На струнах добра, школьный проект

Всероссийская акция
«Я – гражданин России»
Министерство образования Республики Марий Эл
МОУ «Карлыганская средняя общеобразовательная школа им.
К.А.Андреева»
Проект
«На струнах добра»
Участники проекта –
коллектив образцового оркестра народных инструментов «КОРНИ»
МОУ «Карлыганская средняя общеобразовательная
школа им. К.А.Андреева»
Лидеры проекта:
Александрова Надежда
Андреева Зухра
Романова Марина
Тарасов Иван
Координатор проекта заместитель директора по воспитательной работе
МОУ «Карлыганская средняя
общеобразовательная школа им. К.А.Андреева»
Александрова Светлана Ивановна
Республика Марий Эл
Мари-Турекский район
д. Большой Карлыган
2009 год
1раздел
Выбор проблемы
Приняв решение на заседание парламента детской организации
«ШОК» (протокол № 5 от 12 декабря 2007 года) об участие во
Всероссийской акции «Я – гражданин России», была сформирована
инициативная группа из числа учащихся 7-9 классов. Эта группа
провела опрос среди школьников, учителей, жителей д. Большой
Карлыган, о том какие проблемы больше всего волнуют их и какие
из них посильно решить детям и подросткам.
Проблемы учащихся
Проблемы учителей
- маленький спортзал
54 %
- оснащенность
кабинетов
(компьютер,
интерактивная доска,
проектор) 38 %
- взаимоотношения в
школе между
учащимися – 7%
- старая мебель 1%
- оснащенность
кабинетов – 34%
- плохая подготовка
учащихся дома –
32%
- ремонт школы –
12%
- воспитание – 22%
Проблемы жителей
поселения
- рабочие места в
колхозе – 26%
- маленькая зарплата
– 48%
- дороговизна жизни15%
- взаимоотношения
между людьми
разных
национальностей –
5%
- молодежь уезжает
из деревни – 6%
На заседании штаба работы над проектом, проанализировав
полученные результаты, мы выбрали ту проблему, которую можем
решить: улучшить взаимоотношения между людьми.
Мы инициативная группа, учащиеся МОУ «Карлыганская средняя
общеобразовательная школа им. К.А.Андреева», участники акции
«Я – гражданин России», представляем проект «На струнах
добра».
Тема взаимоотношений людей
различных национальностей,
восстановления утраченных
общечеловеческих ценностей
гуманизма и милосердия, особенно
остро ощущается сейчас, когда мы переживаем период
нестабильности и социальных конфликтов во многих сферах
жизни. Сегодня нетерпимость через средства массовой информации
и социальное окружение детей все чаще проникает в школу.
Расизм, националистические предрассудки, культурная
дискриминация становятся распространенным явлением в детской
среде. Кризисом культуры обусловлены поведение, мысли,
поступки, как взрослых, так и детей.
Республика Марий Эл – регион, представляющий собой
социокультурный срез современной российской действительности,
где проблемы толерантности, соблюдения прав и свобод личности,
национальной идентификации являются реальностью.
На территории муниципального образования «Карлыганское
сельское поселение», которое находится на границе Республики
Марий Эл, Кировской области и Республики Татарстан, проживает
многонациональный народ.(мари – 1843, русские – 176, удмурты –
836, татары – 246, чуваши – 3)
Марийская земля стала родной для многих поколений удмуртов.
Село Большой Карлыган стало единственным в Республике Марий
Эл центром удмуртской культуры, объединившим 10 удмуртских
деревень. Население, проживающее на территории
муниципального образования «Карлыганское сельское поселение»,
отмечает, что определенная часть молодого населения не имеет
навыков межкультурного взаимодействия, недостаточно знает о
национальной культуре своего народа и народов Республики
Марий Эл, очень незначительно удовлетворяется этнокультурные
запросы граждан более старшего возраста. Данный проект позволит
вести активную пропаганду культуры народов, проживающих на
данной территории. Решением данной проблемы и будет
заниматься коллектив образцового оркестра русских народных
инструментов «КОРНИ», который несет на струнах добра
изучение, возрождение и сохранение национальных традиций.
Образован оркестр русских народных инструментов в 1975г.
