ОПД.Ф.6 Социальная экология

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Ф.6 СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
040101 «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»
Утверждено на заседании кафедры
географии и экологии
естественно-географического факультета
(протокол № 10 от 14 мая 2008 г.)
Зав. кафедрой ______________
/А.В. Николаев /
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
1.1 Автор программы: кандидат ветеринарных наук, доцент кафедры географии и
экологии Николаев А.В.
1.2 Рецензенты:
- кандидат биологических наук, доцент кафедры географии и экологии Лештаев А.А.
- доктор биологических наук, профессор, зав. кафедрой микробиологии МГТУ
Перетрухина А.Т.
1.3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
 цель курса: подготовка студентов к формированию экологической культуры на
основе принципов социальной экологии, развитие знаний, умений и ценностных
ориентаций в области охраны окружающей среды.
 задачами курса являются:
- мотивация изучения экологических проблем различного ранга;
- всестороннее изучение глобальных социально-экологических проблем;
- изучение основ экологической психологии, культуры и этики;
- выработка у студентов понимания взаимосвязи в системе человек- обществоприрода;
- изучение теоретических знаний в области охраны окружающей среды в сочетании
с раскрытием их практического применения на всех уровнях;

место курса в общей системе подготовки специалиста: социальная экология –
наука, сформировавшаяся на стыке гуманитарных и естественных дисциплин
(история, философия, психология, социология, культурология). Возникновению
социальной экологии способствовали факторы, названные позднее глобальными
социально-экологическими
проблемами:
перенаселение
Земли,
ресурсный
и
энергетический кризис, разрушение ландшафтных систем в связи с антропогенной
деятельностью, возрастание агрессивности окружающей среды, урбанизация и т.д.
Социальная
экология
является
одной
из
составляющих
экологического
образования, помогает формировать экологическую культуру студентов.
Данный момент является наиважнейшим, т.к. в сложившейся ситуации, самым
худшим является то, что большинство населения не понимает угрозы тотальной
экологической катастрофы для себя и своих потомков и не задумывается о путях
выхода из экокризиса. Особую актуальность в связи с этим приобретает задача
подготовки специалистов, передающих полученные знания мировому кругу молодого
населения, способствующих формированию таких важных черт будущих поколений
как рациональное отношение к природе, экологическая этика, экологическое сознание
и экологическая культура.
После окончания курса студенты должны знать:
-
особенности взаимодействия общества и природы на различных исторических
этапах;
- основные глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения;
- основные структурные составляющие среды обитания человека и принципы
взаимодействия в системе человек – общество – природа;
- важность роли мировоззрения и средств его формирования в выстраивании
отношений между природой и обществом;
- основные принципы охраны окружающей среды.
Студенты должны уметь:
- использовать полученные знания в курсе социальной экологии знания в процессе
экологического образования ;
- выявлять причины экологических кризисов;
- находить возможные пути решения социально-экологических проблем;
- проводить оценку воздействия промышленности на компоненты окружающей
среды.
В основе содержания программы положены исследования ученых: Ситарова В.
А., Пустовойтова В. В., Лосева А.В., Провадкина Г.Г., Малофлева В.И., Марковича Д.Ж.,
Реймерса Н.Ф., Анучина В.А. и др.
1.4 Извлечение из ГОС ВПО.
ОПД.Ф.6
Социальная экология.
Возникновение и развитие экологии. Основные
категории экологии. Экология и современные экологические
проблемы. Связь экологической проблемы с другими
глобальными проблемами.
Окружающая
среда.
Понятие
и
элементы
окружающей среды. Качество жизни и качество окружающей
среды. Охрана окружающей среды и вопросы теории.
Экологический кризис и возможности его решения. Понятие
и причины экологического кризиса.
Формирование
экологической
культуры:
экологическая
этика.
Культура
как
совокупность
материальных и духовных ценностей. Важнейшие принципы
экокультуры. Становление экологической этики.
Экология и здоровье. Экологические аспекты
здоровья. Проблемы социопатий. Экология социопатий.
108
Принципы
экологической
безопасности.
Экологическое развитие России. Стратегия существования и
развития цивилизации.
Экологические проблемы социальной работы.
1.5 ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
№
п/п
1.
Шифр и
Курс Семестр
Виды учебной работы в часах
наименование
Трудо- Всего ЛК ПР/СМ ЛБ Сам.
специальности
ёмкость ауд.
работа
040101
«Социальная
работа»
2
III
108
40
22
18
-
68
Вид
итогового
контроля
(форма
отчётности)
ЭКЗАМЕН
1.6 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.6.1 РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ (В
ЧАСАХ) ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО
ВРЕМЕНИ
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
«Социальная работа», очное отделение
Количество часов
Наименование раздела, темы
Всег
о
ауд.
ЛК
ПР/СМ
ЛБ
Сам.
раб.
Введение, история становления социальной экологии.
Предмет и функции социальной экологии
Основные принципы социальной экологии.
Взаимодействие с другими науками
Человек, общество и среда обитания как субъекты
социально-экологического взаимодействия
Жизненная среда
Поведение человека в естественной и социальной
среде
Глобальные социально-экологические проблемы и
пути их решения
Элементы экологической психологии
Взаимодействие природы, человека и общества на
различных исторических этапах
Элементы экологической этики
Экологическая культура и проблемы ее формирования
Биосфера и её составляющие.Ноосфера
ВСЕГО
2
2
-
6
2
2
-
6
4
2
2
6
2
4
2
2
2
6
6
6
2
4
6
4
4
2
2
2
2
6
6
4
4
4
40
2
2
2
22
2
2
2
18
6
6
8
68
1.6.2 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Введение. История становления социальной экологии. Предмет и функции
социальной экологии.
Предпосылки возникновения социальной экологии. Проблемы выделения
социальной экологии в самостоятельную ветвь науки. Вопрос определения предмета
социальной экологии в работах Р. Парка, Е. Берджеса (1921), Р. Мак-Кензила (1927), Д.Ж.
Марковича (1991), Т. А. Акимовой и В.В. Хаскина (1998) и т.д. Определение и
характеристика функций социальной экологии.
Раздел 2. Основные принципы социальной экологии. Взаимодействие с другими
науками.
Характеристика основных принципов и положений социальной экологии (принцип
целостного рассмотрения явлений, принцип 1% и 10%; принцип оптимальности и т.д.).
Раздел 3. Человек, общество и среда обитания как субъекты социальноэкологического взаимодействия.
Модель матрицы человечества как многоуровневой системы. Характеристики
человека как субъекта социально-экологического взаимодействия: адаптивность,
адаптированность, механизмы адаптации, потребности. Среда человека и классификация
компонентов среды. Адаптации человека к окружающей среде и ее изменениям.
Раздел 4. Жизненная среда.
Составляющие жизненной среды человека. Их характеристика, взаимосвязь,
компоненты. Взаимодействие человека с элементами жизненной среды.
Раздел 5. Поведение человека в естественной и социальной среде.
Поведение человека. Составляющие поведения – активность и реактивность.
Уровни регуляции поведения. Потребности как источник активности личности.
Характеристика потребностей. Факторы, характеризующие особенности поведения
человека в естественной и социальной среде. Поведение человека в критических и
экстремальных ситуациях.
Раздел 6. Глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения.
Рост численности населения, демографическая и биосферная емкость Земли.
Кризис почв и минеральных ресурсов, энергетический кризис, возрастание агрессивности
окружающей среды, их взаимосвязь. Воздействие на генофонд: мутагенез, дрейф генов,
естественный отбор.
Раздел 7. Элементы экологической психологии.
Причины возникновения экологической психологии как науки. Субъективное
отношение к природе: его составляющие и разновидности. Субъективное восприятие
природы, специфика субъективного восприятия. Различные формы экологического
сознания: антропоцентризм, натуроцентризм, экоцентризм.
Раздел 8. Взаимодействие человека, общества и природы на различных
исторических этапах.
Этапы становления взаимодействия человек-общество-природа; охотничьесобирательная культура (неолитическая революция, античность, феодализм),
индустриальная культура.
Раздел 9. Элементы экологической этики.
Предмет экологической этики. Природа как ценность с точки зрения
антропоцентризма, натуроцентризма и экоцентризма. Ненасилие как нравственный
принцип и как форма отношения к природе. Этика благоговения перед жизнью А.
Швейцера. Ненасильственное отношение к природе в различных религиозных учениях.
Раздел 10. Экологическая культура и проблемы ее формирования.
Понятие и составляющие экологической культуры. Материальная и духовная
составляющие экологической культуры. Экологическая культура как взаимосвязь
компонентов экологического сознания, экологических отношений и экологической
деятельности. Формирование экологической культуры.
Раздел 11. Биосфера и ее составляющие.
Биосфера как саморегулируемая и саморазвивающаяся система, созданная живым
веществом. Уравновешенность процессов ассимиляции и диссимиляции в глобальном
масштабе в истории Земли. Признаки нарушения баланса в современную эпоху.
Парниковый эффект. Пределы емкости биосферы.
Природные системы, составляющие биосферу. Разнообразие типов природных
систем, как условие сохранения экологического равновесия. Структура и свойства
природных систем (целостность, устойчивость, способность к саморегулированию,
иерархичность и др.). Экосистемы и место в них человека. Несущая способность
экосистем, опустынивание, обезлесение и др. примеры их деградации. Системы созданные
движение неживого вещества, речные и озерно-речные геосистемы, их разрушение в
результате чрезмерного использования стока. Социально-экономические функции
природных систем и их оценка.
1.6.2 Темы для самостоятельного изучения.
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование раздела
дисциплины.
Тема.
Введение, история
становления
социальной экологии.
Предмет и функции
социальной экологии
Основные принципы
социальной экологии.
Взаимодействие с
другими науками
Человек, общество и
среда обитания как
субъекты социальноэкологического
«Социальная работа», очное отделение
Вопросы для самостоятельной работы
Количество
часов
Различные точки зрения по определению
предмета социальной экологии.
Работы В.В.Хаскина по социальной
экологии.
Функции социальной экологии.
Основные положения социальной
экологии.
Взаимодействие с социальными науками.
Взаимодействие с экологическими
науками.
Основные принципы.
Перспективы развития взаимоотношений
человеческого общества и природы.
