План– конспект урока: « Лес – экосистема».

План– конспект урока: « Лес – экосистема».
Цели урока: 1. Образовательные: познакомить учащихся с животными и
растениями леса,
выявить " профессии" лесных жителей, установить взаимосвязи, взаимные
приспособления друг к другу в экосистеме леса.
2. Развивающие: продолжить развитие способностей аналитически мыслить,
сравнивать, обобщать,
поддерживать интерес к изучению объектов и явлений природы,развивать навыки
самостоятельной исследовательской деятельности.
3. Воспитательные: формировать навыки бережного, чуткого отношения к природе,
умение видеть её красоту.
Оборудование:
Презентация урока, изображения лесных растений и животных, карта лесов России,
Таблица с установлением цепей питания.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинаем наш урок!
- Здравствуйте, ребята, уважаемые гости!
Ребята, проверьте все ли у вас готово к уроку.
2. Сообщение темы и целей урока.
На доске и в тетрадях тема: «Лес – экосистема» Слайд 1
Вступительное слово учителя.
Человек немыслим вне природы. Лес издревле являлся средой обитания, местом
промысла огромного числа этнических групп. И в наше время человечество трудно было
бы представить без леса и продуктов его переработки. Стоит лишь оглянуться вокруг, что
бы понять насколько тесно мы связаны с основным продуктом переработки леса древесиной, попросту деревом. Нельзя забывать и о духовной стороне взаимодействия
человека и леса. Кто откажется прогуляться по чистому, светлому сосновому бору или
просто прикоснуться к живому стволу берёзы? Лес во все времена являлся одним из
самых лёгких, дешёвых объектов использования природных богатств. За всю историю
цивилизации было вырублено 2/3 лесов, а сейчас в минуту уничтожаются свыше 20
гектаров лесов. Поэтому со временем настал момент, когда человеку пришлось задуматься
о восполнении убывающих массивов леса, а так же о защите его от пожаров.
И 21 марта считается международным днем леса.
Человек давно изучает окружающую природу. Как природа прекрасна и
неоднозначна. Мы же сегодня познакомимся с удивительным сообществом растений и
животных, которое мы любим и ценим, это сообщество оказывает нам неоценимую услугу
и приносит много пользы. А чтобы узнать какое чудо природы мы сегодня посетим, надо
отгадать загадку.
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нём. /Лес/ (Слайд 2).
Лес… Это сказочный мир доброго царя Берендея. Присмотритесь и
прислушайтесь.
/Звучат звуки леса/ (Слайд ы 3 и 4).
Лес полон загадок и таинства. Он многих приютил. Здесь живут звери, птицы,
жуки и бабочки, а какое в нём разнообразие ягод и грибов.
Сегодня мы говорим про лесную экосистему. Послушайте, как пишет С.
Погореловский о лесе в своем стихотворении. (Слайд 5)
Лес
Здравствуй, лес,
дремучий лес,
полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
ночью темной, грозовою,
что нам шепчешь на заре
весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.
С. Погореловский
3. Изучение свойств экосистем.
И мы отправимся путешествовать по этому сказочному миру, полному красоты и
гармонии.
вместе с Солнечным Лучиком.
(На доске: на листе ватмана нарисован фон – небо и земля. По мере рассказывания ,
на фон прикрепляются ярусы с изображением растений. После «заселяем» ярусы
животными.)
1).Послушайте сказку. (Слайд 6, звучит запись звуков леса.) Проснулся
Солнечный Лучик однажды утром и воскликнул:
- Ах, какое сегодня чудесное утро!
Посмотрел вниз и увидел лес.
- А не заглянуть ли мне туда?! – подумал он.
В следующее мгновение Лучик очутился на листочке старого могучего дуба, затем
перепрыгнул на кудрявую красавицу березу, с нее на осину, ель, и так путешествовал по
верхушкам деревьев. И вдруг Солнечному Лучику стало очень интересно, а что есть
внизу. Он спустился пониже и продолжил путешествие по кустарникам: орешнику,
бересклету, жимолости, калине. Потом Солнечный Лучик заметил, что под кустарниками
есть растения еще ниже – это кустарнички черники, брусники, различные травы. Он
скользнул по траве и заглянул под листочек лесной земляники. Оказалось, что есть
растения еще меньшего роста – это мхи и лишайники.
- Интересно, - подумал Солнечный Лучик.
- Получается, что спускался вниз по растениям, как по ступеням.
Сначала высокие деревья – 4 ступень, затем кустарники – 3 ступень, кустарнички и
травы – 2 ступень и наконец, мхи, и лишайники – 1 ступень.
Вопрос. Почему же в лесу есть такие ступени?
Ответ учащихся:
В лесу все растения между собой дружат. Одним растениям требуется много света,
другим – меньше, а третьи могут жить только в тени. Мхи и лишайники не любят много
света и их скрывают травы. Над травами и кустарничками возвышаются кусты, которые
спокойно переносят затенение, а выше всех поднимаются растения, которые любят много
света – светолюбивые растения.
Так все растения в лесу образуют ярусы (слайд 7).
- Какие растения составляют 1 ярус (самый нижний)? (Лишайники, мхи)
- Какие растения составляют 2 ярус? (Травы)
- Какие растения составляют 3 ярус? (Кустарники: жимолость, бересклет,
крушина, калина)
- Какие растения составляют 4 ярус? (Дуб, береза, осина, ель, сосна)
- Растения какого яруса являются светолюбивыми? (4)
- Растения какого яруса являются теневыносливыми? (3, 2, 1)
Но что за лес без животных?! Животные леса также приспособлены к жизни в
нем, они тесно связаны между собой и с растениями.