Он создан с целью развития индивидуальных музыкальных
интересов и способностей учащихся. В его задачи входят:
- пропаганда национальной музыки и знакомство с ней
населения близлежащих деревень;
- знакомство с произведениями современных, народных и
зарубежных композиторов;
- влиять на расширение кругозора.
В 1996 году оркестр получает звание образцового оркестра
русских народных инструментов. Коллектив оркестра участвует
в отчетных районных концертах, республиканских смотрах,
конкурсах и фестивалях. Неоднократно занимал призовые места,
награждался дипломами и почетными грамотами: 1985г. –
Почетная грамота Министерства Марийской АССР; 1989г. –
Диплом, подписанный первым секретарем правления Союза
композиторов Т.Хренниковым; 2000г. –Почетная грамота
Президента Республики Марий Эл В.Кислицина; 2000г. Почетная грамота Министерства образования и воспитания
РМЭ; 2000г. – Диплом 1 степени Районного отдела культуры и
отдела образования; 2000г. - Почетная грамота за 1 место на
зональном конкурсе в п.Советский РМЭ; 2000г. - Диплом 2
степени за 2 место на Республиканском конкурсе в учащихся
отделений народных инструментов детских школ искусств;
2002г. – Диплом за 1 место на Республиканском конкурсе в
учащихся отделений народных инструментов детских школ
искусств; 2004г. – Диплом Лауреата Всероссийского конкурса
детских духовых оркестров и оркестров русских народных
инструментов.
Цель проекта
Вести активную пропаганду культуры народов, проживающих на
территории Республики Марий Эл, Татарстана и Кировской
области
Задачи
1. Изучить литературу, позволяющая раскрыть понятие
«толерантность»
2. Формировать гражданскую, гуманистическую позицию в
отношении к другим людям, к обществу в целом.
3. Включать в репертуар оркестра произведения марийских,
удмуртских, татарских, чувашских и русских композиторов.
4. Проводить концертную деятельность в сельской местности с
целью удовлетворения этнокультурных запросов граждан.
2 раздел
Исследование
проблемы
Юридические аспекты
Конвенция о правах ребенка ( 5 декабря 1989 г.)
Статья 2.
1. Государства-участники настоящей Конвенции уважают и
обеспечивают все права, предусмотренные настоящей
Конвенцией, за каждым ребенком, находящимся в пределах
их юрисдикции, без какой-либо дискриминации, независимо
от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических, или
иных убеждений, национального, этнического или
социального происхождения.
Статья 27.
1. Государства-участники признают право каждого ребенка на
уровень жизни, необходимый для физического, умственного,
духовного, нравственного и социального развития ребенка.
Статья 29.
1. Государства-участники соглашаются в том, что образование
ребенка должно быть направлено на:
а) развитие личности, талантов и умственных и физических
способностей ребенк45а в их самом полном объеме;
с) воспитания уважения к родителям ребенка, его культурной
самобытности, языку и ценностям, к национальным
ценностям страны, в которой ребенок проживает;
d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном
обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия
мужчин и женщин и дружбы между всеми народами,
этническими, национальными и религиозными группами, а
также лицами из числа коренного населения.
Статья 31.
1. Государства - участники признают право ребенка на отдых и
досуг, право участвовать в играх и развлекательных
мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно
участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
2. Государства – участники уважают и поощряют право ребенка
на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и
содействуют предоставлению соответствующих и равных
возможностей для культурной и творческой деятельности,
досуга и отдыха.
КОНСТИТУЦИЯ Российской Федерации
( 12 декабря 1993 г. )
Статья 2. человек, его права и свободы являются высшей
ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод
человека и гражданина – обязанность государства.
Статья 6.
П. 2. каждый гражданин Российской Федерации обладает на ее
территории всеми правами и свободами и несет равные
обязанности, предусмотренные Конституцией Российской
Федерации.
Статья 19.
П. 2. государство гарантирует равенство прав и свобод человека и
гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка,
происхождения, имущественного и должностного положения,
места жительства, отношения к религии, убеждений,
принадлежности к общественным объединениям, а также других
обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав
граждан по признакам социальной, расовой, национальной,
языковой или религиозной принадлежности.
Статья 26.
1. Каждый вправе определять и указывать свою национальную
принадлежность. Никто не может быть принужден к
определению и указанию своей национальной
принадлежности.
2. каждый имеет право на пользование родным языком, на
свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и
творчества.
