Базовая рабочая программа

УТВЕРЖДАЮ
Проректор-директор ИСГТ
___________Д.В. Чайковский
«___»_____________2013 г.
БАЗОВАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)
ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 032000 ЗАРУБЕЖНОЕ РЕГИОНОВЕДЕНИЕ
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: АЗИАТСИКЕ ИССЛЕДОДВАНИЯ
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2013 г.
КУРС 2 СЕМЕСТР 4
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 2
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
16 час.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
16 час.
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
32 час.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 40 час.
ИТОГО
72 час.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ зачет
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ Каф. истории и регионоведения
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ_____________ Трубникова Н.В
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП
_____________ Гузарова Н.И.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
_____________ Сосковец Л.И.
2013 г.
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
Целями
формировать адекватное профессиональное знание и
понимание современных глобальных проблем и их влияния на развитие
стран Восточной Азии, России и всего мирового сообщества,
дать
концептуальное объяснение процессам глобализации мира и нарастанию
глобальных проблем, научить анализировать эти процессы, предлагать пути
их разрешения. Сформировать понимание ответственности каждого в
усугублении глобальных проблем и возможности внести личный вклад в
обеспечение устойчивого развития. Привить навыки самостоятельного
добывания и анализа материалов по проблематике курса.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина С1.? Глобальные проблемы современности входит в
вариативную часть (дисциплины по выбору студентов) Гуманитарного,
социального и экономического цикла.
К числу пререквизитов могут быть отнесены дисциплины _
Политология, КСЕ, Отечественная история, Экономическая теория.
Кореквизитами, согласно учебному планами, являются:
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: Политология, Экономическая теория
КОРЕКВИЗИТЫ
3. Результаты освоения модуля (дисциплины)
Указываются планируемые результаты (1…n) освоения модуля
(дисциплины) и их составляющие (знания, умения, опыт, компетенции),
полученные в результате декомпозиции результатов обучения по основной
образовательной программе (Приложение 6, табл. 7).
Результаты освоения дисциплины могут быть представлены, в формате:
«В результате освоения дисциплины студент должен/будет:
Знать:
1. Основные причины, тенденции и направления развития глобализационных
процессов современности;
2. характеристики проявления глобализации в экономической, политической,
социокультурной и информационно-коммуникативной сферах;
3. классификацию глобальных проблем современности и их влияние на
развитие мира, страны, региона;
_______________________________________________________________
Уметь: 1. понимать суть, содержание и характер воздействия на общество
основных глобальных проблем современности;
2. оценивать перспективу изменения места и роли таможенного дела в условиях
глобализации.
___________________________________________________________
владеть (методами, приёмами):
1. анализа влияния процессов глобализации на развитие мировой и
национальной экономики, внешнеэкономических связей и отношений;
________________________________________________________
Освоения дисциплины будет содействовать развитию у студентов
следующих компетенции:
1.Универсальные (общекультурные) 1.Универсальные (общекультурные) способность/готовность
_- межкультурная коммуникация (ОК-1);
- массовая коммуникация и выступление перед публикой (ОК -4);
- методологическая компетентность (ОК- 8);
- поиск информации (ОК -12);
- оценка информации (ОК-13);
- практическая междисциплинарность (ОК-9)
2. Профессиональные способность/готовность комплексная характеристика изучаемого региона
(ПК-1);
- знание традиций изучаемого региона (ПК-5);
- знание общественно-политических институтов стран региона (ПК-6);
- причастность к академическому сообществу (ПК-7);
-владение
теоретико-методологическим
аппаратом
регионального
исследования (ПК-8);
- владение методами системного исследования (ПК-10);
- владение методами общественно-научного исследования (ПК-11).
4. Структура и содержание модуля (дисциплины)
4.1 Приводится аннотированное содержание разделов модуля (дисциплины):
1. Предмет, цели и задачи курса. Глобализация как тенденция
современного развития.
Понятие и сущность глобализации.
Глобалистика. Причины глобализации. Этапы глобализации мира.
Движущие силы глобализации.
2. Основные направления и сферы проявления глобализма.
Экономическая глобализация. Политическая глобализация. Социальнокультурная глобализация. Глобализация информационного пространства.
Россия в глобализирующемся мире. Оценки последствий глобализации
для страны и регионов. Роль таможенного дела в условиях глобализации.
