певческого репертуара
Нотные тексты и фонозаписи
песен.
Нотные тексты и фонозаписи
произведений
13
Тре6ования к знаниям и умениям студентов
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
 основы теории музыки и дирижирования;
 песенный репертуар программы по музыке в начальных классах;
 песенный репертуар для внеклассной музыкальной работы с детьми;
уметь:
 выразительно петь в хоре и соло;
 творчески преобразовывать мелодии песен, варьировать их;
 делать художественный и музыкально-педагогияечкий анализ вокального
произведения;
 играть мелодию песни одной рукой на фортепиано (металлофоне);
 пользоваться нотной грамотой при разучивании песенного репертуара;
 вести научно-исследовательскую деятельность в области музыкознания;
владеть:
 вокально-хоровыми навыками;
 приемами распевания и артикуляционной разминки;
 навыками пения в унисон и своей партии в двухголосии;
 навыками дирижирования и управления детским хоровым коллективом.
14
Текущий контроль
(контрольные задания)
Выбрать вокальное произведение и провести его разучивание в группе.
Сделать анализ вокального произведения.
Преобразовать мелодию знакомой песни.
Сделать характерно-выразительные варианты исполнения знакомой песни.
Играть мелодии песен одной рукой на фортепиано (металлофоне);
Петь сложные фрагменты разучиваемых произведений сольфеджио.
Использовать вокально-хоровые навыки при пении в хоре в унисон и своей партии
в двухголосии.
8. Освоить приемы распевания и артикуляционной разминки.
9. Знать свою партию в каждой двухголосной песне.
10. Научиться дирижировать в разных размерах и управлять хоровым коллективом
своей учебной группы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Итоговый контроль
(задания к зачету)
1. Участие в отчетном концерте хорового коллектива (группы).
Обязательный репертуар:
1) русская народная песня (2-хголосье);
2) 2 современные детские песни разного характера (2-хголосье);
3) классическое вокальное произведение (фрагмент).
2. Реферат.
Примерные темы рефератов:
История русского хорового искусства
Развитие духовной музыки
История оперного искусства
Оперетта и мюзикл
Современные детские хоровые коллективы
Детская опера
Стилевые разновидности рок-музыки
Джазовые направления и стили
Рок-опера как жанрово-стилевое явление
Вокальные сюиты А. Градского
Темы по выбору студентов.
15
Список литературы
Основная:
1. Теория музыкального образования : учебник для вузов по спец. 030700 Музыкальное образование / Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева .— М. : Академия, 2004
.— 336c.
Дополнительная литература:
1. Музыка. 1-й кл. : учебник для общеобразоват. учреждений / В.О. Усачева, Л.В.
Школяр .— Изд. 2-е, перераб. и доп. — М. : Вентана-Граф, 2011 .— 128 c.
2. Живов, В.Л. Хоровое исполнительство : Теория. Методика. Практика: учеб.
пособие для вузов / В.Л. Живов .— М. : ВЛАДОС, 2003 .— 272с.
3. Никольская-Береговская К.Ф. Русская вокально-хоровая школа: от древности до
ХХI века: учеб. пособие для вузов по спец. "Дирижирование (по видам)"/ К.Ф.
Никольская-Береговская. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 302с.
4. Осеннева, М.С. Методика музыкального воспитания младших школьников : учеб.
пособие для вузов по спец. 031200 - "Педагогика и методика начального
образования" / М.С. Осеннева, Л.А. Безбородова .— М. : Академия, 2001 .— 368c.
5. Бонфельд, М.Ш. Анализ музыкальных произведений. Ч. 1 : структуры тональной
музыки: учеб. пособие для вузов по спец. 030700 "Музыкальное образование": в 2-х
ч. / М.Ш. Бонфельд .— М. : ВЛАДОС, 2003 .— 254с.
6. Бонфельд, М.Ш. Анализ музыкальных произведений. Ч. 2 : структуры тональной
музыки: учеб. пособие для вузов по спец. 030700 "Музыкальное образование": в 2-х
ч. / М.Ш. Бонфельд .— М. : ВЛАДОС, 2003 .— 208с.
7. Беседы о музыке : Сборник. Вып. 1 / сост. О. Очаковская .— М : Музыка, 1996 .—
99 c
Электронные информационные образовательные ресурсы
1. Начальная школа [Электронный ресурс] : пособие для учителя / [рук. проекта А.М.
Антипова; отв. за вып. Н.Г. Столярова] .— Уссурийск : Изд.-во УГПИ, 2010 .— 1
электрон. опт. диск (CD-ROM).
2. Шеломов, Б.И. Детское музыкальное творчество на русской народной основе.
Методическое пособие для педагогов детских музыкальных школ. – СПб.:
Композитор, 2010. – 256 с. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/6799.html
16
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебные материалы
Нотные сборники:
1. А мы просо сеяли. Русские народные игры-хороводы для детей / Сост. М.Медведева.Вып 1-8.- М., 1982- 83 гг.
2. Науменко Г. От зимы до осени.- М., 1979.
3. Песенные узоры. Русские народные песни и игры для детей школьного возраста /
Сост. П.Сорокин. - Вып. 1, 2.- М.. 1988.
4. Поэзия крестьянских праздников /Под ред.В.Г.Базанова. - Л., 1970.
5. Пьянков В.В.