Адаптации человека к окружающей среде
и её изменениям.
Форма
контроля
6
Опрос на
занятии
6
Опрос на
занятии
6
Опрос на
занятии
взаимодействия
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Жизненная среда
Характеристика жизненной среды
человека.
Социальные патологии городского
населения.
Экология городов и других поселений.
Поведение человека в
Характеристика научных теорий влияния
естественной и
среды на человека.
социальной среде
Материальные и социальные потребности
человека.
Поведение человека в разных ситуациях.
Глобальные социально- Рост численности населения – причины,
экологические
последствия, пути решения проблемы.
проблемы и пути их
Естественные мутагены эволюции
решения
человека.
Техногенные мутагены. Влияние на
генофонд человека.
Значение мутаций.
Элементы
Экологическое сознание и его структура.
экологической
Формы экологического сознания.
психологии
Специфика субъективного восприятия
природы.
Взаимодействие
История развития использования
человека, общества и
природных ресурсов человеком.
природы на различных Собирательство и промысел как вид
исторических этапах
хозяйственной деятельности первобытного
человека.
Элементы
Ненасилие как форма отношения к
экологической этики
природе.
Нравственные принципы экологической
этики.
Экологическая этика и религия.
Экологическая
Экологическая культура народов Крайнего
культура и проблемы ее Севера.
формирования
Природоохранная направленность как
принцип экологической культуры
Экологические ценностные ориентации
как компонент экологической культуры.
Влияние экологических ценностных
установок на поведение человека.
Биосфера и её
Структура биосферы.
составляющие
Место человека в биосфере.
Антропогенез и биосфера.
Воздействие человека на
перераспределение вещества и энергии на
разных этапах своего развития.
Экологический риск.
Экологический кризис.
6
Опрос на
занятии
6
Опрос на
занятии
6
Реферат
6
Опрос на
занятии
6
Опрос на
занятии
6
Опрос на
занятии
6
Опрос на
занятии
8
Опрос на
занятии
1.7 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.7.1 ТЕМАТИКА И ПЛАНЫ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
(ПР, СМ, ЛБ ) ПО ИЗУЧЕННОМУ МАТЕРИАЛУ
План последовательного проведения
практических занятий.
Практическое занятие 1. Человек, общество и среда обитания как субъекты
социально-экологического взаимодействия.
План:
- основные характеристики человека в социально-экологических исследованиях
- среда и ее составляющие
- свойства среды
- социально-экологическ5ое взаимодействие и его аспекты
Вопросы для коллективного обсуждения:
- взаимодействие в системе человек-общество-среда
Задание для самостоятельной работы:
- перспективы развития взаимоотношений человеческого общества и природы.
Литература:
1.
Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная. – М.,2000.
2.
Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для
педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.
Практическое занятие 2.
Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.
План:
- определение и характеристика критических ситуаций;
- характеристика вариантов поведения человека;
- определение и характеристика экстремальных ситуаций;
- особенности влияния факторов экстремальных ситуаций на поведение человека.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- оптимальный вариант повеления человека в критических и экстремальных ситуациях.
Обоснование.
Задание для самостоятельной работы:
- возможные последствия действия на человека условий экстремальной ситуации.
Литература:
1. Алексеев С.В., Пивоваров Ю.П., Экология человека. – М.: 2001.
2. Александровский Ю.А. Психогении в экстремальных ситуациях. – М.: 2003.
Практическое занятие 3.
Современный экологический кризис и пути его преодоления (4 часа).
План:
- экологический кризис: миф и реальность;
- предпосылки возникновения экологического кризиса;
Вопросы для коллективного обсуждения:
- доля антропогенного воздействия в возникновении экологического кризиса.
Задание для самостоятельной работы:
- пути преодоления экологического кризиса
Литература:
1. Уайт Л. Исторические корни нашего экологического кризиса // Глобальные
проблемы и общечеловеческие ценности. – М.,1990.
2. Атфилд Р. Этика экологической ответственности. – М., 1990.
3. Швейцер А. Благоговение перед жизнью. – М.,1992.
Практическое занятие 4.
Тема: Элементы экологической психологии.
План:
- причины возникновения экологической психологии;
- этапы развития;
- различные подходы к определению предмета экологической психологии.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- обоснованность деления дисциплины на: экологическую психологию, психологическую
экологию и психологию окружающей среды.
Задание для самостоятельной работы:
- характеристика процесса восприятия.
Литература:
1. Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для
педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.
2. Атфилд Р. Этика экологической ответственности. – М., 1990.
Практическое занятие 5.
Становление взаимоотношений человека и природы на заре истории цивилизации.
План:
- освоение природы человеком,
- особенности восприятия природы первобытными людьми,
- особенности восприятия природы в эпоху античности.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- теоцентризм.
Задание для самостоятельной работы:
- становление экологического сознания.
Литература:
1.
Тайлор Б.Д. Первобытная культура.- М.,1989.
2.
Леви-брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении.- М.,1994.
Практическое занятие 6.
Этический аспект взаимоотношений человека и природы (4 часа).
План:
- понятие экологической этики;
- основные этико-экологические доктрины взаимоотношений человека и природы:
антропоцентризм и натуроцентризм.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- сущность антропоцентризма;
- сущность экоцентризма.
Задание для самостоятельной работы:
- сущность натуроцентризма.
Литература:
1.
Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. – М., 1989.
2.
Ролстон Х. Существует ли экологическая этика? // Глобальные проблемы и
общечеловеческие ценности. – М., 1990.
3.
Швейцер А. Благоговение перед жизнью. – М., 1992.
Практическое занятие 7.
Проблема формирования экологической культуры.
План:
- предпосылки формирования экологической культуры;
- экологическое воспитание и экологическое образование как важнейшие составляющие
формирования экологической культуры;
- принципы и модели экологического образования.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- проблемы экологического образования в средней и высшей школе.
Задание для самостоятельной работы:
- выбор наиболее оптимальной модели экологического образования. Обоснование.
Литература:
1.
Малицов Н.Н. Теоретические основы экологического образования //
Экологическое образование и устойчивое развитие. – М., 1995.
2.
Моисеев Н.Н. Устойчивое развитие и экологическое образование //
Философские аспекты социальной экологии. – М., 1996.
3.
Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для
педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.
Практическое занятие 8.
Учение Вернадского о ноосфере. Концепция устойчивого развития.
План:
- проблема оптимизации взаимоотношений общества и природы;
- этапы перехода человечества к ноосфере;
- концепция устойчивого развития.
Вопросы для коллективного обсуждения:
- различные взгляды на термин «устойчивое развитие».
Задание для самостоятельной работы:
- определение важнейшей составляющей перехода человечества к ноосфере.
Литература:
3.
Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная. – М.,2000.
4.
Казначеев В.Г. Учение Вернадского В.И. о биосфере и ноосфере. – М.,1989.
1.7.2 Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной
работы.
1. Характеристика критических и экстремальных ситуаций. Основные отличия.
2. Варианты поведения человека в критических и экстремальных ситуациях.
3. Каково соотношение реактивного и активного составляющих компонентов
поведения в различных его вариантах?
4. Что такое экологическая культура?
5. В чем принципы экологического образования?
6. Перечислите модели экологического образования.
7. Что такое устойчивое развитие?
8. Каковы основные идеи концепции устойчивого развития?
9. Каковы проблемы реализации программы устойчивого развития?
10. Как происходит реализация направлений концепции устойчивого развития в
России?
11. Почему происходит возрастание объемов использования природных ресурсов?
12. Кто отвечает за выполнение природоохранных норм и правил?
13. Перечислите районы России с острой и критической экологической ситуацией.
14. Что такое зона экологического бедствия?
15. Положительные и отрицательные стороны использования альтернативных
источников энергии на сегодняшний день.
16. Существующие способы прогнозирования стихийных бедствий и их
эффективность.
17. Возможные истоки формирования антропоцентрического типа сознания.
18. Реальные шаги, сделанные мировым сообществом для предотвращения
глобального экологического кризиса.
19. Заповедники и их назначение. Основные формы охраняемых территорий.
20. Экологическая политика и механизмы ее реализации. Уровни управления.
Функции центральных и местных органов.
1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература:

















Основная
Анучин В.А. Основы природопользования: Теор. аспект. – М.: Мысль, 1978. – 294 с.
Алексеев В.П. Очерки экологии человека /РАН, Отделение истории. – М.: Наука, 1993,
191с.
Курашковский Ю.Н. Очерки природопользования. – М.: Мысль, 1969.
Курашковский Ю.Н. Заповедное дело в СССР. – Ростов на Дону.: Рост, 1977. – 158 с.
Курс инженерной экологии: Учебник для ВУЗов / И.И. Мазур,
О.И.
Молдованов; Под. Редакцией И.И. Мазура. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк.,
2001.
Комар И.В. Рациональное использование природных ресурсов и ресурсные циклы. –
М.: Наука, 1980. – 253 с.
Приваловская Г.А., Рунова Т.Г. Территориальная организация промышленности и
природные ресурсы СССР. – М.: Наука, 1980. – 253с.
Реймерс Н.Ф., Штильмарк Ф.Р. Особо охраняемые природные территории. – М.:
Мысль, 1978. – 295с.
Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей человека среды: Словарь – справочник.
– М.: Просвещение, 1992. – 319с.
Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь – справочник. – М.: Мысль, 1990.- 637с.
(2с.)
Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для
педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.
Экология и экономика природопользования: Учеб. пособие для ВУЗов / В.Г. Игнатов,
А.В. Кочин. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Дополнительная
Виды и значение биологических ресурсов в природе и обществе/Нецветаев
А.Г.//Проблемы окружающей среды и природных ресурсов. – 2001. - №4 . с.36-42.
Глобальные природные ресурсы / Григорьев А.А. // Известия русского
географического общества. – 1998. – т.130. вып.1 – с.5-15.
Естественно – научная база устойчивой жизни /К.С. Лосев/Вестн. РАН. – 2003. – г.73,
№2. – с. -110- 114.







К оценке эффективности использования национальных ресурсов / Н.Федоренко //
Вопросы экономики. – 2003. - №8 – с.31-40.
На пути к международному экологическому налогу / Н.Клюев // Природа. – 2003. №7.