3. Развитие мира и глобализация. Основные этапы развития и
взаимодействия общества с окружающей средой. Построение глобальных
моделей: их цель, содержание, значение. Устойчивое развитие: понятие,
содержание, пути достижения.
4. Понятие глобальных проблем и их типология.
Развитие
современного мира и нарастание глобальных проблем. Сценарии
глобального развития. Понятие глобальные проблемы. Дискуссия о
типологии глобальных проблем. Устойчивое развитие мира: цели,
средства, препятствия.
5. Глобальные проблемы экологии. Экологическая проблема –
понятие, определение, причины. Взаимосвязь развития и нарастания
глобальных проблем. Истощение окружающей среды, антропогенные
нагрузки. Типология экологических проблем. Глобальный экологический
кризис и угрозы существованию человечества. Наиболее серьезные
экологические угрозы. Специфика проявления экологических проблем в
России.
Роль таможенного дела в обеспечении экологической
безопасности.
6. Демографическая ситуация как глобальная проблема. Понятие
демографической проблемы, основные параметры ее проявления.
Характеристика стран
по демографическому потенциалу. Специфика
проявления демографической проблемы в разных регионах и странах.
Демографические прогнозы. Рост народонаселения, проблема старения
населения. Демографическая политика. Взаимосвязь демографической
проблемы с другими глобальными проблемами. Проблема урбанизации,
мегаполисов, миграции. Демографическая
7. Глобализация социальных проблем. Проблема мирового социального
неравенства. Понятие человеческого потенциала, качества жизни, индекса
человеческого развития.
Показатели ухудшения качества жизни.
Отношения «Юг-Север»: суть проблемы, ее усугубление, влияние на
международную ситуацию.
Нищета и отсталость как глобальная проблема. Показатели нищеты и
отсталости. Причины отсталости. География отсталости. Деятельность
мирового сообщества на преодоление бедности и отсталости стран «Юга».
Продовольственная проблема: содержание, основные характеристики,
пути разрешения. Другие общемировые социальные проблемы: болезни,
неграмотность, проституция и др.
8. Военно-террористические угрозы миру. Понятие военнотеррористических угроз. Гонка вооружений. Разрастание ядерных
потенциалов. Проблемы утилизации химического и биологического
оружия. Международная организованная преступность как глобальная
проблема. Международный терроризм.
________________________________
4.2 Приводится структура модуля (дисциплины) по разделам (1…m) и видам
учебной деятельности (лекция, лабораторная работа, практическое занятие,
семинар, коллоквиум, курсовой проект и др.) c указанием временного
ресурса в часах.
Таблица 1.
Структура модуля (дисциплины)
по разделам и формам организации обучения
Название раздела/темы
Аудиторная работа (час)
Лек- Практ./сем.
Лаб. зан.
СРС
(час)
Колл,
Ито
Контр.Р. го
ции
1. Глобализация как
тенденция современного
развития.
2. Основные направления
и сферы проявления
глобализма.
3. Развитие мира и
глобализация.
4. Понятие глобальных
проблем и их типология.
5. Глобальные проблемы
экологии.
6. Демографическая
ситуация как глобальная
проблема.
7. . Глобализация
социальных проблем
8. Военнотеррористические угрозы
миру
Итого
2
Занятия
2
4
4
2
2
5
4
4
2
2
2
2
4
4
2
2
4
4
2
2
4
4
2
2
5
4
2
4
4
16
32
16
2
64
5. Образовательные технологии
Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих
достижение планируемых результатов освоения модуля (дисциплины).
Специфика сочетания методов и форм организации обучения
отражается в матрице (см. табл. 2). Перечень методов обучения и форм
организации обучения может быть расширен.
Таблица 2.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО
Лекц.
Методы
IT-методы
Работа в команде
Case-study
Игра
Методы
проблемного
обучения.
Обучение
на основе опыта
Опережающая
самостоятельная
+
+
Лаб.
раб.
Пр. зан./
Сем.,
Тр*.,
Мк**
СРС
+
+
+
+
+
+
+
К. пр.
работа
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательский
+
метод
Другие методы
* - Тренинг, ** - Мастер-класс
+
+
+
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Приводится характеристика всех видов и форм самостоятельной работы студентов,
включая текущую и творческую/исследовательскую деятельность студентов:
Текущая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний
студента, развитие практических умений.