Статья 29.
П. 2. Не допускается пропаганда или агитация, возбуждающие
социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и
вражду. Запрещается пропаганда социального, расового,
национального, религиозного или языкового превосходства
Статья 44.
1. Каждому гарантируется, художественного, научного,
технического и других видов творчества, преподавания.
2. каждый имеет право на участие в культурной жизни и
пользование учреждениями культуры, на доступ к
культурным ценностям
Статья 68.
П.2. Республики вправе устанавливать свои государственные
языки. В органах государственной власти, органах местного
самоуправления, государственных учреждениях республик они
употребляются наряду с государственным языком Российской
Федерации.
П.3. Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на
сохранение родного языка, создание условий для его изучения и
развития.
Закон Российской Федерации «Об образовании»
( 10 июля 1992)
Статья 6.
П.2. Граждане Российской Федерации имеют право на получение
основного общего образования на родном языке, а также на выбор
языка обучения в пределах возможностей, предоставляемых
системой образования. Право граждан на получение образования на
родном языке обеспечивается созданием необходимого числа
соответствующих образовательных учреждений, классов, групп, а
также условия для их функционирования.
Статья 12.
П.8. Образовательные учреждения вправе образовывать
образовательные объединения, в том числе с участием учреждений
и общественных организаций.
Статья 14.
П.4. Содержание образования должно содействовать
взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами
независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и
социальной принадлежности, способствовать реализации права
обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.
Статья 26.
П.2. К дополнительным образовательным программам относятся
образовательные программы различной направленности,
реализуемые:… в образовательных учреждениях дополнительного
образования( музыкальных школах…)
Статья 50.
П.16. Обучающиеся имеют право на свободное посещение
мероприятий, не предусмотренных учебным планом.
Закон РСФСР «О языках народов Российской
Федерации» (извлечения)( 25 октября 1991 года № 1807-1)
Вводная часть Языки народов Российской Федерации —
национальное достояние Российского государства. Языки народов
Российской Федерации находятся под защитой государства.
Государство на всей территории Российской Федерации
способствует развитию национальных языков, двуязычия и
многоязычия. Настоящий Закон направлен на создание условий для
сохранения и равноправного и самобытного развития языков
народов Российской Федерации и призван стать основой для
формирования системы правового регулирования деятельности
юридических и физических лиц, разработки нормативных правовых
актов в целях реализации положений настоящего Закона. В
Российской Федерации недопустимы пропаганда вражды и
пренебрежения к любому языку, создание противоречащих
конституционно установленным принципам национальной
политики препятствий, ограничений и привилегий в использовании
языков, иные нарушения законодательства Российской Федерации
о языках народов Российской Федерации.
Статья 1. Законодательство Российской Федерации о языках
народов Российской Федерации 2. Настоящий Закон охватывает
сферы языкового общения, подлежащие правовому регулированию,
и не устанавливает юридические нормы использования языков
народов Российской Федерации в межличностных неофициальных
взаимоотношениях, а также в деятельности общественных и
религиозных объединений и организаций.
Статья 2. Государственные гарантии равноправия языков
народов Российской Федерации 3. Российская Федерация
гарантирует каждому право на использование родного языка,
свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и
творчества независимо от его происхождения, социального и
имущественного положения, расовой и национальной
принадлежности, пола, образования, отношения к религии и места
проживания.
4. Равноправие языков народов Российской Федерации охраняется
законом. Никто не вправе устанавливать ограничения или
привилегии при использовании того или иного языка, за
исключением случаев, предусмотренных законодательством
Российской Федерации. Нормы, устанавливаемые настоящим
Законом, распространяются на граждан Российской Федерации, а
также на иностранных граждан и лиц без гражданства,
находящихся на территории Российской Федерации.
Статья 3. Правовое положение языков 1. Государственным
языком Российской Федерации на всей ее территории является
русский язык. 5. Государство признает равные права всех языков
народов Российской Федерации на их сохранение и развитие. Все
языки народов Российской Федерации пользуются поддержкой
государства.
Статья 5. Гарантии прав граждан Российской Федерации вне
зависимости от их знания языка 1. Государство гарантирует
гражданам Российской Федерации осуществление основных
политических, экономических, социальных и культурных прав вне
зависимости от их знания какого-либо языка.
