В помощь к экзаменам по биологии 1. Советы психолога
advertisement
В помощь к экзаменам по биологии 1. 2. 3. 4. Советы психолога Материалы для подготовки Самоконтроль Частые ошибки Советы к экзамену (рекомендации психолога Маёрова Е.С) Советы перед экзаменом Подготовка к экзамену 1. Чередовать время работы и отдыха. 2. Планировать работу на каждый день. 3. Учить (повторять) нужно по темам, а не по билетам. Взяв билет, вы вспомните тему и сможете выделить то, что нужно по конкретному вопросу билета. 4. Заучивая (повторяя) материал, постарайтесь составить план ответа, запишите его и запомните. Моторная память - неплохой помощник, выручит. 5. Накануне экзамена просмотрите каждый вопрос билета, вспомните план ответа. 6. Постарайтесь закончить работу накануне экзамена хотя бы в первой половине дня, чтобы к вечеру просмотреть весь материал, заострив внимание на наиболее трудных вопросах. 7. Ложитесь спать рано, чтобы утром быть спокойным, чтобы не болела голова. 1. В день экзамена Будь то письменный или устный экзамен, настройте себя на работу; не паникуйте, что ничего не знаете (если, конечно, все повторили). 2. Увидев текст письменной работы, не хватайтесь за работу со словами: "О! Я это знаю!". 3. Прочитайте бегло текст, чтобы познакомиться с содержанием работы. 4. Читая второй раз, к каждому заданию мысленно составьте план. 5. Незнакомые задания оставьте, пропустите, вернетесь к ним позже. 6. Начинайте решение самого легкого для вас задания, оформите его в черновике так, чтобы при переписывании не тратить много времени. 7. Остальные задания решайте по степени сложности. 8. Не забудьте оставить время на проверку. На устном экзамене Вы взяли билет. Прочитали. Если он покажется вам незнакомым, постарайтесь не торопиться произносить слова: "Я его не знаю" (если действительно не повторили). Сядьте. Подумайте. Вспомните тему, план, который составляли. Если в чём-то сомневаетесь, то спросите у членов комиссии, о том ли вам говорит. Готовьтесь к ответу на вопросы билета, как на письменном экзамене. Вот и всё. Счастливого вам билета, знакомых заданий на письменном экзамене! ПАМЯТКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНАМ Что делать, если глаза устали В период подготовки к экзаменам увеличивается нагрузка на глаза. Если устали глаза, значит, устал и организм: ему может не хватить сил для выполнения экзаменационного задания. Нужно сделать так, чтобы глаза отдохнули. Итак, выполни два упражнения: 1) посмотри попеременно вверх-вниз (15 сек.), влево — вправо (15 сек.); 2) нарисуй глазами свое имя, отчество, фамилию. 3) попеременно фиксируй взгляд на удаленном предмете (20 сек.), потом — на листе бумаги перед собой (20 сек.). Как психологически подготовиться к экзаменам Для того чтобы в кризисной ситуации не терять головы, необходимо при подготовке к ней не ставить перед собой сверхзадач для достижения сверхцелей. Не стоит дожидаться, пока ситуация станет катастрофической. Готовиться к ней лучше в состоянии относительного покоя. Начинай готовиться к экзаменам заранее, понемногу, по частям. Если очень трудно собраться с силами и с мыслями — начни с самого легкого! И еще не забудь, что перед экзаменом не следует слишком много есть. Как нужно выглядеть на экзамене Постарайся избежать чересчур ярких, кричащих цветовых сочетаний в одежде, слишком вызывающих деталей костюма, дабы не вызвать волну раздражения у людей, с которыми тебе предстоит вступить в контакт во время экзамена. Никогда не забывай о необходимости соблюдения чувства меры. Ничего лишнего! Как вести себя во время экзамена Если экзаменатор — человек энергичный, то твой вялый, тихий ответ с большим количеством пауз может его разочаровать. Если же экзаменатор — человек спокойный, уравновешенный, то ты рискуешь вызвать у него неосознанное неудовольствие слишком оживленной мимикой, жестикуляцией и громким голосом. Никогда не забывай о необходимости соблюдения чувства меры. Ничего лишнего! А если провалился? Запомни: сильные личности, делая ошибки, имеют мужество их признать. Но признание ошибки не есть убеждение в собственной несостоятельности. Просто данная попытка не удалась. А каждая неудавшаяся попытка — еще один шаг к успеху. То есть робкое, неуверенное движение все же лучше, чем полная бездеятельность. Ничего нет страшного в том, что тебе предстоит достаточно большая работа. Это будет завтра. А сегодня отдыхай. Потом же, проанализировав причины неудачи, определи пути ее преодоления. Помни: не ошибается тот, кто ничего не делает! Советы психолога: как успешно сдать экзамены Экзамены — это всегда волнение и переживания… А вступительные экзамены — еще и огромная ответственность за выбор своего будущего. Как пережить этот непростой период с наименьшими «потерями» для психического и физического здоровья? Во-первых, лучше воздержаться от приема успокоительных средств и медикаментов — они тормозят мозговую деятельность и мешают сконцентрироваться, тем более реакция может быть полностью противоположной: начнут трястись руки-ноги, в голове — туман. Химия — это химия, и никогда не знаешь, как она сработает в сочетании с недосыпанием и волнением; лучше медикаменты заменить полноценным здоровым сном (юноши — 7–8 часов, девушки — 8–9 часов) и пешими прогулками на свежем воздухе. Сбалансированный режим труда и отдыха поможет восстановить физические и психические силы организма. Также во время подготовки к экзамену каждый час можно делать гимнастические упражнения, это поможет снять напряжение в мышцах и придаст силы для усвоения новой информации. Во-вторых, полноценное питание. Пища должна быть богата белком: например, на завтрак творог и сметана, а также два раза в неделю яйцо всмятку. Обед может состоять из супа и мяса (75–100 г) с овощами, а на ужин — рыба или курица и сметана. Белок, содержащийся в этих продуктах, будет питать головной мозг. Следовательно, воспринимать и запоминать информацию будет легче. Также следует обогатить и разнообразить пищу витаминными продуктами — овощами (капуста, морковь) и фруктами (бананы, апельсины, грейпфруты). Они помогут зарядиться бодростью и положительной энергией. Весьма полезным в этот период будет употребление в пищу различных каш. Они богаты витаминами и микроэлементами, которые активизируют мозговую деятельность. В-третьих, перед самим экзаменом можно съесть пару долек шоколада — это поможет сконцентрироваться на задании. А еще шоколад является отличным антидепрессантом: он и вкусный, и полезный, и со стрессом помогает справиться. Как известно, вступительные испытания выпадают на самый жаркий месяц лета, поэтому на экзамен нужно взять бутылочку простой питьевой воды. Лучше воздержаться от употребления минеральной и сладкой газированной воды, они лишь временно утоляют жажду. Немаловажным является выбор одежды для экзамена. Лучше отдавать предпочтение светлым пастельным тонам — они придают уверенность в собственных силах и не раздражают глаза, в то время как яркие наряды будут отвлекать как экзаменатора, так и самого абитуриента. К тому же одежда не должна стеснять движений, узкая и облегающая будет создавать неудобства и не позволит сосредоточиться на задании Материалы для подготовки: Основные определения по генетике. Генетика – наука о наследственности и изменчивости организмов Наследственность – способность организмов передавать наследственные признаки из поколения в