- работа с лекционным материалом,
- поиск и обзор литературы и электронных источников информации по
индивидуально заданной проблеме курса,
- выполнение домашних заданий, ,
- изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку,
- подготовка к семинарским занятиям;
6.1
- подготовка к словарной работе, к зачету,
- ведение словаря
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР), ориентированная на развитие интеллектуальных умений,
комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных
компетенций, повышение творческого потенциала студентов.
- поиск, анализ, структурирование и презентация информации,
- выполнение реферата по выбранной проблематике;
- анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем
теме
6.2.
Содержание самостоятельной
(дисциплине)
работы
студентов
по
модулю
В разделе приводится развёрнутая характеристика тематического содержания
самостоятельной работы:
1. Перечень научных проблем и направлений научных исследований,
2. Темы курсовых проектов/работ,
3. Темы индивидуальных заданий,
4. Темы работ в структуре междисциплинарных проектов,
5. Темы, выносимые на самостоятельную проработку.
Тема: Глобализация современного мира. Россия и страны Восточной Азии в
глобализирующемся мире.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ:
1. В чем заключается экономическая глобализация мира, каковы ее
тенденции, факторы, перспективы, противоречия?
2. В чем суть политическая глобализация: содержание, оценки
перспектив.
3. Имеет ли место социально-культурная глобализация? Дискуссия об
унификации и росте культурного разнообразия мира
4. В чем феномен глобализация информационного пространства и
технологий? К каким последствиям это приводит?
5. Вызовы глобализации для России.
6. Дискуссия о причинах и последствиях глобализации. Разделиться на
подгруппы и составить таблицу «Оценка «плюсов и минусов»
глобализации мира». Выделите критерии-позиции по которым
оценивается глобализация. Одна подгруппа должна показать
отрицательные последствия, другая – позитивные. Третья – найти
«золотую середину». (презентация)
7. Движение антиглобалистов. Доклад.
Тема: Глобальные экологические проблемы.
Подготовить доклад-презентацию по одной из ниже рекомендованных тем:
1. Потепление климата.
2. Истончение озонового слоя.
3. Загрязнения сред.
4. Проблема отходов.
5. Опустынивание.
6. Обезлесивание.
7. Потеря разнообразия животного и растительного мира.
8. Стихийные катастрофы и их последствия.
9. Проблема пресной воды.
10. Техногенные катастрофы.
11.Истощение ресурсов.
12. Деградация экосистем.
13. Нехватка энергоресурсов.
14.Последствия генной инженерии.
15. Ухудшение почв.
16.Экологическая ситуация в КНР.
17.Экологическая ситуация в Японии.
18.Экологическая ситуация на Корейском полуострове
19.Экологическая ситуация в России.
20.Экологическая ситуация в Томской области.
21. Мегаполисы как сгустки глобальных проблем.
Методические указания:
1. Выбрать тему из предложенных или подобрать самому.
2. Доклад-презентацию можно делать одному или вдвоем.
3. Охарактеризовать выбранную проблему по схеме:
- в чем ее суть
- когда возникла и осознанна
- в чем последствия
- как влияет на другие проблемы
- как проявляется в РФ
- что делается по ее устранению или минимизации.
Тема: Демографическая проблема.
Вопросы для обсуждения:
1. В чем суть демографической ситуации?
2. Почему она считается сложнейшей глобальной проблемой?
3. Как проявляется в разных странах?
4. Как проявляется в России?
5. Какова демографическая политика РФ, КНР, США и др. стран.
6. В чем феномен миграции?
ТЕМЫ для докладов и рефератов, презентаций
1. Антиглобализационные движения.
2. Состояние и перспективы урбанизации планеты, региона, одной из
стран.
3. Продовольственная проблема в КНР.
4. СПИД и «птичий грипп» как глобальные проблемы.
5. Демографическая ситуация и демографическая политика в России.
6. Проблема мегаполисов.
7. Современная миграция: причины и следствия.
8. Экологическая ситуация в Томской области.
9. Стихийные катастрофы как проявление экологического кризиса.
10.Техногенные катастрофы как угрозы человечеству.
11.Проблема утилизации бытовых отходов.
12.Информационная глобализация.
13.Изменение климата и его глобальные последствия.
14.Современные виды оружия и их глобальная опасность.
15.Международная преступность.
16.«Общество риска» - что это такое.
17.Модели и сценарии мирового развития «Римского клуба».
18.Глобальная опасность терроризма.
6.3
Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как
единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.
