Сценарий музыкального развлечения "В гостях у Маши и Медведя"

«В гости к Ритму мы пришли –
музыкальные загадки Маши мы нашли»
Цель: Знакомство с ритмической особенностью
музыкального языка с помощью музыкально –
дидактических игр.
Задачи:
1. Подвести детей к осмысленному восприятию
одного из средств музыкальной выразительности –
ритма;
2. Учить слышать ритмический рисунок
(«ритмическое эхо»); активизировать словарь
детей;
3. Развивать музыкальный слух, музыкальную
память, чувство ритма; тренировать слуховое
внимание.
4. Воспитывать способность эмоционально
воспринимать музыку через музыкально-игровую
деятельность.
Муз. рук. встречает детей.
-Здравствуйте, ребята, я очень рада приветствовать вас
в музыкальном зале.У меня сегодня хорошее
настроение и я хочу поделиться им с вами. А для
этого мы пропоём с вами песенку:
Здравствуй солнце золотое, (поднять скрещенные руки
вверх)
Здравствуй небо голубое, (поднять ладошки вверх)
Здравствуй вольный ветерок, (помахать руками вверху)
Здравствуй маленький дубок, (показывают руками
внизу)
Здравствуй утро, здравствуй день, (левая рука, правая
рука)
Нам здороваться не лень!» (показ пальчиками
Муз. Рук.
А теперь прослушайте, как я сейчас вам
прохлопаю (прохлопывает длинные и короткие звуки)
(дети отвечают)
-Да, ребята, вы услышали разные звуки – длинные и
короткие. А последовательность этих звуков
называется ритмом.
Ритм окружает нас повсюду, он есть в часах, в шагах, и в
сердце, в нашем дыхании (вздох и выдох), в пении
кукушки и т.д.
-А теперь посмотрите-ка вокруг-сколько здесь
различных предметов и тропинок! И сегодня нас
ждёт необычное путешествие.
(звучит фон - Музыка "В гостях у сказки")
-Но куда же мы пойдём?
Дети видят указатель с тремя стрелочками (на
каждой из них изображена Маша)
Муз. рук.
-Ой,ребята, да это Маша нам приготовила какие-то
задания, ведь она такая выдумщица!
(читает-"пойдёшь налево- пропадёшь, пойдёшь
направо-не туда придёшь, пойдёшь прямомузыкальные загадки найдёшь")дети выбирают.
Муз. рук.
-Ну, что ж, пойдёмте. Я вижу там, вдали стоит
колодец.
Голос Маши:
- "Стойте, стойте, погодите!
-По следам вы все пройдите!
-Очерёдность выполняйте,
-Да друг друга не толкайте!
На дорожке следы медведя и Маши, но в
определённой
последовательности
2 у мед.- 3 у Маши и снова также (дети должны
догадаться - медведь идёт- раз, два,
а Маша (идёт - раз, два, три.)
(под песню "Следы невиданных зверей" дети
проходят первое задание Маши)
Голос Маши
- А теперь прохлопайте так же, как вы и прошли.
Муз. рук.
- Ну вот, и выполнили мы 1-е задание Маши.
(подходят к колодцу)
Теперь перед нами колодец и что же ещё нам нужно
сделать?
Муз. рук.
-ребята, а что же нам теперь делать?!
Голос Маши:
-Не стесняйтесь, не стесняйтесь - а сюрприз мой
доставайте!
(дети достают из колодца ведро, а в ведре - золотая
рыбка)
Голос рыбки:
-Чтоб исполнилось желание,
Ты загадку отгадай.
А потом прослушай Машу
И заданье выполняй!
ЗАГАДКА
Я молчу – оно молчит.
Я кричу – оно кричит.
Ну потеха, ну потеха!
Дразнит нас с тобою (Эхо) - дети отвечают.
Голос Маши:
- А теперь пропойте задания "эхо".
(А-У, а -а-У)
(дети пропевают)
Голос Маши:
-Вы в ведёрко посмотритеТам сюрприз лежит, возьмите!!!
-Ну, а дальше, на доске
Выложите песню "эха" мне!
(дети выкладывают ритм. рисунок на магн. доске)
Муз. рук.
-Ребята, так что же за загадки нам сегодня
приготовила Маша?!
(дети отвечают)
-Ой, я что- то слышу, давайте пойдём дальше
(слышны звуки птиц)
Вот и пришли мы на лесную полянку. А на
полянке, ребята, что Машенька с Мишей делают?
(дети отвечают - и играют, и поют, и танцуют.)
-А вы любите танцевать?
( дети отвечают)
-Тогда давайте встанем парами, мальчики будут за
Мишу танцевать,а девочки за Машу(1)мал. вперёд 2
шага-раз, два; дев. вперёд 3 шага- раз, два, три
2) со словамираз, два, раз, два ,три - на полянку мы пришли!3) то
же самое - в центр круга, 4)следующую часть творчество детей.
Голос паука:
- тише, тише, расшумелись!
(дети подходят к дереву, на котором
сидит паучок)
-никакого мне покоя не дают
-да ещё поют, поют:
-Я одну, а я три;-я одну, а я три
-Ну попробуй-ка, засни!
Муз. рук. спрашивает детей
-Так что же рассказал нам паучок?
(дети отвечают и показывают в движениях, при этом
выполняя роль Маши и Медведя).
Муз. рук.
-Паучок, нам расскажи,
-Да подробней опиши,
-Где же Маша, где Медведь?!
-Нам теперь покоя нет!
Паучок:
-Ладно, расскажу я вам,
-Что же слышал я вчера!
-Танцевали, танцевали...а потом , они же, ягоды всё
собирали.
-Маша пела, собирала и в лесок-то убежала...
А медведь за нею вслед - только поздно - СЛЕДА
НЕТ.
Вот и слышал отовсюду:
-Ма-ша!!!
-Ми-шень-ка!!!
-Рассказал...и поползу я (паучок замолкает).
(дети исполняют роль медведя и Маши- по одну
сторону поляны стоят мальчики, по другую- девочки.
Импровизируя, дети ищут друг друга, не забывая
после этого прохлопать ритм каждой из фраз.)
Муз. рук.
-Так где же всё - таки Маша и Медведь?!
(дети осматривают всё вокруг и видят на столах
картинки Медведя, направляются
к столам, глазами ищут Машу ...
(слышится шум и голос Маши
-Да ВЫТАЩИТЕ МЕНЯ отсюда!!!( на столах лежит
шляпка , из под неё дети достают картинку Маши)
Муз. рук.
Ну вот нашлись наши Маша и Медведь. А теперь
мы с вами немного поиграем!
Муз.- дид. игра "Маша и Медведь"
Дети находят на столах корзинки с ягодами и
раскладывают
на столах ритмический рисунок.
Задание даёт муз. рук. или голос Маши, при этом
каждый ответ комментируется детьми (желательно дети прохлопывают ритм, либо пропевают).
(Звучит музыка - фон "В гостях у сказки").
Муз. рук:
- А сейчас наше сказочное путешествие
заканчивается...
(звучит музыка волшебства и все обращают
внимание на шкатулку)
-Ой, а это нам Машенька приготовила сюрприз!
(в шкатулке находятся раскраски из мульт. "Маша и
Медведь")
Звук короткий и протяжный
Никогда не забывай!
В жизни ритм – он самый важный
В песнях, танцах и словах!
Пропеваем с детьми на этот же ритм слово "ДОСВИ-ДА-НИ-Я"
( можно и в обратном порядке).
Дети выходят из зала.
Рекомендации:
В конце занятия можно попросить на заданный ритм
пропеть свою песню.