Анатомия - Учебно-методические комплексы
advertisement
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ» Естественнонаучный факультет Кафедра биологии, экологии и методики преподавания естествознания УТВЕРЖДАЮ Директор _____________ ____________ подпись ФИО «___» __________ 2015 г Учебно-методический комплекс дисциплины «АНАТОМИЯ» Код и направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки Биология, химия Квалификация (степень) выпускника Бакалавр очная форма обучения Тобольск 2011 Содержание Рабочая программа дисциплины …………………………………...…………………......... 5 Руководство по организации обучения дисциплине ………………………………..……23 Приложения ……………………………………………………………………………….…. 26 Приложение 1. Лекционные материалы ………………………………………..…………….26 Приложение 2. Практические занятия ……………………………………………………….28 2.1. Планы практических занятий …………………………………………………..28 2.2. Методические указания к практическим занятиям ………………...…………28 Приложение 3. Лабораторный практикум ………………………………………………..…. 29 3.1.Задания к лабораторному практикуму ………………………………………… 29 3.2.Методические указания к лабораторному практикуму …………………….....31 Приложение 4. Самостоятельная работа студентов …………………………………...…… 32 4.1. Задания для самостоятельной работы ……………………………………...…. 32 4.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы ……..……34 Приложение 5. Контролирующие и оценочно-диагностические материалы по дисциплине ……………………………………………………………………………………..35 5.1. Технологическая карта дисциплины ………………………………….…….…35 5.2. Тестовые задания для текущего контроля знаний по дисциплине …………. 39 5.3. Тестовые задания для итогового контроля знаний по дисциплине ….…...…58 5.4. Вопросы к экзамену ……………………………………………………………. 58 Приложение 6. Глоссарий ……………………………………………………………….…… 60 Приложение 7. Дополнительные учебно-методические материалы……………...61 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ» Естественнонаучный факультет Кафедра биологии, экологии и методики преподавания естествознания Рабочая программа дисциплины «АНАТОМИЯ» Код и направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки Биология, химия Квалификация (степень) выпускника Бакалавр очная форма обучения Тобольск 2011 3 Содержание Цели и задачи освоения дисциплины……………………………………………………..……5 Место дисциплины в структуре ОП ВПО……………………………………………………..5 Требования к результатам освоения дисциплины …………………………………...………..5 Структура и содержание дисциплины…………………………..……………………..……… 6 Структура дисциплины ………………………………………………..………………..………6 Содержание разделов дисциплины …………………………………………………..……..… 6 Образовательные технологии ………………………………………….………………….…... 7 Самостоятельная работа студентов………………………………………………….…….….10 Компетентностно-ориентированные оценочные средства…………………………………..10 Оценочные средства диагностирующего контроля ……………………………………..…. 10 Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов……………………………………………………………………………….11 Оценочные средства промежуточной аттестации ………………………………………….. 16 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ………………...….. 20 Материально-техническое обеспечение дисциплины …………………………………….... 21 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)........................................................................................................................................21 4 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Анатомия» является вооружение студентов знаниями о внешнем и внутреннем строении человека, об особенностях адаптации организма человека в зависимости от постоянно изменяющихся условий жизни, об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья. Задачи: изучение строения опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, выделительной, половой, дыхательной, эндокринной и нервной систем, закономерностей воспроизведения, особенностей адаптаций организма человека в меняющихся условиях среды, методов профилактики заболеваний и охраны здоровья. 2. Место дисциплины в структуре ОП ВПО бакалавриата Дисциплина «Анатомия» относится к базовой части профессионального цикла. Изучение данного курса предполагает проведение экзамена. Курс «Анатомия» логически и содержательно - методически взаимосвязан с другими дисциплинами ОП ВПО: «Зоологией», «Физиологией человека и животных ». Содержание курса базируется на биологических знаниях, полученных при изучении школьного курса биологии, рассматривает на более глубоком уровне, уделяя внимание не только строению человека, но и фундаментальным вопросам эмбриологии, филогенетики. Дисциплина «Анатомия» является основой для изучения таких областей знаний как «Физиология человека и животных». 3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: а) общепрофессиональные компетенции (ОПК): ОПК-1 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности. б) профессиональные компетенции (ПК): ПК-8 готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности. ПК-9 способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы. 3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: -знать: социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; морфологические особенности и строение систем; особенности ведения дискуссии по проблемам биологии и экологии; -уметь: использовать знания о закономерностях воспроизведения и индивидуальном развитии человека в практической деятельности, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности; - владеть: основными методами изучения особенностей строения человека; навыками ведения дискуссии по социально-значимым проблемам биологии и экологии; навыками разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы. 5 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часа), из них 76,7 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем (в т,.ч. иные виды работы (контактной) 4,7 ч.), 103,3 часов –на самостоятельную работу (из них 27 часов -на контроль). 4.1. Структура дисциплины Таблица 1 Наименование раздела дисциплины № Опорно- двигательная система 1. 2. 3. 4. Итого: Спланхнология Ангиология Неврология 4.2. Содержание дисциплины Таблица 2 Наименование раздела № дисциплины 1. Опорно - двигательная система 2. Спланхнология Семестр 5 5 5 5 Виды учебной работы (в академических часах) аудиторные занятия СР ЛК КСР ЛБ 4 12 18 12 12 28 8 12 36 4 8 36 18 13 77 4 4 Содержание раздела (дидактические единицы) Особенности организации, строения, морфологии костной и мышечной систем человека. Особенности адаптаций к различным условиям опорно - двигательной системы. Основные меры профилактики развития патологий. Внутренние системы организма человека. Строение, механизм работы дыхательной и пищеварительной систем. Строение, механизм работы эндокринной системы. Строение и механизм работы мочеполовой системы. Особенности адаптаций к различным условиям систем организма. Основные меры профилактики развития патологий. 3. Ангиология Строение и механизм работы сердечно- сосудистой системы. Лимфатическая система. Иммунная система. Особенности адаптаций к различным условиям сердечно- сосудистой и лимфатической систем. Основные меры профилактики развития патологий. 4. Неврология Строение и механизм работы ЦНС. Строение и механизм работы ПНС,ВНС. 6 Анализаторы. Особенности адаптаций к различным условиям нервной и сенсорной систем. Основные меры профилактики развития патологий. 5. Образовательные технологии Таблица 3 № № занятия раздела 1 2 1 Тема занятия Особенности организации, строения, морфологии костной и мышечной систем человека. Строение, механизм работы дыхательной и пищеварительной систем. Кол-во часов Традиционная образовательная технология: информационная лекция 4 Информационнокоммуникационная образовательная технология: лекция – визуализация Технологии кооперативно группового обучения: незаконченные предложения, обсуждение проблемы в общем кругу 2. Строение, механизм работы эндокринной системы. 3 Виды образовательных технологий Информационнокоммуникационная образовательная технология: лекция – визуализация Технологии кооперативно группового обучения: незаконченные предложения, обсуждение проблемы в общем кругу 2 7 4 4 4 5 6 7 8 9 1 2 3 3 4 4 Строение и механизм работы мочеполовой системы. Традиционная образовательная технология: информационная лекция Строение и механизм работы сердечнососудистой системы Традиционная образовательная технология: информационная лекция Лимфатическая система. Иммунная система. Традиционная образовательная технология: информационная лекция 4 Строение и механизм работы ЦНС Традиционная образовательная технология: информационная лекция 4 Строение и механизм работы ПНС, ВНС Традиционная образовательная технология: информационная лекция 4 Анализаторы Информационнокоммуникационная образовательная технология: лекция – визуализация Технологии кооперативно группового обучения: незаконченные предложения, обсуждение проблемы в общем кругу 4 1 Информационнокоммуникационная образовательная технология: практическое занятие в форме презентации Интерактивные технологии кооперативного обучения: обучение в парах; кооперативно - группового обучения: обсуждение проблемы в общем кругу; способы интерактивного обучения: работа с наглядным пособием, работа в малых группах Строение скелета 8 4 4 4 4 2-3 4 5 6 7 8 Традиционная образовательная технология: лабораторная работа 8 2 Строение и топография мышечной системы Традиционная образовательная технология: лабораторная работа 4 2 Строение дыхательной системы Традиционная образовательная технология: лабораторная работа 4 2 Строение пищеварительной системы 4 Строение эндокринной системы Информационнокоммуникационная образовательная технология: практическое занятие в форме презентации Интерактивные технологии кооперативного обучения: обучение в парах; кооперативно - группового обучения: обсуждение проблемы в общем кругу; способы интерактивного обучения: работа с наглядным пособием, работа в малых группах Традиционная образовательная технология: лабораторная работа 4 Традиционная образовательная технология: лабораторная работа 4 2 2 Строение половой и выделительной систем 3 Строение сердечнососудистой и лимфатической систем Строение ЦНС и ПНС, анализаторов 9 Информационнокоммуникационная образовательная технология: практическое занятие в форме презентации Интерактивные технологии кооперативного обучения: обучение в парах; кооперативно - группового обучения: обсуждение проблемы в общем кругу; способы интерактивного обучения: работа с наглядным пособием, работа в малых группах 4 9 8 6. Самостоятельная работа студентов Таблица 4 № Наименование раздела дисциплины 1. Опорно- двигательная система 2. 3. 