Текущий контроль результатов изучения дисциплины производится
посредством проверки знаний студентов путем устных опросов на
семинарских
занятиях, проведения текущих и контрольных тестов,
собеседований на консультациях.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачета, который проводится в
письменной форме на основе ответов на предложенные вопросы. При
определении итогового оценки учитывается также результаты рейтинга:
работа студента на лекциях и практических занятиях в течение семестра,
выполнение индивидуальных заданий,
Вопросы к зачету по курсу
«Глобальные проблемы современности»
1. Глобализация как тенденция современного развитие: причины,
проявления, последствия.
2. Изменение места и роли таможенной службы мв условиях
глобализации.
3. Оценка процессов глобализации в РФ, странах ВА.
4. Понятие и сущность глобализации мира.
5. Глобальные модели развития.
6. Понятии и сущность устойчивого развития. Стратегия РФ по
достижению устойчивого развития.
7. Объективные и субъективные факторы глобальных проблем
8. Типология глобальных проблем и их взаимосвязь.
9. Содержание экологических проблем и пути их преодоления.
10. Экологическая ситуация в КНР.
11. Экологическая ситуация в Японии.
12. Экологическая ситуация на Корейском полуострове
13. Экологический кризис в России.
14. Понятие и сущность демографических проблем.
15. Демографическая ситуация в КНР.
16. Демографическая ситуация вЯпонии.
17. Демографическая ситуация на Корейском полуострове.
18. Специфика демографической проблемы в России.
19. Демографическая ситуация в РФ.
20. Проблема бедности и отсталости.
21. Понятие и содержание устойчивого развития.
22. Военные угрозы современному миру.
23. Терроризм как глобальная угроза.
24. Наркобизнес как глобальные угрозы.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
Указываются образовательные ресурсы, рекомендуемые для
использования при самостоятельной работе студентов, том числе
программное обеспечение, Internet- и Intranet-ресурсы (электронные
6.4
учебники, компьютерные модели и др.), учебные и методические пособия,
справочники, задачники и др.
1. Словарь терминов и понятий к курсу «Глобальные проблемы
современности Азиатско-Тихоокеанский регион»/ Автор-составитель Л.И.
Сосковец. – Томск: Изд-во ТПУ, 2005.
2. Глобалистика: энциклопедический словарь / под ред. И.И. Мазура, - М.:
Елина, 2006.
3. globalization.report.ru
4. www. countries.ru/library
5. expert.ru
6. ecoportal.su/view
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения
модуля (дисциплины)
Указываются средства (ФОС) оценки текущей успеваемости и промежуточной
аттестации студентов по итогам освоения модуля (дисциплины), в том числе перечень
вопросов, ответы на которые дают возможность студенту продемонстрировать, а
преподавателю оценить степень усвоения теоретических и фактических знаний на уровне
знакомства; заданий, позволяющих оценить приобретенные студентами практические
умения на репродуктивном уровне; задач для оценки приобретенных студентами
когнитивных умений на продуктивном уровне; проблем, позволяющих оценить
профессиональные и универсальные (общекультурные) компетенции студентов.
ПРИМЕРНЫЕ тесты входного контроля
Глобализация – это:
1. современная форма империализма
2. неоколониализм
3. абсолютно новое качество современного мирового развития.
Выстроите нижеперечисленные страны по демографическому
потенциалу:
США, Индия, Россия, Япония, Индонезия, Китай, Сингапур.
Назовите крупнейшие мегаполисы:
Мира:
АТР
России
Какие из экологических проблем в последнее время являются
предметом обсуждения на саммитах стран «большой восьмерки», «20ти»:
1.Изменение климата
2. Потеря биоразнообразия
3. Энергетическая
4. Опустынивания
Тесты текущего контроля
Кто является автором работы «Опыт о законе народонаселения»:
Иммануил Кант
Жан-Жак Руссо
Томас Мальтус
Александр Гамильтон
С какими из нижеперечисленных глобальных проблем наиболее связана
демографическая:
1. Энергетическая
2. Экологическая
3.Продовольственная
4. Рост вооружений
Дайте определения следующим понятиям:
1. демографическая длина поколения
2. Демографические волны
Какие из перечисленных стран можно отнести к:
Наиболее урбанизированным
Менее урбанизированным:
Япония, КНР, Южная Корея, Россия, США, Камбоджа, Сингапур, Индия
Являются ли отношения по оси «Юг-Север» проблемой (один ответ):
Сугубо географической
Экономической по-преимуществу
Расовой
Комплексной социально-экономической, политической и моральноэтической.
