Конспект урока «Парные звонкие и глухие согласные в конце

Конспект урока «Парные звонкие и глухие согласные в конце слов»
2 класс, система Л.В. Занкова
Преподаватель: Халитова О.Р.
Учитель начальных классов
первая категория
ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОНЦЕ СЛОВ
Цели:
Образовательные:
- расширить представления об оглушении парных согласных в конце
слова;
- уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и
способах проверки;
- научить применять полученные знания на практике на основе
выработки алгоритма действий при обозначении согласных звуков
буквами.
Развивающие:
- развивать умение анализировать, обобщать, формулировать
выводы;
- развивать интерес к русскому языку через игровую форму
обучения;
- обогащать словарный запас учащихся и работать над развитием
речи;
- развивать положительное отношение к учебе.
Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, дружбы и
сопереживания.
На уроке используется презентация, изображения жирафов со
словами, конверты с заданием от ястреба, шарики вырезанные из
бумаги
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на один очень
удивительный остров. А находится он в Орфографическом океане. Во
время нашего путешествия мы должны использовать все свои знания,
правила и быть очень внимательными! Итак, «В путь!»
Давайте запишем сегодняшнюю дату.
Пятнадцатое февраля.
Классная работа.
- А вот на чем мы будем добираться на остров вы узнаете, открыв
учебник на стр. 18 упр.273
Когда я с Д, меня сорвут.
ПЛОД
Когда я с Т, на мне плывут.
ПЛОТ
Что такое ПЛОТ?
Плот- это средство передвижения по воде
А ПЛОД?
Плод –
- Отправляясь в путешествие, мореплаватели запасаются
ПРОВИЗИЕЙ (едой), в том числе, полезными овощами.
А вот какие овощи возьмем с вами мы:
1) Итальянцы называли этот овощ «золотым яблоком» - ПОМИДОР
2) Название этого овоща произошло от латинского слова капут, что
значит «голова» - КАПУСТА
3) Огородное растение с крупными семенами-горошинами – ГОРОХ
4) Этот овощ получил свое название агурос за то, что в отличии от
других овощей его едят неспелым - ОГУРЕЦ
5) Этот овощ был завезен из Южной Америки. Клубни его похожи на
гриб трюфель, как и трюфель, они растут в земле – КАРТОФЕЛЬ
6) Весь алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный – АРБУЗ
Эти слова –словарные. (Дети записывают словарные слова в тетради,
выделяя орфограммы)
- Какое слово лишнее? Почему?
(Арбуз – это ягода)
- Почему еще? Обратите внимание на написание и произношение. ( в
конце слова слышим глухой звук, а пишем согласную букву З, которая
обозначает звонкий звук).
- Давайте подберем родственные слова. Выделим корень.
АРБУЗ – АРБУЗИК, АРБУЗНЫЙ,АРЬУЗИЩЕ
-Где находится согласный звук? (в корне)
- Какое слово будет проверочным? (арбузик, арбузище)
- Дайте характеристику звукам, которые мы слышим в конце корня в
слове арбуз и арбузик. Что общего между этими звуками? Чем
различаются?
- Эти звуки жители острова на который мы отправились. Кто-нибудь
догадался как он называется?
Остров парных согласных
- Кто жители этого острова?
Б-П, В-Ф, З-С, Г-К, Ж-Ш, Д-Т
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
Эти буквы-двойняшки нужно хорошо выучить, так как с ними еще
будет много хлопот. А хлопоты заключаются в том, что звонкие
на конце слова оглушаются и нужно знать, какую букву следует
писать.
-Давайте поздороваемся с хозяевами, называя их имена, а они нас
проведут по своему острову.
(Дети по вариантам называют звонкий – глухой парный)
- Прислушайтесь, кто-то очень громко разговаривает и о чем-то
спорят.
Сказка
- В таких словах, как гриб, зуб, мороз, город, глаз нужно на конце букву
звонкого согласного звука, - твердили звонкие согласные.
-Нет, неправда. Нужно писать глухие согласные, - говорили глухие.
Они не унимались, потому что им хотелось, как говориться, взять
власть в свои руки.
- Попробуйте доказать, что в словах огород, дуб, зуб, колхоз, обед
нужно писать букву звонкого согласного звука на конце, а не глухую, усмехались глухие согласные.
- Звонкие приуныли, они не знали, как себя защищать.