4. Спланхнология Ангиология Неврология Вид самостоятельной работы Подготовить реферат Подготовка к контрольной работе Подготовить реферат Подготовка к тестированию Подготовить реферат Трудоемкость (в академических часах) 9 9 6 22 Подготовка к тестированию 9 9 Подготовить реферат Подготовка к тестированию 3 10 Итого: 77 7. Компетентностно- ориентированные оценочные средства 7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля Компьютерное тестирование. Пример тестовых заданий: Тема 1. Скелет 1.1 .1.1. Плоской является…кость а) височная б) бедренная в) лопаточная г) плечевая 1.1. 2.1.Длинной трубчатой является… кость а) реберная б) берцовая в) фаланговая г) ладьевидная 1.1. 3.2.Кости имеющие только красный костный мозг а) короткие б) плоские в) длинные г) смешанные 1.1. 4.2.Лучевая кость растет в длину за счет а) головки б) промежутка между головкой и телом в) тела г ) надкостницы 1.1. 5.2.Кости черепа у новорожденного ребенка соединены а) подвижно б) полуподвижно в) неподвижно г) с помощью перепонок 1.1. 6.2.У тазобедренного сустава… тип сочленения 10 а) цилиндрический б) плоский в) шаровой г) блоковый 1.1. 7.1.Часть кости являющаяся кроветворным органом а) надкостница б) желтый костный мозг в) красный костный мозг г) губчатое вещество 1.1. 8.2 Соответствие отделов скелета с костями, их образующими Отделы скелета Кости , образующие отдел 1. Скелет головы а) малая берцовая кость 2. Верхняя конечность б) крестец 3. Нижняя конечность в) лучевая кость 4. Позвоночник г) решетчатая кость д) подвздошная кость 1.1.9.2. Под цифрой … изображена суставная сумка а) 1 б) 2 в) 3 г) 4 7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов Таблица 5. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля 11 Итого количество баллов конспект реферат тест Письменные работы лабораторная работа контрольная работа ответ на семинаре собеседование Устный опрос коллоквиумы № Темы 2 семестр Модуль 1 1.1 Опорно- двигательная система n Всего Модуль 2 2.1 Спланхнология n Всего Модуль 3 3.1 Ангиология 3.2.Неврология n Всего Итого 0-6 0-6 0-6 0-5 0-5 0-5 0-6 0-6 0-6 0-5 0-5 0-5 0-3 0-3 0-6 0-6 018 0-2 0-3 0-5 0-5 015 0-10 0-10 0-10 0-10 0-9 0-9 0-9 0-30 0-30 0-30 0-10 0-10 0-10 0-9 0-9 0-9 0-30 0-30 0-30 0-10 0-10 0-20 0-20 0-30 0-4 0-5 0-9 0-9 027 0-19 0-21 0-40 0-40 0-100 7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ Таблица 6 Виды работ Аудиторные занятия Лекции Практические занятия Самостоятельная работа Итого за работу в семестре Обобщающий контроль Итого Максимальное количество баллов Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3 Итого 11 6 5 19 30 11 6 5 19 30 11 6 5 29 40 33 18 15 67 100 30 30 40 100 7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов Таблица 7 № 1. 2. 2. Наименование раздела дисциплины Формы оцениваемой работы Работа на лекциях Опорно- двигательная Наличие конспектов система лекций Наличие конспектов Спланхнология лекций Спланхнология 3. Ангиология 4. Неврология Максимальное Модуль количество (аттестация) баллов 2 1 4 1 Наличие конспектов лекций 6 2 Наличие конспектов лекций Наличие конспектов 2 3 4 3 12 1. 2. 3. 4. лекций Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях Опорно - двигательная Посещение практических 1 система (семинарских) занятий Выступление на 2 семинарском занятии 2 Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе практических занятий Спланхнология Ангиология Неврология Посещение практических (семинарских) занятий Выступление на семинарском занятии Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе практических занятий Посещение практических (семинарских) занятий Выступление на семинарском занятии Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе практических занятий 1 1 2 2 2 0,3 3 0,5 0,5 Посещение практических (семинарских) занятий Выступление на семинарском занятии Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе практических занятий 0,7 3 1,5 1,5 7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов Таблица 8 № 1. Наименование раздела (темы) дисциплины Формы оцениваемой работы Опорно - двигательная Защита реферата по система темам 1-7 Выполнение контрольной работы 13 Максимальное Модуль количество (аттестация) баллов 9 1 10 2. Спланхнология 3. Ангиология 4. Неврология Защита реферата по темам 8-11 Компьютерное тестирование Защита реферата по теме 12 Компьютерное тестирование Защита реферата по темам 13-16 Компьютерное тестирование. 9 10 2 4 10 3 5 10 3 7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости Компьютерное тестирование. Пример тестовых заданий: Тема 9. Строение нервной системы и анализаторов 4.9.1.3.Оболочками спинного мозга являются а) твердая б) паутинная в) мягкая г) сетчатая 4.9.2.1. Периферическая нервная система состоит из а) спинного и головного мозга б) спинного мозга и отходящих от него нервов в) черепно- мозговых нервов г) нервов, нервных сплетений, узлов 4.9.3.3.Синапсом называется а) отросток нейрона б) область контакта между нейронами в) нервный узел г) нервное сплетение 4.9.4.3. Соответствие отделов головного мозга их частям 1. Полушария большого мозга а) четверохолмие 2. Продолговатый мозг б) таламус 3. Средний мозг в) пирамида 4. Промежуточный мозг г) мозолистое тело д) червячок 4.9.5.2.Звуковоспринимающим устройством органа слуха являются а) кортиев орган б) ушная раковина в) улитка г) барабанная перепонка 4.9.6.3. Нервные узлы образованы а) аксонами б) телами нейронов в) нервами г) дендритами 4.9.7.2. Серое вещество мозга образовано а) длинными отростками нейронов б) короткими отростками нейронов 14 в) телами и короткими отростками г) телами нейронов 4.9.8.2. Продолговатый мозг, мост и мозжечок относятся к … мозгу а) переднему б) среднему в) заднему г) промежуточному 4.9.9.2. Центры зрения и слуха находятся в а) среднем мозге б) продолговатом мозге в) мозжечке г) мосте 4.9.10.3. Соответствие отделов вегетативной нервной системы с местом расположения их ядер Отделы ВНС Место расположения ядер 1. Симпатическая нервная система а) средний мозг 2. Парасимпатическая нервная система б) продолговатый мозг в) передний мозг г) спинной мозг Задания для проведения контрольной работы Вариант 1 1. Назовите ученых анатомов 18-20 вв. 2. Охарактеризуйте особенности строения грудной клетки. 3. Опишите особенности строения мужского и женского тазового пояса. 4. Перечислите мышцы головы. Вариант 2 1. Назовите ученых анатомов Древней Греции и Рима. 2. Перечислите кости верхней конечности человека. 3. В чем особенности строения шейных позвонков? 4. Назовите мышцы тазового пояса. Вариант 3 1. Перечислите кости кисти человека. 2. Назовите мышцы верхней конечности человека. 3. Нарисуйте строение мозгового отдела черепа человека. 4. Назовите мышцы бедра человека. Вариант 4 1. Перечислите кости стопы человека. 2. Назовите мышцы нижней конечности человека. 3. Нарисуйте строение лицевого отдела черепа человека. 4. Назовите мышцы спины человека. Примерные темы рефератов 1. Биография и научная деятельность Гиппократа. 2. Биография и научная деятельность В. Гарвея. 3. Биография и научная деятельность И. М. Сеченова. 4. Биография и научная деятельность И. П. Павлова. 15 5. Биография и научная деятельность А. Везалия. 6. Онтогенез опорно – двигательной системы. 7. Врожденные и приобретенные патологии опорно - двигательной системы. 8. Онтогенез пищеварительной системы. 9. Онтогенез дыхательной системы. 10. Онтогенез выделительной системы. 11. Онтогенез половой системы. 12. Онтогенез сердечно - сосудистой системы. 13. Онтогенез вегетативной нервной системы. 14. Онтогенез соматической нервной системы. 15. Онтогенез спинного мозга. 16. Онтогенез основных отделов головного мозга. 7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации 7.3.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы. Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок: Таблица 9 Вид аттестации Экзамен Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок) Удовл. Хорошо Отлично 61-72 баллов 73-86 баллов 87-100 баллов 7.3.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций. Перечень вопросов к экзамену 1. Строение кости. Типы соединения костей. Строение суставов, типы суставов. Мышцы разгибатели стопы, иннервация, васкуляризация. 2. Поясничные позвонки – строение и функции, Мышцы медиального и латерального трактов спины, иннервация, васкуляризация. 3. Шейные позвонки, строение и функции. Мышцы шей, иннервация, васкуляризация. 4. Плечевая кость, строение. Соединение с лопаткой и предплечьем. Мышцы плеча, иннервация и васкуляризация. 5. Мозговой череп, строение, соединение костей; мышцы спины, связанные с мозговым черепом, иннервация, васкуляризация. 6. Топография черепа. Соединение костей черепа. Жевательные мышцы, иннервация и васкуляризация. 7. Клиновидная кость, строение и функции. Мышцы, связанные с клиновидной костью, иннервация и васкуляризация. 8. Грудные позвонки, строение и функции. Мышцы живота, функции, иннервация и васкуляризация. 9. Плоскости и оси тела человека. Движения в плоскостях. Мышцы дна ротовой полости, иннервация и васкуляризация. 10. Таз строение и функции. Отличие мужского и женского таза. Мышцы таза, иннервация и васкуляризация. 11. Стопа, строение, соединение костей. Мышцы стопы, иннервация и васкуляризация. 16 12. Кисть, строение, соединение костей. Мышцы кисти, иннервация и васкуляризация. 13. Позвоночник, строение и функции. Мышцы спины, иннервация и васкуляризация. 14. Голень, строение и функции, соединение костей голени. Мышцы голени иннервация и васкуляризация. 15. Грудная клетка, строение и функции. Мышцы груди, иннервация и васкуляризация. 16. Грудная клетка, строение и функции. Мышцы груди, иннервация и васкуляризация. 17. Предплечье, строение и функции. Соединение костей предплечья с плечевой костью и костями кисти ( запястьем ). Мышцы предплечья иннервация васкуляризация. 18. Затылочная кость, строение и функции. Мышцы спины, связанные с затылочной костью, иннервация и васкуляризация. 19. Плечевой пояс, строение и функции. Соединение костей плечевого пояса. Мышцы лопатки и ключицы, иннервация и васкуляризация. 20. Височная кость, строение и функции. Мимические мышцы, иннервация и васкуляризация. 21. Крестец, строение и функции. Мышцы пришельцы спины, иннервация и васкуляризация. 22. Надпочечники, строение и функции. 23. Зубы, строение и функции. Смена зубов. 24. Мужские половые органы / внутренние /, строение и функции. 25. Ротовая полость, строение и функции. 26. Вилочковая железа, строение и функции. 27. Строение нефрона. Типы нефронов. Механизм образования мочи. 28. Толстый кишечник, строение и функции. 29. Женские половые органы / внутренние /, строение и функции. 30. Поджелудочная железа, строение и функции. 31. Общий план строения пищеварительной системы; мышечного и слизистого слоев, их особенности. 