поколение Изменчивость – способность организмов приобретать новые признаки под воздействием окружающей среды Ген – участок цепи ДНК, отв6ечающиё за синтез определённого белка Генотип – совокупность генетической информации организма Фенотип – совокупность внешних и внутренних признаков организмов Генофонд – совокупность генетической информации вида или популяции Гибрид – потомок от скрещивания организмов, отличающихся между собой по одному признаку Доминантный признак – более сильный, преобладающий (А) Рецессивный признак – более слабый, подавляемый (а) Гомозиготные особи – особи, не дающие расщепления в следующем поколении (АА, аа) Гетерозиготные особи – особи, дающие расщепление в следующем поколении (Аа) Аллельные признаки – противоположные, взаимоисключающие Анализирующее скрещивание – скрещивание с рецессивной особью для определения генотипов фенотипически сходных особей Возвратное скрещивание – скрещивание с каждой из родительских форм Реципрокное скрещивание – скрещивание, при котором принимается во внимание, кому из родительских особей принадлежит признак генотипа Моногибридное скрещивание – скрещивание организмов по одному признаку Дигибридное скрещивание – скрещивание организмов по двум признакам Полигибридное скрещивание – скрещивание организмов по трём и более признакам. Первый закон Менделя – Закон Единообразия первого поколения – при скрещивании гомозиготной доминантной и гомозиготной рецессивной особей в первом поколении все особи гетерозиготны и фенотипически проявляются по доминантному признаку Второй закон Менделя – Закон Расщепления – при скрещивании гибридов первого поколения между собой во втором поколении наблюдается расщепление 3: 1 Третий закон Менделя – Закон Независимого наследования – при дигибридном и полигибридном скрещивании каждый признак наследуется независимо от другого. Закон Моргана – признаки, локализованные близко в хромосоме, могут наследоваться сцеплённо Сверхдоминирование – взаимодействие аллельных генов, при котором доминантный ген в гетерозиготном состоянии проявляет своё действие сильнее, чем в гомозиготном. Кодоминирование – взаимодействие, при котором оба аллеля участвуют в определении признака у гетерозиготной особи (например, группы крови – гены А,В,О дают IV группу АВ). Комплементарное взаимодействие генов – взаимодействие, при котором за образование одного признака отвечают два доминантных неаллельных гена, дающих новый признак. Эпистаз – взаимодействие неаллельных генов, при котором ген-ингибитор (супрессор) подавляет проявление другого гена. Криптомерия – рецессивный эпистаз, при котором рецессивный неаллельный ген подавляет действие доминантного. Плейотропия – множественное действие гена – способность гена участвовать в проявлении нескольких признаков. Полимерия – влияние нескольких неаллельных генов на развитие одного признака, причём, чем больше таких генов, тем сильнее проявляется признак. Анеуплоидия – мутация, связанная с избытком или недостатком хромосом в одной гомологичной паре (например, трисомия по 21 паре – болезнь Дауна) Аутбридинг – неродственное скрещивание Инбридинг – близкородственное скрещивание. Аутополиплоидия – мутация, связанная с кратным увеличением числа хромосом. Аутосомы – неполовые хромосомы. Геном – гаплоидный набор хромосом данного вида. Группы сцепления – группы генов, расположенные в одной хромосоме, передающиеся вместе. Количество г.с. идентично гаплоидному набору. Жизненно необходимые элементы Роль макроэлементов, входящих в состав неорганических веществ, очевидна. Например, основное количество кальция и фосфора входит в кости (гидроксофосфат кальция Са10(РО4)6(ОН)2), а хлор в виде соляной кислоты содержится в желудочном соке. Микроэлементы вошли в отмеченный выше ряд 22 элементов, обязательно присутствующих в организме человека. Заметим, что большинство из них - металлы, а из металлов больше половины являются й-элементами. Последние в организме образуют координационные соединения со сложными органическими молекулами. Так, установлено, что многие биологические катализаторы - ферменты содержат ионы переходных металлов (й-элементов). Например, известно, что марганец входит в состав 12 различных ферментов, железо - в 70, медь - в 30, а цинк - более чем в 100. Микроэлементы называют жизненно необходимыми, если при их отсутствии или недостатке нарушается нормальная жизнедеятельность организма. При малом поступлении данного элемента организму наносится существенный ущерб. Он функционирует на грани выживания. В основном это объясняется снижением активности ферментов, в состав которых входит данный элемент. При повышении дозы элемента ответная реакция возрастает и достигает нормы (плато). При дальнейшем увеличении дозы проявляется токсическое действие избытка данного элемента, в результате чего не исключается и летальный исход. Кривую на рис. 1 можно трактовать так: все должно быть в меру и очень мало и очень много вредно. Например, недостаток в организме железа приводит к анемии, так как оно входит в состав гемоглобина крови, а точнее, его составной части - тема. У взрослого человека в крови содержится около 2,6 г железа. В процессе жизнедеятельности в организме происходят постоянный распад и синтез гемоглобина. Для восполнения железа, потерянного с распадом гемоглобина, человеку необходимо суточное поступление в организм с пищей в среднем около 12 мг этого элемента. Связь анемии с недостатком железа была известна врачам давно, так как еще в XVII веке в некоторых европейских странах при малокровии прописывали настой железных опилок в красном вине. Однако избыток железа в организме тоже вреден. С ним связан сидероз глаз и легких - заболевания, вызываемые отложением соединений железа в тканях этих органов. Главный регулятор содержания железа в крови - печень. Недостаток в организме меди приводит к деструкции кровеносных сосудов, патологическому росту костей, дефектам в соединительных тканях. Кроме того, считают, что дефицит меди служит одной из причин раковых заболеваний. В некоторых случаях поражение легких раком у людей пожилого возраста врачи связывают с возрастным снижением содержания меди в организме. Однако избыток меди в организме приводит к нарушению психики и параличу некоторых органов (болезнь Вильсона). Человеку причиняют вред лишь относительно большие количества соединений меди. В малых дозах их используют в медицине как вяжущее и бактериостазное (задерживающее рост и размножение бактерий) средство. Так, например, сульфат меди (II) применяют при лечении конъюктивитов в виде глазных капель (25%-ный раствор), а также для прижиганий при трахоме в виде глазных карандашей (сплав сульфата меди(П), нитрата калия, квасцов и камфоры). При ожогах кожи фосфором проводят ее обильное смачивание 5%-ным раствором сульфата меди (II). Она оказывает на организм многогранное действиу, влияет на развитие, воспроизводство, гемоглобинообразование и на активность лейкоцитов. Медь является переносчиком кислорода при образовании пигментов. В регионах с недостатком меди в почве отмечается анемия сельскохозяйственных животных. Дефицит меди приводит к разупорядочению соединительной ткани кровеносных сосудов вследствие блокирования связей между коллагеном и эластином у свиней, индюков. Избыток меди у животных вызывает поражение печени и развитие желтухи, у человека - острый панкреатит, язву двенадцатиперстной