Адресат программы Цели и задачи программы

Пояснительная записка
Адресат программы
Обучающиеся 7 класса МБОУ ОГУДНЕВСКОЙ СОШ д. Огуднево ЩМР МО
Цели и задачи программы
Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей. О
целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран. О людях, их
населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е.
формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей
эпохи.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на
разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);
- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных
ресурсов в хозяйственной деятельности;
- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами
разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов).
Соответствие Государственному Программа разработана на основе:
образовательному стандарту
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373;
• Образовательной программы МБОУ Огудневской СОШ д. Огуднево ЩМР МО;
• Учебник «География материков и океанов» Авторы В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев М.: Дрофа
2012г;
• Программы по географии «Классическая линия для общеобразовательных учреждений 6-11 классы»
составитель И.В. Душина, М.: Дрофа , 2011г.
Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен, тем, что программа по
своему содержанию, структуре и методическому аппарату соответствует учебно-методическим комплексам
«классической» линии, выпускаемым издательством «Дрофа». Авторы программ являются одновременно и
авторами соответствующих учебников. Такой подход представляется наиболее правильным. Наличие единого
авторского коллектива, разрабатывающего концепцию, а затем и программы учебники и учебно-методические
пособия, дает возможность устранить многие недостатки и сложности, связанные с несогласованностью
содержания программ и школьных учебников. В ней также учитываются основные идеи и положения
программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается
преемственность с примерными программами начального общего образования.
Место и роль учебной
Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». География — учебный предмет,
дисциплины
формирующий у учащихся систему комплексных социально - ориентированных знаний о Земле как о планете
людей. Закономерности развития природы, размещении населения и хозяйства. Об особенностях, о динамике
2
Специфика программы
Планируемые результаты
и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных
процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об
адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому
развитию территорий.
Программа содержит новые направления географического образования:
- комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
Практических работ – 27.
Итоговая работа -1.
В результате изучения географии ученик 7 класса должен:
1.Оценивать и прогнозировать:
- по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;
- природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах
материков, их крупных регионов и отдельных стран.
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений,
происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и
акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия.
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран
мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический
3
образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически
опасные территории;
- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха,
климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения,
основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши;
- деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе
на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, организации, передачи и
интерпретации информации;
11. Оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
4
Календарно - тематическое планирование 7 класс (70 часов)
Наименование разделов и тем
№
План
Введение (4 ч.)
1
Что изучают в курсе «География материков и океанов»
02.09
2
Как люди открывали и изучали Землю
07.09
3
Современные географические исследования
Практическая работа. Обучение простейшим приёмам работы с источником географической
информации (картами, справочниками, словарями и др.), составление по ним летописей наиболее
важных (с позиций школьников) путешествий в разные исторические эпохи
09.09
4
Карта материков и океанов
Практическая работа. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и
километрах, координат различных точек
14.09
Главные особенности Земли (9 ч.)
Литосфера и рельеф Земли
-
5
Происхождение материков и океанов
Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и
предположение об изменении расположения материков и океанов через миллионы лет (на основе
тектоники плит)
16.09
6
Рельеф Земли
21.09
Атмосфера и климаты Земли
-
7
Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на Земле
23.09
8
Климатические пояса Земли.
Практическая работа. Сравнительное описание по климатической карте основных показателей
климата двух климатических поясов (по выбору учащихся)
28.09
Гидросфера. Мировой океан-главная часть гидросферы.
9
-
Воды Мирового океана
Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально 5
30.09
Факт
акваториальных природных комплексов
10
Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Географическая оболочка.
05.10
-
11
Строение и свойства географической оболочки
07.10
12
Природные комплексы суши и океана
12.10
13
Освоение Земли человеком. Страны мира
14.10
Океаны и материки (52 ч.)
Океаны (4 ч.)
-
14
Тихий океан
19.10
15
Индийский океан
21.10
16
Атлантический океан
26.10
17
Северный Ледовитый океан
28.10
Южные материки
18
-
Общие особенности географического положения (1ч.)
11.11
Африка (11 ч.)
-
19
Географическое положение. Исследования Африки
Практическая работа. Определение географических координат крайних точек, протяжённости
материка с севера на юг в градусах и километрах. Определение географического положения материка
16.11
20
Рельеф и полезные ископаемые
Практическая работа. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых
18.11
21
Климат
Практическая работа. Определение климатических условий жизни одного из африканских народов
на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм определением
климата этого района
23.11
22
Внутренние воды
25.11
6
23
Природные зоны
Практическая работа. Определение причин разнообразия природных зон материка
30.11
24
Население
02.12
25
Страны Северной Африки
07.12
26
Страны Западной и Центральной Африки
09.12
27
Страны Восточной Африки
14.12
28
Страны Южной Африки
16.12
29
Обобщение по теме «Африка»
Практическая работа. Описание по картам атласа природных условий, населения и хозяйственной
жизни одной из африканских стран
21.12
Австралия (5 ч.)