Статья 7. Программы сохранения, изучения и развития языков
народов Российской Федерации 1. Правительство Российской
Федерации разрабатывает федеральные целевые программы
сохранения, изучения и развития языков народов Российской
Федерации и осуществляет меры по реализации таких программ.
Органы государственной власти субъектов Российской Федерации
могут разрабатывать соответствующие региональные целевые
программы.
В программах сохранения, изучения и развития языков народов
Российской Федерации предусматриваются обеспечение
функционирования русского языка как государственного языка
Российской Федерации, государственных языков республик и иных
языков народов Российской Федерации, содействие изданию
литературы на языках народов Российской Федерации,
финансирование научных исследований в области сохранения,
изучения и развития языков народов Российской Федерации,
создание условий для распространения через средства массовой
информации сообщений и материалов на языках народов
Российской Федерации, подготовка специалистов в указанной
области, совершенствование системы образования в целях развития
языков народов Российской Федерации и иные меры.
Глава II. Права граждан по использованию языков народов
РСФСР
Статья 9. Право на выбор языка воспитания и обучения
5. Гражданам РСФСР, проживающим за пределами своих
национально-государственных и национально-территориальных
образований, а также не имеющим таковых, представителям
малочисленных народов и этнических
групп
государство
оказывает
содействие
в
организации различных
форм
воспитания и обучения на родном языке независимо от их
количества и в соответствии с их потребностями.
Глава III. Использование языков народов Российской
Федерации в работе Федеральных органов государственной
власти, органов государственной власти субъектов Российской
Федерации и органов местного самоуправления
Статья 12. Язык официального опубликования федеральных
конституционных законов, федеральных законов и иных
правовых актов Российской Федерации
Федеральные конституционные законы, федеральные законы, акты
палат Федерального Собрания Российской Федерации, указы и
распоряжения Президента Российской Федерации, постановления и
распоряжения Правительства Российской Федерации официально
публикуются на государственном языке Российской Федерации. В
республиках указанные правовые акты наряду с официальным
опубликованием могут публиковаться на государственных языках
республик.
Статья 13. Язык официального опубликования законов и иных
нормативных правовых актов субъектов Российской
Федерации
1. Законы и иные нормативные правовые акты республик наряду с
официальным опубликованием на государственном языке
Российской Федерации могут официально публиковаться на
государственных языках республик. 2. Законы и иные нормативные
правовые акты краев, областей, городов федерального значения,
автономной области, автономных округов официально
публикуются на государственном языке Российской Федерации. В
необходимых случаях указанные нормативные правовые акты
наряду с официальным опубликованием могут публиковаться на
языках народов Российской Федерации в соответствии с
законодательством субъектов Российской Федерации.
Глава IV. Использование языков народов Российской
Федерации в деятельности государственных органов,
организаций, предприятий и учреждений
Статья 20. Язык средств массовой информации
1. Издание всероссийских газет и журналов, передачи
всероссийского телевидения и радиовещания осуществляются на
русском языке как государственном языке Российской Федерации.
Всероссийские газеты и журналы могут также по усмотрению
учредителей издаваться на иных языках. 2. В средствах массовой
информации субъектов Российской Федерации используются
русский язык, государственные языки республик, а также иные
языки народов, проживающих на их территориях 3. При переводе и
дублировании кино- и видеопродукции используются
государственный язык Российской Федерации, государственные
языки республик и другие языки с учетом интересов населения. 4.
Порядок использования языков в средствах массовой информации
определяется законодательством Российской Федерации и
субъектов Российской Федерации.
Конституция Республики Марий Эл ( 24 июня 1995 г. )
Статья 19.
П.2. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и
гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка,
происхождения, имущественного и должностного положения,
места жительства, отношения к религии, убеждений,
принадлежности к общественным объединениям, а также других
обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав
граждан по признакам социальной, расовой, национальной,
языковой или религиозной принадлежности.
Статья 26.
1. Каждый вправе определять и указывать свою национальную
принадлежность. Никто не может быть принужден к
определению и указанию своей национальной
принадлежности.
2. Каждый имеет право на пользование родным языком, на
свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и
творчества.
3. В Республике Марий Эл гарантируется право народов на
развитие национальной культуры, языка и традиций.
Статья 29.