кишки, бронхиальную астму, гиперкупремию и др. Токсичность меди проявляется в способности её блокировать SH - группы белков, в особенности ферментов, повышать проницаемость мембраны митохондрий. Белки, в состав которых входит медь, оказывают влияние на углеводный обмен, синтез жиров, образование витаминов P и B. Ежедневная потребность в меди для человека составляет около 2 - 3 мг. Особенно богаты этим элементом молоко и дрожжи. Однако в больших количествах соединения меди вредны: приём внутрь 2г медного купороса может привести к смерти. Жизненно необходимые элементы натрий и калий функционируют в паре. Надежно установлено, что всем живым организмам присуще явление ионной асимметрии неравномерное распределение ионов внутри и вне клетки. Например, внутри клеток мышечных волокон, сердца, печени, почек имеется повышенное содержание ионов калия по сравнению с внеклеточным. Концентрация ионов натрия, наоборот, выше вне клетки, чем внутри ее. Наличие градиента концентраций калия и натрия - экспериментально установленный факт. Интересно, что по мере старения организма градиент концентраций ионов калия и натрия на границе клеток падает. При наступлении смерти концентрации калия и натрия внутри и вне клетки сразу же выравниваются. В организме человека содержится в среднем около 140 г калия и около 100 г. натрия. С пищей мы ежедневно потребляем от 1,5 до 7 г ионов калия и от 2 до 15 г ионов натрия. Потребность в ионах Na настолько велика, что их необходимо специально добавлять в пищу (в виде поваренной соли). Значительная потеря ионов натрия (они выводятся из организма с мочой и потом) неблагоприятно сказывается на здоровье человека. Поэтому в жаркую погоду врачи рекомендуют есть больше солёного. Однако и избыточное содержание их в пище вызывает негативную реакцию организма, например повышение артериального давления. Биологическая функция других щелочных металлов в здоровом организме пока неясна. Однако имеются указания, что введением в организм ионов лития удается лечить одну из форм маниакально-депрессивного психоза. В табл. 2 представлены другие жизненно необходимые элементы. Таблица 2. Характерные симптомы дефицита химических элементов в организме человека Дефицит элемента Сa Mg Fe Zn Cu Mn Mo Со Ni Сr Si F I Se Типичный симптом Замедление роста Мускульные судороги Анемия, нарушение иммунной системы Повреждение кожи, замедление роста, замедление сексуального созревания Слабость артерий, нарушение деятельности печени, вторичная анемия Бесплодность, ухудшение роста скелета Замедление клеточного роста, склонность к кариесу Злокачественная анемия Учащение депрессий, дерматиты Cимптомы диабета Нарушение роста скелета Кариес зубов Нарушение работы щитовидной железы, замедление метаболизма Мускульная (в частности, сердечная) слабость Самоконтроль З А Д А Ч И НА МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ 9. У томатов ген, обуславливающий красный цвет плодов, доминирует над геном желтой окраски. Какие по цвету плоды окажутся у растений от скрещивания гомозиготных (гетерозиготных) красноплодных растений с желтоплодными? Ответ проиллюстрируйте составлением решетки Пеннета. 10. У человека ген немоглухоты является рецессивным, нормальное состояние контролируется его доминантной разновидностью. В семье здоровых по этому признаку родителей два сына и дочь нормальные, а один - немоглухой. Каковы возможные генотипы всех членов семьи ? Ответ проиллюстрируйте составлением решетки Пеннета. 11. При скрещивании серой мухи дрозофиллы с черным самцом все потомство в F1, серого цвета. В F2 ( от скрещивания особей F1 ) получено 3115 серых и 1027 черных мух. Какой признак является рецессивным ? Сколько (примерно) гетерозигот в F1; в F2 ? 12. При скрещивании серых кур с белыми все потомство оказалось серым. При скрещивании F1 с белыми получено 185 особей, из которых было 91 белых и 94 серых. Каковы генотипы исходных форм и их потомков в обоих скрещиваниях ? Как называется второй тип скрещивания ? 13. Аниридия (отсутствие радужки) наследуется как аутосомный доминантный признак. Какова вероятность рождения здоровых детей в семье, где один из родителей страдает аниридией, а другой нормален, если известно, что у больного родителя эту аномалию имел только отец ? ЗАДАЧИ НА ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ 14. У человека некоторые формы близорукости доминируют над нормальным зрением, цвет карих глаз над голубым. Какое потомство можно ожидать от брака близорукого кареглазого мужчины с голубоглазой неблизорукой женщиной ? Известно, что у мужчины отец был голубоглазым, неблизоруким. Ответ проиллюстрируйте составлением решетки Пеннета. 15. Плоды томатов могут иметь красный и желтый цвет, быть голыми и опушенными. Известно, что гены желтой окраски и опушенности являются рецессивными. Из собранного в колхозе урожая помидоров оказалось 36 т красных неопушенных и 12 т красных опушенных. Сколько (примерно) в колхозном урожае может быть желтых пушистых помидоров, если исходный материал был гетерозиготным ? Ответ проиллюстрируйте составлением решетки Пеннета. 16. У человека некоторые формы близорукости доминируют над нормальным зрением, а цвет карих глаз - над голубыми. Гены не сцеплены. Какое потомство и в каком отношении можно ожидать от брака гетерозиготного мужчины с женщиной, имеющей голубые глаза и нормальное зрение ? Ответ проиллюстрируйте составлением решетки Пеннета. 17. В семье, где родители хорошо слышали и имели : один - гладкие волосы, а другой вьющиеся, родился глухой ребенок с гладкими волосами. Второй их ребенок хорошо слышал и имел вьющиеся волосы. Каковы возможные генотипы всех членов семьи, если известно, что ген вьющихся волос доминирует над гладкими, а нормального слуха над глухотой. Гены не сцеплены. Ответ проиллюстрируйте составлением решетки Пеннета. НЕПОЛНОЕ ДОМИНИРОВАНИЕ 18. При скрещивании красноплодной земляники между собой всегда получают красные ягоды, а при скрещивании белоплодной - белые ягоды. В результате скрещивания обоих сортов между собой получаются розовые ягоды. 1. Какое потомство и в каком соотношении получится при опылении красноплодной земляники пыльцой растений с розовыми ягодами ? 2. От скрещивания земляники с розовыми ягодами между собой получено 120 кустов с розовыми ягодами. Сколько (примерно) было растений с белыми ягодами ? 19. У львиного зева, растения с широкими листьями, при скрещивании между собой всегда дают потомство с такими же листьями, а при скрещивании узколистного растения с широколистным возникают растения с листьями промежуточной ширины. Каким будет потомство от скрещивания двух особей с листьями промежуточной ширины. НАСЛЕДОВАНИЕ ПРИЗНАКОВ, СЦЕПЛЕННЫХ С ПОЛОМ. 20. Классическая форма гемофилии передается как рецессивный, сцепленный с Х - хромосомой признак. Мужчина, больной гемофилией, вступает в брак со здоровой женщиной, отец которой страдал гемофилией. Дайте прогноз относительно здоровья их будущих детей. 21. Врожденное отсутствие зубов предположительно наследуется как доминантный, сцепленный с Х - хромосомой признак. Какое потомство следует ожидать от брака больной женщины и здорового мужчины ? 22. Предположительно гипертрихоз (волосатость) наследуется сцепленно с У - хромосомой. В семье, где оба родителя обладают нормальным оволосением, имеется 3 сына и 2 дочери. Имеются ли среди них (и сколько) обладатели этого признака ? 