Конспект урока «Зимняя сказка» для 2

Конспект урока по музыке для 1-х классов с использованием ИКТ и
здоровьесберегающей технологии
Тема урока: «Зимняя сказка»
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Цель урока: показать взаимосвязь выразительных средств в музыке, живописи и
литературе.
Задачи
урока: познакомить
детей
с музыкой
П.И.Чайковского из
балета
«Щелкунчик» («Марш», «Вальс снежных хлопьев»), с музыкой Р.Шумана «Дед
Мороз», с картинами И.Шишкина «На севере диком» и «Зима в лесу», со
стихотворением В.Берестова «Мороз», познакомить с элементами музыкальной
грамоты (ритмическая группа «две восьмые, четверть»), применить навыки игры по
партитуре и руке дирижёра, соотнести содержание и средства выразительности
музыкальных, поэтических и живописных образов, передать в ритмопластических
движениях различные музыкальные образы, разучить фрагмент песни А.Усачёва
«Зимняя сказка».
Материалы к уроку: П.И.Чайковский «Марш», «Вальс снежных хлопьев»
(фрагменты балета «Щелкунчик»); Р.Шуман «Дед Мороз»; И.Шишкин «На севере
диком», «Зима в лесу»; А.Усачёв «Зимняя сказка».
Оборудование к уроку: smart-доска, компьютер, фортепиано или синтезатор
Ход урока.
Дети входят в класс под музыку П.И.Чайковского «Марш» из балета «Щелкунчик».
Учитель: - Ребята, вы заметили, что сегодня вы вошли под другую музыку? На что
она была похожа? (Дети отвечают, что это марш). А чем он был необычен?
Дети: - Хотелось немного подпрыгивать.
Учитель: - Да, это марш, но под него можно и танцевать. А всё потому, что это
музыка из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик». А что делают герои в балете?
Дети: - Танцуют.
Учитель: - А какое настроение у этой музыки? (Дети определяют настроение музыки
как радостное, весёлое, праздничное, бодрое). Наверное, вы знаете, что события в
балете происходят в сказочную, зимнюю ночь. Вот и мы с вами сегодня будем
создавать нашу зимнюю сказку. И помогать нам в этом будет, конечно же, музыка.
В любой сказке есть главный герой. А какого героя особенно ждём мы в сказочную
зимнюю ночь, в главный зимний праздник?
Дети: - Деда Мороза.
Учитель: - Конечно, без него не обходится ни один новогодний праздник. Но что- то
долго не идёт Дед Мороз! Надо его позвать, что бы навёл порядок. Но позовём мы его
по-особенному, музыкально.
Давайте представим, что мы - оркестр. В оркестре есть разные инструменты, и у
каждого свой голос, свой тембр, своя партия. Но все музыканты играют по руке
дирижёра. Вот и мы с вами сейчас сделаем особую партитуру:
Учитель на smart-доске рисует партитуру
Девочки будут говорить нежно, спокойно, как снегурочки, при этом на короткие
длительности (восьмые) хлопаете в ладошки, а на длинную нотку (четверть) ладошки
опускаются на колени. Мальчики должны говорить строго, важно, ваши ладошки
ровно опускаются на колени.
Дети проговаривают и прохлопывают ритмическую партитуру по руке дирижёра.
Учитель выставляет фигуру Деда Мороза и меняет слайд.
Учитель: - Ребята, вот и Дед Мороз! Ему так понравилось, как вы играли в оркестре
этот ритм, что он хочет загадать вам музыкальные загадки на этот ритм.
Какой праздник мы ждём зимой? (Новый год)
Что мы любим водить вокруг ёлки? (хоровод)
Что зимой падает с неба? (снегопад)
Что происходит в сказке? (чудеса, волшебство)
А теперь послушайте этот ритм в звуках на фортепиано. (Учитель играет аккорды из
произведения Р.Шумана «Дед Мороз»)
Послушайте, какого Деда Мороза изобразил в музыке немецкий композитор Р.Шуман.
