1

1
2
Пояснительная записка.
Рабочая программа по истории в 6 классе разработана на основе:
- приказа МО и Н РТ №4154/12 от 9 июля 2012 года «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных
учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»;
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;
- информационно-методического письма МОиН РТ «Об изучении истории и обществознания» в общеобразовательных учреждениях
Республики Татарстан в 2013/2014 учебном году (№ 15514 от 08.11.2013 г.);
- примерной программы основного общего образования по истории МО РФ (Сборник нормативных документов. История/сост. Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007);
- авторской программы «История России. 6-9 классы» А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной (М.: Просвещение, 2008);
- авторской программы курса «История Татарстана» (авторы Ф.Ш.Хузин, В.И.Пискарев).
- списка учебников на 2014-2015 учебный год МБОУ «Новоузеевская основная общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального
района РТ, принятого решением педагогического совета от 28.08. 2014 г. (протокол №25) и утвержденного приказом директора школы № 100от
28.08. 2014 г.;
- учебного плана МБОУ “Новоузеевская ООШ” Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год,
утвержденного приказом директора школы №100 от 28.08.2014г.
Цели и задачи
• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными
традициями;
• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других
народов и стран.
Учебно-методический комплект
- Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История средних веков: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 10-е изд. –
М: «Русское слово», 2007;
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государство и народов России: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2007;
- Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: Учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы. – Казань: «Хэтер», 2004История России с древнейших времен до XVI в. 6 кл.: атлас. – 13-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010
3
- История Средних веков. 6 кл.: Атлас. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009
- История Средних веков. 6 класс. Контурные карты. – М.: Дрофа, 2010
- История России с древнейших времен до XVIвека. 6 класс. Контурные карты. – М.: Дрофа, 2012
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011
Рабочая программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю. Программа разделена на три раздела: «Всеобщая история. История Средних веков»
(24 ч.), «История России» (36 ч.), «История Татарстана» (10 ч.). Изменений в программе нет. Учебный материал изучается интегрированием в
содержание предмета по принципу синхронности.
Промежуточный и итоговый контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестов. Контрольные занятия рабочей программой не
предусматриваются. В конце изучения каждого раздела рабочей программой предусматривается итогово-обобщающее занятие.
Минимум содержания программы
История Средних веков
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия,
общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские
завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл иМефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский.
Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый
город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало
Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
4
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин.
Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские
государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк.
Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание УотаТайлера. Кризис католической церкви. Папы и
императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.
Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
История России с древности до XVIв.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I
тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства
Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. ВолжскаяБулгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская
община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о началеРуси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности.
Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи
Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое
население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политическийстрой крупнейших русских земель (Новгород Великий,
Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынскоекняжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.
5
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение
славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт инравы.
Борьба в внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями.
Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия
монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запададля дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские
земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских
земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий
Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение
Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов
власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество.Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр
складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе.
«Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Российское государство в XVI в.
Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный.
Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля.
Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонскогоордена. Опричнина. Становление самодержавной сословнопредставительной монархии.
Русская культура XVI в.
Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского
книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительствошатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
История Татарстана
История Татарстана с древних времен до середины 16 в.
Введение. Древние люди на территории Среднего Поволжья. Древние тюрки и ранние тюркские государства. Волжская Булгария в 10 – начале 13
вв.
Волжская Булгария и монгольские завоевания. Золотая Орда. Булгарские земли в составе Золотой Орды. Распад Золотой Орды.
Образование Казанского ханства. Казанское ханство: хозяйство, управление, культура.
Казанское ханство второй половины 15 – первой половины 16 вв. Падение Казанского ханства.
6
Содержание курса
Разделы, темы
РАЗДЕЛ I. История Средних веков
Вводное занятие
Тема 1. Начало Средневековья
Тема 2. Средневековая Европа
Тема 3. Дальние страны
Итогово-обобщающее занятие
Раздел II. История России
Тема 1. Русь Древняя
Тема 2. Политическая раздробленность Руси
Тема 3. Русь Московская
Итогово-обобщающее занятие
Раздел III. История Татарстана
Тема 1. Из жизни древнего населения края
Тема 2. Волжская Булгария (X - началоXIII вв.)