П. 2. Не допускается пропаганда или агитация, возбуждающие
социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и
вражду. Запрещается пропаганда социального, расового,
национального, религиозного или языкового превосходства
Статья 44.
1. Каждому гарантируется, художественного, научного,
технического и других видов творчества, преподавания.
2. Каждый имеет право на участие в культурной жизни и
пользование учреждениями культуры, на доступ к
культурным ценностям
3. Каждый обязан заботится о сохранении исторического и
культурного наследия.
Закон Республики Марий Эл «О регулировании
отношений в сфере образования на территории
Республики Марий Эл» ( 9 апреля 2001 г.)
Статья 2.
Государственная политика в области образования основывается на
следующих принципах:
б) развитие национальных языков, культур, духовно нравственных,
этнических ценностей народов, проживающих на территории
Республики Марий Эл
в) единство федерального, республиканского культурного и
образовательного пространств. Развитие национального
образования и региональных культурных традиций, особенностей в
условиях многонациональной республики
Концепция духовно-нравственного воспитания детей и
молодежи Республики Марий Эл ( утверждена решением
коллегии Министерства образования Республики Марий Эл от
22 июня 2004 г. № 6\3)
( извлечения)
Непреложной фундаментальной базой вариативных стратегий,
систем и механизмов духовно-нравственного воспитания, при всем
разнообразии творческих подходов к ним, должно являться:
…освоение основ культуры, национальных традиций народов
Республики Марий Эл; формирование духовно0нравственых
качеств на основе общечеловеческих ценностей, отечественных
национальных традиций и современного педагогического опыта;…
Базовыми воспитательными процессами, способствующими
духовно-нравственному становлению детей и молодежи как
субъектов жизни, истории и культуры являются:- жизнетворчество,
- культурная идентификация, - духовно-нравственное развитие
личности, - социализация, - индивидуализация.
…В условиях Республики Марий Эл, отличающейся уникальным
поликультурным и поликонфессиальным составом, процесс
духовно-нравственного воспитания приобретает особую
значимость как один из факторов духовного оздоровления
общества, сближения, взаимообогащения этнопедагогических
традиций…
…В многонациональной Республике Марий Эл в тесном соседстве
живут марийцы, русские, Татры, удмурты, чуваши и другие
народы, сохраняя самобытную культуры, язык, религию, свои
представления о ценностях и ценностных приоритетах. Концепция
рассматривает этнокультурное и этноконфессиальной
многообразие систем ценностей как культурное достояние народов
и ориентирует на творческое использование ценностных
предствалений и ценностных приоритетов народов республики,
православной религии, мусульманства и традиционных верований
марийцев в духовно- нравственном воспитании детей и молодежи.
УСТАВ МОУ «Карлыганская средняя
общеобразовательная школа им. К.А.Андреева» ( 2005 г. )
П. 1.2. деятельность школы направлена на:
- формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения
обязательного минимума содержания общеобразовательных
программ;
- адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
- воспитание у обучающихся гражданственности, трудолюбия,
уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей
природе, Родине, семье.
П.2.1. обучение и воспитание в школе ведутся на русском языке.
В школе преподаются:
В качестве государственного языка: марийский язык; народа РФ:
татарский, удмуртский язык.
П.5.3. обучающиеся ОУ имеют право на:
- свободное посещение мероприятий, не предусмотренных
учебным планом ;
- уважение своего человеческого достоинства,
- свободу совести, информации, свободное выражение
собственных мнений и убеждений
П. 5.4. обучающиеся школы обязаны :
- соблюдать Устав школы;
- добросовестно учиться;
- бережно относиться к имуществу Школы;
- уважать честь и достоинство других участников образовательного
процесса;
- соблюдать Правила поведения обучающихся;
- выполнять законные требования работников Школы.
Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения
человеческого достоинства обучающихся.