32. Венозная система большого круга кровообращения. 33. Артериальная система большого круга кровообращения. 34. Почки, строение и функции. 35. Общий план строения дыхательной системы. Ацинус - строение и функции. 36. Мочевой пузырь, мочеточник, уретра- строение и функции. 37. Сердце, строение, функции, иннервация и васкуляризация. 38. Строение легких. 39. Пищевод и желудок, строение и функции. 40. Строение вен и артерий. 41. Тонкий отдел кишечника, строение и функции. 42. Язык, строение и функции. 43. Строение и функции спинного мозга. 44. Вегетативная нервная система / симпатический отдел /. 45. Щитовидная железа, строение и функции. 46. Шейное сплетение. 47. Строение большого мозга. 48. Периферическая нервная система. Общий план строения и функции. 49. Малый мозг / мозжечок /, строение и функции. 50. Средний мозг, строение и функции. 51. Лимфатическая система, строение и функции. 52. Продолговатый мозг, строение и функции 53. Глаз, строение и функции, нарушения зрения. 17 54. Кожа, строение и функции. 55. Система нижней полой вены. 56. Промежуточный мозг, строение и функции. 57. Шейное сплетение и функции. 58. Плечевое сплетение / надключичная часть / 59. Ствол мозга – общий план строения и Функции 60. Плечевое сплетение /подключичная часть /, строение и функции. 61. Гипофиз – топография, строение и функции. 62. Строение уха, нарушения слуха. Гигиена слуха. 63. Вегетативная нервная система / парасимпатический отдел /. 64 . Особенности адаптаций к разным условиям. 65. Факторы адаптаций. 66. Механизм адаптаций. 7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций): ОПК-1 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Б3.Б.8.1 Методика обучения химии Б3.Б.8.2 Методика обучения биологии Б3.В.ОД.3 Ботаника Б3.В.ОД.4 Зоология Б3.В.ОД.7 Анатомия Б3.В.ОД.8 Физиология человека и животных Б3.В.ОД.11 Теория эволюции Б3.В.ДВ.4.2 Биологические основы сельского хозяйства Б3.В.ДВ.6.2 Основы педагогического мастерства Б3.В.ДВ.10.1 Особенности использования латинской терминологии ПК-8 готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности Б3.Б.4 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Б3.Б.5 Возрастная анатомия, физиология и гигиена Б3.Б.7 Методика организации летнего отдыха Б3.В.ОД.7 Анатомия Б3.В.ОД.20 Химия окружающей среды Б3.В.ДВ.5.1 Методика внеклассной работы Б4 Физическая культура Б5.П.2 Организация летнего отдыха ПК-9 способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы Б1.Б.3 Иностранный язык Б2.Б.3 Естественнонаучная картина мира Б3.Б.7 Методика организации летнего отдыха Б3.В.ОД.7 Анатомия Б3.В.ДВ.2.1 Экология Б3.В.ДВ.11.2 Экообразование Б5.П.1 Педагогическая практика 18 7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: Карта критериев оценивания компетенций Коды компетенции Таблица 10 ОП К-1 Результаты обучения по уровням освоения материала Пороговый (удовл.) Базовый (хор.) Повышенный (отл.) 61-75 баллов Ценностные основы профессиональ ной деятельности в сфере среднего образования 76-90 баллов Ценностные основы профессионально й деятельности и роль учителя в сфере среднего образования 91-100 баллов Ценностные основы профессионально й деятельности и роль учителя в сфере среднего и высшего образования Формировать мотивацию к осуществлению профессиональ ной деятельности в процессе учебной аудиторной работы Формировать мотивацию к осуществлению профессионально й деятельности в процессе учебной аудиторной и самостоятельной работы Формировать мотивацию к осуществлению профессионально й деятельности в процессе учебной аудиторной, самостоятельной и исследовательско й работы Способами пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономическог о развития страны в целях повышения мотивации учебной деятельности Способами пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономического развития страны в целях повышения мотивации учебной и самообразователь ной деятельности Способами пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономического развития страны в целях повышения мотивации учебной, самообразователь ной и исследовательско й деятельности 19 Виды занятий Лекции, лабораторные занятия, самостоятель ная работа студентов Оценочн ые средства Доклады, рефераты, тесты, контрольн ые вопросы, вопросы к экзамену ПК8 ПК9 Основные способы охраны жизни обучающихся в учебновоспитательно м процессе Основные способы охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе Основные способы охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности Использовать методы методы охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности Методы охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности Лекции, лабораторные занятия, самостоятель ная работа студентов. Доклады, рефераты, тесты, контрольн ые вопросы, вопросы к экзамену Использовать методы охраны жизни обучающихся в учебновоспитательно м процессе Использовать методы методы охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе Методами охраны жизни обучающихся в учебновоспитательно м процессе Методы охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе Основные культурнопросветительск ие программы по анатомии Основные культурнопросветительские программы по анатомии, биологии Основные культурнопросветительские программы по анатомии, биологии, экологии Лекции, лабораторные занятия, самостоятель ная работа студентов. Доклады, рефераты, тесты, контрольн ые вопросы, вопросы к экзамену Выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательно й среды для организации культурнопросветительск ой деятельности Выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности по анатомии, Выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности по анатомии, 20 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. по анатомии биологии биологии, экологии Методами использования возможностей региональной культурной образовательно й среды для организации культурнопросветительск ой Методами использования возможностей региональной культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности по анатомии, биологии Методами использования возможностей региональной культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности по анатомии, биологии, экологии 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: Гайворонский И.В. Анатомия и физиология человека : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И. Гайворонский. 8-е изд. – М. : Академия , 2013. Лысова Н.Ф. Анатомия и физиология человека : уч. пособ. / Н.Ф. Лысова, Г.А. Корощенко, С.Р. Савина. - Новосибирск : АРТА, 2010. Назарова Е.Н. Возрастная анатомия, физиология и гигиена : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Е. Н. Назарова, Ю. Д. Жилов. - 3-е изд. – М. : Академия , 2013. б) дополнительная литература: Аизман Р.И., Ширшова В.М. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие.- Новосибирск. Сиб. унив. изд-во, 2002. Антонова О. А. Возрастная анатомия и физиология: Пособие для сдачи экзамена.- М.: Высшее образование, 2006. Безруких М.М., Фарбер Д.А., Сонькин В.Д. Возрастная физиология. -М.: Aсademia, 2000. Леонтьева Н. Н. Анатомия и физиология. М.: Просвещение,1999. Маринова К. В. Общая и возрастная физиология нервной системы. -М., Изд-во МГПИ, 1993. Сапин М.Р., Брыскина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учебн. пособие для студ. вузов.- М.: Издательский центр «Академия», 2002. Хрипкова А. Г. Анатомия и гигиена человека. М., 2005. Хрипкова А. Г. Возрастная физиология. -М. Просвещение, 1998. в) периодические издания: 1. РАН: Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова,-.М.: Наука, 1998-2009. 21 2. РАН: Журнал общей биологии,- М.: Наука, 1996-2004. 3. Известия РАН: Серия биологическая,- М.: Ран, 1993-2003. 4. Биологические науки,- М.: Высшая школа, 1981-2000. г) мультимедийные средства: 1. Microsoft Office. 2. Интернет-браузеры. 3. Атлас анатомии человека. 4. Атлас морфологии человека 5. Интерактивная энциклопедия «Анатомия и физиология человека». 6. Документальные фильмы о строении и механизме работы внутренних систем человека. д) Интернет-ресурсы: 1. htt://www.morphology.dp.ru 2. htt://www.altmedical.ru 3. htt://www.mmedicalbrain.ru 4. htt://www.lictum/secna.ru 5. htt://www.evrolab.ua/anatomy.ru 6. htt://www.medicus.ru 7. htt://www.medblog.ru 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Лекционная мультимедийная аудитория (504): компьютер «Pentium - 4», мультимедийный проектор «NEC VT59G», документ-камера «AVerVision 300», имеется возможность дополнительного подключения аудиовизуальных средств. 10 . Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля). ( представлены в приложениях) 11 Паспорт рабочей программы дисциплины Разработчик: Промоторова Е. Ю., к. б. н., доцент Программа одобрена на __________________________________________ от «___»_______________г., протокол №________ Согласовано: Зав. кафедрой ______________________ «___» ________________г. Согласовано: Специалист по УМР _________________ «___» ________________г. 22 заседании кафедры Аннотация рабочей программы дисциплины Анатомия 1. Цель дисциплины: вооружение студентов знаниями о внешнем и внутреннем строении человека, об особенностях адаптации организма человека в зависимости от постоянно изменяющихся условий жизни, об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Анатомия» относится к базовой части профессионального цикла. Курс «Анатомия» логически и содержательно - методически взаимосвязан с другими дисциплинами ОП: «Зоологией», «Физиологией человека и животных ». Содержание курса базируется на биологических знаниях, полученных при изучении школьного курса биологии, рассматривает на более глубоком уровне, уделяя внимание не только строению человека, но и фундаментальным вопросам эмбриологии, филогенетики. Дисциплина «Анатомия» является основой для изучения таких областей знаний как «Физиологии человека и животных ». 3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины компетенций (коды): ОПК1; ПК-8,9. направлен на формирование и развитие -знать: социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; морфологические особенности и строение систем; особенности ведения дискуссии по проблемам биологии и экологии; -уметь: использовать знания о закономерностях воспроизведения и индивидуальном развитии человека в практической деятельности, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности; - владеть: основными методами изучения особенностей строения человека; навыками ведения дискуссии по социально-значимым проблемам биологии и экологии; навыками разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы. . 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180часа). 