7065USER2517x

Технологическая карта организации совместной образовательной деятельности дошкольников
(в формах, специфических для детей дошкольного возраста)
Ф.И.О педагога _______________Лущикова Людмила Сергеевна___________________________Должность_____________педагог-психолог____________________
Полное название ОУ ______Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка «Увинский детский сад №11»_____________________
Образовательная область __________социально-коммуникативное развитие_ Тема __Интерактивное занятие кружка «Мульт-терапия» «Спасаем героев
мультфильма»__
Программа:
__Н.Ю.
Куражева
«Цветик-Семицветик»;
___Авторская
программа
кружка
«Мульттерапия»____________________________________________
Характеристика группы: Рита З. –повышенная тревожность; Карина И. – застенчивость; Саша К.- гипперактивный; Ан6дрей М. – завышенная самооценка; Альберт
– неуверенный; Варя Ш. – навязчивая.
Предварительная работа: Создание видио-фильма; подготовка раздаточного материала; расширение представлений у детей об эмоциях.
Оборудование: ноутбук, колонки, проектор, игрушки «Маша и Медведь», пазл из 6 крупных деталей, шляпа – цилиндр. Мелкие предметы по количеству детей, цветные
карандаши, основа для аппликации. Вырезанные детали для аппликации, клей, музыка для физической разминки, банки пластиковые по количеству детей, муляжи ягод и
фруктов, пазл с множеством деталей, картинки-пиктограммы.
Цели непосредственно образовательной деятельности: Создание условий для естественного психологического развития ребенка.
В образовательной области
социально-коммуникативное развитие
познавательное развитие
речевое развитие
художественно-эстетическое развитие
физическое развитие
Этапы НОД
Задачи этапа
Психологичес
кий настрой
Создание
положительного
эмоционального
настроя.
Вводноорганизацион
ный.
Заинтересовать
детей.
Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми
Взаимодействует со сверстниками и взрослым, проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности,
приобретает установку положительного отношения к миру, сопереживают неудачам и радуются успехам других, проявляют
готовность к сотрудничеству.
Овладевают элементарными представлениями из области математики и живой природе, о компьютерном вирусе. Проявляют
любознательность.
Строят речевое высказывание используют речь для выражения своих мыслей и эмоций.
Овладевают основными культурными способами деятельности.
Контролирует свои движения управляет ими.
Методы, приемы,
формы взаимодействия
Беседа, слово педагога.
Появление героя
мультфильма.
Деятельность педагога
Деятельность
воспитанников
Формируемые
предпосылки к учебной
деятельности
Приветствие.
«Сегодня прекрасный день. Я улыбаюсь вам, а
вы улыбнитесь друг другу.
Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе.
Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.
Поделаем друг другу доброго дня.
Дети встают в круг.
Организованность детей
На столе герой мультфильма накрыт тканью.
«Ребята к нам пришел гость из мультфильма, а
кто мы сейчас угадаем»
Отвечайте на вопрос:
Кто в корзинке Машу нес
Кто садился на пенек
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь
Это …(Маша и Медведь)
«Молодцы ребята!»
«Вы правильно угадали героев. И сейчас мы
посмотрим мультфильм»
Мотивационн
опобудительны
й
Создание
проблемной
ситуации
Формирование
представлений о
предстоящей
деятельности, её
задачах.
Основная
часть
На экране - видио-ролик. На экране появляется Вирус.
В: «Ну что посмотрели мультфильм? Я злой
компьютерный вирус. Я забрался в компьютер
и стер ваших Машу и Медведя. Больше вы их
не увидите. Ха-ха-ха»
П-п: Вирус, почему ты вредничаешь? Верни
нам мультфильм. Мы очень любим Машу и
Мишу, очень часто его смотрим»
В: Значит любите мультфильм? Часто
смотрите? Тогда выполните мои задания. И
восстановите все серии. Выполнив задание вы
получите загадку-подсказку. С её помощью вы
сможете найти часть паззла. Если найдете все
части, и соберите паззл, мультфильм вернется.
Согласны?
Отгадывают загадку.
Смотрят ролик.
Отвечают на вопрос.
Ребята кто это был?
Отвечают. «Вирус»
А кто такой компьютерный вирус?
«Это вредоносные программы, которые
попадая в компьютер размножаются и
повреждают всю информацию»
Ребята будем возвращать наш мультфильм?
Отвечают: «Да»
Расширение
Изображение радостного «Итак, первое задание. Внимание на экран»
представлений
Мишки.
Задание №1 серия «Первая встреча»
детей об эмоциях.
1.«Какие эмоции испытывает мишка сейчас?»
Знакомство
с
«Как вы это определили»
новым чувством.
Развитие умения
«Давайте изобразим страх»
пользоваться
мимикой,
«Молодцы»
жестами
для
«Когда вы испытываете такие эмоции?»
передачи
Умение показывать эмоции
Дети выражают собственные мимикой и жестами.
мысли.
Ответы детей: «Страх, ужас»
Ответы
детей:
«Большие
глаза,
закрывает
морду
руками»
Дети мимикой и жестами
изображают страх.
эмоционального
состояния
2. «А сейчас. какое у Мишки выражение лица? Ответы детей: «Когда темно.
«Как вы догадались?»
Когда
видим
большую
собаку»
«Когда у вас бывает такое настроение?
Ответы детей: «Грустное»
Ответы детей: «Грустные
«Какое настроение у Мишки7
глаза, нет улыбки»
Ответы
детей:
«Когда
«Когда у вас бывает такое настроение?»
родители ругают»
«Угадайте, а какие эмоции сейчас у Мишки?»
«Изобразите удивление»
«А вот и последняя картинка. Какое
настроение у Мишки?»
«Вы когда-нибудь злитесь?»