Тема 3. ВожскаяБулгария и монгольские завоевания. Улус Джучи
Тема 4. Казанское ханство
Итогово-обобщающее занятие
Итого
Количество
часов
24
1
8
10
4
1
36
9
11
15
1
10
2
2
2
3
1
70 ч.
Требования к уровню подготовки учащихся
знать/понимать
• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей
истории;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;
уметь
• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
7
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и
мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
8
Календарно-тематическое планирование
№
урок
а п/п
Раздел
№
урок
а по
разд.
Тема урока
1
Вс.ист.
1
Вводное занятие
2
Вс.ист.
2
Второй Рим
Урок усвоения
нового материала
3
Вс.ист.
3
Эпоха Византии
Урок усвоения
нового материала
4
Вс.ист.
4
Захватчики
германцы
Урок усвоения
нового материала
5
Вс.ист.
5
Рождение
силы
6
Вс.ист.
6
Исламский мир
Урок усвоения
нового материала
7
Вс.ист.
7
От Хлодвига до
Пипина.
Император Карл
Урок усвоения
нового материала
Урок усвоения
нового материала
8
Вс.ист.
8
На
развалинах
империи
Урок усвоения
нового материала
новой
Тип урока
Основное содержание урока
Виды учебной деятельности
Виды
Планируемые результаты
контроля
освоения материала
Вводный урок
Основные задачи курса истории
в 6 классе. Разделы предмета
Новая столица. Запад и восток.
Христианская империя. Власть
императора. Римляне, ромеи,
византийцы.
Император Юстиниан I. Два
памятника Юстиниану. Купола
церквей. Святость иконы. После
Юстиниана. Великий шелковый
путь.
Две половины одной империи.
Варвары в империи. Падение
города Рима. Великое
переселение народов. Судьба
Италии. Порядки древних
германцев.
Под солнцем Аравии. Последний
пророк. Предавшие себя богу.
Мечеть. Наместники пророка.
Первый раскол.
Арабские завоевания. Омейяды
и Аббасиды. Распад халифата.
Культура мусульманского мира.
Арабы меняют мир.
Король Хлодвиг. Меровинги –
наследники Хлодвига.
Возвышение Каролингов.
Король франков и папа римский.
Завоевания Карла Великого.
«Восстановление» империи.
Управление империей. Закон об
образовании.
Текущий
Распад державы. Новые
опасности. Неутомимые
Урок усвоения
нового материала
Дом
задание
Дата
проведения
Пла Фак
н
т
02.09.
Текущий
Рассказывать о правлении
императора Константина
п.1, стр.614,
задания,
документы
п.2,
стр.15-24,
задания,
документы
04.09.
Текущий
Уметь сравнивать и
анализировать исторические
факты
Текущий
Рассказывать о падении
Западной Римской империи
п.3,
стр.28-37,
задания,
документы
11.09.
Текущий
Объяснять объединительную
роль ислама. Знать основы
вероучения ислама.
16.09.
Текущий
Рассказывать об основных
завоеваниях арабов, о развитии
культуры в странах халифата
Текущий
Сравнивать власть короля и
власть вождя. Знать причины
создания и распад империи
Карла Великого и периода
феодальной раздробленности
п.4,
стр.38-24,
задания,
документы
п.5,
стр.46-52,
задания,
документы
п.6,7,
стр.55-69,
задания,
документы
Текущий
Уметь анализировать и
сравнивать исторические факты
п.8,
стр.72-77,
25.09.
09.09.
18.09.
23.09.
9
мореплаватели. Норманны – уже
не только «северные» люди.
Римляне в Британии. Мечты
побежденных. «Другие»
англосаксы. Альфред Великий и
«Область датского права». Три
претендента на одну корону.
Король Вильгельм I Завоеватель.
Происхождение и расселение
восточных славян. Занятия
славян. Быт и нравы. Верования.
Управление.
9
Вс.ист.
9
Сколько раз была
захвачена Англия?
Урок усвоения
нового материала
Текущий
Знать историю возникновения
государства в Англии
10
Ист.Рос.
1
Восточные славяне
Урок усвоения
нового материала
Текущий
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
11
Ист.Рос.
2
Соседи восточных
славян
Урок усвоения
нового материала
Жители лесной полосы
Восточной Европы. Тюркский и
Аварский каганат. Хазарский
каганат. Волжская Булгария и
Византия.