5. Семестры: 5 семестр. 6. Основные разделы дисциплины: 1. Опорно - двигательная система. 2. Спланхнология. 3. Ангиология. 4. Неврология. 7. Разработчик(и): Промоторова Е. Ю., к. б. н., доцент. 23 Руководство по организации обучения дисциплине Курс «Анатомия» в блоке предметной подготовки занимает одно из центральных мест в современной биологии. «Анатомия» преподается в течение 5 семестра на 3 курсе. На изyчение курса данной дисциплины отводится 180 часов (из них- 36 лекционных, 36 лабораторных ,4 часа на КСР и 77 часов для самостоятельной работы). Изyчение данного курса заканчивается экзаменом. Выполнение кyрсовых работ не предyсмотрено. В лекционном кyрсе объемом 36 часов рассматриваются следyющие разделы и темы: Раздел 1.Опорно - двигательная система Тема: Особенности организации, строения, морфологии костной и мышечной систем человека. Раздел 2.Спланхнология Тема: Строение, механизм работы дыхательной и пищеварительной систем. Тема: Строение, механизм работы эндокринной системы. Тема: Строение и механизм работы мочеполовой системы. Раздел 3.Ангиология Тема: Строение и механизм работы сердечно- сосудистой системы Тема: Лимфатическая система. Иммунная система. Раздел 4.Неврология Тема: Строение и механизм работы ЦНС Тема: Строение и механизм работы ПНС, ВНС Тема: Анализаторы. При чтении лекционного кyрса особое внимание обратить на следyющие вопросы, которые отражают основнyю идею дисциплины: строение опорно- двигательной, пищеварительной, дыхательной, мочеполовой, сердечно- сосудистой и эндокринной систем. Целесообразно использовать информационно-коммуникационную образовательную технологию: лекция – визуализация. технологии кооперативно группового обучения: незаконченные предложения, обсуждение проблемы в общем кругу при рассмотрении следующих тем: Тема 1.Особенности организации, строения, морфологии костной и мышечной систем человека. Тема 2. Строение, механизм работы дыхательной и пищеварительной систем. Тема 3.Строение, механизм работы эндокринной системы. Тема 9. Анализаторы. В лабораторном кyрсе объемом 36 часов ниже разделов: Раздел 1.Опорно - двигательная система Тема: Строение скелета. рассматриваются темы следyющих Тема: Строение и топография мышечной системы. Раздел 2.Спланхнология Тема: Строение дыхательной системы. Тема: Строение, механизм работы эндокринной системы. Тема: Строение пищеварительной системы. Тема: Строение эндокринной системы. Тема: Строение половой и выделительной систем. 24 Раздел 3.Ангиология Тема: Строение сердечно- сосудистой и лимфатической систем. Раздел 4.Неврология Тема: Строение ЦНС и ПНС. На лабораторных занятиях необходимо обратить особое внимание на следyющие темы: 1. Эндокринная и половая системы 2. Строение и механизм работы ЦНС и ПНС. Целесообразно использовать информационно-коммуникационную образовательную технологию: лабораторно-практическое занятие в форме презентации; интерактивные технологии - кооперативного обучения: обучение в парах; кооперативно - группового обучения: обсуждение проблемы в общем кругу; способы интерактивного обучения: работа с наглядным пособием, работа в малых группах при проведении следующих лабораторных занятий: Занятие 1. Строение скелета Занятие 6. Строение эндокринной системы. Занятие 9. Строение ЦНС и ПНС При преподавании теоретической и практической части дисциплины желательно использовать: 1.Мультимедийные средства : - Атлас анатомии человека. - Атлас морфологии человека - Интерактивная энциклопедия «Анатомия и физиология человека». - Документальные фильмы о строении и механизме работы внутренних систем человека. 2. Интернет-ресурсы: - htt://www.morphology.dp.ru - htt://www.altmedical.ru - htt://www.mmedicalbrain.ru - htt://www.lictum/secna.ru - htt://www.evrolab.ua/anatomy.ru - htt://www.medicus.ru - htt://www.medblog.ru Контроль за yусвоением материала ведется с помощью контрольных работ, тестирования и в ходе проведения экзамена. На самостоятельное изyчение вынесены темы следyющих ниже разделов. Раздел 1.Опорно - двигательная система Тема: История развития биологии человека как науки (биография и научная деятельность ученых: Гиппократа., В. Гарвея, А. Везалия, И. М. Сеченова. И. П. Павлова) Тема: Онтогенез опорно – двигательной системы Тема: Врожденные и приобретенные патологии опорно - двигательной системы. Раздел 2.Спланхнология Тема: Онтогенез дыхательной системы. Тема: Онтогенез пищеварительной системы. Тема: Онтогенез выделительной системы. Тема: Онтогенез половой системы. Раздел 3.Ангиология 25 Тема: Онтогенез сердечно - сосудистой системы. Раздел 4.Неврология Тема: Онтогенез вегетативной нервной системы. Тема: Онтогенез соматической нервной системы. Тема: Онтогенез спинного мозга. Тема: Онтогенез основных отделов головного мозга. Контроль за выполнением заданий по самостоятельной работе ведется на основе проверки выполненных рефератов и тестирования. В целом, при изучении «Биологии человека» применяется комплекс общих и частных методов. Используются методы не только биологических наук, но и математики, физики , химии и т.д. Использование данных рекомендаций в достаточной мере будет способствовать формированию и развитию компетенций (коды): ОПК-1; ПК 8,9 . 26 Приложения Приложение 1. Лекционные материалы ( аннотации лекций) Раздел 1. Опорно-двигательная система. Предмет, цель, задачи, методы и значение анатомии. Общая остеология (функции скелета, виды костей, строение и состав кости, рост и развитие костей.). Частная остеология. Скелет позвоночного столба, грудной клетки. Скелет верхней конечности. Скелет нижней конечности. Скелет мозгового черепа. Скелет лицевого черепа. Общая и частная артрология. Соединения костей туловища, головы, конечностей. Суставы. Общая и частная миология. Строение и виды мышечной ткани. Основные виды мышц. Топография и соединение костей. Мышцы груди и живота. Мышцы верхней конечности. Мышцы нижней конечности. Мышцы головы. Мышцы шеи. Основные меры профилактики развития патологий. Раздел 2. Спланхнология. Тема : Строение, механизм работы дыхательной и пищеварительной систем. Пищеварительная система человека общий обзор, развитие органов пищеварения (полость рта, глотка, пищевод, желудок, тонкая кишка, толстая кишка, печень, желчный пузырь, поджелудочная железа, брюшина). Дыхательная система человека - общий обзор, развитие органов дыхания (полость носа, гортань, трахея, бронхи, ацинус, легкое, плевра, средостение). Тема: Строение, механизм работы эндокринной системы. Строение и функционирование желез внешней смешанной и внутренней секреции. Эндокринные железы человека (развитие эндокринных желез, гипофиз, эпифиз, гипоталамус, щитовидная железа, паращитовидные железы, вилочковая железа, эндокринная часть поджелудочной железы, надпочечник, эндокринная часть половых желез, одиночные гармонопродуцирующие клетки). Тема: Строение и механизм работы мочеполовой системы. Мочевые органы человека (развитие мочевых органов, почка, мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал). Строение и механизм работы половой системы. Женские половые органы человека (развитие половых органов, внутренние и наружные половые органы). Молочные железы. Овуляция и менструация. Развитие плода. Мужские половые органы человека (развитие половых органов, внутренние и наружные половые органы). Основные меры профилактики развития патологий. Раздел 3. Ангиология. Тема: Строение и механизм работы сердечно- сосудистой системы. Кровеносная система человека. Большой и малый круг кровообращения. Развитие и строение кровеносных сосудов. Артериальные сосуды, (артерии туловища, конечностей головы, шеи). Венозные сосуды (вены туловища, конечностей, головы и шеи). Строение и работа сердца человека (развитие сердца, анатомическая характеристика, камеры, топография, строение стенки, артерии и вены сердца, иннервация, перикард). 27 Тема: Лимфатическая система. Иммунная система. Лимфатические сосуды и узлы головы, шеи, туловища, конечностей. Грудной проток. Роль лимфатической системы в формировании иммунитета. Особенности адаптаций к различным условиям сердечно- сосудистой лимфатической систем. Основные меры профилактики развития патологий и Раздел 4. Неврология. Тема: Строение и механизм работы ЦНС. Оболочки спинного и головного мозга. Строение спинного мозга. Головной мозг человека (общий обзор строения, развитие головного мозга). Мозговой ствол: продолговатый мозг, мост, промежуточный мозг, средний , конечный мозг: кора, борозды и извилины поверхности полушария, обонятельный мозг, базальные ядра, желудочки мозга, проводящие пути. Тема: Строение и механизм работы ПНС, ВНС. Периферическая нервная система человека (развитие, общие данные, спинномозговые нервы и сплетения, черепные нервы). Вегетативная (автономная) нервная система человека (развитие, симпатическая часть, парасимпатическая часть). Тема: Анализаторы. Зрительный анализатор. Наружная, средняя и внутренняя оболочки глаза (строение, развитие, функции). Слезный и мышечный аппараты глаза (строение, развитие, функции). Слуховой анализатор. Наружное, среднее и внутреннее ухо (строение, развитие, функции). Кортиев орган. Вестибулярный аппарат. Обонятельный анализатор ( строение , функции). Вкусовой анализатор( строение , функции). Кожа (орган осязания, температуры, боли). Особенности адаптаций к различным условиям нервной Основные меры профилактики развития патологий и сенсорной систем. Литература: 1. Аизман Р.И., Ширшова В.М.. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие.- Новосибирск. Сиб. унив. изд-во, 2002. 2. Антонова О. А. Возрастная анатомия и физиология: Пособие для сдачи экзамена.М.: Высшее образование, 2006. 3. Безруких М.М., Фарбер Д.А., Сонькин В.Д. Возрастная физиология. М.: Aсademia, 2000. 4. Маринова К. В. Общая и возрастная физиология нервной системы. М., Изд-во МГПИ, 1993. 5. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека: Учебник для студентов образовательных учреждений.- М: Издат. центр. «Академия», 2005. 28 Приложение 2. Практические занятия 2.1. Планы практических занятий 2.2. Методические указания к практическим занятиям (не предусмотрены) 29 Приложение 3. Лабораторный практикум 3.1.Задания к лабораторному практикуму Раздел 1. Опорно-двигательная система. Лабораторная работа 1.Строение скелета. Цель: изучить строение скелета человека. План: 1. Строение различных отделов скелета человека: -строение атланта, эпистрофея, обычного шейного позвонка, грудного и поясничного позвонков; - строение грудной клетки; - строение верхней и нижней конечностей и их поясов; - строение черепа. Лабораторная работа 2-3.