Урок по теме: Эндокринная система. ТЕМА УРОКА: Железы внутренней секреции. Гормоны.

Урок по теме: Эндокринная система.
ТЕМА УРОКА: Железы внутренней секреции. Гормоны.
(Урок - объяснительно-иллюстративный,комбинированный)
Задачи урока:
1. Сформировать понятия- желёз внешней ,внутренней ,смешанной
секреции;
2. Разъяснить разницу между ними;
3. Познакомить со строением желёз внутренней секреции;
4. Познакомить со свойствами гормонов;
5. Уметь устанавливать различия между нервной и гуморальной
регуляции
6. Познакомить с действием конкретных гормонов.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы «Железы внутренней секреции», «Нервная система»,
мультиустановка, изображения больных, кодоскоп.
Ключевые понятия: эндокринные железы , надпочечники, щитовидная железа,
поджелудочна железа ,половая железа, гормон, инсулин, адреналин, нейрогормон
норадреналин, гипофиз, гипоталамус, тимус, эпифиз, гапоталамогипофизная система,болкзни: критинизм ,мискедема ,базедова болезнь,
сахарный диабет. (на доске)
(на доске)
Планируемые результаты: Учащиеся понимают роль эндокринного аппарата в
нормальном функционировании организма
Личная значимость изучаемого материала школьником – при нарушении работы желез
внутренней секреции необходимо обращаться к врачу – эндокринологу. Не заниматься
самолечением , не использовать гормональные препараты
Познавательные задания : сделай вывод о роли эндокринной системы в жизни человеака
Методы обучения: частично- поисковый, проблемный
Формы организации учебной деятельности: комбинированный урок с элементами
ролевой игры,
Организация деятельности учащихся : обсуждение полученных знаний и анализ
информации учебника, оценивание результатов своей учебной деятельности, выполнение
теста . работа с текстом учебника и рисунками учебника, таблицы , делают выводы
Развитие умений учащихся - работать с учебником и доп. литературой,анализировать
успешность своей работы,работать с таблицей в тетради и на доске, выступать перед
однокланиками, владеть своей граммотно свободно речью, делать выводы.
Приёмы деятельности учителя: организация работы учащихся по группам ,обсуждение
проблемы, краткий анализ тестового контроля
ХОД УРОКА
1. Организованный момент. «Добрый день».
2.Актуализация опорных знаний учащихся (Беседа)
Вспомним!1. Какими способами регулируется согласованная работа органов организма
человека?(нервной и гуморальной регуляциями )
2.Что такое нервная регуляция функций? 2. (Это регуляция функций
организма с помощью нервной системы)
3. Каким другим способом регулируются функции организма? (Это регуляция
осуществляется через кровь ,лимфу, тканевую жидкость с помощью биоактивных
химических веществ- гормонов)
3. Мотивация учения
школьников
Проблемные вопросы: Является ли организм человека как единое целое?
(Где вырабатываются гормоны?)
4. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА «Железы внешней, внутренней и мешанной
секреции. Гормоны и их роль в организме человека».
Сегодня проводим урок -симпозиум врачей- терапевтом Челябинской области по
вопросу «ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ» На нашем заседании присутствуют
ведущие специалисты областной больницы города Челябинска.
Преставляю гостей:Эндокринолог- Ф.И.О. учащегося,кандидат медицинских наукФ.И.О.учся
Объявляю тему урока
(Тема объявляется и записывается в тетрадь учащихся)
1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА (объявляется и обращаем внимание учащихся на доску
со словами : «Вы должны знать...., Вы должны знать уметь..» Обращаем внимание учся на дефферинцирование понятий на доске, на презентации).
ПЛАН УРОКА.
1. Железы внешней, внутренней, внутренней, смешанной секреции.
2. Гормоны , их роль в организме, их свойства.
3. Гормоны гипофиза.
4.Гормоны щитовидной железы.
5.Гормоны поджелудочной железы.
6.Гормоны надпочечников.
5.Восприятие и первичное осознание материала.
На вопрос : «Где образуются гормоны?», ответит эндокринолог –называют Ф.И.О
Слушая эндокринолога, уч-ся заполняют таблицы в тетраде.
Сообщение эндокринолога.(презентация)
ЭНДО-кринолог-врач, учёный, изучающий строение, роль ж.внутр. секреции в
организме и лечащий эндокринную систему, т. е. её болезни (нарушение её).
СЕКРЕЦИИ-это вещества, выделяющиеся железами (гормоны).
Специальные органы — железы делятся на три типа (см. табл.)
ЖЕЛЕЗЫ
/
|
\
Внутренней
Смешанной
Внешней
секреции
секреции
секреции
1)Гипофиз
1)Поджелудочная
1)Сальные
2)Эпифиз
2)Половая
2)Потовые
3)Щитовидная
3)Слёзные
4)Надпочечники
ЖЕЛЕЗА
4)Слюнные
5)Зобная
|
5)Молочные
6)Вилочковая
CЕКРЕТ
6)Печень
это железы не имеющие
7)Желудочные
протоков, вещества
выделяются в кровь,
лимфу,тканевую
жидкость.