Вывод
Наш проект соответствует международным (Конвенция ООН о
правах ребенка), федеральным ( Конституция РФ, Закон «Об
образовании», Закон РСФСР «О языках народов РФ»),
региональным ( Конституция РМЭ, Закон Республики Марий Эл «О
регулировании отношений в сфере образования на территории
Республики Марий Эл», Концепция духовно-нравственного
воспитания детей и молодежи Республики Марий Эл) и местным
(Устав МОУ «Карлыганская средняя общеобразовательная школа
им. К.А.Андреева») юридическим документам. С этой нормативноправовой базой нас познакомил глава муниципального
образования «Карлыганское сельское поселение», председатель
Собрания депутатов Новокшонов Владимир Александрович
По данной проблеме были просмотрены и проанализированы:
 СМИ ( средства массовой информации) российские,
региональные и местные издания с января 2008 года по март
2008 года
«Российская газета» - 7 публикаций
«Учительская газета» - 12 публикаций
«Марийская правда» - 8 публикаций
«Знамя» - 0 публикаций
Интернет – 236 статей
Вывод : в печатных изданиях вопросы толерантности освещены
недостаточно полно.
 Работы ученых
-Безлюевой Г.В., Шеламовой Г.М. Толерантность: взгляд,
поиск, решение. – М.: Вербум, 2003.
- Зюзко М.В. Пять шагов к себе: книга для учащихся. –
М.Просвещение, 1992.
- Асмолова А.Г. На пути к толерантному сознанию.
Исследую теоретическую сторону нашего проекта мы пришли к
следующим выводам.
На рубеже XVIII - XIX веков во Франции жил некто Талейран
Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных
правительствах
(
и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике
XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был
человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более
всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно
к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее
ущемляющем интересы других людей. И при этом сохранять свои
собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять
ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.
С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».
Толерантность - это уважение, принятие и правильное понимание
богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения
и способов проявления человеческой индивидуальности.
В «Декларации принципов толерантности» ЮНЕСКО мы
найдем следующие формулировки: «Толерантность
означает уважение, принятие и понимание многообразия
культур нашего мира, форм самовыражения и способов
проявлений человеческой индивидуальности».
«Толерантности способствуют знания, открытость, свобода
мысли, совести и убеждений». «Толерантность -не терпимое
отношение к несправедливости, не отказ от своих
убеждений или уступка чужим, не снисхождение, а
активное отношение, признание и уважение прав и свобод
человека. Взгляды одного человека не могут быть навязаны
другим: свобода придерживаться своих убеждений и
предоставление этого права другим, отказ от догм и
абсолютных истин, признание различий людей по
внешнему виду, социальному положению, речи, поведению,
ценностям и права жить в мире, сохраняя свою
индивидуальность, - вот принципы толерантности. В
результате расширяются возможности для достижения
согласия между людьми за счет обогащения собственного
опыта и вариативности коммуникации с другими,
отличными от нас».
Проявлять толерантность - это значит признавать то, что
люди различаются по внешнему виду, положению,
интересам, поведению и ценностям и обладают правом
жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.
Есть два пути развития личности - толерантный и
интолерантный.
Толерантная личность
Интолерантная личность
Уважение мнения других
Доброжелательность
Желание что-либо делать
вместе
Понимание т принятие
Чуткость, любознательность
Снисходительность
Доверие, гуманизм
Непонимание
Игнорирование
Эгоизм
Нетерпимость
Выражение пренебрежения
Раздражительность
Равнодушие
Цинизм
Немотивированная
агрессивность
В жизни человек общается с представителями различных
национальностей,
культур, миров, конфессий, социальных слоев, поэтому
важно научиться уважать культурные ценности как своего
народа, так и представителей другой культуры, религии,
научиться находить точки соприкосновения. Кроме того,
толерантность как качество личности считается
необходимым условием для успешной адаптации к новым
неожиданным условиям. Люди, не обладающие
толерантностью, проявляя категоричность, оказываются
неспособными к изменениям, которых требует от нас
жизнь.
 Опрос учащихся, учителей, родителей, жителей,
проживающих на территории МО «Карлыганское
сельское поселении»
Для того, чтобы узнать мнение учащихся, учителей,
родителей, жителей, была создана группа, которая провела
опрос.
Социологический опрос по проблеме
Анкета.
1. Что такое толерантность?
2. Как вы думаете проводится ли в школе работа по данному
направлении.? Если да, то какая?
3. Какие пути решения данной проблемы вы бы могли
предложить?
4. Что вы знаете о деятельности оркестра русских народных
инструментов «КОРНИ»?
5. Ваш возраст.