Строение и топография мышечной системы. Цель: изучить строение мышечной системы человека. План: 1. Строение и топография различных мышц человека: - мышцы головы и шеи; - мышцы верхней конечности и ее пояса; - мышцы нижней конечности и ее пояса; - мышцы живота и груди; - мышцы спины. Раздел 2. Спланхнология. Лабораторная работа 4. Строение дыхательной системы. Цель: изучить строение дыхательной системы человека. План: 1. Строение дыхательной системы человека: - строение носовой полости; - строение гортани; - строение трахеи и бронхов; - строение легких; - строение ацинуса. Лабораторная работа 5. Строение пищеварительной системы. Цель: изучить строение пищеварительной системы человека. План: 1. Строение пищеварительной системы человека: - строение зуба; -строение языка; - строение желудка; 30 - строение тонкой и толстой кишки; - строение поджелудочной железы; - строение печени и желчного пузыря. Лабораторная работа 6. Строение эндокринной системы. Цель: изучить строение эндокринной системы человека. План: 1. Строение эндокринной системы человека: - строение гипофиза; - строение эпифиза; - строение щитовидной и паращитовидных желез; - строение надпочечников; - строение эндокринной части поджелудочной железы; - строение эндокринной части половых желез. Лабораторная работа 7. Строение половой и выделительной систем. Цель: изучить строение половой и выделительной систем человека. План: 1. Строение половой и выделительной систем человека: - строение почки ; - строение мочевого пузыря; - строение внутренних мужских половых органов; - строение внутренних женских половых органов. Раздел 3. Ангиология. Лабораторная работа 8. Строение сердечно- сосудистой и лимфатической систем. Цель: изучить строение сердечно- сосудистой и лимфатической систем План: 1. Строение сердечно- сосудистой и лимфатической систем: - строение сердца; - строение кровеносных сосудов; - артерии и вены малого круга кровообращения; - артерии и вены большого круга кровообращения; - строение лимфоузла; - лимфатическая система. Раздел 4. Неврология. Лабораторная работа 9. Строение ЦНС и ПНС, анализаторов. Цель: изучить строение ЦНС, ПНС и анализаторов человека. План: 1.Строение ЦНС, ПНС и анализаторов: 31 - строение спинного мозга; - строение головного мозга; - строение симпатической нервной системы; - строение парасимпатической нервной системы; - строение глаза; - строение наружного, среднего и внутреннего уха; - строение кожи. 3.2. Методические указания к лабораторному практикуму Работа при подготовке к лабораторным занятиям: 1. Вспомнить основные термины, особенности строения, функции и механизм работы органов или частей организма человека по теме. 2. Найти соответствующие наглядные пособия (таблицы, схемы, микро- и макропрепараты и т. д. , имеющиеся в учебном кабинете. 3. Подтвердить ответ схематическими рисунками. Работа с литературными источниками: 1. Ознакомиться с имеющимися в библиотеке систематическими, алфавитными, предметными каталогами. 2. В первую очередь изучить методическую, научную, периодическую литературу содержащую теоретические основы проблемы. Затем познакомиться с литературными источниками, раскрывающими более узкие и частные вопросы. 3. Детально проработать публикации (если таковые есть) преподавателей кафедры посвященной данной теме. Литература: 1. Боянович Ю. В., Балакирев Н.П. Атлас анатомии человека.- Ростов- на –Дону, 2005. 2. Леонтьева Н. Н. Анатомия и физиология. М.: Просвещение,1999. 3. Самусев, Р. П. Атлас анатомии человека : учеб. пособие для студ. сред. мед. учеб. заведений - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ОНИКС, 2007. 4. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека: Учебник для студентов образовательных учреждений.- М: Издат. центр. «Академия», 2005. 5. Сапин М.Р., Брыскина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учебн. пособие для студ. вузов.- М.: Издательский центр «Академия», 2002. 6. Хрипкова А. Г. Анатомия и гигиена человека. М., 2005. 32 Приложение 4. Самостоятельная работа студентов 4.1. Задания для самостоятельной работы На самостоятельное изyчение вынесены темы следyющих ниже разделов. Раздел 1.Опорно - двигательная система Тема: История развития биологии человека как науки (биография и научная деятельность ученых: Гиппократа., В. Гарвея, А. Везалия, И. М. Сеченова. И. П. Павлова). Защита рефератов по следующим темам: 1. 2. 3. 4. 5. Биография и научная деятельность Гиппократа. Биография и научная деятельность В. Гарвея. Биография и научная деятельность И. М. Сеченова. Биография и научная деятельность И. П. Павлова. Биография и научная деятельность А. Везалия. Тема: Онтогенез опорно – двигательной системы Защита рефератов по следующим темам: 1. Онтогенез опорно – двигательной системы. 2. Врожденные и приобретенные патологии опорно - двигательной системы. Тема: Врожденные и приобретенные патологии опорно - двигательной системы. Выполнение заданий контрольной работы: Вариант 1 1. Назовите ученых анатомов 18-20 вв. 2. Охарактеризуйте особенности строения грудной клетки. 3. Опишите особенности строения мужского и женского тазового пояса. 4. Перечислите мышцы головы. Вариант 2 1. Назовите ученых анатомов Древней Греции и Рима. 2. Перечислите кости верхней конечности человека. 3. В чем особенности строения шейных позвонков? 4. Назовите мышцы тазового пояса. Вариант 3 1. Перечислите кости кисти человека. 2. Назовите мышцы верхней конечности человека. 3. Нарисуйте строение мозгового отдела черепа человека. 4. Назовите мышцы бедра человека. Вариант 4 1. Перечислите кости стопы человека. 2. Назовите мышцы нижней конечности человека. 3. Нарисуйте строение лицевого отдела черепа человека. 4. Назовите мышцы спины человека. Раздел 2.Спланхнология 33 Тема: Онтогенез дыхательной системы. Защита реферата по теме «Онтогенез дыхательной системы». Тема: Онтогенез пищеварительной системы. Защита реферата по теме «Онтогенез пищеварительной системы». Тема: Онтогенез выделительной системы. Защитить реферат по теме «Онтогенез выделительной системы». Тема: Онтогенез половой системы. Защита реферата по теме «Онтогенез половой системы». Пройти компьютерное тестирование по ДЕ 3. Спланхнология: Раздел 3.Ангиология Тема: Онтогенез сердечно - сосудистой системы. Защита реферата по теме «Онтогенез сердечно - сосудистой системы» Пойти компьютерное тестирование по ДЕ 2. Ангиология. Раздел 4.Неврология Тема: Онтогенез вегетативной нервной системы. Защита реферата по теме «Онтогенез вегетативной нервной системы». Тема: Онтогенез соматической нервной системы. Защита реферата по теме «Онтогенез соматической нервной системы». Тема: Онтогенез спинного мозга. Защита реферата по теме «Онтогенез спинного мозга». Тема: Онтогенез основных отделов головного мозга. Защита реферата по теме «Онтогенез основных отделов головного мозга». Пройти компьютерное тестирование по ДЕ 4. Неврология. Примерные темы рефератов 3. Биография и научная деятельность Гиппократа. 4. Биография и научная деятельность В. Гарвея. 5. Биография и научная деятельность И. М. Сеченова. 6. Биография и научная деятельность И. П. Павлова. 7. Биография и научная деятельность А. Везалия. 8. Онтогенез опорно – двигательной системы. 9. Врожденные и приобретенные патологии опорно - двигательной системы. 10. Онтогенез пищеварительной системы. 11. Онтогенез дыхательной системы. 12. Онтогенез сердечно - сосудистой системы. 13. Онтогенез выделительной системы. 14. Онтогенез половой системы. 15. Онтогенез вегетативной нервной системы. 16. Онтогенез соматической нервной системы. 17. Онтогенез спинного мозга. 18. Онтогенез основных отделов головного мозга. 34 4.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы План самостоятельной работы: - уяснить сущность вопроса; - определить главные положения; - переработать лекционный конспект и внести в него дополнения из учебников; - просмотреть иллюстрирующий учебный материал рисунки, схемы, графики; - сделать краткую запись в виде плана, таблицы, схемы; - выписать в словарь новые термины. Форма отчетности- оформление реферата. Подготовка реферата должна вестись с учетом влияния условий обитания и вредных привычек. Работа над рефератом Реферат – краткое изложение в письменной форме или в форме публичного доклада содержания научных трудов, периодической литературы по определенной теме. Цель написания – научиться самостоятельно отбирать, анализировать и обобщить материал, выявить общие закономерности биологических процессов. Для написания реферата необходимо: - выбрать тему; - используя список рекомендуемой литературы; - подобрать необходимые источники (монографии, сборники, периодику); - составить план реферата; - сделать литературный обзор материала и написать конспект; - проиллюстрировать работу схемами, таблицами, графиками; - сделать выводы, выразив свое отношение к изученной проблеме; - оформить реферат согласно требованиям ГОСТа; - учитывая замечания преподавателя, внести исправления; - представить прорецензированную работу к защите и сдать преподавателю. Работа с литературными источниками. 1. Ознакомиться с имеющимися в библиотеке систематическими, алфавитными, предметными каталогами. 2. В первую очередь изучить педагогическую, методическую, научную, периодическую литературу содержащую теоретические основы проблемы. Затем познакомиться с литературными источниками, раскрывающими более узкие и частные вопросы. 3. Детально проработать публикации (если таковые есть) преподавателей кафедры посвященной данной теме. 4. Составить собственную библиографическую картотеку. 35 Приложение 5. Контролирующие и оценочно-диагностические материалы по дисциплине 5.1. Технологическая карта дисциплины Форма технологической карты МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ Факультет ________Естественнонаучный_____________________________________ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Ф.И.О. _________________________________________________________________________________________ Наименование образовательной программы, профиля: 050100.62 Педагогическое образование, Биология, химия____________________________________________________________________________ Год обучения: _____3 ________________________________________________________ Семестр: ____5________ Наименование дисциплины: __Биология человека_______________________________________________ Количество аудиторных часов на дисциплину: ________76_________________________________________ Форма отчётности: ____экзамен________________________________________________________________ Ф.И.О. преподавателя: _______Промоторова__ Е.Ю.