Железа — гормон
|
в кровь
это железы имеющие протоки,
через которые секреты
выделяются в полость тела,
органов и на поверхность
кожи
Железа---секрет(не гормон)
|
в протоки,наружу,в половые
органы
Обращает внимание на рисунки на доске.
Железы внутренней секреции- это эндокринные железы. Они образуют
эндокринную систему. Эндокринная система-совокупность основных желез
внутренней секреции согласованная деятельность которых обеспечивает
(совместно с нервной системой) регуляцию всех жизненно важных функций
организма.
Учитель: Спасибо!Можете продолжать участие в нашем симпозиуме.
И так ,железы выделяют гормоны.
О свойствах и роли гормоны в нашем организме расскажет кандидат мед.
наук- Ф.И.О. выступающего (презентация).
ГОРМОНЫ-это продукты жизнедеятельности желез внутренней секреции.
ГОРМОНЫ-это высоактивные вещества, образующиеся в организме
ГОРМОНЫ-органические в-ва. Одни белкового строения, а другие имеют иную
жимическую природу. Многие гормоны не изучены.
ГОРМОНЫ-биологические регуляторы.
Свойства гормонов.( презентация)
1)Высокая биоактивность и оказывает действие в очень низких концентрациях.
2)Действуют только на живые клетки.
3)Орган, на который действуют гормоны, может быть расположен далеко от желез.
4)Длительное время сохраняются в организме.
5)Высокая скорость действия , т. к. воздействуют через кровь и лимфу.
6)Строгая направленность (гормоны чаще действуют по принципу «всем- всем» и
часто не имеют «точного адреса», но все — таки специализация существует , т. е.
строгая специфичность )
7)Гормоны по окончанию своего действия разрушаются, давая действовать другим
гормонам.
8)Согласованная работа всех эндокринных желез.
ФУНКЦИЯ ГОРМОНОВ.
1)Обеспечивают РОСТ и РИЗВИТИЕ организма.
2)Обеспечивают АДАПТАЦИЮ организма к постоянно меняющимся условиям
окружающей среды.
3)Обеспечивают ГОМЕОСТАЗ.
4)Контролируют процесс ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ.
5)Влияет на интенсивность работы органов в зависимости от нагрузки.
6)Регулируют функции организма — усиливают -возбуждают;угнетают-тормозят.
Организм вырабатывает не только гормоны,но еще и ферменты и витамины. Они
отличаются между собой. Обратите внимание на таблицу ,на доске (таблица см. в
приложение 1)
Благодарим за выступление.
6.Осмысление знаний.
ПОЗНАКОМИМСЯ с гормонами ,которые выделяют железы внутренней секреции.
Знакомство с гормонами разных желёз и их ролью в организме будет происходить в
лабораториях. Класс делится на 5 лабораторий, вабираются ответственные в каждой
группе.(Групповой метод работы).
Ответственные -зав. лабораторией, руководят работой по карточкам(см.приложение2)
Читаю условие карточек. Учащиеся должны прочитать по учебнику статью и ответить
на поставленные в карточке вопросы .Выбрать представителя и выступить с
сообщением,заполняя таблицу на доске.
7.Обощение и систематизация знаний
Выступающий от каждой лаборатории заполняет у доски таблицу согласно
заданию. Остальные учащиеся заполняют таблицу в тетради и сверяют с
доской, с презентацией
8.Общее заключение ,выводы.
Учащиеся самостоятельно делают выводы урока
ВЫВОДЫ:
1.Эндокринная система действует как единое целое
2.Гипоталамо – гипофизарная регуляция – это типичный пример нервногуморальной регуляции нашего организма, т.е. нервная и гуморольная
регуляция осушествляет взаимосвязи и согласованную работу всех систем
органов организма.
3. Поэтому организм функционирует как единое целое
9.Зкрепление знаний .
1. Тестовый контроль. Взаимоконтроль. Взаимопроверка.Сверка ответов с
доской.
2. Два учащихся работают с «немой» таблицей, обозначая железы внутренней
и внешней секреции ( топография желёз организма человека)
10. Итоги урока
Объявление оцнок и выставление в журнал.Поощрение учащихся активно
работающих и участников сипозиума
11. Домашнее задание : учить п, тетерадь , понятия
Планируемые результаты: Учащиеся понимают роль эндокринного аппарата в
нормальном функционировании организма
Личная значимость изучаемого материала школьником – при нарушении работы желез
внутренней секреции необходимо обращаться к врачу – эндокринологу. Не заниматься
самолечением , не использовать гормональные препараты
Познавательные задания : сделай вывод о роли эндокринной системы в жизни человеака
Методы обучения: частично- поисковый, проблемный
Формы организации учебной деятельности: комбинированный урок с элементами
ролевой игры,
Организация деятельности учащихся : обсуждение полученных знаний и анализ
информации учебника, оценивание результатов своей учебной деятельности, выполнение
теста . работа с текстом учебника и рисунками учебника, таблицы , делают выводы
Развитие умений учащихся - работать с учебником и доп. литературой,анализировать
успешность своей работы,работать с таблицей в тетради и на доске, выступать перед
однокланиками,владеть своей граммотно свободно речью, делать выводы.
Приёмы деятельности учителя:организация работы учащихся по группам ,обсуждение
проблемы, краткий анализ тестового контроля