-
30
Австралия. Географическое положение. История открытия
Практическая работа. Сравнение географического положения Австралии и Африки: определение черт
сходства и различия основных компонентов природы этих континентов
23.12
31
Климат. Внутренние воды
28.12
32
Своеобразие органического мира
11.01
33
Население Австралии. Австралийский Союз
Практическая работа. Обоснование причин современного распространения коренного населения
Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения
13.01
34
Океания. Обобщение по теме «Австралия»
18.01
Южная Америка (7 ч.)
-
35
Южная Америка. Географическое положение. История открытия и исследования материка
20.01
36
Рельеф и полезные ископаемые
Практическая работа. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки
25.01
37
Климат. Внутренние воды
Практическая работа. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
27.01
7
Описание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек
38
Природные зоны
01.02
39
Население Южной Америки
03.02
40
Страны Южной Америки
03.02
41
Обобщение по теме «Южная Америка»
Практическая работа. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности
одной из стран материка
08.02
Антарктида (2 ч.)
-
42
Антарктида. Географическое положение
10.02
43
Природа
Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики: защита проектов практического
использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой
деятельности
15.02
44
Северные материки (1 ч.)
17.02
Северная Америка (7 ч.)
-
45
Северная Америка. Географическое положение. История открытия и исследования
22.02
46
Рельеф и полезные ископаемые
24.02
47
Климат
Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном
климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности
населения.
29.02
48
Внутренние воды
02.03
49
Природные зоны Северной Америки
07.03
50
Население и страны Северной Америки
Практическая работа. Составление проекта возможного путешествия по одной из стран континента
с обоснованием картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере
освоения территории по линии следования
8
09.03
51
Обобщение по теме «Северная Америка»
14.03
Евразия (14 ч.)
-
52
Географическое положение. История открытия и исследования
16.03
53
Рельеф и полезные ископаемые
21.03
54
Климат
Практическая работа. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки: определение типов
климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и
их хозяйственной деятельности
04.04
55
Внутренние воды
06.04
56
Природные зоны
Практическая работа. Сравнение природных зон по 40-параллели в Евразии и Северной Америки,
выявление черт сходства и различия в чередовании зон в степи, их антропогенного изменения
11.04
57
Население и страны
Практическая работа. Обозначение на к/к стран, сгруппированных по различным признакам
13.04
58
Страны Северной и Западной Европы
18.04
59
Страны Восточной Европы
20.04
60
Страны Южной Европы
25.04
61
Страны Юго - Западной и Центральной Азии
27.04
62
Страны Восточной Азии
02.05
63
Страны Южной и Юго - Восточной Азии
04.05
64
Страны СНГ
11.05
65
Обобщение по теме « Евразия»
Практическая работа. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран
Зарубежной Европы или Зарубежной Азии
16.05
Географическая оболочка - наш дом (3 ч.)
66
Закономерности географической оболочки
18.05
9
67
Взаимодействие природы и общества
18.05
68
Изменение природы хозяйственной деятельности человека
Практическая работа. Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование
которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также степени
антропогенного воздействия
23.05
69
Повторение
25.05
70
Итоговая работа по курсу «География материков и океанов»
30.05







Перечень учебно-методического обеспечения
Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012 «География материков и океанов» 7 класс В. А. Коринская, И.В.
Душина, В.А. Щенев.
Атлас «География материков и океанов 7 класс».
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии 7 класса.
География. Методическое пособие с поурочными разработками. 7 класс. Костина С.А. Волгоград, «Учитель» 2009 год.
Программы по географии «Классическая линия для общеобразовательных учреждений 6-11 классы» составитель И.В. Душина, М.:
Дрофа , 2011г.
Комплект карт.
Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/ - Википедия, свободная энциклопедия
http://www.megabook.ru/ - Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия
http://www.vokrugsveta.ru/ - Журнал Вокруг света.
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
______________А.В. Морохова
«____»_______________201__г.
10
Рассмотрена и рекомендована к утверждению
на заседании
ШМО учителей естественнонаучного цикла
Протокол №_____
от «____»___________ 201__г.
Рук. ШМО________________В.В.Маштакова