______________________________________________ Утверждено на заседании кафедры ________________ 20__г. протокол №__ . № 1 2 3 4 5 Аудиторные занятия Лекции Максимальное Модуль Отметка о Формы работы количество (аттестация) выполнении баллов Конспектирование 2 1 Тема лекционного занятия Особенности организации, строения, морфологии костной и мышечной систем человека. Строение, Конспектирование механизм работы дыхательной и пищеварительной систем. Строение, Конспектирование механизм работы эндокринной системы. Строение и механизм работы мочеполовой системы. Строение и механизм работы 2 1 2 1 Конспектирование 2 2 Конспектирование 2 2 36 сердечнососудистой системы. 6 7 8 9 № Лимфатическая система. Иммунная система. Конспектирование 2 2 Строение и механизм работы ЦНС Строение и механизм работы ПНС,ВНС Анализаторы Конспектирование 2 3 Конспектирование 2 3 Конспектирование 2 3 . Тема практического занятия 1 Практические занятия Максимальное Модуль Отметка о Формы работы количество (аттестация) выполнении баллов 0,5 Посещение практических (семинарских) Строение скелета. 2 Строение и топография мышечной системы. занятий Выступление на семинарском занятии Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе практических занятий Посещение практических (семинарских) занятий Выступление на семинарском занятии Выполнение учебных индивидуальных 1 1 1 0,5 1 1 37 1 3 Строение дыхательной системы. 4 и групповых заданий в ходе практических занятий Посещение практических (семинарских) занятий Выступление на семинарском занятии Выполнение 0,25 0,5 2 учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе практических занятий 0,5 Посещение практических (семинарских) занятий 0,25 Выступление на семинарском Строение пищеварительной занятии системы. Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе практических занятий 0,5 Посещение практических (семинарских) занятий Выступление на семинарском занятии Выполнение учебных индивидуальных 0,25 5 Строение эндокринной системы. 2 0,5 0,5 0,5 38 2 6 Строение половой и выделительной систем. 7 Строение сердечнососудистой и лимфатической систем 8 Строение ЦНС и ПНС. и групповых заданий в ходе практических занятий Посещение практических (семинарских) занятий Выступление на семинарском занятии Выполнение 0,25 0,5 2 учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе практических занятий 0,5 Посещение практических (семинарских) занятий 0,3 Выступление на семинарском занятии Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе практических занятий 0,5 3 0,5 Посещение практических (семинарских) занятий Выступление на семинарском занятии Выполнение учебных индивидуальных 0,7 1,5 1,5 39 3 и групповых заданий в ходе практических занятий Самостоятельная работа № Максимальное Модуль Отметка о Тема Форма работы количество (аттестация) выполнении баллов 1 Опорно - Защита реферата 9 1 двигательная по темам 1-7 система Выполнение 10 контрольной работы 2 Защита реферата 9 2 Спланхнология по темам 8-11 Компьютерное 10 тестирование 3 Ангиология Защита реферата 4 3 по теме 12 Компьютерное 10 тестирование 4 Неврология Защита реферата 5 3 по темам 13-16 Компьютерное 10 тестирование. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов Вид аттестации Экзамен Соответствие рейтинговых баллов и академических оценок Удовл. Хорошо Отлично 61-72 баллов 73-86 баллов 87-100 баллов 5.2. Тестовые задания для текущего контроля знаний по дисциплине 1 цифра- № ДЕ 2 цифра- № темы 3 цифра -№ вопроса 4 цифра – степень сложности Степень сложности: 1 – простые задания 2 – средней степени сложности 3 – сложные задания Наименование ДЕ 1. Опорно-двигательная система Тема 1. Скелет 1.2 .1.1. Плоской является…кость а) височная б) бедренная в) лопаточная г) плечевая 1.1. 2.1.Длинной трубчатой является… кость а) реберная 40 б) берцовая в) фаланговая г) ладьевидная 1.1. 3.2.Кости имеющие только красный костный мозг а) короткие б) плоские в) длинные г) смешанные 1.1. 4.2.Лучевая кость растет в длину за счет а) головки б) промежутка между головкой и телом в) тела г ) надкостницы 1.1. 5.2.Кости черепа у новорожденного ребенка соединены а) подвижно б) полуподвижно в) неподвижно г) с помощью перепонок 1.1. 6.2.У тазобедренного сустава… тип сочленения а) цилиндрический б) плоский в) шаровой г) блоковый 1.1. 7.1.Часть кости являющаяся кроветворным органом а) надкостница б) желтый костный мозг в) красный костный мозг г) губчатое вещество 1.1. 8.2 Соответствие отделов скелета с костями, их образующими Отделы скелета Кости , образующие отдел 5. Скелет головы а) малая берцовая кость 6. Верхняя конечность б) крестец 7. Нижняя конечность в) лучевая кость 8. Позвоночник г) решетчатая кость д) подвздошная кость 1.1.9.2. Под цифрой … изображена суставная сумка а) 1 б) 2 в) 3 41 г) 4 1.1.10.2. Функции питания и роста кости выполняет а) губчатое вещество б) желтый костный мозг в) надкостница г) красный костный мозг 1.1. 11.1.К … годам полностью заканчивается процесс окостенения скелета а) 15 б) 10 в) 30 г) 25 1.1.12.1. К мозговой части черепа относятся … кости а) лобная , теменные и затылочная б) теменные, скуловые и височная в) верхнечелюстная , скуловые и височные г) нижнечелюстная, скуловые и носовая 1.1.13.1. В состав грудной клетки входят а) ключицы б) ребра в) грудина г) лопатка 1.1.14.1. Одинаковое количество позвонков в следующих отделах позвоночника а) шейном и грудном б) поясничном и крестцовом в) поясничном и грудном г) шейном и крестцовом 1.1.15.2. Соответствие типа соединения костей с местом, где существует такое соединение Тип соединения костей Места соединения костей 1. Неподвижное а) соединение между грудными позвонками 2. Полуподвижное б) соединение между крестцовыми позвонками 3. Подвижное в) соединения между костями мозговой части черепа г) соединения между кистью и предплечьем 1.1.16.1. Под цифрой… на рисунке обозначена надкостница а) 1 б) 5 в) 7 г) 4 Тема 2. Мышечная система 1.2.17.3.Скелетные мышцы имеют… форму а) веретеновидную б) лентовидную в) круговую г) трехперистую. 1.2.18.2. Наибольшее развитие в связи с прямохождением получили…мышцы а) затылочные б) спинные в) икроножные г) брюшные 1.2.19.2. Разгибателем плеча является… мышца а) трехглавая 42 б) двуглавая в) дельтовидная г) ромбовидная 1.2.20.2.Сгибателем ноги является…мышца а) полусухожильная б) четырехглавая в) приводящая г) гребешковая 1.2.21.2.Мышцы-… производят движения в одном направлении а) синергисты б) антагонисты в) сгибатели г) разгибатели 1.2.22.2. Соответствие мышц с их месторасположением Месторасположение мышц Мышцы 1. Верхняя конечность а) двуглавая 2. Нижняя конечность б) портняжная 3. Туловище в) зубчатые 4. Шея г) лестничные д) жевательные 1.2.23.3 При активной физической работе в первую очередь расходуются а) белок б) крахмал в) гликоген г) жир 1.2.24.2. Поворачивают ладонь к верху мышцы а) пронаторы б) супинаторы в) сгибатели г) разгибатели 1.2.25.3. Скелетные мышцы отличаются от гладких мышц а) более высокой пластичностью б) меньшей пластичностью в) отсутствием возбудимости г) отсутствием ядра в клетках Наименование ДЕ 2. Ангиология Тема 3.Состав крови и лимфы 2.3.1.2. Между кровяным руслом и клетками тела посредником служит а) лимфа б) тканевая жидкость в) прямой контакт г)непрямой контакт 2.3.2.3. Оксигемоглобин движется от легких к сердцу по а) венам малого круга кровообращения б) артериям большого круга кровообращения в) артериям малого круга кровообращения г) венам большого круга кровообращения 2.3.3.1. Кровь состоит из а) плазмы, эритроцитов, лейкоцитов 43 б) плазмы, эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов в) плазмы, лейкоцитов, тромбоцитов г) межклеточной жидкости, лимфы, форменных элементов 2.3.4.1. В состав плазмы не входит а) белок б) глюкоза в) жир г)ДНК 2.3.5.3. Соответствие клеток крови с их характерными особенностями Клетки крови Характерные особенности 1. Эритроциты а) в 1мм 3 содержится около 8 тыс. клеток 2. Лейкоциты б) диаметр 7,5 мкм в) в 1мм 3 содержится около 5млн клеток г) диаметр 2-14 мкм 2.3.6.2.Кровь образована… тканью а) эпителиальной б) соединительной в) железистой г) мышечной 2.3.7.2.Форменные элементы крови образуются в а) печени б) красном костном мозге в) селезенке г) лимфоузлах 2.3.8.2. Соответствие компонентов внутренней среды организма с их функциями Компоненты внутренней среды Функции компонентов 1. Тромбоциты а) фагоцитоз 2. Плазма б) связь между клетками 3. Лимфоциты в) свертывание крови 4. Тканевая жидкость г) поддержание постоянства состава внутренней среды д) гуморальная функция 2.3.9.1. Наиболее важной функцией лимфатической системы является а) возвращение питательных веществ в кровь б) транспорт кислорода и углекислого газа в) синтез органических соединений г) иммунная защита организма 2.3.10.3. Соответствие химических веществ с их функциями в организме Химические вещества Функции веществ 1. Гемоглобин а) белок, вызывающий склеивание эритроцитов 2. Кальций реципиентов, у которых этого белка нет 3. Резус- белок б) обязательный фактор свертывания крови 4. Фибрин в) белок, образующий соединения с кислородом и углекислым газом 44 г) нерастворимый белок плазмы крови, основа тромба д) пиноцитоз 2.3.11.1. Группа крови а) наследуется и сохраняется всю жизнь б) не наследуется в) наследуется , но может изменятся в течение жизни г) зависит от условий жизни человека 2.3.12.3. Величина давления крови зависит от а) количества крови б) вязкости крови в) сопротивления стенок сосудов г) всех ранее указанных факторов Тема 4. Строение сердечно-сосудистой и лимфатической систем 2.4.13.1.В… начинается большой круг кровообращения а) правом предсердии б) левом желудочке в) правом желудочке г) левом предсердии 2.4.14.1. В… заканчивается малый круг кровообращения а) в правом предсердии б) в левом предсердии в) в левом желудочке г) правом желудочке 2.4.15.2. Лимфатические протоки впадают в а) правое предсердие; б) полую вену; в) воротную вену печени; г) правый желудочек. 2.4.16.1. Между… находятся полулунные клапаны а) правым желудочком и правым предсердием б) правым и левым предсердиями в) левым желудочком и левым предсердием г) левым желудочком и аортой 2.4.17.2. На рисунке изображен следующий сосуд а) капилляр б) вена в) артерия г) артериола 45 2.4.18.2. Центр, регулирующий величину кровяного давления, находится в … мозге а) продолговатом б) спинном в) промежуточном г) среднем 2.4.19.2.Жировые отложения в мышце сердца могут откладываться из- за а) курения б) чрезмерных физических нагрузок в) алкоголизма г) интеллектуального напряжения 2.4.20.2. Соответствие кровеносных сосудов с особенностями их строения Сосуды Особенности строения 1. Артерии а) стенки содержат мало мышечных волокон 2. Вены б) стенки состоят из одного слоя плоских клеток 3. Капилляры в) стенки содержат много мышечных волокон г) стенки имеют клапаны Наименование ДЕ 3. Спланхнология Тема 5. Дыхательная система 3.5.1.2.