В опросе приняли участие:
- учащиеся 5-11 классов (100 человек)
- учителя школы (15 человек)
- родители (20 человек)
- жители поселения ( д.Б-Карлыган, д.М-Карлыган,
д.Пижмарь, д.Киселево, д.Шихалеево, д.Толтенур) (20
человек)
Результаты опроса представлены в виде графиков.
Что такое толерантность?
60%
50%
взаимопонимание
между народами
40%
терпимость друг к
другу
30%
20%
взаимопомощь,
взаимопонимание
10%
не знаю
0%
1
Какая в школе проводится работа?
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Беседа классных
руководителей
Неделя родных
языков
Кружки
1
Какие пути решения данной
проблемы вы могли бы
предложить?
60%
50%
Личное участие
40%
Вечера
толерантности
30%
20%
Не знаю
10%
0%
1
Что вы знаете о деятельности
оркестра русских народных
инструментов "КОРНИ"?
Выступают с
концертами в
различный
деревнях
54%
52%
50%
48%
46%
44%
1
Играют
произведения
марийских,
русских,
татарских,
удмуртских
Ваш возраст.
40%
35%
30%
25%
16 - 17 лет
20%
14 - 15 лет
15%
12 - 13 лет
10%
5%
0%
1
Выводы по исследованию
После обработки результатов социологического опроса были
сделаны следующие выводы:
- понятие «толерантность» известно многим.
- под этим определением респонденты понимают
взаимоотношения среди людей, терпимость друг к другу,
взаимопонимание, что соответствует словарю.
- для воспитания толерантности в школе проводятся классные
часы, недели родных языков
- Оркестр имеет разнообразную программу. Это произведения
русских и зарубежных авторов, обработки марийской, татарской,
удмуртской национальной музыки. Поэтому коллектив
образцового оркестра русских народных инструментов «КОРНИ»
может частично решить проблему. Он несет на струнах добра
изучение, возрождение и сохранение национальных традиций.
- для решения проблемы респонденты могут оказать личное
участие.
3 раздел
Разработка программы действий
Группой, работающей над проектом, было решено собрать отряд
добровольных помощников (ОДП) из числа учащихся школы и
учителей. В ОДП вошли 10 учащихся 5 классов, 4 учеников 7
класса, 4 – 8 класс, 12 юношей и девушек 9 класса и шестеро из10
класса. Из числа учителей в ОДП вошли педагог-организатор,
учителя родных языков
( марийского, татарского, удмуртского), социальный педагог,
руководитель оркестра и его концертмейстер.
На заседании ОДП было решено обратиться за помощью к главе
муниципального образования «Карлыганское сельское поселение»,
председателю Собрания депутатов Новокшонову В.А.
Он познакомил с законодательной базой, необходимой для
реализации проекта.
Социальным педагогом и педагогом-организатором была
подобрана специальная литература, позволяющая понять, что такое
толерантность.
Учителями родных языков (марийского, татарского, удмуртского)
составлены беседы по истории, культуре и обычаям народов.
График работы над проектом
месяц
что запланировано
примечание
декабрь 2007 г.
Организационная работа. Сформирована
Формирование
инициативная группа
инициативной группы из учащихся
старших классов
декабрь 2007 г.
Выбор проблемы и сбор
информации по ней
Выбрана проблема
пропаганды культуры
народов, проживающих
на данной территории,
Январь 2008 г.
Опрос учащихся,
учителей, родителей,
жителей по данной
проблеме
Январь- март
2008 г.
Работа над проектом и
его реализация
Опрошены учащиеся,
учителя, родители,
жители поселения
Программа действий по реализации проекта
1. Создание отряда добровольных помощников (ОДП) из числа
учащихся и учителей ОУ.
2. Изучение специальной литературы, позволяющей понять, что
такое толерантность
3. Обращение за помощью:
- к главе муниципального образования «Карлыганское сельское
поселение», председателю Собрания депутатов Новокшонову В.А.
- к главному специалисту муниципального образования
«Карлыганское сельское поселение» Андреевой М.Е
- к директору МОУ «Карлыганская средняя общеобразовательная
школа им. К.А.Андреева» Андрееву Ю.Л.
4. Подбор репертуара оркестра народных инструментов
5. Включение в репертуар оркестра народных инструментов
произведений удмуртских, марийских, татарских, чувашских и
русских композиторов.