Ребята, а вы могли бы выручить звонкие согласные?
ПРАВИЛО:
ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ НАДО ПРОВЕРЯТЬ.
ДЛЯ ЭТОГО НУЖНО ИЗМЕНИТЬ СЛОВО ТАК, ЧТОБЫ ПОСЛЕ
СОГЛАСНОГО СЛЫШАЛСЯ ГЛАСНЫЙ ЗВУК
-Давайте, проверим себя – откройте учебник на ср.17
- А сейчас вы будете в роли исследователей. Оказывается, что это
правило имеет дополнение. А вот какое – мы сейчас сами раскроем.
-Вернемся к слову АРБУЗ – АРБУЗИК, АБУЗНЫЙ.
- В слове АРБУЗНЫЙ мы тоже слышим звонкий звук. Какая буква
стоит после? (Н). Какой звук она обозначает?(Сонорный)
- Сделайте вывод.
…ЕСЛИ ПОСЛЕ ПАРНОГО СОГЛАСНОГО СЛЫШИМ СОНОРНЫЙ
ЗВУК.
- Какие сонорные вы знаете?
Молодцы! Помогли парным звукам не поссориться!
Физминутка
Раз, два, три, четыре, пять –
Все мы встали поиграть.
Ручками похлопаем,
Ножками потопаем
И попрыгаем скорей,
Чтобы стало веселей.
Ветер дует сильный, сильный
И качается сосна.
Нам зарядка помогает
Быть здоровыми всегда.
- Теперь правило, которое мы узнали поможет нам продолжить
прогулку по острову.
- А вот и первое задание. Вам надо догадаться, кто на острове живет
вместе с парными согласными? И объясните почему. (в названиях
этих животных в конце слова сомнительный согласный звук)
Даны транскрипции:
(йастрип) (насарок) (жыраф) (крот) (б*иг*имот)
- Запишите в тетради слова, которые у вас получатся
Ястреб, носорог, жираф, крот, бегемот
- Какое слово здесь лишнее? (крот – как слышится, так и пишется)
- Запишите проверочные слова. Поменяйтесь тетрадями
- Эти животные хотят проверить как вы запомнили их главный закон –
правило.
Задание от бегемота
Вам нужно подобрать имена существительные в ед.числе, и записать
слова через запятую. Подчеркните орфограмму. Например:
Дождливый - дождь
Трудовой – труд
Огородный – огород
Годовой – год
Народный – народ
Городской – город
Задание от ястреба
У вас на столах конверты с заданиями от ястреба.
-Что предлагает нам эта птица? (вставить орфограммы)
- Это текст? Почему?
- Расставьте во втором предложении слова так, чтобы появился
смысл.
Кто какие гнезда вьет?
Гнездо дикой утки похоже на слоёный пиро… .
Коврик, дроз…., себе, травки, из, построил. Стри…. Выбрал для жилья
крутой бере… . А вот кукушка гнез… не строит.
Дрозд построил себе из травки коврик.
- Какой части речи не хватает, чтобы предложение было бы более
красочным?
- Придумайте сами свое прилагательное, которое вы подберете к
слову коврик?
- Запишите предложение в тетрадь.
- Подпишите части речи над словами. Подчеркните главные члены
предложения.
Задание от крота
-Вы научились подбирать проверочные слова, в теперь вам
предлагают догадаться, какие слова проверяются данными.
Сюрпризы –
Удавы –
Стрижи –
Краб –
- Какое слово здесь лишнее? (сюрпризы) Почему?
А вы любите сюрпризы?
Задание от жирафа
Жираф вам приготовил игру соревнование: (по колоночкам) Вам надо
будет быстро, начиная с последних парт, написать правильную букву
в словах, используя наше сегодняшнее правило.
Итак, наше путешествие подошло к концу, и чтобы вернуться домой
нам надо надуть множество шариков, чтобы подняться в воздух и
полететь. У вас есть у каждого на столе шарик. Раскрасьте его. Но не
просто так….если вам занятие понравилось, и вы теперь точно знаете
как надо проверять сомнительные согласные на конце слова – в
зеленый цвет, если вам что-то осталось непонятно и вы считаете, что
вам надо еще поупражняться в проверке парных согласных –
раскрасьте в синий, и если вы совсем растерялись и наделали много
ошибок в тетради – в красный! Поднимите шарики вверх..полетелиии.