Консультация муз способностиx

Как распознать музыкальный талант у
ребенка?
Как определить наличие музыкальных способностей в раннем детстве?
Наблюдая за ребенком (или вспомнив, каким он был в этом возрасте), вы легко сможете
определить у него наличие или отсутствие музыкальных способностей.
О наличии у ребенка склонности к музыке и развитых от рождения музыкальных
способностях может свидетельствовать следующее:
 повышенное внимание ребенка к любому звучащему фону,
 явное проявление интереса к звучанию музыки,
 яркое эмоциональное проявление радости малыша во время звучания его любимой
музыки (некоторые дети начинают пританцовывать, даже не научившись ходить,
сидя в кроватке),
 малыш любит слушать разную музыку, не только детские и колыбельные песни в
мамином исполнении.
Склонность к определенной сфере деятельности обычно проявляется достаточно рано.
Музыкальность ребенка можно обнаружить уже в возрасте одного года, если уже в этом
возрасте он проявляет явный интерес к звучанию музыки.
Как определить склонность к музыке у детей в дошкольном и младшем школьном
возрасте?
Что же является показателями музыкальности и наличия способностей у детей в возрасте 37 лет и старше?
1) Сохранение интереса к музыке, проявленного еще в раннем детстве. Если ваш ребенок
прерывает свои дела и прислушивается к внезапно зазвучавшей музыке, если он любит
слушать различную музыку, не обязательно только детские песни, но и хорошую
эстрадную музыку, классику, пытается подпевать или начинает танцевать под музыку – все
это говорит о музыкальности ребенка.
2) Ваш ребенок легко и на долго запоминает понравившиеся ему песни. Более или менее
«чисто» поет, любит «сочинять» – компилирует какие-то свои песни из известных ему слов
и мелодий (при этом может выйти некое «попурри», или нечто совершенно невероятное).
Реже – сочиняет (точнее импровизирует «на ходу») свои стихи и песни – в зависимости от
того, насколько они получаются яркими и выразительными (конечно, только
эмоционально, а не по смыслу) – можно судить об одаренности ребенка и наличии таланта.
Во всяком случае, все это говорит о развитых от природы музыкальных и творческих
способностях.
3) Ваш ребенок любит выступать на публике, любит принимать активное участие в
утренниках и праздниках, любит заниматься творчеством в любом виде – петь, танцевать,
рисовать, лепить из пластилина. У него хорошее воображение, он любит выдумывать – все
это является хорошим показателем наличия способностей к творчеству и музыке.
Музыкальная терапия для
дошкольников
По существу, каждый музыкальный руководитель в некоторой мере занимается
музыкальной терапией, изменяя при помощи музыкального искусства настроение и
мироощущение своих воспитанников. Важно, чтобы дети овладели определенными
умениями, знаниями и навыками в области музыки. Но самым ценным для педагога
является не столько уровень эстетической подготовки, сколько характер
эмоционального состояния ребенка. Главная задача в музыкальной терапии
заключается в том, чтобы научить ребенка «омузыкаленному» видению и
восприятию мира, показать ребенку, что каждое его переживание, будь то радость
или грусть, можно и нужно выражать в вокальных и танцевальных импровизациях, т.
е. в творчестве.
Терапия творческим самовыражением является одним из самых плодотворных
психотерапевтических приемов. Наблюдая в процессе творчества друг за другом и за
взрослым, дети приобретают новые движения, что означает вместе с тем
приобретение новой степени внутренней свободы.
Ритмизация движений человека — спокойный шаг, бег, имитация рубки дров,
забивания гвоздя в стену.
Ритмизация движений животных — простучи, как идет степенная корова, как бежит
проворный заяц, скачет дикий конь, прыгает лягушка и т. д.
Пение с воспроизведением звука с закрытым ртом также полезно с точки зрения
медицины. Здесь важно прочувствовать волны вибрации в области горла и груди. Это
упражнение снимает мышечные зажимы на уровне горла и шеи, в основании которых
находится «чакра вишудха», в практике йогов она считается ответственной за
эмоциональное состояние организма.
Все вышесказанное относится к активному варианту музыкотерапии, когда дети
активно выражают себя в музыке. Но существует и самая простая, пассивная форма
музыкотерапии, когда детям предлагается только слушать музыку. Но такую музыку,
которая в данный момент наиболее подходит их душевному состоянию, которая
может переключить ребенка с отрицательных эмоций на положительные. Слушание
музыки разряжает накопившиеся отрицательные эмоции.
Например, если у ребенка подавленное настроение, эффективна тихая, мелодичная
музыка. А вот при возбуждении целебное действие на психику оказывают мелодии с
подчеркнутым ритмом. Для того, чтобы музыка подействовала на ребенка
наибольшим образом, его необходимо для этого специально подготовить и
настроить. Эта настройка заключается в том, что надо сесть или лечь в удобной позе,
закрыть глаза, расслабиться и сосредоточиться на звуках музыки. По существу, такое
слушание музыки представляет собой разновидность медитации.
Песенки-потешки
для самых маленьких
Сколько же всего нужно успеть маленькому человечку за первые годы жизни!
Научиться управлять своим телом, узнать новые вкусы и ощущения, овладеть
речью и т.д. и т.п. Очень хочется помочь маленькому первооткрывателю. Но
возникают вопросы и опасения: с чего начать, с какого возраста, справлюсь ли
я, сколько времени уделять занятиям и многие другие.
Самое простое, но и самое лучшее, что могут сделать родители - это обратиться
к многовековому опыту воспитания-пестования. Всем известные песенки
«Ладушки», «Гуси-гуси» и т.п. это не только забава, но и самое серьезное
развитие и обучение. Милые песенки сопровождаются движениями, что
способствует физическому, умственному и эмоциональному развитию ребенка.
Для пестушек не нужно выделять специальное время, петь их никогда не рано и
никогда не поздно, специальных навыков и умений не требуется. А эффект не
заставит себя ждать.
Скорее всего в каждой семье есть свои любимые песенки-развивалки, их очень
много.
Утренние потягушки
Потягушки-порастушки.
Ручки- хватучки.
Ножки-попрыгучки.
Роток -говорунок,
А в головке - разумок.
Умывалка
Водичка-водичка,
Умой мое личико.
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки алели,
Чтоб смеялся роток
И кусался зубок.
Причесывание
Расти коса до пояса - не вырони ни волоса.
Расти косонька до пят - все волосики в ряд.
Расти коса, не путайся - дочка маму слушайся.
Качая ребенка на коленях
Поехали - поехали, по гладенькой дорожке, по кочкам, по кочкам, в ямку -бух!
Постукивая по пяточкам
В конце осторожно тянем за ножку.
Куем-куем ножку, поедем по дорожке.
Дорожка - кривая, лошадка - хромая,
Ни осей, ни колес. Волк кобылку увез - тр-тр-рр за хвост!
После купания
Как с гуся вода, так с (имя ребенка) худоба, дурь, хмурь и хворобы.
Вытирая ребенка
Очень рада мама …(имя ребенка) купать,
Мягким полотенцем …(имя ребенка) вытирать.
Ручки, ножки, носик,
Тепленький животик
Очень рада мама
Гладить, целовать.
И некоторые другие
Баю-баюшки -баю, не ложись на краю,
А то серенький волчок покусает за бочок.
А мы волка не боимся и с волком-то мы сразимся.
А мы волка хлоп - хлоп, а мы волка в лоб - в лоб.
Радостных Вам пестушек!