23. Гипертрихоз передается через У - хромосому, а резус - фактор (Rh+) - как доминантный аутосомный признак. В семье, где отец имел гипертрихоз и был резус - положительным, а мать с нормальным оволосением и также резус – положительная, родился ребенок с гипертрихозом и резус - отрицательный.Восстановите генотипы всех членов данной семьи. ЗАДАЧИ НА ЯВЛЕНИЕ МНОЖЕСТВЕННОГО АЛЛЕЛИЗМА. Довольно часто один и тот же ген имеет не две (доминантная и рецессив-ная) аллельные разновидности, а значительно больше : А, а1, а2, а3 и т.д. . Возникают они в результате нескольких мутаций одного и того же локуса. Если эти мутантные аллели не выбраковываются естественным отбором, то они распространяются в популяции. Но у диплоидного организма в соматических клетках их не более двух. У человека по этому типу наследуется многие признаки, в том числе группы крови. Известно несколько модификаций этого гена. В наших задачах мы используем лишь три из них, которые в совокупности могут давать четыре наиболее часто встречающиеся группы крови. Первая группа крови (фенотип) определяется рецессивными генами, которые можно обозначить как ii. Вторая - доминантным геном IА, третья - также доминантным относительно i аллелем IВ. Между собой гены IА и IВ кодоминантны. Таким образом, генотип лиц с первой группой - ii, второй - IАi или IАIА , третьей - IВi или IВIВ , четвертой - IАIВ . 24. Родители имеют 1 и 2 группы крови. Какие группы крови можно ожидать у их детей ? 25. У отца первая группа крови, у матери - вторая. Могут ли дети унаследовать группу крови отца ? 26. В семье, где жена имеет первую группу крови, а муж - третью, родился гемофилик с первой группой крови (гемофилия контролируется рецессивным геном, сцепленным с Х хромосомой).Восстановите генотипы всех членов семьи. ЗАДАЧИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НЕАЛЛЕЛЬНЫХ ГЕНОВ Гены одной аллельной пары могут модифицировать проявление генов другой пары, в том числе и расположенной в иных парах хромосом. Различают несколько типов неаллельного взаимодействия генов. Эпистаз - подавление действия генов какого - либо аллеля генами другого. Комплементарность - дополнение действия генов какой - либо пары действием другой, в результате чего будет формироваться новый признак. Полимерия (полигения) - количественные характеристики признаков (экспрессивность) зависят от количества доз доминантных (или рецессивных) генов разных аллельных пар в одном генотипе. В результате неаллельного взаимодействия характер расщепления в потомстве гибридов отличается от классической менделевской формулы (3:1) . 27. У овса цвет зерен определяется двумя парами несцепленных генов. Доминантный ген одной из пар обуславливает черный цвет (А), доминантный ген другой пары (В) обуславливает серый. При этом ген черного цвета подавляет ген серой окраски.Рецессивные аллели обеих пар обуславливают белую окраску. Растения с каким цветом зерен и в каком соотношении будут получены при скрещивании дигетерозиготных растений ? 28. У душистого горошка красная окраска цветка определяется доминантным геном (А), но только в том случае, если в другой несцепленной с ним паре имеется другой доминантный ген (В).Какое потомство и в каком отношении будут иметь растения F1, если для первого скрещивания взять растения с генотипами ааВВ и ААвв ? 29. Интенсивность окраски семян пшеницы в красный цвет зависит от общего количества доминантных генов в двух неаллельных и несцепленных парах генов (такие гены обычно обозначаются одними и теми же буквами. Например, А1, А2, А3, а1, а2 ,...). Самая яркая окраска проявляется в том случае, если все 4 аллеля представлены доминантными генами, неокрашенные зерна не содержат ни одного доминантного. Какие расщепления по фенотипу можно получить при скрещивании растений с генотипом А1 а1 А2 а2 ? ЗАДАЧИ ПО ГЕНЕТИКЕ ПОПУЛЯЦИЙ Генетика популяций рассматривает закономерности распределения доминантных и рецессивных аллелей и генотипов диплоидных организмов внутри популяций. Расчеты осуществляются в соответствии с законом Харди - Вайнберга, который читается так : "Если численность особей природной популяции велика и можно пренебречь случайной флюктуацией частот генов, если в ней отсутствуют мутации, миграции и отбор, то соотношение в ней генотипов аа, Аа и АА остается постоянным из поколения в поколение и удовлетворяет формуле : p2(AA) + 2pq(Aa) + q2 (aa) = 1.0 p - число доминантных аллелей q - число рецессивных. Вся генеральная совокупность популяции, таким образом, равна : p + q = 1.0 В задачах расчет ведется в долях единицы. В случае необходимости высчитываются и абсолютные показатели. 30. Альбинизм у человека наследуется как рецессивный аутосомный признак с частотой 1 : 20 000 Вычислите количество гетерозигот в городе с населением 10 млн. человек. 31. Фенилкетонурия наследуется как рецессивный аутосомный признак с частотой 1 : 100 000. Определите генетическую структуру популяции (p2, q2, 2pq) . Можно ограничится составлением алгоритма решения. 32. Аниридия (отсутствие радужки) наследуется как доминантный аутосомный признак. Заболевание встречается у 0,02 % населения. Определите генетическую структуру популяции. ОТВЕТЫ К ЗАДАЧАМ Задача 9. Решение в данной задаче имеем дело с одной парой аллельных генов, один из которых обусловливает красный цвет плодов, второй, аллельный ему ген, обусловливает желтый цвет. Ген красноплодия -доминантный: обозначим его буквой А, ген желтоплодия - рецессивный, обозначим его буквой а. По условию задачи: вариант 1 Скрещиваются гомозиготное красноплодное растение АА желтоплодным аа. У красноплодного возможны гаметы, содержащие ген А, у желтоплодного - а. При слиянии этих гамет потомство будет гибридным, гетерозиготным, содержащим и доминантный и рецессивный гены -Аа. Фенотипически все растения будут красноплодными. Вариант 2. Скрещивается гетерозиготное красноплодное растение Аа с растением желтоплодным аа. Красноплодное растение образует два сорта гамет А и а, желтоплодное - один сорт а. В потомстве получаем соотношение 1: 1 по генотипу и фенотипу (пример моногибридного анализирующего скрещивания), т.е. половина растений будет красноплодными, половина - желтоплодными. Задача 10. Генотипы членов семьи: мать Аа, отец Аа, дети: Аа (нормальные дети), аа (немоглухой). Задача 11. Рецессивным является признак черного цвета тела мухи дрозофиллы. В F1 все мухи гетерозиготные, серого цвета; в F2 - примерно 2000. Задача 12. Первое скрещивание: АА х аа, все потомство гетерозиготное Аа (серого цвета). Второе скрещивание: Аа х аа, Потомство: гетерозиготное серого цвета (Аа) и гомозиготное белого цвета (аа) в соотношении 1: 1 (анализирующее). Задача 13. Вероятность рождения здоровых детей - 50%. Задача 14 Родители: мать - аавв, отец - АаВв. Возможные фенотипы детей: близорукие кареглазые- 25%, близорукие голубоглазые -25%, неблизорукие кареглазые —25% и неблизорукие голубоглазые 25%. Задача 15 4 тонны Задача 16. Близоруких кареглазых - 25%, с нормальным зрением кареглазых - 25%, близоруких голубоглазых - 25%, с нормальным зрением голубоглазых - 25%. Задача 17. Родители: Аавв и АаВв, дети: аавв и А_Вв. Задача 18. Вариант 1. Родители - АА х Аа, потомки: 50% - с красными ягодами, 50% - с розовыми. Вариант 2. Родители - Аа х Аа, с белыми ягодами было примерно 60 кустов земляники Задача 19. Потомство будет следующее: с широкими листьями - 25%, с листьями промежуточной ширины 50 %, узколистных - 25% Задача 20. Половина мальчиков могут быть больными, половина женских эмбрионов будут гомозиготными. Задача 21. Все мальчики будут больны, а половина девочек будут здоровы. Задача 22. Все сыновья будут обладателями гипертрихоза, у девочек признак будет отсутствовать. Задача 23. Генотип отца - RH+rh-XY' , матери - RH+rh-XX, ребенка - rh-rh-XY'. Задача 24. У детей можно ожидать первую и вторую группы крови. Задача 25. Могут, если мать будет гетерозиготна (IA i) по этому признаку. Задача 26. Генотипы: жены - ii ХХh мужа - IBi ХY, сына - ii XhY. Задача 27. При скрещивании двух гетерозиготных растений будут получены особи с черным, серым и белым цветом зерен в соотношении 12: 3: 1. Задача 28. Если для скрещивания взять растения с генотипами ааВВ и ААвв, то все потомство получится единообразным с красными цветами. Задача 29. Соотношение 15: 1, неокрашенных растений 1/16 часть. Задача 30. Алгоритм решения задачи; q2= 1: 20000 (0.00005) q = O1: 20000 p=1 - q = 1 - O1:20.000 2pq= 2( 1- O1: 20.000 ) x O1: 20000; всего около 130 тыс. человек Задача 31. Пользуясь тем же алгоритмом, определяем: q2 = 0, 00001, р2 =0,994, 2pq = 0,006 Задача 32. q2 = 99,98% , р2 = 0,000001%, 2pq = 0,02% Моногибридное скрещивание 1.1 Имеется зверь, доминантный аллель "волосатости" которого - А и рецессивный "лысости" - а. Каковы типы и соотношения гамет и потомства в следующих скрещиваниях: AAxaa, AAxAa, АаxAa? 1.2 Школьник скрестил двух хомячков черного и белого, у которых родилось 12 черных хомячков. При скрещивании других черного и белого хомячков родилось 6 черных и 5 белых детенышей. Каковы генотипы родителей в каждом скрещивании? 1.3 У кур розовидный гребень - признак, доминантный по отношению к простому гребню. Фермер заподозрил, что его куры с розовидным гребнем несут аллель простого гребня. Как проверить опасение? 1.4 Заболевание обнаруживается у детей, родители которых являлись двоюродными братом и сестрой и не страдали от этого заболевания. Как наследуется болезнь? Дигибридное скрещивание 2.1 Черную грубошерстную морскую свинку скрестили с грубошерстным альбиносом. В потомстве оказалось: 13 черных грубошерстных, 16 альбиносов грубошерстных, 6 черных гладкошерстных, 5 гладкошерстных альбиносов. Каковы генотипы родителей? 2.2 Самка медоносной пчелы Apis mellifera диплоидна, а трутни гаплоидны. Существует, однако локус со множественными аллелями, влияющий на опредедение пола у диплоидных особей. Все диплоидные особи, гетерозиготные по этому локусу,-самки, а гомозиготные по любому из аллелей - самцы. Гомозиготные сацы не достигают половозрелости, поскольку обычно поедаются рабочими пчелами на личиночной стадии в первые трое суток после вылупления из яичек. Таким образом, гомозиготный генотип в естественных условиях летален. Однако изъятых из улья личинок таких самцов можно довести до стадии половозрелости. В этом локусе насчитывается около двадцати аллелей, обозначаемых символами A1, A2, ... ,A20. Пусть в потомстве некоторой оплодотворенной гаплоидным трутнем матки лишь половина яичек способна к развитию (это хорошо заметно, поскольку половина ячеек в сотах остается пустой, и пустые ячейки распределены по сотам случайным образом). Что можно сказать о генетической конституции матки и трутня? 2.3 Диплоидный трутень оплодотворил матку, у которой в локусе, определяющем пол, один из аллелей идентичен аллелю трутня. Какой процент потомства будет жизнеспособен в улье? 2.4 Пусть число аллелей в локусе, определяющем пол, равно двадцати. Сколько существует генетически различных типов гаплоидных самцов? Диплоидных самцов? Самок? 2.5 Каково число различных типов гамет, генотипов и фенотипов в потомстве самоопыляющегося растения, гетерозиготного по трем, пяти и семи различным доминантным генам? 2.6 У одного из видов дрозофилы известно семь аллелей гена, кодирующего фермент фосфатазу. Каково число различных генотипов по этому гену? Наследование связанное с полом 3.1 У супругов с нормальным зрением родилось два сына и две дочери. У первой дочери зрение нормальное; у нее 3 сына, 2 из которых дальтоники. У второй дочери и у ее пяти сыновей зрение нормальное. Первый сын дальтоник; у него две дочери и два сына, и все видят нормально. Второй сын и четверо его сыновей также имеют нормальное зрение. Каковы генотипы всех родственников? 3.2 У дрозофилы ген редуцированных крыльев vg рецессивен и расположен в аутосоме; ген желтой окраски тела y также рецeссивен, но сцеплен с полом. Если гомозиготную по этим двум генам самку скрестить с нормальным самцом, то как будет выглядеть потомство в F1 и F2? 3.3 Петух гетерозиготен по сцепленной с полом рецессивной летали. Каково отношение полов в потомстве от скрещивания такого петуха с нормальными курами? 3.4 Диплоидный трутень оплодотворяет матку, у которой в локусе, определяющем пол, один из аллелей идентичен аллелю трутня. Какой процент потомства будет жизнеспособен в улье? Задачи по генетике пола 1. У плодовой мушки белый цвет глаз определяется аллелем w (white – белый), а абрикосовый цвет – аллелем wa (white-apricot). Скрещиваются две чистолинейные особи плодовой мушки. У самки глаза абрикосовые, у самца – белые. В первом поколении все гибриды имели абрикосовые глаза. При скрещивании этих гибридов между собой во втором поколении все самки имели абрикосовые глаза, а среди самцов наблюдалось расщепление – 1 часть особей с абрикосовыми глазами : 1 часть с белыми глазами. Определите: какой аллель окраски глаз доминантный, а какой - рецессивный. Напишите генотипы родительских особей, гибридов первого и второго поколения. 2. У плодовой мушки желтый цвет тела определяется рецессивным аллелем y (yellow – желтый), а серый цвет – доминантным аллелем y+ (yellow-plus). При скрещивании серой самки и желтого самца все гибриды первого поколения имели серое тело. При скрещивании этих гибридов между собой во втором поколении все самки имели серое тело, а среди самцов наблюдалось расщепление – 1 часть серых : 1 часть желтых. Напишите генотипы родительских особей, гибридов первого и второго поколения. 3. Скрещиваются две чистолинейные особи плодовой мушки. У самки глаза белые, у самца – абрикосовые. В первом поколении все самки имели абрикосовые глаза, а все самцы – белые. При скрещивании этих гибридов между собой во втором поколении и среди самок, и среди самцов наблюдалось расщепление – 1 часть особей с абрикосовыми глазами : 1 часть с белыми глазами. Напишите генотипы родительских особей, гибридов первого и второго поколения. 4. При скрещивании желтой самки дрозофилы с серым самцом в первом поколении все самки имели серое тело, а все самцы – желтое. При скрещивании этих гибридов между собой во втором поколении и среди самок, и среди самцов наблюдалось расщепление – 1 часть серых : 1 часть желтых. Напишите генотипы родительских особей, гибридов первого и второго поколения. 