Аннотации к рабочим программам по географии

Аннотация к рабочей программе по географии в 6 классе.
Рабочая программа
составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне и.
программы для общеобразовательных учреждений География 6-11 кл. –В.И.Сиротин. М.,
Дрофа, 2002 г., Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов. Один час взять из
регионального компонента с целью формирования фундаментальных знаний.
Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта общего образования по географии (одобрен решением коллегии
Минобразования России и Президиумом Российской академии образования от 23.12.2003
г. № 21/12, утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: «Начальный курс географии»
Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова, М.,Дрофа 2006
Содержание курса
География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и
хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.
Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные
параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения,
градусная сеть).
Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических
материалов.
ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК
Земля как планета. Возникновение и геологическая история Земли. Развитие географических
знаний человека о Земле1. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма,
размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.
Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы. Объяснение географических
следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.
Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение
температуры в зависимости от глубины залегания. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна
Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов.
Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа.
Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Особенности жизни, быта и хозяйственной
деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.
Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за
объектами литосферы, описание на местности и по карте.
Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот.
Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные
воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество.
Природные памятники гидросферы.
Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка
обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли.
Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с
высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение
элементов погоды. Адаптация человека к разным климатическим условиям.
Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов
погоды с помощью приборов и инструментов. Объяснение устройства и применения барометра,
гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от
высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.
Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных,
особенности их распространения. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных
природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.
Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей
среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте.
Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Плодородие – важнейшее
свойство почвы. Условия образования почв разных типов.
Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте.
Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними,
характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная
поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая
оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.
Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных
зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных
природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния
на качество жизни населения.
Цели и задачи курса
Основная цель «Начального курса географии» - систематизация знаний о природе и человеке,
подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения
причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.
Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебнометодические задачи:
 актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов
«Окружающий мир» и «Природоведение»;
 развивать познавательный интерес учащихся 6 классов к объектам и процессам окружающего
мира;
 научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;
 научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических,
гидрологических и др.), а также между системой физико-географических и общественногеографических знаний;
 включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с
целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями.
 Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные
представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
 Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и
средством обучения;
 Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного
природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в
окружающем его мире.
Аннотация к рабочей программе по географии в 7 классе.
Рабочая программа составлена на основании Программы для общеобразовательных
учреждений « География 6 – 11 классы» сост. В.И.Сиротин 2002 г.Рабочая программа
рассчитана на 70 учебных часов. Рабочая программа составлена с учетом технологии
индивидуально-ориентированной системы обучения.
Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта общего образования по географии (одобрен решением коллегии
Минобразования России и Президиумом Российской академии образования от 23.12.2003
г. № 21/12, утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Душина И.В., Коринская
В.А., Щенев В.А. «География. Материки, океаны, народы и страны». Москва, «Дрофа»,
2006 год.
География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в
основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные
учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля
и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ
Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов.
Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты.
Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы
океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический
мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком.
Сравнение
географических
особенностей
природных
и
природнохозяйственных комплексов разных материков и океанов.
Население Земли. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его
по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы.
современных религий. Материальная и духовная культура как
жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.
Определение и сравнение различий в численности, плотности и
населения разных регионов и стран мира.
расселения
География
результат
динамике
Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и
Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их
использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.
Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.
Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы
материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.
Основные объекты природного и культурного наследия человечества.
Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая
географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.
Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле
как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных
регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и
хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование
минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку
нашей эпохи.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические
задачи:




расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности
поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации ( от планетарного до
локального);
создать образные представления о крупных регионах материков и странах,
использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса
посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в
центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная
культура, хозяйственная деятельность;
способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам
посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей
другой культуры.
Аннотация к рабочей программе по географии в 8 классе.
Рабочая программа составлена на основании - Программы для общеобразовательных учреждений
« География 6 – 11 классы» сост. В.И.Сиротин 2002 г. Согласно действующему Базисному
учебному плану, рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение географии в объеме
2 часов в неделю, всего 70 часов.
Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта
общего образования по географии (одобрен решением коллегии Минобразования России и
Президиумом Российской академии образования от 23.12.2003 г. № 21/12, утвержден приказом
Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).
В соответствии с приказом № 398 от 24 июля 2000 г. по департаменту образования
администрации Тульской области «Об утверждении регионального компонента в содержание
общего образования» в тематическое планирование внесены соответствующие дополнения.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Баринова И.И.,. География России, 8 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва: Дрофа, 2006 год.
Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии.
Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим
образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География
России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны, народы и страны» и
завершает блок основного общего образования в средней школе.
Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях
природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание
гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и
населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного
поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.