- Помогите Солнечному Лучику познакомиться с животными, населяющими лес (
слайд 8).
Проговариваем названия животных каждого яруса. Размещаем изображения
животных в крону деревьев, на поверхности земли, в почву.
Выясняем, как передвигаются, чем питаются, как защищаются от врагов эти
животные, в чем видна их приспособленность к условиям жизни.
2). Ребята, как же взаимосвязаны между собой растения, звери, птицы и
насекомые? (Все организмы являются пищей для других организмов.) (таблица).
Как называется последовательность, в которой каждый из организмов съедает
другой? (Цепь питания.)
- Составьте цепи питания живых организмов, обитающих в лесу. (Ребята
составляют цепи питания и пишут в тетрадь, затем все вместе проверяем).
3). Еще об одних обитателях леса мы забыли сказать. Послушайте загадку,
догадайтесь, о чем идет речь (слайд 10).
И на горке, и под горкой,
Под березой, и под елкой, хороводами и в ряд
В шляпках Молодцы стоят.
(Грибы.)
- Как вы думаете, лесу нужны грибы? (Ответы детей.)
1) Как грибы связаны с лесными растениями? ( Ответы детей.)
4).Распределим обитателей леса по "профессиям" ( Составляем таблицу)
Производители
(кормильцы)
Потребители «едоки»
Разрушители
«мусорщики»
Деревья, звери, травы, птицы, насекомые, грибы, кустарники, дождевые черви,
микробы.
- Посмотрите на экран, где представлены обитатели экосистемы леса, давайте
назовем цепи питания, теперь уже не забывая ни одного жителя леса.(называют) (Слайд
9).
- Итак, какой вывод об экосистеме леса мы можем сделать? (лес - устойчивая
экосистема, с замкнутым круговоротом веществ)
4. Заключение по путешествию в лес.
1).Дети отвечают на вопросы по слайду 11.
1. Что такое экосистема? Какие экосистемы вы знаете?
2.Какие леса встречаются на территории нашей республики?
3.Какие жизненные формы растений произрастают в наших лесах?
4.Как располагаются растения в лесу? Какие ярусы выделяются?
5.Как дают названия лесным массивам?
6.На какие группы делятся растения по отношению к свету?
7.Какие группы животных можно встретить в лесу?
2). Значение леса (слайд 12).
3). Охрана лесной экосистемы (слайд 13).
Царь лесной я, Берендей
Друг всех птиц и всех зверей
По лесу брожу весь день я
Охраняю тишину.
Ребята, вы знаете , как беречь лес и его богатства? Расскажите пожалуйста, правила
поведения в лесу.
Каждый ученик рекламирует правило поведения в лесу). (Слайд 14).
• Не ломай ветви деревьев и кустарников. Растение – живое существо, и ветви
вместе с листьями помогают ему дышать, выделяют в воздух кислород, задерживают
пыль. Там, где много растений, легко дышится.
• Не повреждай кору деревьев. Поймите, им больно, они перестают расти и долго
мучительно умирают, только сказать об этом не могут.
• Не рви цветов в лесу и на лугу. Ведь цветок в вазе – это пленник, приговоренный
к смерти. Пусть это чудо радует глаз, омолаживает сердце, душу всех, кто придет следом
за нами. Именно давняя привычка рвать цветы привела к исчезновению многих видов
растений.
• В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву.
Народная мудрость гласит: один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, а
тысячи – пустыню.
• Нельзя брать яйца из гнезд, разорять муравейники, раскапывать норы и тревожить
лесных обитателей.
• Не разводите костер в лесу, если в этом нет необходимости. Кострище – это раны
в напочвенном покрове леса. Для их заживления требуется 15–20 лет. От костра может
возникнуть пожар.
• Не сбивай грибы, даже несъедобные. Тот, кто сшибает палкой мухоморы, не
уважает лес, не понимает его. Мухоморы помогают расти деревьям. Ими питаются белки,
лоси, сороки.
• В лесу запрещается включать на полную мощность магнитофоны, поднимать
крик и шум. От этого звери и птицы покидают свои норы и гнезда. Нужно ценить и
охранять извечную мудрую тишину, уметь слушать волшебные звуки леса.
• Не оставляйте после себя в лесу беспорядок. Помните: брошенная бумага
разлагается два года, консервная банка – не менее 70 лет. Полиэтиленовый пакет будет
лежать очень долго, так как нет на Земле бактерий, которые могут его разрушить. А
осколок стекла в солнечную погоду способен сыграть роль линзы и вызвать лесной
пожар.)
Для сохранения лесных массивов созданы заповедники, одним из которых является
Центрально-Лесной заповедник. (Слайды 15, 16). Он расположен в центре Европейской
части страны, в юго-западной части Валдайской возвышенности, в пределах Главного
(Каспийско-Балтийского) водораздела Русской равнины (Тверская область, Нелидовский,
Андреапольский районы). Территория заповедника представляет собой слабо
всхолмленную равнину. Абсолютные отметки высот колеблются от 220 до 280 м над
уровнем моря. Наиболее возвышенная гряда моренных холмов проходит в южной части
территории заповедника и является водоразделом притоков Волги и Западной Двины.
Заключительное слово учителя.
Лес нам надо охранять,
В нём костров не разжигать ,
Надо лесу помогать,
И деревья сохранять!
Как без леса жить мы будем?
Ведь даёт он кислород!
Охранять мы вместе будем
Этот сказочный народ:
Зайцы, лисы,
Волки, птицы,
Ели, клёны и дубы.
Эти дивные поляны
Нам природою даны!
2.
Домашнее задание. Составить цепи питания для своего леса.
Выставление оценок в журнал и дневник.