– с.3-9.
Ограниченность ресурсов как причина предстоящего кризиса / Крылов О.В. // Вест.
РАН. – 2000 - №2. – с.136-146.
Практика и проблемы использования и воспроизводства минерально–сырьевой базы
страны / Шевчук А.В., Мелехин Е.С., Артамонов О.В. // Вест. Московского
университета, сер.6. Экономик. – 2001 - №4. – с.85-95.
Природно-ресурсный комплекс Российской Федерации // Использование и охрана
природных ресурсов в России. - №1-2.
Стратегия природопользования /В. Терехов//Экономист. – 2002. - №3. – с.40-53.
Стратегия совместного развития природы и общества/Трубецкой К.Н., Гайченко Ю.П.,
Бурцев Л.И. // Вест. РАН. – 1998. - №11 – с.995-998.
1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1 Перечень используемых технических средств:
1. Оверхет.
2. Плакаты.
3. Мультимедийное оборудование
1.9.2 Пособия
Нет
1.9.3. Аудио- видео
Нет
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ И
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»
ОБОБЩАЮЩИЕ.
1.Кто впервые употребил термин «социальная экология»?
1. Р. Мак-Кензил
2. Н.Ф. Реймерс
3. Р. Парк и Е. Берджес
4. Э.В. Гирусов
2.В каком году впервые был употреблен термин «социальная экология»?
1. 1927
2. 1966
3. 1970
4. 1921
3.В каком году было принято решение создать Исследовательский комитет
Всемирного объединения социологов по проблемам социальной экологии?
1. 1970
2. 1966
3. 1981
4. 1921
4.Кто дал следующую интерпретацию предмета социальной экологии: предметом
социальной экологии является комплекс научных отраслей, изучающих связь
общественных структур (начиная с семьи и других малых общественных групп), а
также связь человека с природной и социальной средой их обитания.
1. Д.Ж. Маркович
2. Г.А. Акимова и В.В. Хаскин
3. Э. В. Гирусов
4. В.П. Казначеев
5.Кто дал следующую интерпретацию предмета социальной экологии: предметом
изучения социальной экологии являются специфические связи между человеком и
средой его обитания.
1. Д.Ж. Маркович
2. Г.А. Акимова и В.В. Хаскин
3. Э. В. Гирусов
4. В.П. Казначеев
6.Способность человека к активному приспособлению к окружающей среде и ее
изменениям это:
1. Адаптивность
2. Социально-трудовой потенциал
3. Характеристика состояния здоровья человека
4. Социальная потребность
7.Механизмы морфологической, физиологической, иммунологической, генетической
и поведенческой адаптации относятся к:
1. Внебиологическим механизмам
2. Промежуточным
3. Биологическим
8.Социальное поведение и механизмы культурной адаптации относятся к:
1. Внебиологическим механизмам
2. Промежуточным
3. Биологическим
9.Механизмы репродуктивного поведения и психологической адаптации относятся
к:
1. Внебиологическим механизмам
2. Промежуточным
3. Биологическим
10.Неспецифическая приспособительная реакция организма на любое оказываемое
на него извне сильное воздействие, приводящее к нарушению динамического
равновесия внутренней среды организма это:
1. Болезнь
2. Стресс
3. Норма
4. Гомеостаз
11.Форма стресса, которая называется дистресс ведет к:
1. Мобилизации организма, стимулируя развитие приспособительных механизмов
2. Ослаблению организма и развитию болезней
3. Динамическому равновесию внутренней среды организма
12.Кто дал следующее определение среды человека: среда человека – это
совокупность естественных и искусственных условий, в которых человек реализует
себя как природное и общественное существо:
1. Д.Ж. Маркович
2. Н.Ф. Реймерс
3. В.П. Казначеев
4. Л.В. Максимова
13.Какими компонентами представлена структура среды обитания человека по Д.Ж.
Марковичу
1. Природный и общественный компонент
2. Природа, артеприрода, квазиприрода и социальный компонент
3. Природная среда, антропогенная среда, жизненная среда
14.Какими компонентами представлена структура среды обитания человека по Н.Ф.
Реймерсу
1. Природный и общественный компонент
2. Природа, артеприрода, квазиприрода и социальный компонент
3. Природная среда, антропогенная среда, жизненная среда
15.Какими компонентами представлена структура среды обитания человека по Л.В.
Максимовой
1. Природный и общественный компонент
2. Природа, артеприрода, квазиприрода и социальный компонент
3. Природная среда, антропогенная среда, жизненная среда
16.Что входит в понятие квазиприродной среды:
1. Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к
системному самоподдержанию
2. Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному
самоподдержанию
3. Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному
самоподдержанию
4. Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия
людей друг с другом
17.Что входит в понятие артеприродной среды:
1. Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к
системному самоподдержанию
2. Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному
самоподдержанию
3. Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному
самоподдержанию
4. Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия
людей друг с другом
18.Что входит в понятие социальной среды среды:
1. Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к
системному самоподдержанию
2. Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному
самоподдержанию
3. Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному
самоподдержанию
4. Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия
людей друг с другом
19.Что входит в понятие природной среды:
1. Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к
системному самоподдержанию
2. Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному
самоподдержанию
3. Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному
самоподдержанию
4. Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия
людей друг с другом
20.Какие среды входят в понятие «жизненная среда человека»
1. Социально-бытовая, производственная, рекреационная
2. Техногенная, социальная
3. Абиотическая, биотическая
21.«Комплекс предметов и явлений окружающей природной и социальной
действительности, с которыми человек взаимодействует на протяжении жизни» - это
определение:
1. Городской среды
2. Жизненной среды
3. Жилищной среды
4. Рекреационной среды
22.Абиотический и биотический компоненты, техносфера и население – это
составляющие:
1. Городской среды
2. Жизненной среды
3. Жилищной среды
4. Рекреационной среды
23.Витальный, санитарно-гигиенический компонент, социальный компонент
(психологический микроклимат), социальный компонент – это составляющие:
1. Городской среды
2. Жизненной среды
3. Жилищной среды
4. Рекреационной среды
24.Среда, предназначенная для отдыха, для преодоления усталости и утомления
человека, для восстановления его физического и психического здоровья это:
1. Социально-бытовая среда
2. Рекреационная среда
3. Городская среда
4. Жилищная среда
25.Присваивающая экономика характерна для следующего хозяйственнокультурного типа человеческого общества:
1. Охотничье-собирательная культура
2. Аграрная культура
3. Индустриальное общество
4. Постиндустриальное общество
26.При каком хозяйственно-культурном типе человеческого общества
использовались только такие источники энергии как пища, огонь, энергия ветра и
воды:
1. Охотничье-собирательная культура
2. Аграрная культура
3. Индустриальное общество
4. Постиндустриальное общество
27.Что относится к глобальным социально-экологическим проблемам?
1. Рост численности населения
2. Ресурсный кризис
3. Энергетический кризис
4. Возрастание агрессивности среды
5. Изменение генофонда
6. Все вышеперечисленное
28.Какие последствия влечет за собой рост численности населения Земли:
1. Рост потребления
2. Изменение структуры населения
3. Рост патогенности микроорганизмов
4. Изменение генофонда
29.Утрата социальной значимости личности, снижение ценности жизни, социальное
безразличие, саморазрушение и преступность – это социально-психологические
последствия:
1. Загрязнения среды
2. Изменения структуры населения
3. Скученности
4. Роста потребления
30.Что относится к составляющим возрастания агрессивности среды?
1. Загрязнение воздуха
2. Дрейф генов
3. Естественный отбор
4. Рост патогенности микроорганизмов
31.Что относится к альтернативным источникам энергии:
1. Теплоэнергетика
2. Атомная энергетика
3. Геотермальная энергетика
4. Гидроэнергия
32.Понятие, характеризующее взаимодействие живых существ с окружающей
средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической)
активностью, это:
1. Адаптация
2. Поведение
3. Потребности
4. Модальность
33.Фундаментальной составляющей поведения являются:
1. Реактивность и активность
2. Адаптация и дезадаптация
3. Потребности и возможности
4. Физические и социальные условия, необходимые для нормальной
жизнедеятельности
34.Электрические, магнитные, электромагнитные, акустические поля относятся к
факторам:
1. Биохимической регуляции поведения
2. Биофизической регуляции поведения
3. Информационной регуляции поведения
4. Психологической регуляции поведения
35.Гормоны относятся к факторам, участвующим в:
1. Биохимической регуляции поведения
2. Биофизической регуляции поведения
3. Информационной регуляции поведения
4. Психологической регуляции поведения
36.Кто разместил индивидуальные потребности человека в виде трехступенчатой
иерархии существования родственности
развития?
1. А. Маслоу
2. К. Альдерфер
3. Ф. Герцберг
4. Д. Макклеланд
37.В какой теории первостепенное значение придается влиянию на человека
природной среды и подчеркивается, что природное окружение жестко
регламентирует условия жизни людей:
1. Инвайроментализм
2. Географический детерминизм
3. Поссибилизм
4. Географический пробабилизм
38.Какими общими факторами обусловлены особенности поведения человека в
социальной среде:
1. Принадлежностью к нации
2. Религиозной принадлежностью
3. Принадлежностью к группе людей, в рамках которой протекает его жизнь
4. Внутренней средой человека
5. Все вышеперечисленное
39.Состояние нервно-психического напряжения, когда на пути достижения очень
мотивированной цели встают преграды или препятствия, как материальные, так и
идеальные или воображаемые это:
1. Кризис
2. Фрустрация
3. Стресс
4. Конфликт
40.При каком варианте реагирования на критическую ситуацию, человек как бы
отключается, отстраняется от ситуации, впадает в эмоционально заторможенное
состояние:
1. Пассивный вариант
2. Активный вариант
3. Импульсивный
41.При каком варианте реагирования, человек бурно, эмоционально переживает ту
или иную критическую ситуацию, реагирует на нее неадекватно:
1. Пассивный вариант
2. Активный вариант
3. Импульсивный
42.К какому типу отношений между человеком и природой относится следующая
характеристика: природа – это ресурсы, необходимые для поддержания
благополучия:
1. Безнравственное отношение
2. Утилитарное отношение
3. Научное отношение
4. Эстетическое отношение
43.В чем заключается ценность природы с точки зрения антропоцентризма
1. Предмет поклонения
2. Ресурсы
3. Равноправный субъект по взаимодействию с человеком
44.В чем заключается ценность природы с точки зрения экоцентризма:
1. Предмет поклонения
2. Ресурсы
3. Равноправный субъект по взаимодействию с человеком
45.В какой религиозной концепции наиболее ярко выражен принцип ахимсы
(ненасилие по отношению ко всему живому)
1. Христианство
2. Джайнизм
3. Буддизм
4. Ислам
46.Кто из авторов предлагает дифференцировать понятия и предметы экологической
психологии и выделяют экологическую психологию, психологию окружающей
среды и психологическую экологию?
