Содержание коррекционной работы по развитию зрительного восприятия Этапы работы развитие цветового восприятия Направления дифференцирование цветов и их оттенков развитие предметного восприятия развитие способности узнавать изображения с разным количеством информативных признаков развитие зрительного анализа и синтеза формирование образовпредставлений развитие восприятия сюжетных изображений развитие гнозиса лицевого Умения ■ идентифицировать (показывать называемые) основные цвета и их оттенки; ■ называть цвета и их оттенки; ■ копировать последовательность цветового ряда; ■ ранжировать цвета по цветовому тону; ■ классифицировать цвета и их оттенки, предметы по цвету; ■ выстраивать сериационные цветовые ряды; ■ узнавать предметы на стилизованных изображениях: - контурных; - силуэтных; , - штриховых, пунктирных; ■ узнавать зашумленные изображения; ■ различать наложенные изображения; ■ узнавать изображения с неполным силуэтом, с недостающими признаками; ■ узнавать пространственно деформированные изображения; ■ идентифицировать индивидуализированные изображения; ■ соотносить предмет с формой; ■ планомерно выделять систему признаков объекта наблюдения; ■ выделять существенные (опознавательные) и второстепенные признаки объекта наблюдения; ■ узнавать объекты по характерным существенным признакам; ■ складывать изображение из деталей; ■ выделять в предметах и их изображениях сходные детали, признаки и группировать их на этой основе; ■ называть, изображать (рисовать) предметы, ассоциирующиеся с предложенным изображением предмета или геометрической формы; ■ дорисовывать геометрические фигуры до предмета; ■ дорисовывать отличительные признаки предмета; ■ рисовать предмет по слову-наименованию; ■ узнавать знакомые лица на рисунках, фотографиях; ■ идентифицировать незнакомые лица на рисунках, фотографиях; ■ определять эмоциональное состояние персонажей на сюжетной картинке; развитие зрительного анализа и синтеза развитие восприятия символов Продолжение таблицы ■ адекватно воспринимать предметы в зависимости от плана, на котором они изображены (передний, задний планы рисунка); ■ выделять существенные и второстепенные детали сюжетного изображения; ■ находить признаки сходства и отличия на похожих, но не тождественных изображениях; ■ находить в сюжетном рисунке недостающие или неадекватные детали; ■ находить недостающие фрагменты изображения; ■ складывать изображение из частей; ■ описывать сюжетное изображение; ■ интерпретировать сюжетное изображение; дифференциация зрительных образов букв ■ выделять и характеризовать составные элементы (детали) букв; ■ сравнивать буквенные знаки: находить сходные и отличительные детали, признаки; ■ выделять в буквах сходные детали и группировать их на этой основе; ■ узнавать буквы по характерным деталям; ■ находить букву среди сходных; ■ узнавать буквы в зеркальном и повернутом изображении; ■ узнавать буквы на зашумленных, наложенных друг на друга изображениях; ■ конструировать буквы из деталей; ■ преобразовывать одну букву в другую; дифференциация зрительных образов цифр ■ выделять и характеризовать составные элементы (детали) цифр; ■ сравнивать цифровые знаки: находить сходные и отличительные детали, признаки; ■ выделять в цифрах сходные детали и группировать их на этой основе; ■ узнавать цифры по характерным деталям; ■ находить цифру среди сходных; ■ узнавать цифры в зеркальном и повернутом изображении; ■ узнавать цифры на зашумленных, наложенных друг на друга изображениях; ■ конструировать цифры из деталей; ■ преобразовывать одну цифру в другую.