Текущий
12
Ист.Тат.
1
На берегах Волги и
Камы.
Урок усвоения
нового материала
Люди каменного века на
территории нашего края. Меднокаменный век. Бронзовый век.
Начало железного века..
Текущий
13
Ист.Тат.
2
Древние тюрки и
ранние тюркские
государства
Урок усвоения
нового материала
Хунны (гунны) в Азии и Европе.
тюркский каганат. Великая
Болгария. Хазарский каганат
Текущий
14
Ист.Рос.
3
Формирование
Древнерусского
государства
Урок усвоения
нового материала
Текущий
15
Ист.Рос.
4
Первые киевские
князья
Урок усвоения
нового материала
Предпосылки и причины
создания Древнерусского
государства. Варяги в Восточной
Европе. образование
государственных центров.
Образование Древнерусского
государства, его внутренняя
организация.
Деятельность князя Игоря.
Правление Игоря и Ольги.
Походы князя Святослава
Текущий
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
задания,
документы
п.9,
стр.81-87,
задания,
документы
30.09.
п.3,
стр.29-38,
вопросы,
задания
02.10.
п.2,
стр.21-88,
вопросы,
задания
07.10.
п.1, стр.513,
вопросы и
задания
09.10.
п.2,
стр.15-24,
вопросы и
задания
14.10.
п.4,,
стр.40-48,
вопросы,
задания
16.10.
п.5,
стр.49-57,
вопросы,
задания
21.10.
10
16
Ист.Рос.
5
Владимир
Святославович.
Принятие
христианства
Урок усвоения
нового материала
17
Ист.Рос.
6
Расцвет
Древнерусского
государства
Урок усвоения
нового материала
18
Ист.Рос.
7
Культура Древней
Руси
Урок усвоения
нового материала
19
Ист.Рос.
8
Быт и нравы
Древней Руси
Урок усвоения
нового материала
20
Ист.Рос.
9
Итоговое занятие по
теме “Русь Древняя”
21
Ист.Тат.
3
22
Ист.Тат.
4
Булгарское
государство
на
средней
Волге:
возникновение,
территория,
население
и
хозяйство
Волжская Булгария:
города,
международные
связи
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Начало правления князя
Владимира. Причины принятия
христианства на Руси. Крещение
Руси. Русская православная
церковь. Значение принятия
христианства.
Борьба за власть сыновей
Владимира. Внутренняя
политика Ярослава Мудрого.
Управление государством при
Ярославе Мудром. Внешняя
политика Ярослава Мудрого.
Формирование древнерусской
народности. Земельные
отношения. Основные слои
древнерусского населения.
Особенности культуры Древней
Руси. Устное народное
творчество. Письменность и
грамотность. Литература.
Зодчество и изобразительное
искусство. Художественное
ремесло.
Повседневная жизнь
земледельцев и горожан.
Военное дело. Жилище. Одежда
Текущий
Повторительнообобщающий урок
Тестирование
Учетный
Урок усвоения
нового материала
Обретение новой родины и
возникновение Булгарского
государства. Территория и
население страны. Управление
Волжской Булгарией. Основные
занятия булгар.
Текущий
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Урок усвоения
нового материала
«Царство с богатыми городами».
Связи с другими народами и
странами. Культура.
Текущий
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Текущий
п.6,
стр.59-65,
вопросы,
задания
23.10.
п.7,
стр.68-74,
вопросы,
задания
28.10.
Текущий
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
п.10,
стр.97-104,
вопросы,
задания
30.10.
Текущий
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Проверка знаний учащихся по
главе «Русь Древняя»
п.8,
стр.77-86
вопросы,
задания
13.11.
Повтор
запис в
тетр
п.3 стр.2634,
вопросы и
задания
14.11.
п.4,
стр.35-43,
вопросы и
задания
21.11.
20.11.
11
23
Вс.ист.
10
Земля и власть
Урок усвоения
нового материала
24
Вс.ист.
11
Вечные работники
Урок усвоения
нового материала
25
Вс.ист.
12
За стенами замка
Урок усвоения
нового материала
26
Вс.ист.
13
Наследство
Каролингов
Урок усвоения
нового материала
27
Вс.ист.