Какие из перечисленных стран «Юга» являются наиболее отсталыми
(несколько ответов):
1.
2.
3.
4.
Катар
Зимбабве
Бангладеш
ЮАР
Руанда
Чад
Каковы причины отсталости стран «Юга»:
1. Колониальное прошлое
2. Нежелание работать
3. Природно-климатические условия
4. Влияние религиозного фактора
5. Высокая рождаемость
6. Традиционное землепользование
Дайте определение понятиям:
1. урбанизация
2. миграция
Тесты рубежного контроля:
Какие из перечисленных экологических проблем наиболее
существенны для:
Китая
Японии
России:
Энергетическая, сырьевая, вырубка леса, загрязнение атмосферы,
водоснабжения,
Заполните таблицу «Что общего и особенного в демографической
ситуации В КНР И ЯПОНИИ»
ОБЩЕЕ
ОСОБЕННОЕ
Старение населения, быстрый прирост населения, уменьшение населения,
преобладание мужского населения, преобладание сельского населения,
увеличение матерей-одиночек.
Какие из нижеречисленных показателей характеризуют:
Структуру народонаселения
народонаселения:
Динамику
Возраст, рождаемость, пол, смертность, образование, миграция,
национальность, место жительства.
Какая из перечисленных причин не является фактором миграции:
1. Территориальные и пр. конфликты.
2. Смешанные браки.
3. Желание к перемене мест.
4. Желание найти работу.
Заполните таблицу: Впишите в каждый из столбцов
нижеперечисленные глобальные проблемы: экологическая, проблема
ядерного оружия, продовольственная, демографическая, терроризм,
массовые неизлечимые болезни
Глобальные проблемы,
усугубляющие нищету
Влияние нищеты и бедности на
глобальные проблемы
Какие из перечисленных проблем относятся к глобальным, а какие –
нет:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
рост мировой бедности
чрезмерное употребление газированных напитков
рост мирового богатства
международный терроризм
ухудшение окружающей среды
нехватка энергоносителей.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
(дисциплины)
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Современные глобальные проблемы. Учеб пос. /Отв. Ред. Барановский В.Г…
М.: Аспект-Пресс, 2010.
Современные глобальные проблемы мировой политики. Учеб пос. /Под ред.
М.М. Лебедевой. – М.: Аспект-Пресс, 2009.
Костин А.И. Экополитология и глобалистика. – М.: Аспект-Пресс, 2005.
Василенко И.А. Политическая глобалистика. – М.: Логос, 20003.
Яковец Ю.А. Глобализация и взаимодействие цивилизаций. – М.: Экономика,
2001.
Грани глобализации: трудные вопросы современного развития. – М.:
Альпина-Паблинор, 2003.
_______________________________________________________
дополнительная литература:
Уткин А.И. Будущее глазами национального совета по разведке США:
глобальные тенденции до 2025г. Изменившийся мир. – М.: Институт
экономич. стратегии, 2009.
Афонин Э.А., Бандурко А.М., Мартынов А.Ю. Великая коэволюция:
глобальные проблемы современности: историко-социологический анализ. –
Киев: Парламентское изд-во, 2003
Акимов А. Мировое население: взгляд в будущее. – М. , 1992.
Население и глобализация. – М.: Наука,2002.
Глобальное сообщество. Картография постсовременного мира. – М., 2002.
Михеев В.В. Глобализация и азиатский регионализм. – М.: ИДВ, 2001.
Страны Востока: управление демографическими процессами. – М.: Наука.
1992.
Глобальные проблемы биосферы. – М.: Мысль, 1990.
Национальная и глобальная безопасность. Супертерроризм: новый вызов
нового века. – М., 2002.

_______________________________________________________
 программное обеспечение и Internet-ресурсы:
_______________________________________________________
1. globalization.report.ru
2. www. countries.ru/library
3. expert.ru
4. ecoportal.su/view
10. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
Указывается
материально-техническое
обеспечение
модуля
(дисциплины): технические средства, лабораторное оборудование и др.
Компьютер
Интерактивная доска
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки
__________________________________________________________.
Программа одобрена на заседании
________________________________
__________________________________________________________
(протокол № ____ от «___» _______ 2012 г.).
Автор Сосковец Л.И.____________________________
Рецензент Иванова М.В. __________________________