1. К.Х. Крайк
2. Д.Ж. Маркович
3. С.Д. Дерябо и В.А. Ясвин
4. Дж. Голд
47.Что относится к базовым параметрам субъективного отношения к природе?
1. Широта
2. Доминантность
3. Степень осознанности
4. Эмоциональность
48.Что относится к параметрам второго порядка субъективного отношения к
природе?
1. Интенсивность
2. Когерентность
3. Принципиальность
4. Широта
49.Какой параметр характеризует субъективное отношение к природе по оси
«гармония – дисгармония»?
1. Сознательность
2. Принципиальность
3. Когерентность
4. Эмоциональность
50.Какой параметр характеризует субъективное отношение к природе по оси
«незначимое – значимое»?
1. Эмоциональность
2. Доминантность
3. Обобщенность
4. Когерентность
51.Какой тип модальности характеризует отношение к природе как к объекту
удовлетворения своих потребностей?
1. Объектно-прагматический
2. Субъектно-прагматический
3. Объектно-непрагматический
4. Субъектно-непрагматический
52.Какой тип модальности характеризует отношение к природе как к
полноправному партнеру во взаимодействии
1. Объектно-прагматический
2. Субъектно-прагматический
3. Объектно-непрагматический
4. Субъектно-непрагматический
53.Какой компонент субъективного отношения к природе выражает стремление
познавать природу?
1. Практический
2. Когнитивный
3. Перцептивно-аффективный
4. Поступочный
54.Эмоции и знания личности, потребностно-мотивационный компонент,
мировоззрение личности, сознание, система ценностных ориентаций являются
составляющими:
1. Субъективного отношения к природе
2. Субъективного восприятия мира природы
3. Субъектного восприятия
4. Объективного отношении к природе
55.К какой форме наделения субъектностью природных объектов относится система
представлений о мире, в основе которой лежит вера в наличие у природных
объектов души, способной действовать активно и самостоятельно:
1. Антропоморфизм
2. Анимизм
3. Субъектифинация
4. Персонификация
56.К какой форме наделения субъектностью природных объектов относится система
представлений о мире, в основе которой лежит наделение объектов и явлений
природы человеческими свойствами, уподобление человеку это:
1. Антропоморфизм
2. Анимизм
3. Субъектифинация
4. Персонификация
57.К какой форме наделения субъектностью природных объектов относится процесс
наделения объектов природы субъектными функциями, после чего они и начинают
восприниматься как субъекты это:
1. Антропоморфизм
2. Анимизм
3. Субъектифинация
4. Персонификация
58.Иерархическая картина мира характерна для:
1. Антропоцентрического экологического сознания
2. Экоцентрического сознания
3. Натуроцентрического сознания
59.Развитие природы как процесс взаимовыгодного единства – это один из
компонентов структуры:
1. Антропоцентрического экологического сознания
2. Экоцентрического сознания
3. Натуроцентрического сознания
60.Прагматический императив характерен для:
1. Антропоцентрического экологического сознания
2. Экоцентрического сознания
3. Натуроцентрического сознания
1.11 Примерный перечень вопросов к экзамену.
Становление социальной экологии и ее предмета.
Отношение социальной экологии к другим наукам.
Основные принципы социальной экологии.
Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия.
Среда человека по Н.Ф. Реймерсу и ее элементы как субъекты социальноэкологического взаимодействия.
6. Среда человека по Д. Марковичу и ее элементы как субъекты социальноэкологического взаимодействия.
7. Среда человека по Т.А. Максимовой и ее элементы как субъекты социальноэкологического взаимодействия.
8. Социально-экологическое взаимодействие и его основные характеристики.
9. Взаимодействие природы и общества в период палеолита.
10. Взаимодействие природы и общества в период аграрной культуры.
11. Взаимодействие природы и общества в индустриальный период.
1.
2.
3.
4.
5.
12. Современный экологический кризис. Различные подходы к определению путей его
преодоления.
13. Перспективы развития взаимоотношений природы и общества. Идеал ноосферы.
14. Концепция устойчивого развития.
15. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения.
Рост численности населения.
16. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения.
Ресурсный кризис (почва, минеральные ресурсы).
17. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения.
Энергетический кризис.
18. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения.
Воздействие агрессивной среды.
19. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения.
Воздействие на генофонд человека.
20. Поведение человека и уровни его регуляции.
21. Потребности как источник активности личности. Характеристика экологических
потребностей человека.
22. Факторы, определяющие особенности поведения человека в естественной среде.
23. Факторы, определяющие особенности поведения человека в социальной среде.
24. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.
25. Элементы жизненной среды человека и их характеристика. Взаимоотношения
человека с элементами его жизненной среды.
26. Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы.
27. Природа как ценность.
28. Основные этико-экологические доктрины взаимоотношений человека и природы:
антропоцентризм, экоцентризм и натуроцентризм.
29. Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и природы в
различных религиозных концепциях.
30. Предмет экологической психологии (цели, задачи).
31. Субъективное отношение к природе и его разновидности.
32. Субъективное восприятие мира природы. Экологическое сознание.
33. Экологическая культура личности и педагогические условия ее формирования.
34. Экологическое воспитание личности.
35. Содержание экологического образования.
36. Экологизация образования.
37. Экологические уроки Каспийского моря.
38. Экологические уроки Аральского моря.
39. Зоны экологического бедствия и чрезвычайной экологической ситуации.
40. Азовское море и его экологические проблемы.
41. Баренцево море и его экологические проблемы.
1.12 Комплект экзаменационных билетов
Находится на кафедре географии и экологии
1.13 Примерная тематика рефератов.
1. Природные основы экологической культуры.
2. Технократический стиль мышления и его влияние на окружающую среду.
3. Влияние окружающей среды на психосоматическое развитие человека.
4. Проблема выживания в современном мире.
5. Социальные болезни как следствие социальных явлений.
6. Поведение человека в районе стихийного бедствия.
7. Проблема защиты детей (на войне, на работе, на улице).
8. Фактор среды в развитии личности.
9. Стихийные бедствия в сознании и поведении людей.
10. Социальная экология семьи.
11. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.
12. Общечеловеческие ценности как оптимальная форма взаимодействия человека с
миром.
13. Проблема улучшения социальной среды человека.
14. Оптимизация окружающей среды.
15. Адаптация человека к условиям стихийных бедствий.
16. Феномен территориальности у человека и у животных (сравнительная
характеристика).
17. Проблема взаимодействия человека с окружающим миром (в восточных религиях,
в христианстве).
18.Взаимодействие человека, общества и природы на различных исторических этапах
19.Элементы экологической этики
20.Экологическая культура и проблемы ее формирования
21.Экологические проблемы различных видов природопользования
22.Управление природопользованием
23.Экоцентризм и натуроцентризм. Истоки формирования.
24.Первые экологические кризисы в истории человечества. Причины и последствия
25.Проблемы экологического воспитания.
1.14 Примерная тематика курсовых работ.
Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.
1.15 Примерная тематика квалификационных ( дипломных ) работ.
Не предусмотрены.
1.16 Методика исследований ( если есть ).
Нет.
1.17 Бально-рейтинговая система.
Не применяется
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные
задания для студентов заочной формы обучения.
Занятия со студентами заочной формы обучения не проводились
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Раздел 1. Введение. История становления социальной экологии. Предмет и
функции социальной экологии
Лекция 1. Введение. История становления социальной экологии. Предмет и
функции социальной экологии.
План:
1.Предпосылки возникновения социальной экологии.
2. Вопрос определения предмета социальной экологии в работах Р. Парка, Е. Берджеса
(1921), Р. Мак-Кензила (1927), Д.Ж. Марковича (1991), Т. А. Акимовой и В.В. Хаскина
(1998) и т.д.
3. Проблемы выделения социальной экологии в самостоятельную ветвь науки.
4. Задачи социальной экологии.
5. Определение и характеристика функций социальной экологии:
- теоретическая функция;
- природоохранная функция;
- прогностическая функция;
- практическая функция;
- мировоззренческая функция;
Раздел 2. Основные принципы социальной экологии. Взаимодействие с
другими науками.
Лекция 2. Основные принципы социальной экологии. Взаимодействие с
другими науками.
План:
1.Характеристика основных принципов и положений социальной экологии:
- принцип междисциплинарности;
- принцип комплексности;
- принцип оптимальности;
- принцип конкретизации
- принцип целостного рассмотрения явлений (холизма);
- правило цепных реакций;
- принцип динамического равновесия;
- принцип обманчивого благополучия;
- правило 1% и 10% и др.
2. Взаимодействие социальной экологии с другими науками.
Раздел 3. Человек, общество и среда обитания как субъекты социальноэкологического взаимодействия.
Лекция 3. Человек, общество и среда обитания как субъекты социальноэкологического взаимодействия.
План:
1.Модель матрицы человечества как многоуровневой системы.
2. Человек как биосоциальное существо.
3.Характеристики человека как субъекта социально-экологического взаимодействия:
потребности и способность к адаптациям.
4. Характеристика потребностей человека:
- определение;
- классификация;
- иерархия потребностей по А. Маслоу, К. Альдерферу, Ф. Герцбергу, Д. Макклеланду.
5. Понятие адаптации:
- определение;
- механизмы адаптации;
- понятие степени адаптированности и критерии адаптированности ( здоровье и
социально-трудовой потенциал.
6.Экология и здоровье. Экологические аспекты здоровья. Проблемы социопатий.
Экология социопатий.
7. Определение среды обитания человека.
8.Классификация компонентов среды обитания и их характеристика по Д. Марковичу
(схема).