Какое настроение у Деда Мороза? (Звучит музыка)
Учитель: - Какой к нам пришёл Дед Мороз?
Дети: - Угрюмый, ворчливый.
Учитель: - А как вы догадались об этом? Какими звуками рисует нам композитор
Деда Мороза?
Дети: - Низкими, густыми.
Учитель: - Ребята, обратите внимание, ведь я говорю о музыке, что она рисует,
изображает. Значит, в музыке можно рисовать музыкальные картины как в живописи.
Только в отличие от художников, которые рисуют красками, можно сказать, что
музыканты рисуют звуками. И чтобы изобразить большого Деда Мороза Шуман взял
низкие звуки, то есть тёмные краски.
А почему же так ворчит Дед Мороз?
Дети: - Ему тяжело идти, он несёт тяжёлый мешок.
Учитель: - Может быть и так. Вот послушайте стихотворение:
Бураны, вьюги и метелиКак много с ними канители,
Как много шума, толкотни,
Как надоели мне они!Так проворчал Мороз угрюмый,
И речку лёд сковал без шума.
Деревья скрыла седина,
И наступила тишина.
Далее учитель показывает слайды с репродукциями картин И.Шишкина: «На севере
диком», «Зима в лесу».
Учитель: - Какая картина больше подходит по настроению к прозвучавшему
стихотворению и больше соответствует образу Деда Мороза, которого нарисовал в
музыке Шуман? (Дети выбирают «На севере диком»).
Учитель: - Вы не ошиблись, какие краски присутствуют здесь?
Дети: - Темные, густые.
Учитель: - Вспомните музыку Шумана, какие звуки были там? (Дети вспоминают
про низкие, густые звуки). А в стихотворении? (Учитель ещё раз зачитывает
строчки: «...Так проворчал Мороз угрюмый, и речку лёд сковал без шума. Деревья
скрыла седина, и наступила тишина»). Немного даже страшновато ходить по такому
лесу, правда? Уж очень тёмный.
А по этому лесу? (Слайд «Зима в лесу»). Какие здесь краски? (Дети отмечают
голубые, белые, светлые краски). Какое настроение передают нам эти краски?
Дети: - Настроение радостное, бодрое.
Учитель: - Действительно, так и хочется пробежаться по этому лесу, покататься с
горок, поиграть в снежки. Послушайте ещё один музыкальный фрагмент из балета
П.И.Чайковского «Щелкунчик». Похожа ли эта музыкальная картина на ту, о которой
мы только что говорили?
(Звучит фрагмент «Вальса снежных хлопьев»).
Учитель: - Что вы услышали в музыке?
Дети: - Метель, кружатся снежинки.
Учитель: - Давайте представим себя артистами балета и немного потанцуем.
Учитель выполняет с детьми ритмопластические движения на музыку «Марша» по
методу Л.Алексеевой – И.Кулагиной.
Учитель: - Молодцы, вы были замечательными снежинками. Послушайте ещё раз
«Вальс снежных хлопьев» и подумайте, а только ли снежинки присутствуют в
музыке?
Дети: - Кажется, что пели дети.
Учитель: - Давайте мы с вами сейчас будем петь так же красиво как эти дети.
Сначала «разогреем» наш голосок. Сделаем специальную гимнастику.
Дети
выполняют
комплекс
упражнений
дыхательной
гимнастики
А.Н.Стрельниковой и артикуляционные упражнения.(Слайд с темой)
Далее учитель исполняет песню «Зимняя сказка». Разучивание песни по фразам. (1
куплет).
Итог урока:
Учитель: - Ребята, в какой сказке были мы? Кто был с нами в этой сказке? (Дети
вспоминают про Деда Мороза и зимнюю сказку) Может кто- то вспомнит, музыка
каких композиторов звучала в нашей сказке? (Дети называют Чайковского, Шумана.)
Ребята, вы заметили, что слово «краски» я применяла не только для картин, но и в
музыке и в поэзии, оказывается рисовать можно и музыкой. Вам понравилось наша
зимняя сказка?
Дружный ответ детей.