6. Работа над исполнительским мастерством участников оркестра
7. Изготовление афиши концертных выступлений
8. Организация гастрольных поездок по маршрутам:
Февраль - д.Большой Карлыган
февраль – д.Субаш, Средний Кушкет, с.Ципья Балтасинского
района Республики Татарстан;
март - д.Арборы, п.Мариец, с. Хлебниково, Мари - Турекского
района Республики Марий Эл; с.Ральники Кировской области
Для реализации проекта мы имеем:
- группу учащихся и учителей, которые входят в отряд
добровольных помощников;
- график проведения концертных выступлений;
- коллектив образцового оркестра народных инструментов
«КОРНИ»;
Кадровое обеспечение:
- руководитель отряда добровольных помощников, заместитель
директора по воспитательной работе Александрова С.И.;
-руководитель оркестра народных инструментов Камышева В.А.
-концертмейстер Филиппова В.Н.
4 раздел
Реализация
Смета расходов
№ Статья расходов
Всего
Имеется
Требуется
1 Оборудование
Приобретение струн
для инструментов
3000
3000
2 Организация
гастрольных поездок
Итого
Полная стоимость
проекта
7000
7000
10000
10000
Наш проект реализован
1. Изучена специальная литературы, позволяющей понять, что
такое толерантность
2. Обратились за помощью:
- к главе муниципального образования «Карлыганское сельское
поселение», председателю Собрания депутатов Новокшонову
В.А.
- к главному специалисту муниципального образования
«Карлыганское сельское поселение» Андреевой М.Е.
- к директору МОУ «Карлыганская средняя
общеобразовательная школа им. К.А.Андреева» Андрееву Ю.Л.
3. Заключили договор с директором МОУ «Карлыганская
средняя общеобразовательная школа им. К.А.Андреева»
Андреевым Ю.Л. о реализации проекта.
4. Позвонили и договорились о проведении
концертных выступлений :
- с директором Карлыганского культурно-спортивного
комплекса Бутарасовой З.П
- с директором сельского дома культуры д. Субаш Республики
Татарстан Ахмадуллиным Р.Х
- с директором сельского дома культуры д. Средний Кушкет
Республики Татарстан Ивановой Ю.Д.
- с директором Дома Культуры с.Ципья Республики Татарстан
Гимадеевой Ф.Т.
- с директором сельского дома культуры д.Лопово Егоровым
Е.Ф.
- с директором сельского дома культуры с. Хлебниково
Арслановой Г.Я.
- с директором сельского дома культуры п. Мариец Шакирзянова
А.
- с директором сельского дома культуры с. Ральники Кировской
области Вахрушевой А.А.
5. Руководителем оркестра и его концертмейстером подобран
репертуар оркестра, в который включены произведения
удмуртских (Егорова М.И), марийских (народных), татарских
(Яруллин В.Ф.), чувашских (народных) и русских (Дербенев М.И.)
композиторов.
6. Организованы гастрольные поездки по маршрутам:
4 февраля - д.Большой Карлыган
14 февраля –с.Ципья Балтасинского района Республики Татарстан;
18 февраля - д.Субаш Балтасинского района Республики
Татарстан;
20 февраля – д.Средний Кушкет Балтасинского района Республики
Татарстан;
2 марта - с.Ральники Кировской области
5 марта - д.Арборы Мари - Турекского района Республики Марий
Эл;
15 марта - п.Мариец Мари - Турекского района Республики Марий
Эл;
18 марта - с. Хлебниково Мари - Турекского района Республики
Марий Эл.
Предполагаемые конечные результаты
1. Пропаганда культур народов, проживающих на территории
Республик Марий Эл и Татарстан, Кировской Области
2. Выявление активных жителей деревни - помощников
исполнителей проекта;
3. Активное участие жителей деревень в концертной
деятельности оркестра;
4. Понимание значимости навыков межкультурного
взаимодействия;
5. Удовлетворенность этнокультурных запросов граждан
различных возрастов;
7. Охвачено 50 учащихся для вовлечения в работу оркестра
народных инструментов, формирование и развития их духовнонравственного потенциала, творческого саморазвития
личности.
Перспектива
Толерантность в межнациональных отношениях – это не просто
признание разнообразия культур, а знания и уважения других
культур, как своей. Для добрососедского общения необходимо
открывать свои духовные богатства друг другу.