14
К гробу господнему!
Урок усвоения
нового материала
28
Вс.ист.
15
К гробу господнему!
Урок усвоения
нового материала
29
Вс.ист.
16
Строительство
городов
Урок усвоения
нового материала
30
Вс.ист.
17
Базар, ратуша, собор
31
Вс.ист.
18
В мире знаний
Главное богатство. На время или
навсегда. Феодальная лестница.
Вассал моего вассала. Воиныгоспода. Земля церкви.
Опора всего. Нет земли без
сеньора. Крестьянские
повинности. Крестьянская
община. Натуральное хозяйство.
Крестьянские радости и печали.
Феодалы и рыцари. Рыцарь в
бою. Рыцарская честь. Рыцарь и
его дом. жизнь в замке.
Рыцарские турниры.
Текущий
Работать с исторической картой
Уметь раскрыть суть
феодальных отношений
Текущий
Описывать условия и образ
жизни, занятия средневекового
зависимого крестьянина
Текущий
Описывать условия и образ
жизни, занятии средневекового
феодала
Трудное возрождение Франции.
Яркое начало Германии.
«Восстановление» империи. За
обновление церкви. Папа и
император.
Призыв папы. Для чего идти в
крестовый поход? Взятие
Иерусалима. Крестоносцы на
Ближнем Востоке. Время неудач.
Третий крестовый поход.
Византия и Запад. Разгром
Константинополя. Власть
«латинян». Не одна лишь
Палестина. В стране святого
Иакова. Окончание эпохи
крестовых походов. Значение
крестовых походов.
Судьба античных городов. Рост
городов. В Средиземноморье и на
Балтике. Ось вращения. Мастера
своего дела.
Текущий
Уметь анализировать и
сравнивать исторические факты
Текущий
Раскрывать причины и
последствия крестовых походов
Текущий
Раскрывать причины и
последствия крестовых походов
Текущий
Называть причины
возникновения городов в
Средние века. Описывать облик
средневекового города
Урок усвоения
нового материала
Сердце города. Дом властей.
Городской собор. Романские и
готические соборы.
Текущий
Рассказывать о горожанах и их
образе жизни
Урок усвоения
нового материала
Пока города еще были слабы.
Новые школы. Рождение
университетов. Университетская
Текущий
Уметь анализировать и
сравнивать исторические факты
п.10,
стр.92-97,
задания,
документы
п.11,
стр.100107,
задания,
документы
п.12,
стр.109115,
задания,
документы
п.13,
стр.120126,
задания,
документы
п.14,
стр.128135,
задания,
документы
п.15,
стр.135142,
задания,
документы
п.16,
стр.147155,
задания,
документы
п.17,
стр.160168,
задания,
документы
п.18,
стр.170176,
27.11
28.11.
04.12.
05.12.
11.12.
12.12.
18.12.
19.12.
25.12.
12
жизнь.
32
Вс.ист.
19
Во
главе
христианского мира
Урок усвоения
нового материала
Блеск папской власти. Угрозы
ересей. Борьба с еретиками.
Монашеские братства. Суммы
церковного знания. Святые
заступники.
Священная Римская империя:
слабый государь, но сильные
князья. Французское
королевство: собирание земель.
Английское королевство: на
островах и на континенте.
Возникновение парламентов.
Голод. «Чёрная смерть».
Усиление торговли.
Крестьянские войны.
«Авиньонское пленение пап».
«Великая схизма».
Народы Восточной Европы. Под
влиянием Византии. Новые
страны. Соперничество между
церквами. «Отстраивание
королевств»
Империя Тан. Торговые пути.
Власть и управление. Империя
Сун и чжурчжэни. Китай под
властью монголов. Империя
Мин. Страна Сипанго. Солнце из
Ямато. Самураи. От побед к
смутам
На руинах Арабского халифата.
Вдоль восточного берега.
Монопотама. Соль, золото и
пустыня.
Текущий
Объяснять причины раскола
христианской церкви.
Раскрывать причины
возникновения ереси.
33
Вс.ист.
20
Страны и правители
Тяжелые времена
Урок усвоения
нового материала
Текущий
Объяснять причины усиления
королевской власти во Франции
и в Англии. Перечислять
характерные черты сословной
монархии
34
Вс.ист.