СРЕДА
Природный компонент
Неживая
природа
Атмосфера
Гидросфера
Литосфера
Живая
природа
Растения
Общественный компонент
Люди,
общество
Культура
Общественные
отношения
Животные
Микроорганизмы
Материальная
Духовная
8.Классификация компонентов среды обитания и их характеристика по Н. Реймерсу
(схема).
СРЕДА
ПРИРОДНАЯ
Элементы
естественного и
антропоестественного
происхождения,
способные к системному
самоподдержанию
КВАЗИПРИРОДНАЯ
Элементы
антропоестественного
происхождения,
не способные
к системному
самоподдержанию
АРТЕПРИРОДНАЯ
Элементы
антропогенного
происхождения
(искусственные),
не способные
к системному
самоподдержанию
СОЦИАЛЬНАЯ
Культурнопсихологический
климат,
складывающийся в
процессе
взаимодействия
людей друг
с другом
9.Классификация компонентов среды обитания и их характеристика по Л.
Максимовой (схема).
СРЕДА
ПРИРОДНАЯ
Абиотическая
АНТРОПОГЕННАЯ
Биотическая
ЖИЗНЕННАЯ
Социальнобытовая
Рекреационная
Производственная
Техногенная
Социальная
10.Понятие комфортности, дискомфортности и экстремальности среды обитания.
11.Два аспекта социально-экологического взаимодействия:
– влияние средовых факторов на человека;
– адаптации человека к данному влиянию;
– взаимодействие и взаимовлияние этих процессов .
Раздел 4. Жизненная среда.
Лекция 4. Жизненная среда.
План:
1.Жизненная среда человека:
- определение;
- составляющие жизненной среды человека.
2.Социально-бытовая среда:
- городская среда, составляющие компоненты, характеристика;
- жилищная среда, составляющие компоненты, характеристика.
3. Производственная среда, составляющие компоненты, характеристика.
4. Рекреационная среда, составляющие компоненты, характеристика.
5. Взаимодействие человека с элементами жизненной среды.
Раздел 5. Поведение человека в естественной и социальной среде.
Лекция 5. Поведение человека в естественной и социальной среде.
План:
1.Поведение человека. Составляющие поведения – активность и реактивность.
2.Уровни регуляции поведения:
- биохимический;
- биофизический;
- информационный;
- психический.
3.Потребности как источник активности личности. Характеристика потребностей.
4.Факторы, характеризующие особенности поведения человека в естественной и
социальной среде. 5.Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях:
- характеристика критических ситуаций;
- варианты поведения, их особенности;
- понятие экстремальных ситуаций;
- факторы, влияющие на особенности поведения человека в экстремальных ситуациях.
Раздел 6. Глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения.
Лекция 6.
Глобальные социально-экологические проблемы и пути их
решения .
План:
1.Глобальные социально-экологические проблемы, понятие, краткая характеристика.
2.Рост численности населения:
- причины роста численности населения Земли;
- типы воспроизводства населения, их характеристика;
- демографическая и биосферная емкость Земли;
- последствия роста численности;
- возможные пути решения данной проблемы.
3. Кризис почв и исчерпаемых невозобновимых ресурсов:
- сущность кризиса почв;
- причины;
- негативные процессы, способствующие ухудшению состояния почв;
- последствия;
- возможные пути решения данной проблемы.
4.Энергетический кризис:
- сущность энергетического кризиса;
- причины;
- негативные процессы, сопутствующие процессам получения энергии;
- последствия;
- возможные пути решения данной проблемы.
5.Возрастание агрессивности окружающей среды:
- причины;
- последствия;
- возможные пути решения данной проблемы.
6. Воздействие на генофонд человечества:
- характеритсика естественных и искусственных факторов, воздействующих на генофонд
человечества, приоритетнфе факторы;
- понятие генетического груза;
- последствия;
- возможные пути решения данной проблемы.
Раздел 7. Элементы экологической психологии.
Лекция 7. Элементы экологической психологии .
План:
1.Причины возникновения экологической психологии как науки.
2.Предмет и задачи экологической психологии.
3. Субъективное отношение к природе, его составляющие и разновидности:
- определение субъективного отношения к природе;
- базовые параметры субъективного отношения к природе;
- параметры второго порядка;
- модальность субъективного отношения к природе;
- интенсивность субъективного отношения к природе;
- разновидности субъективного отношения к природе.
4.Субъективное восприятие природы:
- понятие субъективного восприятия природы;
- факторы, определяющие вариативность субъективного восприятия природы.
5.Специфика субъективного восприятия природы:
- понятие субъектности восприятия мира природы;
- виды субъектного восприятия.
6. Различные формы экологического сознания:
- понятие экологического сознания;
- антропоцентризм, основные составляющие, характеристика;
- натуроцентризм, основные составляющие, характеристика;
- экоцентризм, основные составляющие, характеристика.
Раздел 8. Взаимодействие человека, общества и природы на различных
исторических этапах.
Лекция 8. Взаимодействие человека, общества и природы на различных
исторических этапах.
План:
1. Лекция строится в виде заполнения таблицы следующего образца:
Эколо
гическ
ая
ниша
челове
ка
Перио Сп
д
ос
об
до
бы
чи
пи
щи
Охотн Палео
ики и лит
собира
тели
Земле Неоли
дельц т
ы
и Анти
скотов чност
оды
ь
Индус
триаль
ная
ниша
Ист
очн
ики
энер
гии
Эксплу
атируе
мые
ресурс
ы
Возд
ейст
вия
чело
века
на
сред
у
Возд
ейст
вия
сред
ы на
чело
века
Средняя
продол
жительн
ость
жизни
Причи
ны
смертн
ости
Числен
ность
Приоритет
ный
тип
отношения
к природе
Средн
евеко
вье
Совре
менн
ый
этап
Раздел 9. Элементы экологической этики.
Лекция 9. Элементы экологической этики.
План:
1.Предмет экологической этики.
2.Природа как ценность с точки зрения антропоцентризма, натуроцентризма и
экоцентризма.
3. Ненасилие как нравственный принцип и как форма отношения к природе.
4. Этика благоговения перед жизнью А. Швейцера.
5. Ненасильственное отношение к природе в различных религиозных учениях:
- джайнизм;
- буддизм;
- ислам;
- христианство.
Раздел 10. Экологическая культура и проблемы ее формирования.
Лекция 10. Экологическая культура и проблемы ее формирования .
План:
1.Понятие и составляющие экологической культуры.
2. Материальная и духовная составляющие экологической культуры.
3. Экологическая культура как взаимосвязь компонентов экологического сознания,
экологических отношений и экологической деятельности.
4.Формирование экологической культуры.
5.Роль экологического воспитания в формировании экологической культуры.
6. Экологическое образование:
- принципы;
- компоненты;
- цели и задачи;
- существующие схемы обучения, их эффективность.
Раздел 11. Биосфера и ее составляющие. Ноосфера
Лекция11. Биосфера и ее составляющие. Ноосфера
План:
1.Определение и границы биосферы по В.И. Вернадскому:
- необиосфера;
- палеобиосферы.
2.Свойства биосферы.
3.Вещество биосферы. Ведущая роль живого вещества в функционировании биосферы:
- свойства живого вещества;
- функции живого вещества.
4.Уравновешенность процессов ассимиляции и диссимиляции в глобальном масштабе в
истории Земли.
5.Признаки нарушения баланса в современную эпоху.
6.Пределы емкости биосферы.
7. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.
РАЗДЕЛ 4. Глоссарий
АБИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СРЕДЫ - тела и явления неживой природы (климат,
свет, химические элементы и вещества, температура, давление, влажность и т.д.),
находящиеся во взаимодействии с организмами в процессе обмена веществом и энергией.
АВТОТРОФНОСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА - понятие,
означающее возможность
получения людьми пищи и энергии за счет энергии Солнца и ее производных видов
(ветра, воды, биомассы и т.д.) аналогично тому, как происходит утилизация рассеянной
энергии растениями (автотрофами). Введя этот термин в научный обиход (1937), В.И.
Вернадский имел в виду одно из основных условий формирования людьми ноосферы.
АВТОТРОФЫ (буквально — самопитающие): 1) организмы, cами производящие
необходимые им вещества; 2) организмы, функционально необходимые для обмена
веществом и энергией в экосистемах как их начальное звено в трофических цепях. Будучи
продуцентами, автотрофы являются единственным источником энергии для гетеротрофов.
АГРОБИОЦЕНОЗ — агроэкосистема, искусственно созданная и постоянно
поддерживаемая человеком экосистема сельскохозяйственных полей. В отличие от
естественных биогеоценозов агробиоценозы монокультурны или включают в себя
немногочисленный набор сельскохозяйственных культур,
вследствие
чего они
неустойчивы, подвержены опустошительным
вторжениям
сельскохозяйственных
паразитов и нуждаются в постоянной защите вплоть до применения химических веществ,
ограниченно или сильно ядовитых.
АДАПТАЦИЯ (от лат. adaptatio — приспособление) — способность организмов
приспосабливаться к меняющимся условиям окружающей среды. Для каждого вида
организмов существует своя определенная амплитуда приспособительных возможностей,
выход за пределы которой губителен для их существования. Адаптивные границы могут
быть расширены направленным воздействием на организмы, но все же в сравнительно
узких пределах, задаваемых наследственными свойствами, присущими тому или иному
виду.
АККУМУЛЯЦИЯ ВЕЩЕСТВ ОРГАНИЗМАМИ (от лат. Accumulation - накопление) —
свойство организмов постепенно накапливать в составе своих тел вследствие обмена
веществ с окружающей средой расеянные в ней химические вещества до концентрации,
многократно (иногда в тысячи раз) превышающей содержание этих веществ в
окружающей среде.
АЛЬБЕДО — отражательная способность земной поверхности.
АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ (альтернативные издержки, упущенная выгода)
в экономике природопользования позволяет оценить природный объект (ресурс),
имеющий заниженную рыночную цену или вообще не имеющий рыночной цены, через
упущенные доходы и выгоды, которые можно было бы получить при использовании
данного объекта или ресурса в других целях.
АНАЛИЗ «ВЫГОДЫ — ЗАТРАТЫ» — основной экономический подход при принятии
решения о целесообразности реализации проекта, инвестиционной программы.