5. Скрещиваются две чистолинейные особи плодовой мушки. У самки глаза темно-красные, у самца – ярко-красные. Все гибриды первого поколения имели темно-красные глаза. При скрещивании этих гибридов между собой во втором поколении все самки имели темно-красные глаза, а среди самцов наблюдалось расщепление – 1 часть темно-красноглазые : 1 часть яркокрасноглазые. Объясните результаты скрещивания. Напишите генотипы родительских особей, гибридов первого и второго поколения, если в данном случае темно-красный цвет глаз определяется аллелем v+, а ярко-красный – аллелем v. 6. У плодовой мушки полосковидные глаза определяются доминантным аллелем В (Bar), а нормальные глаза – рецессивным аллелем В+ (Bar–plus). Скрещиваются две особи плодовой мушки. У самки глаза полосковидные, у самца – нормальные. В их потомстве и среди самок, и среди самцов наблюдалось расщепление – 1 часть особей с полосковидными глазами : 1 часть с нормальными глазами. Напишите генотипы родительских особей и их потомков. 7. Скрещиваются две особи плодовой мушки с полосковидными глазами. В их потомстве все самки имели полосковидные глаза, а среди самцов наблюдалось расщепление – 1 часть особей с полосковидными глазами : 1 часть с нормальными глазами. Напишите генотипы родительских особей и их потомков. 8. У плодовой мушки обрезанный край крыла определяется рецессивным аллелем ct (cut), а нормальная форма крыла – доминантным аллелем ct+ (cut–plus). Скрещиваются две особи плодовой мушки. У самки крылья нормальные, а у самца – с обрезанным краем. В их потомстве и среди самок, и среди самцов наблюдалось расщепление – 1 часть особей с обрезанным краем крыла : 1 часть с нормальными крыльями. Объясните полученные результаты. Напишите генотипы родительских особей и их потомков. 9. Черная кошка скрещивается с рыжим котом. В их потомстве все коты были черные, а кошки имели черепаховую окраску. Какое расщепление можно ожидать в результате скрещивания гибридов первого поколения между собой? 10. У мышей один из вариантов пятнистой окраски определяется доминантным аллелем Мо. В этом случае сплошная окраска определяется рецессивным аллелем mo. При скрещивании пятнистой самки и самца со сплошной окраской в их потомстве все особи имели пятнистую окраску. При скрещивании этих гибридов между собой во втором поколении все самки были пятнистые, а среди самцов наблюдалось расщепление – 1 часть со сплошной окраской : 1 часть пятнистые.Объясните полученные результаты. Напишите генотипы родительских особей, гибридов первого и второго поколения. 11. У мышей серая масть доминирует над черной. При скрещивании черепаховой самки и черного самца в их потомстве наблюдалось расщепление – 1 часть самок с черепаховой окраской : 1 часть самок черного цвета : 1 часть самцов серого цвета : 1 часть самцов черного цвета.Объясните полученные результаты. Напишите генотипы родительских особей и их потомков. (В данном случае окраска шерсти определяется аллелями То и to). 12. У двудомного растения дрёмы (Melandrium alba) женские особи – гомогаметный пол (22 + ХХ), а мужские – гетерогаметный (22 + XY). У полиплоидов при наличии хотя бы одной Y– хромосомы развиваются мужские цветки. Женское узколистное растение дрёмы скрестили с мужским растением, имеющим нормальные листья. В первом поколении все женские особи имели нормальные листья, а мужские – узкие листья. Какой результат можно ожидать, если гибридные женские растения скрестить с мужским растением, имеющим нормальные листья? 13. Женское растение дрёмы с желто-зелеными листьями скрестили с мужским растением, имеющим нормальные зеленые листья. В первом поколении все женские растения имели зеленые листья, а мужские растения – желто-зеленые. Какой результат можно ожидать, если гибридов первого поколения скрестить между собой? 14. У кур полосатая окраска оперения определяется геном В (Barring), который локализован в Z– хромосоме. При этом полосатая окраска оперения доминирует над сплошной. Полосатый петух скрещивается с полосатой курицей. В их потомстве все петушки полосатые, а среди курочек наблюдается расщепление – 1 часть полосатые : 1 часть черные. Объясните результаты скрещивания. Напишите генотипы родителей и их потомков. 15. Черного петуха скрестили с полосатой курицей. Каковы возможные последствия этого скрещивания, если в данном случае окраска оперения сцеплена с полом? 16. У кур серебристое оперение – доминантный признак. Ген серебристого оперения S (Silver) локализован в Z–хромосоме. Серебристого петуха скрестили с черной курицей Каковы возможные последствия этого скрещивания? 17. У канареек зеленая окраска оперения определяется доминантным аллелем гена В, локализованного в Z–хромосоме. Коричневая окраска оперения определяется рецессивным аллелем этого гена. Коричневого самца скрестили с зеленой самкой. Полученных от этого скрещивания самок вновь скрестили с коричневыми самцами.Напишите генотипы всех участников скрещиваний Частые ошибки Задача 5-1 У душистого горошка окраска цветов проявляется только при наличии двух доминантных генов А и В. Если в генотипе имеется только один доминантный ген, то окраска не развивается. Какое потомство F1 и F2 получится от скрещивания растений с генотипами ААbb и ааВВ? Решение 1. Генотип исходных растений известен по условию задачи. Они гомозиготны и будут давать один тип гамет, которые можно объединить единственным образом. Потомство F1 будет единообразно по генотипу (АаВb) и фенотипу (розовые цветы): Схема скрещивания Р гаметы F1 ♀AAbb ♂aaBB × белый белый Ab AaBb розовый 100% aB 2. Дигетерозиготные потомки F1 будут давать по 4 типа гамет, которые могут комбинироваться 16 способами. Построив решетку Пеннета, можно убедиться, что организмов, одновременно имеющих доминантные гены А и В (розовые цветы), будет примерно 9/16. То есть, в F2 будет наблюдаться расщепление по цвету в пропорции 9:7. Схема скрещивания ♀АаBb розовый F1 гаметы AB Ab A*B* розовый 9/16 F2 ♂AаBb розовый × aB ab AB Ab aB A*bb aaB* aabb белый 7/16 ab Ответ В F1 все потомство будет единообразным и будет иметь розовую окраску цветов. В F2 9/16 растений будут иметь розовые, а 7/16 – белые цветы. Задача 5-2 Окраска цветов душистого горошка в красный цвет обусловлена двумя парами генов. Если хотя бы одна пара находится в рецессивном состоянии, то окраска не развивается. Одновременное присутствие в генотипе обоих доминантных генов вызывает развитие окраски. Каков генотип растений с белыми цветами, если при их скрещивании друг с другом все растения получились красного цвета? Решение 1. Поскольку потомство F1 имело окрашенные цветки, то в его генотипе присутствуют оба доминантных гена А и В. 2. Все потомство единообразно, следовательно, скрещивались гомозиготные особи. 3. Родители имели неокрашенные цветки, значит, они не могут нести оба доминантных гена. 4. Генотип родителей не может быть одинаковым (иначе потомство было бы таким же, то есть имело бы неокрашенные цветки). 5. Этим условиям удовлетворяет только тот вариант, когда у одного родителя генотип ААbb, а у другого – ааВВ. Схема скрещивания Р гаметы F1 Задача 5-3 ♀АAbb × белый Ab ♂aаBB белый aB AaBb красный 100% aB При скрещивании двух растений тыквы со сферической формой плодов получено потомство, имеющее только дисковидные плоды. При скрещивании этих гибридов между собой были получены растения с тремя типами плодов: 9 частей – с дисковидными плодами, 6 частей – со сферической формой плодов, 1 часть – с удлиненными плодами. Какая закономерность наблюдается в данном случае? Каковы генотипы родителей и потомства? Решение 1. Потомство F1 отличалось от родителей и было единообразным, следовательно, оно является гетерозиготным, а исходные особи были гомозиготными. 