21
На Востоке Европы.
Во
владениях
Великого хана
Урок усвоения
нового материала
Текущий
Уметь анализировать и
сравнивать исторические факты
35
Вс.ист.
22
Индия:
раджи
и
султаны. Поднебесная
империя. В стране
Сипанго
Урок усвоения
нового материала
Текущий
Уметь анализировать и
сравнивать исторические факты
36
Вс.ист.
23
Урок усвоения
нового материала
37
Вс.ист.
24
38
Ист.Рос.
10
Разнообразная
Африка. Неизвестный
мир.
Заключение.Накануне
смены времен
Итогово-обобщающее
занятие за курс
“Всеобщая история. 6
класс”.
Начало раздробления
Древнерусского
государства
Текущий
Рассказывать об образовании
славянских государств на
Востоке Европы
Повторительнообобщающий
урок
Тестирование
Учетный
Урок усвоения
нового материала
Половецкая угроза и распад
союза Ярославичей. Любечский
съезд князей. Правление
Владимира Мономаха в Киеве.
Причины раздробленности
Текущий
задания,
документы
п.19,
стр.178187,
задания,
документы
п.20,
стр.190197,
задания,
документы
26.12.
13.01.
п.21,
стр.200206,
задания,
документы
п.22,
стр.207213,
задания,
документы
15.01.
п.23,
стр.217223,
задания,
документы
22.01.
20.01.
27.01
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
п.9,
стр.88-96
вопросы,
задания
29.01.
13
39
Ист.Рос.
11
Главные
политические центры
Руси
40
Ист.Рос.
12
41
Ист.Рос.
13
Культура в 9 –начале
12 века
Главные
политические центры
Руси
42
Ист.Рос.
14
43
Ист.Рос
44
Урок усвоения
нового материала
Древнерусского государства.
Государственное правление в
период раздробленности
Освоение Северо-Восточной
Руси. Характер княжеской власти
в северо-восточных землях.
Юрий Долгорукий. Андрей
Боголюбский. Всеволод Большое
Гнездо.
Работать с исторической картой
Текущий
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
п.12,
стр.116124
вопросы,
задания
03.02.
05.02.
Урок усвоения
нового материала
Новгородская земля.
Политические особенности
Новгородской земли. ГалицкоВолынское княжество.
Текущий
Нашествие с Востока
Урок усвоения
нового материала
Создание державы Чингисхана.
Сражение на Калке. Вторжение в
Рязанскую землю. Разгром
Владимирского княжества.
Текущий
15
Нашествие с Востока
Урок усвоения
нового материала
Поход на Новгород. Нашествие
на Юго-Западную Русь и
Центральную Европу.
Текущий
Ист.Тат.
5
Урок усвоения
нового материала
Древние монголы и татары.
Монголы на Булгарской земле.
Образование Улуса Джучи.
Территория и население Золотой
Орды.
Текущий
45
Ист.Рос.
16
Монгольское
нашествие
на
Волжскую Булгарию.
Образование
Улуса
Джучи – Золотой
Орды
Борьба Руси с
западными
завоевателями
Урок усвоения
нового материала
Походы шведов. Походы
крестоносцев. Александр
Ярославович. Невская битва.
Ледовое побоище.
Текущий
46
Ист.Рос.
17
Русь и Золотая Орда
Урок усвоения
нового материала
Основание Золотой Орды.
Ордынское владычество на Руси.
Повинности русского населения.
Борьба русского народа против
Текущий
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
п.13,
стр.125132
вопросы,
задания
10.02.
п.14,
стр.134144
вопросы,
задания
12.02.
п.14,
стр.134144
вопросы,
задани
17.02
п.5,
стр.46-52
вопросы,
задания
19.02.
п.15,
стр.144151
вопросы,
задания
24.02.
п.16,
стр.153160
вопросы,
26.02.
14
47
Ист.Тат.
6
Золотая Орда периода
расцвета. Булгарский
улус. Распад Золотой
Орды
Урок усвоения
нового материала
48
Ист.Рос.
18
Русь и Литва
Урок усвоения
нового материала
49
Ист.Рос.
19
Культура русских
земель в XII – XIII
веках
Урок усвоения
нового материала
50
Ист.Рос.
20
51
Ист.Рос.