«Из-за чего вы злитесь?»
«А вы знаете как избавиться от злости?»
Дыхательная гимнастика. «Сейчас я вас научу»
Дыхательная гимнастика
«Делаем глубокий вдох дуем как можно
дольше, пока я читаю стишок»
Мишка наш всегда здоров
Даже танцевать готов.
Ну и веселье у Маши и Мишки
Полячку пляшут без передышки.
«Молодцы ребята, отлично справились с
заданием, а вот и загадка.»
Ответы детей: «Хорошее,
радостное, веселое»
Ответы детей: «Когда много
друзей. Когда купили новую
игрушку»
Ответы детей: «Удивление»
Дети мимикой и жестами
изображают удивление.
Ответы детей: «Плохое, злое»
Ответы детей: «Когда что-то
не получается»
Выполняют
упражнения
дыхательной гимнастики..
В: Вы справились с первым заданием и вот вам
первая загадка-подсказка:
Здесь и вешалки и полки
Словно в доме этажи.
Брюки, кофточки, футболки
По порядку все лежит. (шкаф)
Отгадывают загадку.
Задание №2 серия «Дело в шляпе»
Детям нужно на ощупь
определить предмет,
лежавший в шляпе
назвать и написать его.
В волшебной шляпе Маши, есть предметы, а
вот какие, мы должны угадать.
В: Следующая загадка:
На него садятся, но не стул.
С подлокотниками, но не диван
С подушками, но не кровать. (кресло)
Развитие
сенсорики, речи,
абстрактного
мышления,
освоение понятия
форма и материал.
Понимание
пространственных
отношений между
различными
предметами
на
листе.
Умение
выполнять.
Умение
ориентироваться
на листе.
Наклеивание частей
аппликации,
штрихование,
раскрашивание.
Задание №3 серия «Картина маслом»
П-п: Ребята покажите середину картины.
Правый верхний угол.
Левый нижний угол.
Правый нижний угол.
Левый верхний угол.
П-п: Вирус стер с картины некоторые
предметы и краски, нам нужно восстановить
её.
1. Наклейте солнце в правый верхний
угол, дорисуйте ему лучики.
2. Наклейте зайца между Медведем и
Машей.
3. Заштрихуйте зеленым карандашом все
елки.
4. Наклейте бабочку слева от Медведя.
«А сейчас давайте проверим.
Молодцы, мы отлично справились с заданием.
У нас получилась отличная картина»
В: Готовы отгадать 3-ю загадку, тогда
слушайте:
У него спина большая
И на ней он разрешает
И писать, и рисовать
И лепить, и вырезать. (стол, парта)
Дети отгадывают загадку.
Ищут 2-ю часть паззла.
Умение слушать и слышать
Наклеивают части аппликации Развитие мелкой моторики.
и штрихуют по заданию.
Подготовка руки к письму.
Дети отгадывают загадку.
Ищут 3-ю часть паззла.
Выполняют
танцевальные
движения под музыку.
Музыкальная
физкультминутка.
Снятие
мышечного
напряжения.
Смена
вида
деятельности,
предупреждение
утомляемости.
Задание №4 серия «Учитель танцев»
«Следующее задание музыкальное, давайте
сделаем зарядку»
В: Мне понравилось, как вы танцуете.
Слушайте следующую загадку-подсказку.
Дети отгадывают загадку.
Как большая кошка он
Ищут 4-ю часть паззла.
Грациозен и умен.
Он не любит разных игр.
Полосатый, грозный (тигр)
Задание №5 серия «День Варенья»
Ребята помните в мультфильме Маша варила
варенье?
Из чего она его варила?
А вы знаете из чего можно варить варенье, а
какого варенья, не бывает?
Друзья решили помочь Маше и принесли ей
много разных вкусностей из леса. Но друзей
так много, что Маша не успела разложить все
по банкам. Поможем ей. Подумайте и
выберите из чего будет ваше варенье,
положите в банку что-то одно.
Назовите какое у вас варенье.
В: Молодцы, отлично справились с заданием,
слушайте следующую загадку.
Есть в комнате портрет,
Во всём на вас похожий.
Засмейтесь — и в ответ
Он засмеётся тоже
Задание №5 серия «Когда все дома»
Сейчас вам нужно за 1 минуту собрать паззл.
Но чтоб у вас это получилось нужно быть
дружными и помогать друг другу.
Ответы детей: из ягод
фруктов, грибов, овощей.
и
Дети отгадывают загадку.
Ищут 5-ю часть паззла.
Эмоциональная и физическая
разрядка.
Снятие
напряжения.
Развитие координации движений
Готовы?
Начали.
В: Да вы выполнили последнее задание, вы и
правда очень любите свой мультфильм.
Отгадывайте последнюю загадку. Ищите
последнюю часть, а я удаляюсь.
Зимой заклеено оно.
А летом открывается.
Оно кончается на «О»
И так же начинается. (окно)
Дети отгадывают загадку.
Ищут 6-ю часть паззла
Ура! Мы молодцы, мы выполнили все задания
вируса и он удалился.
Смотрите все серии мультфильма вернулись.
Давайте похлопаем сами себе.
(Маша и медведь прощаются)
Развитие умения
действовать
по
сигналу,
согласовывать
свои действия с
действиями
других;
Рефлексия
Ребята какое у вас настроение?
Что вам понравилось больше всего?
Кто же такой компьютерный вирус?
«Чтобы встреча запомнилась вам надолго,
Маша и Мина прислали вам фотографии.
Делятся впечатлениями.
Выберите ту фотографию, которая вам
нравиться больше всего, настроение на
которой такое же как у вас.
Возьмите их себе на память»
До свидания ребята.
(Входят Маша и Медведь, обнимают детей и
дарят сладкие подарки.)