Сопоставление выгод и затрат позволяет оценить эффективность проекта. Может быть
реализован в вычислении чистой современной (приведенной) стоимости, отношения
«выгоды — затраты», внутренней ставки окупаемости.
АНАЛИЗ «ЗАТРАТЫ - ЭФФЕКТИВНОСТЬ» уделяет основное внимание минимизации
затрат на достижение цели. Обычно используется для экологических и социальных
проектов, в которых выгоды от достижения цели сложно оценить или идентифицировать,
главное —найти такой вариант развития, способный минимизировать затраты для
достижения заранее поставленной цели.
АНАЭРОБЫ — организмы, способные жить в среде, лишенной свободного кислорода
(микроорганизмы, моллюски и др.).
АНТРОПОБИОЦЕНОЗ — биоценоз в условиях хозяйственной и селитебной
деятельности человека. То же, что социобиоценоз. Иногда употребляется термин
антропобиогеоценоз, чтобы подчеркнуть связь человеческой деятельности с
абиотическими факторами среды.
АНТРОПОГЕННЫЙ — порожденный деятельностью человека.
АНТРОПОСФЕРА — часть биосферы, заселенная людьми и измененная ими в
результате их деятельности.
АРХАБИОНТЫ — наиболее древние формы организмов на Земле.
АСИММЕТРИЯ — отклонение от симметрии в организованности структуры различных
тел или систем.
АЭРОБЫ — организмы, живущие только при наличии в среде свободного кислорода.
БИОГЕОЦЕНОЗ — тесное симбиотическое единство организмов разных видов и
абиотических условий их существования в результате непрерывных обменных процессов,
поддерживающих жизнедеятельность. Понятие было введено в научный оборот биологомлесоводом акад. В.Н. Сукачевым.
БИОЛОГИЧЕСКИЙ КРУГОВОРОТ — обмен веществом и энергией между
организмами и неживой природой, а также между самими организмами с помощью
жизнедеятельности различных групп организмов.
БИОСФЕРА (от био... и греч. sphaira — шар) — поверхность планеты, населенная
организмами и качественно ими преобразованная в процессе обмена веществ в
направлении формирования и поддержания свойств, пригодных для жизни. Термин
введен в науку австрийским геологом Э. Зюссом (1875). ТЕОРИЯ БИОСФЕРЫ
разработана акад. В.И. Вернадским (1926).
БИОЦЕНОЗ — биологическая система, состоящая из популяций различных видов
растений, животных и микроорганизмов, населяющих определенную территорию и
находящихся в тесном единстве по поводу обмена веществом, энергией и информацией.
ВИТАСФЕРА — то же, что БИОСФЕРА, но обычно имеют в виду только совокупность
живых организмов.
ВЫБРОС ВРЕМЕННО СОГЛАСОВАННЫЙ (лимит сброса загрязняющих веществ) —
предельная масса загрязняющих веществ, разрешенная к сбросу в течение определенного
периода времени (как правило, календарного года). Устанавливается органами
государственного экологического контроля в целях минимизации воздействия
(управления воздействием) на окружающую среду.
ГЕТЕРОТРОФЫ — организмы, питающиеся органическим веществом, произведенным
другими организмами. В экосистемах играют роль консументов и редуцентов.
ГЛОБАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ — комплексная научная дисциплина. изучающая
организмы и их сообщества в глобальном взаимодействии с природной средой планеты и
те изменения земной поверхности и организмов, которые являются следствием этого
взаимодействия.
ДИНАМИКА ЭКОСИСТЕМЫ (БИОГЕОЦЕНОЗА) – изменение экосистемы
(биогеоценоза) под воздействием сил извне и внутренних противоречий ее развития: 1)
относительно обратимые или необратимые смены сообществ, вызванные различными, как
правило, не строго циклическими (периодическими) факторами и идущие в течение очень
длительного (многих веков) периода (вековая); 2) одна из форм циклических
(периодических) изменений в сообществе (суточных, сезонных, погодно-температурных,
возобновительных и т.д.), связанная со сменой сезонов года (сезонная); 3) обратимые изменения экосистем, вызванные непостоянными внешними факторами, с постепенным
возвратом к практически исходному состоянию (суточная, погодная и восстановительная
динамика).
ДИНАМИКА ЭКОСИСТЕМЫ (БИОГЕОЦЕНОЗА) АНТРОПОГЕННАЯ. Динамика
— процесс изменения состава и структуры реципиентов природной среды под
воздействием силы извне и внутренних противоречий их развития. Изменение экосистемы
(биогеоценоза) под воздействием внешних сил и внутренних противоречий ее развития: 1)
относительно
обратимые
или
необратимые
смены
сообществ,
вызванные различными, как правило, не строго циклическими (периодическими)
факторами и идущие в течение очень длительного (много веков) интервала времени
(вековая); 2) одна из форм циклических (периодических) изменений в сообществе
(суточных, сезонных, погодно-температурных, возобновительных и т.д.), связанная со
сменой сезонов года (сезонная); 3) обратимые изменения экосистем, вызванные
непостоянными внешними факторами, с постепенным возвратом к практически
исходному состоянию (суточная, сезонная, погодная и восстановительная динамика).
ЗАКОНЫ СОЦИОПРИРОДНОГО РАЗВИТИЯ - фундаментальные законы
самосохранения жизни (саморегуляции биосферы) в их использовании людьми как
обеспечивающие биосферосовместимость хозяйственной деятельности (законы
круговорота в использовании вещества, возобновимости в использовании энергии,
комплексности в использовании информации).
ИЗДЕРЖКИ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА — затраты
на мероприятия, снижающие выбросы и сбросы загрязняющих веществ в окружающую
предприятие среду (строительство очистных сооружений, совершенствование технологии,
изменение состава исходных материалов), а также на мероприятия, не снижающие
выброс,
но
влияющие
на
степень
их
воздействия
на
природу
(строительство высоких труб, разбавление, захоронение отходов, установление
санитарных зон вокруг предприятий).
ИНТЕРНАЛИЗАЦИЯ ЭКСТЕРНАЛИИ — в экономике процесс превращения внешних
экстернальных издержек во внутренние. Один из возможных путей учета общественных
интересов состоит в наложении специального налога на загрязнителей, равного
экстернальным издержкам. В теории он назвается налогом Пигу, или пигувианским
налогом.
ИНФОРМАЦИЯ (от лат. informatio — разъяснение, изложение) —отражение и передача
разнообразия и степени упорядоченности структур в любых объектах и процессах живой
и неживой природы, как понятие кибернетики введена Н. Винером (1948).
ИНФОРМАЦИЯ В ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ – совокупность данных о
количественном, качественном и динамическом (прошлом, настоящем и будущем)
состоянии природных ресурсов и экосистем, их взаимосвязи и потребности для
существующей (а также прогнозируемой) формы хозяйства, развития культуры и жизни
человечества.
ИСТОЧНИК ЗАГРЯЗНЕНИЯ — 1) точка выброса загрязняющего вещества; 2)
хозяйственный или природный объект, производящий загрязняющее вещество; 3) регион,
откуда поступает загрязняющее вещество (при дальнем и трансграничном переносе); 4)
внерегиональный фон загрязнений, накопленных в среде (например, в воздушной среде —
углекислый газ, в водной — кислотность).
КРИТИЧЕСКИЙ ПРИРОДНЫЙ КАПИТАЛ – необходимые для жизни природные
блага, которые невозможно заменить искусственным путем: ландшафты, редкие виды
растений и животных, озоновый слой, глобальный климат. Критический природный
капитал необходимо сохранять при любых вариантах экономического развития.
Остальная часть природного капитала — возобновимые природные ресурсы и часть
невозобновимых конечных природных ресурсов — может быть заменена искусственным
капиталом (нефть, газ, уголь могут быть заменены солнечной энергией).
ЛИЦЕНЗИЯ НА ЗАГРЯЗНЕНИЕ (от лат. licentia — право, разрешение) —
оплачиваемое разрешение на выброс определенного количества вредных жидких или
газообразных отходов заранее оговоренного или юридически установленного
химического состава.
МНОГОКРИТЕРИАЛЬНАЯ ОПТИМИЗАЦИЯ - метод решения задач, состоящий в
поиске лучшего (оптимального) решения, удовлетворяющего нескольким не сводимым
друг к другу критериям. Известен ряд способов решения многокритериальных задач: а)
оптимизация одного критерия (почему-либо признанного наиболее важным); остальные
при
этом
играют
роль
дополнительных
ограничений;
б)
упоря
дочение заданного множества критериев и последовательная оптимизация по каждому из
них; в) сведение многих критериев к одному путем введения априорных (экспертных)
весовых коэффициентов для каждого из критериев (более важный критерий получает
более высокий вес)
МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИО-ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКИ ПРОЦЕССОВ —
модели экономического взаимодействия (есоnomic integrations models) — общее название
экономико-математических моделей народного хозяйства, в которых оно рассматривается
как социально-экономическая система, в которой оптимум достигается в результате
согласования интересов социалистического государства (выражающего интересы
общества как единой системы) и отдельных хозяйственных подсистем (в том числе и
социальных
групп)
посредством
экономического
механизма.
МОНИТОРИНГ (от лат. monitor — напоминающий, надзирающий) — комплексная
система наблюдений, оценки и прогноза изменений состояния окружающей среды под
воздействием человека.
ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ — наука о законах взаимодействия органических сообществ друг
с другом и окружающей их абиотической средой.
ОПТИМАЛЬНЫЙ ПЛАН (ОПТИМИЗИРОВАННЫЙ, ОПТИМИЗАЦИОННЫЙ) —
наилучший с точки зрения выбранного критерия вариант развития экономики в целом,
отдельной ее отрасли или хозяйственного объекта, а также региона. Выбранный критерий
традиционно включал в себя лишь экономические цели развития, но в последнее время
определяется с учетом социальных и экологических нужд и ограничений.
ОЦЕНКА ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ - качественное и/или количественное
определение экономической, социальной и/или экологической ценности (значимости)
ресурса, выраженное в денежном выражении или в условных единицах, в отношении к
нему народа (на основе социологического опроса или знания настроения людей). Высокая
или низкая экономическая (денежная) оценка не всегда совпадает с социальной и
экологической, и наоборот.
ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ – соотнесение реальной ситуации с
идеальной и временной нормой по стандартизированным переменным.
ОЦЕНКА УЩЕРБОВ ОТ ЗАГРЯЗНЕНИЯ - определение экономических и
внеэкономических потерь, связанных с более быстрым износом сооружений, зданий,
коррозией металлов, искажением технологических процессов близлежащих производств,
увеличением заболеваемости и снижением трудоспособности людей, уменьшением
урожайности
или
ухудшением
качества
сельскохозяйственной
продукции и другими явлениями, причиной которых служит физическое, химическое и
биологическое загрязнение среды. Как правило, проводится в денежном выражении.
Деньги в данном случае выступают не только как экономический показатель, но и как
условная мера социальных и экономических ущербов. Экономическая (денежная) оценка
возможна лишь в конечных величинах, в то время как социальный
ущерб может достигать бесконечности при безвозвратной потере основных ценностей
типа вида животного, человеческой жизни, культурных памятников.
ОЦЕНКА УЩЕРБОВ ОТ НАРУШЕНИЯ ПРИРОДНОГО БАЛАНСА — определение
экономических и внеэкономических потерь, связанных с прямыми и косвенными
последствиями коренного изменения среды жизни и общественного производства в
результате нарушения экологического равновесия. Сумма оценки включается в
эклогическую цену изымаемых природных ресурсов.
ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ (ЦДК) - норматив; количество
вредного вещества в окружающей среде при постоянном контакте или при воздействии за
определенный промежуток времени, практически не влияющее на здоровье человека и не
вызывающее неблагоприятных последствий у его потомства; экологический норматив,
максимальная концентрация загрязняющего химического вещества в окружающей среде,
которая при повседневном влиянии в течение длительного времени не вызывает
негативных воздействий на организм человека (или другого рецептора) и его потомства.
ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМОЕ ПОСТУПЛЕНИЕ (ПДП) - количество вещества
(загрязнителя), поступающего на определенную площадь в единицу времени в
количествах, образующих концентрации не превышающие установленные ПДК.
ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫЕ
ОСТАТОЧНЫЕ
КОЛИЧЕСТВА (ПДОК) —
количества вредных веществ в пищевых продуктах, способные к накоплению в рыбе и
других организмах, определяемых по нормам, утвержденным соответствующими
медицинскими учреждениями.
ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫЙ ВЫБРОС (ПДВ) - 1) объем (количество)
загрязняющего вещества, выбрасываемого за единицу времени, превышение которого
ведет к неблагоприятным последствиям в окружающей природной среде или опасно для
здоровья человека (ведет к превышению ПДК в среде, окружающей источник
загрязнения); 2) выброс вредных веществ в атмосферу, устанавливаемый для каждого
источника загрязнения атмосферы при условии, что приземная концентрация этих
веществ не превысит ПДК.
ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫЙ СБРОС (ПДС) - научно-технический норматив
— масса вещества в сточных водах, максимально допустимая к отведению с
установленным режимом в данном пункте водного объекта в единицу времени с целью
обеспечения норм качества воды в контрольном пункте; ПДС — лимит по расходу
сточных вод и концентрации содержащихся в них примесей — устанавливается с учетом
ПДК веществ в местах водопользования (в зависимости от вида водопользования),
ассимилирующей способности водного объекта, перспектив развития региона и
оптимального распределения массы сбрасываемых веществ между водопользователями,
сбрасывающими сточные воды.
ПРИРОДНО-ПРОДУКТОВЫЕ ВЕРТИКАЛИ (ЦЕПОЧКИ) соединяют первичные
природные факторы производства с конечной продукцией. Движение природного
вещества и продуктов его обработки в этих вертикалях осуществляется с помощью
интегрированной цепочки видов деятельности, принадлежащих к различным секторам и
отраслям, но объединяемых технологически для производства и реализации конечной
продукции.
ПРИРОДОЕМКОСТЬ — показатель, определяемый отношением объемов используемых
природных ресурсов и конечной продукции, полученной на их основе. Величина
природоемкости зависит от эффективности использования природных ресурсов во всей
цепи, соединяющей первичные природные ресурсы и непосредственно конечные стадии
технологических процессов, связанные с преобразованием природного вещества.
Выделяются два уровня показателей природоемкости: макроуровень — уровень всей
экономики и продуктовый и отраслевой уровень. Обратным по отношению к
коэффициенту природоемкости является показатель природной ресурсоотдачи.
ПРИРОДООХРАННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ - любые технологические, технические,
организационные или экономические мероприятия, сохраняющие природные системы,
природные ресурсы, их количество и качество. Можно выделить природоохранные
мероприятия, непосредственно ведущие к сохранению природных ресурсов и среды
жизни (очистка выбросов предприятий и т.п), а также природоохранные мероприятия,
опосредованно их сохраняющие (например, поддержание экологического равновесия с
помощью природных (особо) охраняемых территорий).
ПРОВАЛЫ РЫНКА в охране окружающей среды связаны прежде всего с практически
невозможным адекватным учетом экстерналий, социальных издержек общества от
деградации окружающей среды, проблемой открытого доступа к природным благам, их
заниженной ценой и пр.
ПРОГНОЗ В ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ — предсказание динамики изменения
природно-рссурсного потенциала и потребностей в природных ресурсах в локальном,
региональном и глобальном масштабах.
ПРОГНОЗ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА СРЕДУ — предсказание изменений в природной среде
в результате воздействия на нее проектируемого, строящегося или недавно введенного в
эксплуатацию производственного предприятия, сооружения или их совокупности, реже —
предварительное определение изменений в природной среде или oтдельных ее
составляющих в результате воздействий агентов, ранее не попадавших в природную среду
или действие которых было неизвестно (например, фреонов через нарушение ими
озоносферы).
ПРОГНОЗ ИЗМЕНЕНИЯ СРЕДЫ — предсказание устойчивых перемен в природной
среде, происходящих в результате сложных цепных реакций, связанных как с прямым
воздействием человечества на среду, так и с отдаленными косвенными последствиями
этих воздействий, включая изменения, нередко принимаемые за чисто естественные
(фактически в настоящее время природно-антропогенные). Если центр тяжести в прогнозе
переносится на явления последнего типа, говорят о физико-географическом прогнозе.
Представляет собой интеграцию прогнозов воздействия на среду и ответных реакции
среды на эти воздействия.
ПРОГНОЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ - предварительное
определение объема природных ресурсов, которые могут быть вовлечены в
хозяйственный оборот с учетом экономических, социальных, технических и
экологических ограничений и возможностей. Производится на какой-то прогнозный срок
как теоретическая (экспертная или расчетная) прикидка.
РАВНОВЕСИЕ
В
СИСТЕМЕ
«ОБЩЕСТВОПРИРОДА»(СОЦИОЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАВНОВЕСИЕ) - состояние взаимодействия
общества и природы, при котором использование природной среды обществом не
нарушает функций жизнеобеспечения, выполняемых природными или преобразованными
экосистемами. Это равновесие очень подвижно, поэтому его называют динамическим
(квазистационарным состоянием). Оно ограничено в истории человечества таким
давлением хозяйства на среду обитания людей, которое еще сохраняет естественные
условия жизни человека как вида (те условия, в которых способен существовать человек
как организм).
РЕГИОН—
1)пространство,
ограниченное
физико-географическими,
административными или какими-либо другими рубежами; 2) «безразмерное»
территориальное понятие, используемое во многих отраслях знаний; 3) крупное
территориальное (акваториальное) подразделение 3eмли, охватывающее несколько стран,
значительных административных частей одной страны или крупная часть Мирового
океана.
РЕДУЦЕНТЫ (от лат. reducens — возвращающий, восстанавливающий) — организмы,
разлагающие мертвое органическое вещество и превращающие его в неорганическое
вещество, усваиваемое растениями.
САПРОТРОФЫ — организмы, питающиеся органическими веществами мертвых тел или
экскрементами животных. Сапротрофы играют незаменимую роль в круговороте веществ,
выполняя функцию редуцентов.
САПРОФАГИ - см. САПРОТРОФЫ.
СБАЛАНСИРОВАННОЕ РАЗВИТИЕ — экологически устойчивое развитие, развитие
человечества, при котором удовлетворение потребностей осуществляется без ущерба для
будущих поколений. Концепция «Экологически устойчивое развитие» рассматривается
как предпосылка долговременного прогресса человечества, сопровождаемого
приумножением капитала и улучшением экологических условий.
СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ — область знания, являющаяся дальнейшим развитием
общей экологии, многие положения которой оказываются справедливыми и для
взаимодействия человеческого общества с окружающей природной средой, если
человечество рассматривать как часть живой природы. Начало социальной экологии
положено работами чикагской школы социологов в 1920-х гг., когда возникла необходимость учета специфики воздействия урбанизированной среды на жизнь и поведение
людей. В настоящее время предметом социальной экологии является изучение
взаимодействия общества с глобальной природной средой во всем многообразии ее
антропогенных преобразований с тем, чтобы разработать теорию совместимости общества
с природной средой его существования.
СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОПТИМИЗАЦИЯ — приход к
состоянию, наиболее желательному с точки зрения человека с позиций экономики,
социологии, состояния природной среды.
СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ЭФФЕКТ
- эколого-социальноэкономическая эффективность — сравнение комплексов цен сходных или функционально
заменяющих устройств между собой или сравнение мероприятий и выбор наиболее
выгодного варианта (суждение о допустимости акции при сличении с принятым
(рассчитанным) эталоном (замыкающим по затратам)).
СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ — экологоэкономическое моделирование — описание экономических и экологических процессов в
их взаимосвязи в виде эколого-экономических моделей, основной исследовательский
метод новой экономической дисциплины — экологической экономики.
СОЦИО-ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА - подход к оценке событий,
явлений, ресурсов территорий и объектов, исходящий из признания равной важности
экологической, социальной и экономической составляющих. Состоит из экологической
оценки с учетом динамики воздействия, определения социального значение событий,
явлений,
ресурсов
и
объектов
(также
в
динамике),
их
эко
номической оценки. Может быть представлена интегрированным показателем или
вектором показателей в натуральном измерении, баллах или денежном выражении.
