"толстые и тонкие вопросы", кластер, кубик, синквейн. Учитель

Дидактическое сопровождение урока по теме
«Природная зональность» курса географии материков
Формирование понятий
(7 класс)
Инструкция 1-я:
Дается на выполнение работы по
формированию понятий 10-15 минут.
1. Разделить класс на группы по 5-6 человек
2. В течение десяти минут вы будете работать с понятийно-терминологической
картой. Вы видите список из восьми понятий и их определений. Прочитайте эти
определения. (См. Приложение «Определения к теме «Природная зональность»).
Определения к теме «Природная зональность»
Широтная зональность - это закономерная смена крупных природных комплексов
от экватора к полюсам в связи с уменьшением солнечного тепла, поступающего на
поверхность Земли, и неравномерностью увлажнения.
Природная зона- это крупный природный комплекс, обладающий общностью
температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира.
Высотная поясность-чередование природных зон в горах.
Саванна- это тропическая лесостепь, имеющая влажный сезон года и много тепла.
3. В течение десяти минут в группе разберите эти понятия и выделите из них
отличительные признаки.
4.Запишите то, что получилось в тетрадь.
5. Попробуйте сформулировать определения этих понятий своими словами.
6.Разбейтесь на двойки.
7. Опросите друг друга, используя прием «Толстые и тонкие вопросы». (См.
Приложение «Толстые и тонкие вопросы»). «Толстые и тонкие
вопросы»
Толстые вопросы
1 .От чего зависит распространение зон?
2.Чем отличается широтная зональность от
высотной поясности?
3. Как выдумаете, могут ли в тропических
пустынях произрастать
широколиственные леса?
4.Предположите, что будет, если в
антарктической пустыне повысится
температура?
5.Является ли зональность географической
закономерностью?
Тонкие вопросы
1 .Что такое природная зона?
2.Где расположена зона тропических
пустынь?
З.С какими климатическими
условиями
связано изменение природных зон?
4.Где распространяется зона
широколиственных лесов?
5. Чем объясняется изменение
природных зон на равнине?
8. Составьте связный текст из этих понятий.
9. Запишите свои баллы в листок учета. (Приложение «Листок учета»)
Листок учета
Толстые и тонкие
вопросы
кластер
кубик
синквейн
Сумма
баллов
Чтение и анализ текста
Учащимся предлагается кластер (кластер - «гроздь»), в котором надо увеличить
количество «гроздьев»:
Кластер «Природные зоны»
Арктические пустыни
• температура
• климат
• осадки
• животный мир
• растительность
Инструкция 2-я
На это задание отводится 5-10 минут 1
1.Разделиться по парам.
2. Сообща дополнить недостающую информацию в кластер.
3.Озвучьте свои «гроздья».
4. Запишите свои баллы в листок учета.
Чтение и размышление
Используем прием « Кубик ». Из плотной бумаги склеивается кубик. На каждой
стороне пишется одно из следующих заданий:
1) Почему понижается температура воздуха в горах при подъеме.
2) Чем природный комплекс отличается от географической оболочки.
3) Каковы особенности размещения природных зон на материках и океанах.
4) Что такое широтная зональность и высотная поясность?
5) Покажите на карте природные зоны.
6) Выделите главные признаки понятия «природная зона».
Инструкция 3-я
1.Класс разбивается на команды по 4-6 человек.
2. Ведущий бросает кубик над столом.
З.На выпавший вопрос должен ответить по очереди каждый из учащихся группы.
3. Запишите свои баллы в листок учета.
Резюмирование
Используем прием «синквейн». «Синквейн»- пять (с французского)
Инструкция 4-я
1.В течение пяти минут напишите самостоятельно «синквейн», в котором главное
слово «Природная зона».
2. Объединившись в пары, чтобы озвучить и обсудить свои синквейны.
3. Для написания «синквейна» используйте правила. (См. Приложение «Правила
написания «синквейна»).
Правила написания «синквейна»
1. Одним словом называется тема:
2. Описание темы двумя прилагательными
3. Три глагола, называющие самые характерные действия предмета.
4. Фраза, показывающая личное отношение к теме.
5. Синоним темы, подчеркивающий её суть
4. Запишите свои баллы в листок учета.