21
Итоговое занятие по
теме “Политическая
раздробленность на
Руси”
Предпосылки
объединения русских
земель. Усиление
Московского
княжества
52
Ист.Рос.
22
Москва – центр
борьбы с ордынским
владычеством.
53
Ист.Рос
23
Куликовская битва
ордынского владычества.
Последствия ордынского
владычества
Хан Узбек. Как управлялась
Золотая Орда. Хозяйственная
жизнь. Золотоордынские города.
Культура Золотой Орды.
Булгарская земля после
монгольского нашествия.
«Золотой трон ханов Джучиева
улуса». Начало упадка и
ослабление Золотой Орды.
Последние попытки объединения
Золотой Орды. Окончательный
распад государства.
Формирование ЛитовскоРусского государства. Гедимин.
Характер Литовско-Русского
государства. Значение
присоединения русских земель к
Литве.
Особенности культуры 12-13
веков. Накопление научных
знаний. Литература. Зодчество.
Живопись. Влияние ордынского
владычества на русскую культуру
основные характеристики.
Работать с исторической картой
задания
Текущий
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
п.6,7,
стр.53-68
вопросы,
задания
03.03.
Текущий
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Проверка знаний учащихся по
главе «Политическая
раздробленность на Руси»
п.17,
стр.162170
вопросы,
задания
05.03.
п.20,
стр.191197
вопросы,
задания
10.03.
Повтор
запис в
тетр
12.03.
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинно-
п.18,
стр.171178
вопросы,
задания
17.03.
п.21,
стр.180190
вопросы,
задания
19.03.
Текущий
Повторительнообобщающий
урок
Тестирование
Учетный
Урок усвоения
нового материала
Текущий
Урок усвоения
нового материала
Предпосылки и причины
объединения русских земель.
Политическая система Руси.
Борьба Москвы и Твери.
Правление Ивана Калиты.
Причины возвышения Москвы.
Борьба Москвы за политическое
первенство.
Урок усвоения
нового материала
Русь и Орда накануне
решающего столкновения. Битва
Текущий
Текущий
02.04.
15
на поле Куликовом. Набег
Тохтамыша. Значение
Куликовской битвы.
54
Ист.Рос.
24
Московское
княжество и его
соседи в конце XIV –
начале XV века
Урок усвоения
нового материала
Василий I. Московская усобица.
Распад Золотой Орды. Союз
Литвы и Польши. Грюнвальдская
битва. Образование русской,
белорусской и украинской
народностей.
Иван III. Начало борьбы с
Новгородом. Присоединение
Новгорода к Москве.
Текущий
55
Ист.Рос.
25
Создание единого
Русского государства
и конец ордынского
владычества
Урок усвоения
нового материала
56
Ист.Рос
26
Создание единого
Русского государства
и конец ордынского
владычества
Урок усвоения
нового материала
Ликвидация ордынского
владычества. Присоединение
Твери. Завершение объединения
русских земель.
Текущий
57
Ист.Рос.
27
Московское
государство в конце
XV – начале XVI века
Урок усвоения
нового материала
Текущий
28
Церковь и
государство в конце
XV – начале XVI века
Урок усвоения
нового материала
Возвышение великокняжеской
власти. Органы управления
государством. Преобразования в
войске. Изменения в порядке
владения землей. Ограничение
свободы крестьян. Появление
казачества
Изменения в положении Русской
православной церкви.
Монастыри. Ереси. Нестяжатели
и иосифляне. Разработка теории
«Москва – Третий Рим».
58
Ист.Рос.
59
Ист.Тат.
7
Рождение нового
государства на
Средней Волге
Урок усвоения
нового материала
Обособление булгарских земель.
Княжество становится ханством.
Территория и население.
Государственный строй.
Текущий
60
Ист.Тат.
8
Хозяйство и культура
Казанского ханства
Урок усвоения
нового материала
Хозяйственная жизнь. Казань –
столица государства. Культура
Казанского ханства.
Текущий
Текущий
Текущий
следственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
п.22,
стр.211217
вопросы,
задания
07.04
п.23,
стр.219228
вопросы,
задания
09.04
14.04
п.24,
стр.232240
вопросы,
задания
16.04.
п.25,
стр.241249
вопросы,
задания
21.04.