2. Исходные особи должны отличаться по генотипу друг от друга, так как при одинаковом генотипе их потомство не отличалось бы от них. Это указывает на то, что в данном случае имеет место комплементарное взаимодействие генов. Генотип родительских особей – ААbb и ааВВ, а потомства F1 – АаВb (см. решение задачи 52). 3. Таким образом, форма плодов определяется двумя парами генов. Если обе пары находятся в доминантном состоянии (генотипы ААВВ, АаВb, ААВb или АаВВ), то форма плодов дисковидная. Если в доминантном состоянии находится только одна пара генов (генотипы ААbb, Ааbb, ааВВ или ааВb), – форма плодов сферическая. 4. Расщепление в потомстве F2 (9:6:1) отличается от расщепления 9:7, обычно наблюдаемого при комплементарном взаимодействии. 1/16 часть растений имела плоды удлиненной формы. Это может быть только в том случае, если генотип таких особей – ааbb, то есть оба гена находятся в рецессивном состоянии. 5. Анализ решетки Пеннета подтверждает полученные результаты. Задача 5-4 Среди ферментов, участвующих в образовании хлорофилла у ячменя, имеется два фермента, отсутствие которых приводит к нарушению синтеза этого пигмента. Если нет одного из них, то растение становится белым, если нет другого – желтым. При отсутствии обоих ферментов растение также белое. Синтез каждого фермента контролируется доминантным геном. Гены находятся в разных хромосомах. Какое потомство следует ожидать при самоопылении гетерозиготного по обоим генам ячменя? Задача 5-5 У кукурузы нормальный рост определяется двумя доминантными неаллельными генами. Гомозиготность по рецессивным аллелям даже одной пары генов приводит к возникновению карликовых форм. При скрещивании двух карликовых растений кукурузы выросли гибриды нормальной высоты, а при скрещивании этих гибридов в их потомстве было получено 812 нормальных и 640 карликовых растений. Определить генотипы родителей и потомков. Задача 5-6 У норки известно два рецессивных гена – р и i, гомозиготность по каждому из которых, или по обоим одновременно, обуславливает платиновую окраску меха. Дикая коричневая окраска получается при наличии обоих доминантных аллелей Р и I. При каком типе скрещивания двух платиновых норок все их потомство будет коричневым? Задача 5-7 При скрещивании двух карликовых растений кукурузы получено потомство нормальной высоты. В F2 от скрещивания потомства первого поколения было 452 растения нормальной высоты и 352 – карликовых. Предложите гипотезу, объясняющую эти результаты. Задача 5-8 В двух цветоводческих хозяйствах, не связанных друг с другом, длительное время разводили чистые линии душистого горошка с белыми цветами. Какое потомство можно ожидать от скрещивания этих двух чистых линий? Задача 5-9 Окраска шерсти у кроликов определяется двумя парами генов, расположенных в разных хромосомах. При наличии доминантного гена С доминантный ген А другой пары обуславливает серую окраску шерсти, рецессивный ген а – черную окраску. В отсутствии гена С окраска будет белая. Крольчата какого цвета получатся от скрещивания серых дигетерозиготных кроликов? Задача 5-10 Окраска бобов может быть пурпурной, желтой и белой. Под действием гена А неокрашенное соединение переводится в пурпурный пигмент. Ген В вызывает превращение пурпурного вещества в желтое. Какое потомство получится от скрещивания растений с генотипами АаВb и ааВВ? Задача 5-11 Для получения окрашенных луковиц необходимо наличие у растений лука доминантного гена С. При гомозиготности по рецессивному аллелю с получаются бесцветные луковицы. При наличии доминантного гена С вторая пара аллелей определяет цвет луковицы – красный (R) или желтый (r). Краснолуковичное растение было скрещено с белолуковичным. В потомстве были растения с красными, желтыми и бесцветными луковицами. Определить генотипы скрещиваемых растений. Какое расщепление по фенотипу произошло в потомстве? Какое расщепление было бы в потомстве, если бы обе исходные особи были красного цвета? Задача 5-12 У лука ген R определяет красную окраску чешуй, а ген r – желтую. Любая окраска проявляется только при наличии в генотипе доминантного гена С, при его отсутствии чешуи имеют белую окраску. Определить генотипы исходных форм луковиц с белыми и красными чешуями, если все гибридные луковицы имели красную окраску чешуй. Задача 5-13 От скрещивания белых и серых мышей в потомстве F1 все особи были черными, а в F2 было 77 черных, 37 серых и 45 белых мышей. Как наследуется окраска у этих мышей? Определить генотипы родителей и потомков. Задача 5-14 Собаки породы кокер-спаниель при генотипе А*В* имеют черную масть, при генотипе А*bb – рыжую, при генотипе ааВ* – коричневую, а при генотипе ааbb – светло-желтую. При скрещивании черного кокер-спаниеля со светло-желтым родился светло-желтый щенок. Какое соотношение по масти следует ожидать от спаривания того же черного спаниеля с собакой одинакового с ним генотипа? Задачи для самостоятельного решения 1.* Предположим, что цвет клюва у гусей контролирует двумя парами несцепленных неаллельных генов и может быть красным и коричневым. При скрещивании гусей, имеющих коричневые клювы, все потомство оказалось с красными клювами. При скрещивании этих потомков между собой получили 65 гусят красными клювами и 49 - с коричневыми. Определить генотп родителей и всех потомков. 2.* У дрозофилы глаза могут быть красными, ярко-красны» коричневыми и белыми. Окраска глаз контролируется двумя парами несцепленных неаллельных генов. Сочетание двух доминантных аллелей генов определяет красный цвет глаз, их рецессивные аллеи белый цвет глаз. В результате скрещивания между собой красноглазых мух получили 112 потомков, из которых 64 имели красные глаза, 20 - ярко-красные, 22 - коричневые и 6 белые глаза. Как наследуется окраска глаз дрозофил? Определить генотипы родителей и потомства. 3. Оперение попугайчиков-неразлучников может быть зеленым, желтым, голубым и белым. Цвет перьев определяется двумя парами несцепленных неаллельных генов. При скрещивании зеленых попугайчиков с белыми все потомство оказалось с зеленым оперением. При скрещивании потомков первого поколения между собой получили 73 зеленых, 26 голубых, 24 желтых и 7 белых попугайчик Определить тип наследования окраски оперения, а также генотип родителей и всех потомков. 4.* Форма плодов у тыквы может быть дисковидной, сферической и грушевидной. При скрещивании между собой тыкв с дисковидными плодами в потомстве наблюдалось следующее расщепление растений с дисковидными плодами, 19 - со сферическими и 3 - с грушевидными плодами. Как наследуется форма плодов у тыквы? Определить генотипы родительских форм тыкв и их потомства. 5. Плоды баклажан бывают темно-синей и белой окраски. При скрещивании двух растений с белыми плодами все потомство оказалось с темно-синими плодами. В результате скрещивания этих потомков между собой произошло расщепление по фенотипу в отношении 9 темно-синих : 7 белых. Как наследуется окраска плодов у баклажан? Определить генотипы скрещиваемых особей и их потомства. 6.* Развитие нормального слуха у человека контролируется двумя парами несцепленных неаллельных генов. При этом доминантный ген одной пары отвечает за нормальное развитие улитки, а доминантный ген другой пары - за нормальное развитие слухового нерва. Рецессивные гомозиготы по любой паре этих генов являются глухими. Определить характер наследования признака, а также вероятность рождения глухих детей, если слышащие родители гетерозиготны по обеим парам анализируемых генов. 