СТЕРЕОИЗОМЕРЫ — химические вещества, структура которых представляет собой
зеркальное отражение друг друга.
ТЕХНОГЕННЫЙ
ТИП
ЭКОНОМИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ - природоемкий
(природоразрушающий) тип развития, базирующийся на использовании искусственных
средств производства, созданных без учета экологических ограничений. Характерные его
черты: быстрое и истощительное использование невозобновимых видов природных
ресурсов (прежде всего полезных ископаемых) и сверхэксплуатация возобновимых
ресурсов (почвы, леса и пр.) со скоростью, превышающей возможности их
воспроизводства и восстановления.
УПРАВЛЕНИЕ ОХРАНОЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ (ЧЕЛОВЕКА) СРЕДЫ — обеспечение
выполнения норм и требований, ограничивающих вредное воздействие антропогенной
деятельности на окружающую природную среду, а также рациональное использование
природных ресурсов, обеспечивающее их воспроизводство.
УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ — удовлетворяет потребности современного поколения, но
не ставит под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои собственные
потребности. Предполагает устойчивое неистощительное использование ресурсов
окружающей среды для удовлетворения потребностей нынешних и будущих поколений.
УЩЕРБ — 1) возникает в результате измерения количества и ухудшения качества
природных ресурсов и/или других внешних условий технологических процессов; 2)
потери, возникшие от ухудшения здоровья физических лиц (граждан) или условий
ведения личного (частного) хозяйства в результате загрязнения окружающей среды или
иного ее неблагоприятного изменения.
ФАКТОРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ - трудовые ресурсы, искусственно
созданные средства производства (физический капитал), природные ресурсы. Важное
значение имеет анализ взаимозаменяемости и дополняемости факторов производства (или
различных видов капитала) в экономике с позиций конечных результатов, возможности
экономии природных ресурсов при сохранении и увеличении конечного выхода
продукции.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - совокупность материальных и духовных ценностей
общества, направленных на обеспечение сохранения природной среды.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ НИША (от франц. niche) - занимаемое место (профессия) вида в
экосистеме.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА - система мероприятий, направленных на регуляцию
взаимодействия общества и природы с целью сохранения природной среды.
ЭКОЛОГИЧЕСКИ
ОРИЕНТИРОВАННОЕ
ИЗМЕНЕНИЕ
СТРУКТУРЫ
ЭКОНОМИКИ
—
стабилизация
роста
и
объемов
производства
природоэксплуатирующих, ресурсодобывающих отраслей при быстром развитии на
современной технологической основе всех производств в природно-продуктовой
вертикали, связанных с преобразованием природного вещества и получением на его
основе конечного продукта.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АУДИТ — проведение ревизии экологической деятельности
(экологичности) компаний.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - система мер, направленных на формирование у
человека психологических и ментальных установок на бережное отношение к природе и
разумное использование ее ресурсов без нанесения ей необратимых разрушений.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО — отрасль российского права, представляющая собой
систему юридических норм, регулирующих общественные отношения в сфере
взаимодействия общества и природы с целью сохранения, оздоровления и улучшения
окружающей среды в интересах настоящего и будущих поколений людей.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ - предсказание возможного поведения
природных систем, определяемого естественными процессами и воздействием на них
человечества.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ - глубокое понимание неразрывной связи человека с
природой вплоть до признания приоритета сохранения природной среды перед решением
задач социального порядка.
ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПРОЕКТОВ – одна из составляющих
экспертизы проектов — оценка в денежном выражении или условных единицах (баллах)
воздействия будущей хозяйственной акции на природные ресурсы, строительные
объекты, хозяйственные функции (урожаи сельхозкультур и т.п.) и здоровье человека.
Производится по специальным, утвержденным плановыми органами методикам.
Относится к глубине изменений среды, их размерности, площади или объему
предполагаемого загрязнения (например, тыс. т вредных атмосферных выбросов). Должна
включать более широкий круг вопросов: возможные цепные реакции в природе, их
воздействие на местное население, возможность возникновения антропогенных
землетрясений, других стихийных бедствий.
ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА - сочетание макроэкономических мер и
мероприятий, имеющих собственно экологическую направленность. К первой группе
мероприятий относятся меры, которые проводятся в рамках всей экономики или на уровне
комплексов/секторов. Они могут не иметь в явном виде экологических целей, но их
экологическое воздействие существенно. Во второй группе
находятся
экологоориентированные
меры
(экономические, правовые и пр.), часто носящие
вспомогательный или компенсирующий характер по отношению к макроэкономическим
мероприятиям.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА — определение экономического значения (в денежном
выражении, баллах или натуральных величинах) ресурсов, объектов, изменений в среде
жизни или экологических условий ведения хозяйства.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА (И ВНЕЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА) (ОСОБО)
ОХРАНЯЕМЫХ ТЕРРИТОРИЙ - 1) оценка по природным ресурсам (генетическим,
лесным, водным, рекреационным и т.д.), как используемым, так и потенциальным, с
учетом перспективы роста их общественной значимости (т.е. оценка по резервируемым
природным благам в натуральном выражении); 2) определение экономической и
внеэкономической значимости (особо) охраняемых природных территорий по их
средообразующей роли исходя из общего социально-экономического потенциала
рассматриваемого региона (на охраняемые территории в этом случае переносится средняя
оценка экономической и социальной значимости единицы площади рассматриваемого
региона); 3) сумма, которой готово пожертвовать общество для сохранения природы
(особо) охраняемой территории (памятников природы, особо красивых или
примечательных
ландшафтов).
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПРИРОДНЫХ ОБЪЕКТОВ - определение денежной
или товарной ценности объекта в абсолютных или относительных показателях (денежном
выражении или в условных единицах, например, баллах).
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ - определение их
общественной полезности, т.е. вклада данного ресурса (его единицы) в повышение уровня
удовлетворения человеческих потребностей через производство или потребление,
произведенное в денежном выражении. В узкоэкономическом смысле — определение в
денежном выражении максимального хозяйственного эффекта от использования ресурсов
Земли в выбранных вариантах (планах) использования этих ресурсов. При экологоэкономическом взгляде необходимо учитывать также экологические ограничения
локального, регионального и глобального уровней, воздействие вариантов использования
данного ресурса на другие сопряженные с ним ресурсы (например, связь воды, леса и
рыбы) и на здоровье человека.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ ПРИРОДЫ - определяется на основе адекватной
цены и/или экономической оценки природных ресурсов и природных услуг. При
принятии экономических решений необходимо учитывать три функции окружающей
среды: обеспечение природными ресурсами; ассимиляция отходов и загрязнений;
обеспечение людей природными услугами, такими, как рекреация, эстетическое
удовольствие и пр. Определение экономической ценности природных ресурсов и
природных услуг может базироваться на рыночной оценке, ренте, затратном подходе,
альтернативной стоимости, общей экономической ценности (стоимости). Наиболее
комплексным является подход на основе общей экономической ценности, который наряду
со стоимостью использования (прямая, косвенная и возможная стоимости) учитывает
стоимость неиспользования, существования, - основанную на экономической оценке
этических и эстетических аспектов природы.
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ в условиях
перехода к рынку составляют такие элементы, как: платность природопользования;
система экономического стимулирования природоохранной деятельности; плата за
загрязнение окружающей природной среды; создание рынка природных ресурсов;
совершенствование ценообразования с учетом экологического фактора; экологические
фонды; экологические программы; продажа прав на загрязнение; система «залог —
возврат»; экологическое страхование.
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УЩЕРБ ОТ ДЕГРАДАЦИИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
(ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УЩЕРБ) - денежная оценка негативных изменений в
окружающей среде в результате ее загрязнения и в качестве и количестве природных
ресурсов, а также последствий таких изменений.
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ — разница между результатами экономической
деятельности (например, продуктом в стоимостном выражении) и затратами,
произведенными для их получения и использования. Когда результатом экономической
деятельности являются не только экономические, но и более широкие социальноэкономические последствия, правильнее говорить о социально-экономическом эффекте.
Если результат экономической деятельности превышает затраты, экономический эффект
положительный (оцениваемый, например, прибылью); в противоположном случае
экономический ущерб — отрицательный (например, ущерб, убытки).
ЭКОСИСТЕМА — термин, введенный в науку А. Тенсли (1935) для обозначения
устойчивого единства совокупностей различных видов организмов и окружающей их
среды, связанных обменными процессами на основе питания и размножения.
ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ — количественные и/или качественные оценки процессов или
явлений, базирующиеся на суждениях специалистов. Используются для оценки процессов
или явлений, не noддающихся непосредственному измерению или для замены
дорогостоящих и продолжительных наблюдений и экспериментов.
ЭКСТЕРНАЛИИ — внешние эффекты (последствия) производства или потребления,
которые положительно или отрицательно воздействуют на другую сторону.
Классифицируют по следующим группам: временные (между поколениями), глобальные,
межсекторальные, межрегиональные, локальные.
ЭФФЕКТ ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ - соотношение размера положительного
эффекта (выгоды) и вреда (ущерба), вызванного воздействием на окружающую среду, а
также величины затрат, необходимых для возмещения такого ущерба.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
ОХРАНЫ
ОКРУЖАЮЩЕЙ
ЧЕЛОВЕКА СРЕДЫ —
эколого-социально-экономическая прибыль (в экономических и внеэкономических
показателях ,хороший индикатор—состояние здоровья людей, особенно детей, и
продолжительность жизни), получаемая в результате сохранения чистоты и
продуктивности природной среды.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
эколого-экономическая
результативность использования природных ресурсов и эксплуатация природной среды.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ УПРАВЛЕНИЯ ОХРАНОЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ ЧЕЛОВЕКА
СРЕДЫ — эколого-социально-экономическая результативность мероприятия.
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций
(одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации)
Не предусмотрено.
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения
программы.
Характер изменений в
программе
Номер и дата
протокола
заседания кафедры,
на котором было
принято данное
решение
Подпись
заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное
изменение
Подпись декана
факультета
(проректора
по учебной
работе),
утверждающего
данное
изменение
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут.
Ф.И.О., ученое звание и степень
преподавателя
Николаев А.В., канд. вет. наук,
доцент кафедры географии и
экологии
Учебный год
Факультет
2010-2011
ИСН
Специальность
040101
«Социальная
работа»