Конспект урока по музыке в 3 классе

Государственное Бюджетное Образовательное учреждение
Средняя Общеобразовательная школа №660
Конспект урока по музыке
в 3 классе
Опера Н.А. Римский-Корсаков «Снегурочка ».
подготовила
учитель музыки
Княжева Анастасия Владимировна
2013 год
1
Тема урока: Опера Н.А. Римский-Корсаков «Снегурочка ».
Цель урока: формирование представления об опере , как о музыкально- вокальном
спектакле.
Задачи урока:
Расширить представление о средствах музыкальной выразительности.
Учить работать на уроке в групповой и в коллективной форме.
Развитие творческого воображения, интонационно- образного мышления.
Воспитывать у младших школьников интерес к оперной классической музыке.
Тип урока: изучение нового материала.
Этапы урока:
Организационный
Вход в класс под музыку. Звучит «Вступление к опере Снегурочка» Н.А. РимскийКорсаков (фрагмент- фонохрестоматия 2 класс)
Учитель:
Ребята! Вы вошли в класс под звуки музыки. Она приглашает нас с вами на встречу с
прекрасным миром сказки. Сказку забывать нельзя, она может обидиться и не рассказать
нам много интересного.
Давайте не будем огорчать сказку, тем более что тема нашего урока - опера Н.А.
Римский-Корсаков «Снегурочка»
Объяснение нового материала
Учитель: Знакома ли вам сказка о Снегурочке? Знаете ли вы, что такое опера?
Дети……….
Учитель: Композитор, Н.А. Римский-Корсаков сочинивший для нас эту красивую
музыку, выбрал для этой сказочной истории удивительный музыкальный жанр – опера.
Удивительным, я назвала его потому, что в опере соединяются сразу несколько видов
искусства - музыка, живопись и песня.
Одному композитору, пусть даже самому талантливому, не под силу создать оперный
спектакль. Для его музыки нужны исполнители – певцы и музыканты. А для артистов,
нужны костюмы и декорации на сцене. Опера создаётся многими людьми и это очень
увлекательный и интересный труд. А вы хотели бы сейчас, на нашем уроке, ощутить себя
в роли автора оперы или одного из его создателей? Почувствовать себя в роли вокалиста,
художника или музыканта?
Дети…………
2
Углубление в тему урока
Игра «Театральную мастерская».
Учитель: Для этого, я предлагаю вам, немного пофантазировать, и тогда наш класс,
может превратиться в «театральную мастерскую».Итак, первыми в нашей «мастерской»
будут творить « музыканты». Каждый композитор должен в совершенстве владеть
средствами музыкальной выразительности. Я, хочу попросить, выйти ко мне детей,
которые хотят быть «музыкантами». Они расскажут нам, что помогает композиторам
сочинять музыку. А им в свою очередь, помогут детские музыкальные инструменты.
Учитель: Наши «музыканты» напомнили нам, какими выразительными средствами
обладает музыка Н.А. Римский-Корсаков. Композитор был большим мастером своего
дела. Я предлагаю нам вернуться к музыке его оперы «Снегурочка» и прослушать
вступление к нему. Если вы будете внимательными слушателями, то сможете представить
себе некоторых героев этой сказки.
Слушание музыкального фрагмента оперы «Третья песня Леля».
(фонохрестоматия для 3-го класса по программе Школа России)
Учитель: Ну что, узнали героя сказки в этой музыке?
Обратили внимание на то, как музыка изображает этот персонаж. Какие средства
музыкальной выразительности использует композитор.
Дети…
Слушание музыкального фрагмента оперы «Третья песня Леля».
(фонохрестоматия для 3-го класса по программе Школа России)
Дифференцированное задание на цветовосприятие музыки.
Примечание: при выполнении этого задания, учащиеся должны разделиться на две
группы. Первая создаёт «красочное полотно» для Леля, вторая группа - Снегурочки.
Дети работают на обратной стороне палитры, которая имеет белый цвет. Каждой
группе нужно выбрать нарезанные кусочки цветной бумаги, приготовленные заранее
учителем, и расположить их на палитре согласно цвету и звучащему в данный момент
музыкальному фрагменту. Я предлагала следующую цветовую гамму: зеленый,галубой
белый, сиреневый светлый, розовыйи цветочный рисунок в бело - розово-сиреневой гамме.
Прикрепить бумажные кусочки к палитре, можно кнопками-гвоздиками.
Учитель: Мы с вами, не будем мешать нашей творческой группе «художников», а
попробуем нарисовать музыку сами. Возьмите листочки бумаги у вас на столе и
карандаши. Когда зазвучит музыка, попробуйте нарисовать мелодические линии,
звучащие в ней. Нарисуйте то, как музыка движется, как меняется характер её
исполнения.
Повторное слушание музыкального фрагментов.
Учитель: Итак, выполнять это задание вам помогала сама музыка. Давайте послушаем
3
сначала наших «художников», выбиравших цветовую гамму для нарядов волшебниц. Что
они выбрали и почему?
Ответы детей работающих в группе ………………...
Учитель: У Леля преобладают зеленые и желтые цвета, потому что, она является
олицетворением весны. А вот Снегурочка, напротив, вся очень светлая, красивая, но
холодная. Словно снежинка.
Учитель: А теперь, покажите мне, какие линии вы нарисовали при прослушивании музыки.
Ответы остальных детей……………………
Учитель: Да, действительно. Посмотрите на свои рисунки. Видите, как по-разному, вы
изобразили мелодические линии в музыке. Такое сочетание делает музыку более яркой и
выразительной. Этот приём, называется - контрастом. Им пользуются не только
музыканты, но и художники. Я, предлагаю вам открыть наш учебник музыки, и
посмотреть, какими увидели наших волшебниц настоящие художники. Найдём ли мы в их
работах контрасты?
Самостоятельная работа с учебником.
Учитель демонстрирует на экране видеофрагмент оперы «Снегурочка» (время по
усмотрению учителя).
г) закрепление темы урока
Учитель: Пришла пора закрывать нашу «творческую мастерскую». В ней, вы смогли
побывать в роли «музыканта», почувствовать себя немного «художником» и «танцором».
Кто знает, может быть, кто-то из вас в будущем, сможет по-настоящему сочинить свою
музыку для оперы, стать известным художником или профессиональным танцором.
Сегодня, мы с вами ещё не можем считать себя настоящими мастерами. Вам ещё многому
надо научиться.
В начале нашего урока, я обратилась к вам со словами от имени сказки. Сегодня наша
встреча с ней подошла к концу. Давайте закончим наш урок исполнением песни о сказке, и
тем самым скажем ей - «До свидания!».
Исполняется первый куплет песни в ансамбле с учителем.
Приложение 4 Ноты песни В. Мигули «Песня старой сказки».
Средства обучения:
1.Учебник музыки и фонохрестоматия по программе Е.Критской.
2.Музыкальная палитра.
3.Альбомные листы бумаги и цветные карандаши на каждой парте.
4. Кусочки цветной бумаги и кнопки.
5. Видеофрагмент оперы «Снегурочка».
6. Ноты песни В. Мигули «Песня старой сказки» (см. приложение 4).
7. Ноутбук, экран и видеопроектор.
4