Песни и хоры для детей/ В.В. Пьянков. - М., 2003.: ноты. - (Б-ка
детской музыкальной школы)
6. Сборники современных детских песен композиторов: В.Шаинского, Ю.Чичков,
Г.Гладкова, Е.Крылатова, Б.Савельева, В.Синенко и др.
7. Хрестоматия русской народной песни для учащихся 1-7 классов /Сост. Л.Меканина. М., 1991.
8. Не уходи, побудь со мною...: русские романсы/ [сост. Л. Гафонова, Г. Семенцова]. М., 1996.
9. Белой акации гроздья душистые [ноты]: русские романы/ [сост. К.В. Голышев]. – М.,
2004.
10. Деревенские напевы: сборник/ [сост. И. Андреева, Л. Гейдеко, Г. Левкодимов, Л.
Фирсова]. – М., 2001. .
11. Когда душа поет: самые популярные песни ХХ века/ [сост. Ю.Г. Иванов]. Смоленск: Русич, 2006.
12. Святая Русь [Ноты]: хоровая духовная музыка: в 2-х кн.. Кн. 1/ [сост. В.А. Калинин,
О.В. Румянцева]. – М., 2000.
13. Святая Русь. Хоровая духовная музыка [Ноты]: в 2-х кн.. Кн. 2/ [сост.: В.А. Калинин,
О.В. Румянцева]. – М., 2000.
14. Хрестоматия по программе «Музыка» (Д.Б.Кабалевского) для 1 -8 классов.
Методическая литература:
1. Викторов В. Наталия Сац и детский музыкальный театр. - М., 1994.
2. Вопросы оперной драматургии: Сб. статей.- М., 1976.
3. Круглов Ю.Г.Русские обрядовые песни.- М., 1989.Колпакова Н. Книга о русском
фольклоре.- М.,1984.
4. Попов В. Русская народная песня в детском хоре.- М., 1985.
5. Куприянова Л.Л.. Русский фольклор: программа и методические материалы для
уроков музыки в начальной школе.-М., 1996.
6. Маркези Г. Опера: путеводитель.- М., 1990.
17
Материально-техническое обеспечение
дисциплины
ТСО: проигрыватель, магнитофон, музыкальный центр и видеомагнитофон.
Пластинки, компактдиски, аудио-и видеозаписи шедевров зарубежной и отечественной
классической музыки, фольклора и духовного наследия.
Музыкальные инструменты: фортепиано, бубны, ложки, погремушки,
треугольники, трещотки, маракасы, металлофоны и др.
Электронные ресурсы:
 Музыкальный класс [Электронный ресурс]: уроки музыкальной грамоты. - [Б.м.]:
New Media Generation, 2001. Систем. требования: Windows 95; Pentium.
 Энциклопедия Джаза [Электронный ресурс]/ представляет Алексей Козлов. - М.:
Адепт; ИДДК ГРУПП, 2003. - CD-ROM: зв, цв.. - (История джаза) (Дискавери) Систем.
требования: Windows 98/ME/NT/2000; Pentium 100.
 Энциклопедия классической музыки [Электронный ресурс]. - М.: Коминфо, 2002. Compakt disc : Windows CD-ROM, зв., цв.. - (Интерактивный мир).Систем. требования:
Windows 95/98/2000, Pentium 100.
 Энциклопедия популярной музыки Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс]. - С
изм. и доп.. - Б.м.: Кирилл и Мефодий, 2002. - 2 CD-ROM: зв., цв.. - (Кирилл и Мефидий)
Систем. требования: Windows 95; Pentium.
 Артисты. Композиторы. Художники [Электронный ресурс]: тексты, музыка,
иллюстрации. - М.: Адепт; ИДДК, 2002. - Digital data : CD-ROM: зв., цв.. - (Электронная
книга) (ЖЗЛ. Библиотека Флорентия Павленкова). Систем. требования: Windows
98/ME/XP/2000; Pentium 166.
 Виртуальный музей музыкальных инструментов [Электронный ресурс]. - [Б.м.]:
ГиперМетод, 2003. - CD-ROM: зв., цв. Систем. требования: Windows 2000; Pentium 100.
 Шедевры музыки [Электронный ресурс]. - [Б. м.]: Кирилл и Мефодий, 2001. - CDROM: зв., цв. Систем. требования: Windows 95.
Видеозаписи:
 Брукнер. Симфония природы [Видеозапись]: Слушайте классическую музыку и
наслаждайтесь гипнотической красотой волшебных ландшафтов/ реж. Сватана Кабош,
Лако Кабош. - М.: Эврика-Фильм, 2002. - 57 мин. - (Образы классики)
 Вивальди. Альпийская сказка [Видеозапись]: Слушайте классическую музыку и
наслаждайтесь гипнотической красотой волшебных ландшафтов/ сценарий и реж. Сватана
Кобош, Лако Кабош. - М.: Эврика-Фильм, 2002. - 64 мин. - (Образы классики)
 Избранные оперы. Венецианский маскарад [Видеозапись]: Слушайте
классическую музыку и наслаждайтесь гипнотической красотой волшебных ландшафтов/
реж. Сватана Кабош. - М.: Эврика-Фильм, 2004. - 50 мин. - (Образы классики)
 Лист. Рапсодия свободы [Видеозапись]: Слушайте классическую музыку и
наслаждайтесь гипнотической красотой волшебных ландшафтов/ реж. Св. Кабош, Л.
Кабош. - М.: Эврика-Фильм, 2002. - 60 мин. - (Образы классики)
18
19