В… происходит газообмен а) легких б) легочных венах в) легочных артериях г) правом желудочке 3.5.2.2.В… расположен дыхательный центр а) продолговатом мозге б) легких в) мозжечке г) спином мозге 3.5.3.1. В дыхательных движениях участвуют…мышцы а) диафрагмальные б) межреберные в) брюшные г) поясничные 3.5.4.2. Благодаря …кислород диффундирует из альвеол в капилляры а) разнице концентрации б) разнице давления в) сквозным отверстиям г) крови 3.5.5.1. Вход в гортань защищен… хрящом а) черпаловидным б) перстневидным в) надгортанным г) щитовидным 3.5.6.3.Углекислый газ переходит из тканей в кровь в а) газообразном состоянии б) виде непрочных ,растворимых в плазме, соединений в) виде газа и непрочных соединений г) виде жидкости. 3.5.7.1. Система разветвлений одной концевой бронхиолы -… является структурной и функциональной единицей легкого 46 а) альвеола б) вторичный бронх в) ацинус г) первичный бронх 3.5.8.2. Соответствие органов дыхания с их функциями Органы дыхания Функции органов дыхания 1. Носовая полость а) согревание и очистка воздуха 2. Трахея б) проведение воздуха в бронхи 3. Бронхи в) газообмен 4. Ацинус г) проведение воздуха в альвеолы д) перенос кислорода в крови 3.5.9.2. Легкие состоят а) правое из трех, а левое из двух б) правое из двух, а левое из трех в) каждое из двух г) каждое из трех долей 3.5.10.2. Окисление- это процесс а) получение энергии из органических соединений при участии кислорода б) поглощение энергии при синтезе органических соединений в) образования кислорода в ходе химических реакций г) одновременного синтеза и распада органических соединений 3.5.11.2.Жесткость дыхательных путей обеспечивают ткани а) костная и эпителиальная б) хрящевая и волокнистая в) жидкая соединительная и мышечная г) мышечная и эпителиальная 3.5.12.3.На рисунке изображена схема газообмена в а) легких б) бронхах в) тканях г) сосудах 3.5.13.2. Нарушение герметичности в плевральной полости приводит к а) торможению дыхательного центра б) ограничению движения в легких в) избытку кислорода в крови г) избыточной подвижности в легких 3.5.14.3. Соответствие структур, участвующих в дыхании, с их функциями Структуры Функции 1. Кровь а) изменение объема грудной клетки при дыхании 2. Легочные артерии б) транспорт кислорода и углекислого газа 3. Митохондрии в) клеточное дыхание 4. Диафрагма г) несут венозную кровь к легким д) несут венозную кровь от тканям 3.5.15.1. На рисунке под цифрам 4 обозначена 47 а) трахея б) бронхи в) диафрагма г) гортань 3.5.16.2. При повышении концентрации углекислого газа в воздухе до 6%- человек а) может погибнуть б) может потерять сознание в) будет нормально себя чувствовать г) почувствует легкое недомогание 3.5.17.2. Причиной возобновления дыхания после его длительной задержки а) повышение углекислого газа в крови б) снижение артериального давления в) снижение углекислого газа в крови г) повышение кислорода в крови 3.5.18.1. К профилактическим мерам , предупреждающим развитие туберкулеза, относятся а) прививки б) поддержание чистоты в жилищах в) регулярный медицинский осмотр г) соблюдение личной гигиены 3.5.19.2. Функция альвеол а) газообмен между кровью и тканями б) газообмен между кровью и воздухом в) очистка воздуха от пыли г) задержка излишней влаги Тема 6.Пищеварительная система 3.6.20.1.Вещества расщепляющиеся ферментом птиалином а) белки б) жиры в) углеводы г) витамины 3.6.21.1.Вещества расщепляющиеся ферментом пепсином а) белки б) жиры 48 в) углеводы г) витамины 3.6.22.2.В эпителии кишечника синтезируются… и всасываются в лимфатическую систему а) жиры б) жирные кислоты в) углеводы г) белки 3.6.23.1.Соединения откладывающиеся в запас в организме человека а) углеводы б) жиры в) белки г) глицерин. 3.6.24.1.Тонкий кишечник образован а) двенадцатиперстной , тонкой, слепой кишками б) двенадцатиперстной кишкой в) тонкой, слепой кишками и аппендиксом г) двенадцатиперстной ,тощей, подвздошной кишками 3.6.25.3.Отделение пищеварительных соков регулируется а) нервным механизмом б) гуморальным механизмом в) нейрогуморальным механизмом г) корой головного мозга 3.6.26.2.Пакнкреатический сок выделяется а) желудком б) железами двенадцатиперстной кишки в) поджелудочной железой г) печенью 3.6.27.2.Функции тонкого кишечника а) только пищеварение б) только всасывание в) пищеварение и всасывание г) выделение продуктов распада 3.6.28.2.В… происходит образование гликогена а) печени б) поджелудочной железе в) желудке г) стенках кишечника 3.6.29.3. Соответствие отделов пищеварительной системы с ферментами, которые они вырабатывают Отделы пищеварительной системы Ферменты 1. Желудок а) амилаза 2. Ротовая полость б) пепсин 3. Тонкий кишечник в) липаза г) химозин 49 3.6.30.1.Под цифрой 15 обозначены отделы пищеварительного тракта а) аппендикс б) толстый кишечник в) тонкий кишечник г) слюнные железы 3.6.31.2. Из … ткани образован язык а) поперечнополосатой мышечной б) гладкой мышечной в) соединительной г) эпителиальной 3.6.32.1. Ферменты желудочного сока действуют в … среде а) нейтральной б) слабощелочной в) кислой г) постоянно меняющейся 3.6.33.1. Безусловный слюновыделительный рефлекс возникает а) при запахе пищи б) при виде пищи в) во время разговора о пище г) во время еды 3.6.34.2. Соответствие отделов пищеварительной системы с их функциями Отделы пищеварительной системы Функции 1. Желудок а) механическая переработка пищи и 2. Тонкий кишечник расщепление углеводов 3. Ротовая полость б) расщепление белков и эмульгированных 4. Печень жиров в) выработка желчи г) всасывание питательных веществ д) расщепление клетчатки 3.6.35.2.Расщепление жиров активирует а) желчь б) панкреатический сок 50 в) кишечный сок г) желудочный сок 3.6.36.2. Уменьшение количества бактерий в толстом кишечнике приводит к а) нарушению всасывания б) нарушению расщепления белков, углеводов, жиров в) обезвоживанию организма г) ухудшению переваривания клетчатки 3.6.37.1. Железы … вырабатывают соляную кислоту а) желудка б) тонкого кишечника в) толстого кишечника г) поджелудочной железы 3.6.38.2. В двенадцатиперстной кишке … среда а) слабокислая б) нейтральная в) очень кислая г) слабощелочная 3.6.39.3. А пищеварении участвуют …крупных пар слюнных желез а) две б) три в) четыре г) пять 3.6.40.2. Панкреатит- это заболевание а) желудка б) поджелудочной железы в) толстого кишечника г) прямой кишки 3.6.41.3. В расщеплении белков участвуют а) пепсин и трипсин б) пепсин и химозин в) трипсин и амилаза г) мальтаза и амилаза 3.6.42.2. В желудке расщепляются жиры а) молока б) яичного желтка в) сливочного масла г) растительного масла Тема 7 Выделительная система 3.7.43.3.Из… формируется выделительная система а) мезодермы б) эктодермы в) энтодермы г) остеоцитов 3.7.44.3.Фильтрация крови происходит в а) нефронах б) лоханке в) пирамидках г) чашечках 3.7.45.2. В кровяное русло при образовании вторичной мочи возвращается а) вода б) сахар 51 в) мочевина г) белок 3.7.46.1.Основная функция почек а) выработка гормонов б) газообмен в) фильтрация крови г) всасывание питательных веществ 3.7.47.3. Функция мальпигиевого клубочка а) фильтрация крови б) фильтрация мочи в) всасывание воды г) фильтрация лимфы 3.7.48.3. Первичная моча образуется в а) почечной капсуле б) мочевом пузыре в) извитых канальцах г) почечной артерии 3.7.49.2. Соответствие частей почки их структурным элементам Части почек Структурные элементы 1.Нефрон а) капсула Шумлянского- Боумена 2.Мозговой слой б) пирамидка 3.Большие почечные чашечки в) малые почечные чашечки 4.Почечная пазуха г) почечная лоханка д) почечная артерия 3.7.50.1. Мочевой пузырь состоит из а) верхушки б) тела в) дна г) пирамидки 3.7.51.2.Удаляются через … одинаковые продукты распада а) кожу и легкие б) легкие и почки в) почки и кожу г) пищеварительный тракт и почки 3.7.52.1.На рисунке под цифрой 6 изображены а) надпочечники б) мочевой пузырь в) корковый слой г) мочеточник 3.7.53.2. Центр мочеиспускания расположен в а) продолговатом мозге б) среднем мозге в) спинном мозге г) мозжечке 3.7.54.3. Соответствие органов выделения и их функциями Органы выделения Функции 1. Почки а) накопление мочи 2. Почечная лоханка б) выведение продуктов обмена 3. Нефрон в) накопление вторичной мочи пред поступлением ее в 52 4. Мочевой пузырь мочевой пузырь г) образование первичной и вторичной мочи д) удаление мочи из организма 3.7.55.3. Функция извитого канальца нефрона а) накопление мочи б) фильтрация крови в) выведение мочи наружу г) избирательное обратное всасывание веществ 3.7.56.2. Нефрон состоит из а) капиллярного клубочка б) извитых канальцев в) клубочка и канальца г) капсулы Шумлянского- Боумена, капиллярного клубочка, извитого канальца 3.7.57.2. В результате мочевыделения из организма выводятся а) белки б) жиры в) углеводы г) вода и соли 3.7.58.2. Под цифрой … показан процесс обратного всасывания в кровь питательных веществ а) 3 б) 5 в) 9 г) 10 3.7.59.3. Соответствие некоторых показателей жизненных функций с диагнозами заболеваний Диагноз Показатели жизненных функций 1. Альбуминурия а) появление в моче белков 2. Сахарный диабет б) появление в моче глюкозы 3. Мочекаменная болезнь в) появление нерастворимых солей в моче 4. Почечная недостаточность г) повышенное содержание азота в крови д) повышенное содержание углекислого газа 3.7.60.2. Концентрация … во вторичной моче выше всего по сравнению с кровью а) глюкозы б) воды 53 в) мочевины г) гемоглобина 3.7.61.2. В отличие от плазмы крови в первичной моче отсутствует а) глюкоза б) белки в) соли г) ионы К+ и Na + 3.7.62.2. Гематурией называется появление …в моче а) глюкозы б) белков в) крови г) почечных камней Тема 8. Эндокринная система 3.8.63.3. В гипофизе образуется гормон а) соматотропин б) адреналин в) инсулин г) тироксин 3.8.64.1. Недостаток йода в организме вызывает а) микседему б) кретинизм в) бронзовую болезнь г) базедову болезнь. 3.8.65.1. К железам внутренней секреции относятся а) надпочечники б) щитовидная железа в) печень г) сальные железы. 3.8.66.3. Избыток или недостаток гормонов в крови воспринимается а) гипоталамусом б) гипофизом в) центрами спинного мозга г) мозжечком 3.8.67.1.Гармоны надпочечников…увеличивают частоту сокращений сердца а) адреналин б) норадреналин в) кортикостерон г) эстроген 3.8.68.2.Гармон … продуцируют клетки фолликулярного эпителия яичника а) прогестерон б) соматотропин в) кортизон г) тироксин 3.8.69.3. Соответствие эндокринных желез и гормонов, которые они продуцируют 1.эпифиз а) гидрокортизон 2.гипофиз б) йодтиронин 3. щитовидная железа в) серотонин 4.