7. У человека синтез специфического защитного белка интерферона обусловлен комплементарным взаимодействием двух несцепленных неаллельных генов. В брак вступают женщина, гетерозиготная по обеим парам генов, и мужчина, гетерозиготный по первой паре и гомозиготный по второй паре генов. Вычислить вероятность рождения детей, у которых интерферон не будет синтезироваться. 8. Окраска кокона у тутового шелкопряда контролируется двумя парами несцепленных неаллельных генов и может быть желтой и белой. При скрещивании белококонных червей между собой получили желтококонных гибридов. В результате скрещивания этих гибридов между собой получили 82 желтококонных и 65 белококонных потомка. Определить характер наследования окраски кокона, а также генотипы скрещиваемых особей и всех потомков. 9. Развитие хрусталика у человека определяется одним доминантным геном, развитие сетчатки - другим, а развитие зрительного нерва - третьим доминантным геном. Рецессивные гомозиготы хотя бы по одной паре генов являются слепыми. В брак вступают зрячий мужчина, гетерозиготный по трем парам генов, и зрячая женщина, гетерозиготная по первым двум парам генов и гомозиготная третьей паре генов. Определить характер наследования признака нормального зрения. Какова вероятность рождения зрячих детей от этого брака? 10. Треть лучших показателей в стайерском беге принадлежат жителям Кении района Нанди. Это объясняется природными качествами легких и определенной группы мышц жителей Нанди. Взял вместе эти качества дают редкий сплав энергетики и выносливости люди, обладающие им, являются прекрасными стайерами. Предположим, что за качество легких отвечает один доминантный ген, а за качество определенной группы мышц другой доминантный ген. Рецессивные аллели этих генов обусловливают обычные способности к бегу. Допустим, что нандиец, гетерозиготный по обеим парам генов, женится на женщине, которая тоже гетерозиготна по обеим парам генов. Какова вероятность рождения от этого брака детей, обладающих отличными стайерскими способностями? 11.* Окраска шерсти мышей контролируется двумя парами сцепленных неаллельных генов. Доминантный ген одной пары определяет серый цвет, а его рецессивный аллель черный цвет. Доминантный ген другой пары проявляет окраску, а его рецессивный аллель - подавляет окраску. При скрещивании гомозиготных белых и серых мышей во втором поколении получили 53 серых, 19 черных 25 белых мышат. Определить генотипы скрещиваемых особей и потомства. 12. Допустим, что наличие хохолка у кур контролируется двумя парами несцепленных неаллельных генов. При скрещивании между собой хохлатых кур и петухов все первое поколение оказалось хохлатым, а во втором поколении обнаружено 79 хохлатых цыплят и 17 цыплят без хохолка. Как наследуется хохлатость у кур? Определить генотипы скрещиваемых особей и их потомства. 13.* Цвет венчика у мака восточного может быть красный, розовый и белый. Один доминантный ген обусловливает красную окраску, а другой - розовую, причем ген красной окраски подавляет ген розовой окраски. Оба рецессивных аллеля обусловливают белую окраску. При скрещивании растений с красными и белыми цветками получили растения с красными цветками. В результате самоопыления этих растении в потомстве оказалось следующее расщепление: 238 растений с красными цветками, 63 - с розовыми и 21 - с белыми цветками. Определить характер наследования окраски венчика, генотипы родителей и потомков первого поколения. 14. Окраска зерен кукурузы определяется двумя парами несцепленных неаллельных генов и может быть пурпурной и белой. Один доминантный ген определяет пурпурную окраску, а его рецессивный аллель - белую. Доминантный ген другой пары подавляет окраску, а его рецессивный аллель - не подавляет окраску зерен. В результате скрещивания белозерной кукурузы между собой в потомстве получилось 120 белозерных растений и 26 растений с пурпурными зернами. Определить характер наследования окраски зерен, а также генотипы скрещиваемых особей и их потомства. 15. У лошадей цвет масти определяется двумя парам несцепленных неаллельных генов. Один доминантный ген обусловливает вороную масть, его рецессивная аллель - рыжую масть. Доминантный аллель другого гена обусловливает серую масть, а его рецессивный аллель не влияет на окраску. Ген серой окраски подавляет ген вороной окраски. При скрещивании между собой лошадей серой масти в потомстве произошло расщепление: 73 серых : 20 вороных : 6 рыжих жеребят. Определить генотипы родителей и потомства. 16.* У человека редкий эпистатический ген h способен подавлять действие генов 1А и 1В, определяющих группу крови А и В по системе АВО (так называемый «бомбейский феномен»). В семье, где мать имела II, а отец - IV группы крови, родились дочь с 1 группой крови, дочь со II группой, сын с III группой и сын с IV группой крови. Какова вероятность рождения в этой семье детей с I группой крови? Определить генотипы родителей и детей, имеющих I группу крови. 17. Допустим, что цвет глаз у человека контролируется двумя парами несцепленных неаллельных генов. Один доминантный ген определяет карий, а его рецессивный аллель голубой цвет глаз. Доминантный ген другой пары способствует проявлению цветности, а его рецессивный аллель подавляет действие первой пары генов и обусловливает зеленый цвет глаз. Как наследуется цвет глаз у человека? Определить вероятность рождения голубоглазых и зеленоглазых детей, если их родители кареглазые и гетерозиготные по обеим парам генов. 18.* У обыкновенных ужей по бокам головы могут быть белые, желтые, или оранжевые пятна. Допустим, что окраска пятен контролируется двумя парами несцепленных неаллельных генов. При скрещивании ужей с белыми пятнами получили следующее потомство: 94 - с белыми пятнами, 25 - с желтыми и 8 - с оранжевыми пятнами. Каков характер наследования признака? Определить генотипы скрещиваемых особей и потомства с желтыми пятнами по бокам головы. 19. Предположим, что у кошек доминантный ген «А» обусловливает дикую окраску шерсти (агути), доминантный ген «В» - белую окраску, а оба рецессивных аллеля этих генов — черную окраску шерсти. При многократном скрещивании котов и кошек, имеющих дикую окраску шерсти (агути), получили 63 котенка, среди которых оказалось: 46 - агути, 13 - белых и 4 - черных котенка. Как наследуется окраска шерсти у кошек? Определить генотипы родителей и потомства. 20.* У кур один доминантный ген обусловливает черную окраску оперения, его рецессивный аллель — пеструю окраску. Другой доминантный ген способствует проявлению цветности, а его рецессивный аллель подавляет цветность. При скрещивании черных кур и петухов в потомстве получили 432 черных, 144 пестрых и 192 белых цыпленка. Определить генотипы скрещиваемых особей и черных цыплят. 21.* У хлопка окраска волокон может быть коричневой, зеленой и белой, и определяется двумя парами несцепленных неаллельных генов. Один доминантный ген обусловливает коричневую окраску волокна, его рецессивный аллель - зеленую окраску. Доминантная аллель другого гена подавляет действие первого гена и окраска становится зеленой. Рецессивная аллель второго гена не оказывает влияния на окраску волокна. При скрещивании растений с зеленой окраской волокна получили 4672 растения, из которых 876 растений имели коричневую, а остальные зеленую окраску волокна. Определить генотипы скрещиваемых особей и их потомков с коричневой окраской волокна.