п.8,
стр.71-76
вопросы,
задания
23.04.
п.9,
стр.77-84
вопросы,
задания
28.04.
16
61
Ист.Рос.
29
Реформы Избранной
рады
Урок усвоения
нового материала
Боярское правление. Иван IV
Грозный. Укрепление
центральной власти. Стоглавый
собор. Реформа местного
управления. Военная реформа.
Текущий
62
Ист.Рос.
30
Внешняя политика
Ивана IV
Урок усвоения
нового материала
Текущий
63
Ист.Тат.
9
Казанское ханство: от
самостоятельности – к
зависимости и гибели
Урок усвоения
нового материала
64
Ист.Тат.
10
Повторительнообобщающий
урок
65
Ист.Рос.
31
Итогово-обобщающее
занятие за курс
“История Татарстана.
6 класс”
Опричнина
Завоевание Казанского ханства.
Присоединение Астраханского
ханства. Значение присоединения
Поволжья к России. Оборона
южных рубежей. Покорение
Западной Сибири. Ливонская
война.
Казанское ханство –
самостоятельное государство.
Вассальная зависимость от
Москвы. У власти – крымские
ханы. Падение Казанского
ханства.
Тестирование
Урок усвоения
нового материала
Разрыв Ивана IV с Избранной
радой. Расправа царя с
приближенными. Установление
опричнины. Итоги царствования
Ивана Грозного
Текущий
66
Ист.Рос.
32
Просвещение, устное
народное творчество,
Урок усвоения
нового материала
Особенности развития русской
культуры в 14-16 веках.
Просвещение. Начало
книгопечатания. Устное
народное творчество.
Текущий
67
Ист.Рос.
33
Литература в XIV –
XVI веках
Урок усвоения
нового материала
Литература 14-15 веков. Развитие
литературы 16 века.
Текущий
68
Ист.Рос.
34
Архитектура и
живопись в XIV –
Урок усвоения
нового материала
Зодчество в 14-15 веках.
Архитектура Московского
Текущий
Текущий
Учетный
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
п.2,
стр.14-19
вопросы,
задания
30.04.
п.3,
стр.22-28
вопросы,
задания
05.05.
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Проверка знаний учащихся по
разделу «История Татарстана. 6
класс»
п.10,
стр.86-93
вопросы,
задания
07.05.
Повтор
запис в
тетрад
12.05.
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинно-
п.4,
стр.29-35
вопросы,
задания
14.05.
п.24,
стр.232239
вопросы,
задания
19.05.
п.25,
стр.241-
21.05.
17
XVI веках.
69
Ист.Рос.
70
Ист.Рос
35
36
Быт XV – XVI веков
Итогово-обобщающее
занятие
за
курс
“История России. 6
класс”.
Урок усвоения
нового материала
Повторительнообобщающий
урок
государства в 16 веке. Русская
живопись 16 века. Феофан Грек.
Русская живопись 15-16 веков.
Андрей Рублев.
Города. Русская изба. Одежда.
Еда.
Тестирование, исторический
диктант
Текущий
Учетный
следственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Работать с исторической картой
Анализировать исторические
факты, раскрывать причинноследственные связи, сравнивая
события, определяя их
основные характеристики.
Проверка знаний по разделу
«История россии. 6 класс»
249
вопросы,
задания
Повтор
запис в
тетрад
26.05.
Повтор
запис в
тетрад
28.05.
Информационно-методическое обеспечение
- Симонова Е.В. Методическое пособие к учебнику А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004
- История России с древнейших времен до конца XVI века: поурочные планы по учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной. 6 класс – Волгоград:
Учитель, 2007
- История в таблицах. 5-11 кл.: Справочное пособие/ Авт.-сост. А.Т.Степанищев, Н.М.Белозеров, А.П.Волков. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.:
Просвещение, 2004
- История России: в схемах и таблицах: 6-11 классы: к учебникам Федерального перечня/ М.Н.Зуев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2011
- Отечественная история в схемах и таблицах / В.В.Кириллов. – М.: Эксмо, 2011
- электронные сообщества учителей истории Республики Татарстан
- http://www.biografia.ru/
- http://historic.ru/
- http://www.worldhist.ru/
- http://school-collection.edu.ru
- http://art-rus.info/
- сайт Википедия
18