надпочечники г) пролактин д) эстроген 3.8.70.1. Органы , объединяющие эндокринные и неэндокринные функции а) гонады б) плацента 54 в) поджелудочная железа г) щитовидная железа 3.8.71.2. К железам смешанной секреции относятся а) гипофиз б) поджелудочная железа в) половые г) вилочковая железа 3.8.72.3. Гормон … продуцируется плацентой а) тироксин б) окситоцин в) адреналин г) прогестерон 3.8.73.3. Соответствие гормонов с их функциями Гормоны Функции 1. Норадреналин а) возбуждение симпатической нервной системы 2. Инсулин б) регуляция уровня углеводов в крови 3. Тестостерон в) стимулирует появление вторичных половых признаков 4. Тироксин г) регулирует клеточное дыхание д) регулирует лактацию 3.8.74.2. Признаком сахарного диабета считается а) понижение уровня гемоглобина в крови б) увеличение кровяного давления в) уменьшения уровня глюкозы в крови г) увеличение содержания глюкозы в моче 3.8.75.1. Под цифрой …..обозначен гипофиз а) 1 б) 2 в) 3 г) 6 3.8.76.2. Недостаток … приводит к кретинизму а) норадреналина б) инсулина в) тироксина г) адреналина 3.8.77.2. Гигантизм связан с нарушением функции а) вилочковой железы б) надпочечников в) щитовидной железы г) гипофиза 55 3.8.78.1. Регуляция уровня гомонов в крови осуществляется а) только нервным механизмом б) только гуморальным механизмом в) нейрогуморальным механизмом г) инъекциями 3.8.79.2. При больших физических нагрузках а) повышается давление и уровень адреналина б) понижается давление и выделяется норадреналин в) сужаются кровеносные сосуды г) понижается уровень инсулина в крови 3.8.80.3. Железы, продуцирующие эстроген а) семенники б) яичники в) надпочечники г) гипофиз 3.8.81.2. Гормоны – это а) белки, катализирующие химические реакции б) биологически активные вещества, поступающие с пищей в) соединения белков и витаминов г) биологически активные вещества, вырабатываемые организмом 3.8.82.3. Островки Лангерганса продуцируют а) инсулин б) тироксин в) адреналин г) тестостерон Наименование ДЕ 4. Неврология Тема 9. Строение нервной системы и анализаторов 4.9.1.3.Оболочками спинного мозга являются а) твердая б) паутинная в) мягкая г) сетчатая 4.9.2.1. Периферическая нервная система состоит из а) спинного и головного мозга б) спинного мозга и отходящих от него нервов в) черепно- мозговых нервов г) нервов, нервных сплетений, узлов 4.9.3.3.Синапсом называется а) отросток нейрона б) контакт между нейронами в) нервный узел г) нервное сплетение 4.9.4.3. Соответствие отделов головного мозга их частям 1. Полушария большого мозга а) четверохолмие 2. Продолговатый мозг б) таламус 3. Средний мозг в) пирамида 4. Промежуточный мозг г) мозолистое тело д) червячок 4.9.5.2.Звуковоспринимающим устройством органа слуха являются а) кортиев орган б) ушная раковина 56 в) улитка г) барабанная перепонка 4.9.6.3. Нервные узлы образованы а) аксонами б) телами нейронов в) нервами г) дендритами 4.9.7.2. Серое вещество мозга образовано а) длинными отростками нейронов б) короткими отростками нейронов в) телами и короткими отростками г) телами нейронов 4.9.8.2. Продолговатый мозг, мост и мозжечок относятся к … мозгу а) переднему б) среднему в) заднему г) промежуточному 4.9.9.2. Центры зрения и слуха находятся в а) среднем мозге б) продолговатом мозге в) мозжечке г) мосте 4.9.10.3. Соответствие отделов вегетативной нервной системы с местом расположения их ядер Отделы ВНС Место расположения ядер 3. Симпатическая нервная система а) средний мозг 4. Парасимпатическая нервная система б) продолговатый мозг в) передний мозг г) спинной мозг Тема 10. Функции нервной системы и анализаторов 4.10.11.2.Гладкие мышцы сокращаются под контролем…системы а) дыхательной б) вегетативной нервной в) эндокринной г) центральной нервной. 4.10.12.2.Корой головного мозга контролируется а) отдергивание руки при раздражении б) кашель в) ходьба 4.10.13.3. Аккомодация- это а) возбуждение зрительных рецепторов б) вращение глаза в) способность хрусталика изменять свою кривизну при изменении расстояния до предмета г) косоглазие 4.10.14.3. Во внутреннем ухе находятся а) фоторецепторы б) механорецепторы в) хеморецепторы 57 г) барорецепторы 4.10.15.2. Основными свойствами нервной клетки являются а) сократимость и проводимость б) возбудимость и сократимость в) возбудимость и проводимость г) способность к фагоцитозу 4.10.16.2.От органа в ЦНС проводят импульсы а) чувствительные нейроны б) двигательные нейроны в) вставочные г) все указанные нейроны 4.10.17.3. Соответствие отделов мозга с их функциями Отделы мозга Функции отделов 1. Продолговатый мозг а) регуляция сердечно- сосудистой деятельности 2. Мозжечок б) координация движений 3. Промежуточный мозг в) регуляция температуры тела 4. Средний мозг г) место расположение ядер зрительного центра д) месторасположение ядер обонятельного центра 4.10.18.1. Открыл существование условных рефлексов а) И. П. Павлов б) И.М. Сеченов в) П.К. Анохин г) И.И. Мечников 4.10.19.2. Простейшая рефлекторная дуга образована а) тремя нейронами б) двумя нейронами в) одним нейроном г) пятью нейронами 4.10.20. 3.Нервные импульсы от рецептов поступают в …спинного мозга а) передние корешки б) задние корешки в) центральный канал г) продольную борозду 4.10.21.2. К одной из функций вегетативной нервной системы относится а) регуляция сокращений скелетной мускулатуры б) координация движений в) управление речью г) регуляция гомеостаза 4.10.22.2. Раздражение симпатических волокон а) ускоряет сокращение сердца б) замедляет сокращение сердца в) не изменяет сердечной деятельности г) расширяет кровеносные сосуды 4.10.23.3. Нервные импульсы, идущие от костей, суставов и мышц, поступают в … долю а) теменную б) затылочную в) височную г) лобную 58 5.3. Тестовые задания для итогового контроля знаний по дисциплине (не предусмотрены) 5.4. Вопросы к экзамену 1. Строение кости. Типы соединения костей. Строение суставов, типы суставов. Мышцы разгибатели стопы, иннервация, васкуляризация. 2. Поясничные позвонки – строение и функции, Мышцы медиального и латерального трактов спины, иннервация, васкуляризация. 3. Шейные позвонки, строение и функции. Мышцы шей, иннервация, васкуляризация. 4. Плечевая кость, строение. Соединение с лопаткой и предплечьем. 5. Мышцы плеча, иннервация и васкуляризация. 6. Мозговой череп, строение, соединение костей; мышцы спины, связанные с мозговым черепом, иннервация, васкуляризация. 7. Топография черепа. Соединение костей черепа. Жевательные мышцы, иннервация и васкуляризация. 8. Клиновидная кость, строение и функции. Мышцы, связанные с клиновидной костью, иннервация и васкуляризация. 9. Грудные позвонки, строение и функции. Мышцы живота, функции, иннервация и васкуляризация. 10. Плоскости и оси тела человека. Движения в плоскостях. Мышцы дна ротовой полости, иннервация и васкуляризация. 11. Таз строение и функции. Отличие мужского и женского таза. Мышцы таза, иннервация и васкуляризация. 12. Стопа, строение, соединение костей. Мышцы стопы, иннервация и васкуляризация. 13. Кисть, строение, соединение костей. Мышцы кисти, иннервация и васкуляризация. 14. Позвоночник, строение и функции. Мышцы спины, иннервация и васкуляризация. 15. Голень, строение и функции, соединение костей голени. Мышцы голени иннервация и васкуляризация. 16. Грудная клетка, строение и функции. Мышцы груди, иннервация и васкуляризация. 17. Грудная клетка, строение и функции. Мышцы груди, иннервация и васкуляризация. 18. Предплечье, строение и функции. Соединение костей предплечья с плечевой костью и костями кисти ( запястьем ). Мышцы предплечья иннервация васкуляризация. 19. Затылочная кость, строение и функции. Мышцы спины, связанные с затылочной костью, иннервация и васкуляризация. 20. Плечевой пояс, строение и функции. Соединение костей плечевого пояса. Мышцы лопатки и ключицы, иннервация и васкуляризация. 21. Височная кость, строение и функции. Мимические мышцы, иннервация и васкуляризация. 22. Крестец, строение и функции. Мышцы пришельцы спины, иннервация и васкуляризация. 23. Надпочечники, строение и функции. 24. Зубы, строение и функции. Смена зубов. 25. Мужские половые органы / внутренние /, строение и функции. 26. Ротовая полость, строение и функции. 27. Вилочковая железа, строение и функции. 59 28. Строение нефрона. Типы нефронов. Механизм образования мочи. 29. Толстый кишечник, строение и функции. 30. Женские половые органы / внутренние /, строение и функции. 31. Поджелудочная железа, строение и функции. 32. Общий план строения пищеварительной системы; мышечного и слизистого слоев, их особенности. 33. Венозная система большого круга кровообращения. 34. Артериальная система большого круга кровообращения. 35. Почки, строение и функции. 36. Общий план строения дыхательной системы. Ацинус - строение и функции. 37. Мочевой пузырь, мочеточник, уретра- строение и функции. 38. Сердце, строение, функции, иннервация и васкуляризация. 39. Строение легких. 40. Пищевод и желудок, строение и функции. 41. Строение вен и артерий. 42. Тонкий отдел кишечника, строение и функции. 43. Язык, строение и функции. 44. Строение и функции спинного мозга. 45. Вегетативная нервная система / симпатический отдел /. 46. Щитовидная железа, строение и функции. 47. Шейное сплетение. 48. Строение большого мозга. 49. Периферическая нервная система. Общий план строения и функции. 50. Малый мозг / мозжечок /, строение и функции. 51. Средний мозг, строение и функции. 52. Лимфатическая система, строение и функции. 53. Продолговатый мозг, строение и функции 54. Глаз, строение и функции, нарушения зрения. 55. Кожа, строение и функции. 56. Система нижней полой вены. 57. Промежуточный мозг, строение и функции. 58. Шейное сплетение и функции. 59. Плечевое сплетение / надключичная часть / 60. Ствол мозга – общий план строения и Функции 61. Плечевое сплетение /подключичная часть /, строение и функции. 62. Гипофиз – топография, строение и функции. 63. Строение уха, нарушения слуха. Гигиена слуха. 64. Вегетативная нервная система / парасимпатический отдел /. 65. 64 . Особенности адаптаций к разным условиям. 66. Факторы адаптаций. 67. Механизм адаптаций. 60 Приложение 6. Глоссарий Используемые биологические термины представлены в: Реймерс Н. Ф. Основные биологические понятия и термины.- М.: Просвещение, 1988 61 Приложение 7. Дополнительные учебно-методические материалы (не предусмотрены) 62 ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от ____.____.201 Содержание: УМК по дисциплине Биология человека для студентов направления подготовки 06.03.01 Биология, профиля подготовки Биоэкология, очной форма обучения Автор(-ы): Промоторова Е.Ю. Объем 61 стр. Должность Заведующий кафедрой (кафедра биологии, экологии и МПЕ) Начальник УМО филиала Директор ИБЦ ФИО Дата согласования Результат согласования Примечание ФИО __.__.2014 Рекомендовано к электронному изданию Протокол заседания кафедры от __.__.2014 № __ ФИО __.__.2014 Согласовано ФИО __.__.2014 Согласовано 63 64
