Предлагаемые вопросы

Астрономия
Марков Василий Петрович
Тема: «Строение и состав Солнечной системы»
(6 час )
Урок 1: «Инопланетный разум на Земле».
(1 час )
Цель: 1. Мотивация учащихся к изучению Солнечной системы.
2. Развитие аналитического мышления и оценочных навыков.
3. Формирование первичных понятий о составе и строении Солнечной
системы.
Оборудование: Видеофильмы
Комплект плакатов и таблиц
(по возможности – подключение ЭВМ для общего просмотра)
Видеооборудование.
Демонстрации: Слайд-фильм «Загадки цивилизаций».
Видеофрагмент «Глазами пришельцев».
Видеофрагмент «Солнечная система».
Слайд-демонстрация «Астроинженерия».
Домашнее задание: «Астрономия» - номера параграфов зависят от используемого
учебника, подготовить анализ возможности экспансии на планеты земной группы.
1. Постановка задачи
Ход урока.
Метод – беседа.
Цель: Мотивация учащихся.
Предлагаемые вопросы
1. Ваше мнение – Одиноко ли человечество во
Вселенной?
2. Возможно ли посещение Земли представителями
разумных цивилизаций в прошлом?
3. Какие из известных Вам фактов можно было бы
отнести к следам их деятельности?
Демонстрация:
Ожидаемые ответы.
При отсутствии фактов –
вопрос личной веры.
Да
Из знаний и кругозора
учащихся.
Слайд-фильм «Загадки цивилизаций». – 3 мин.
Задание по группам: обосновать целесообразность «подарка человечеству» по
категориям:
1. Культовые сооружения,
2. Научные сооружения,
3. В виде символических знаков,
4. Научно-техническое чудо.
Предложить учащимся плакаты или слайды, соответствующие групповой теме.
Логическая экспертиза.
В чем слабые места каждого из проектов?
Каким условиям должен удовлетворять «памятник», оставленный высокоразвитой
цивилизацией молодому человечеству?
Демонстрация:
Видеофрагмент «Глазами пришельцев».
Предлагаемые вопросы
Где целесообразнее всего размещение
памятника?
Каким должен быть размер памятника?
Искусственным или естественным должно
быть его происхождение?
– 2 мин.
Ожидаемые ответы.
В космосе
(сохранность, наблюдаемость,
привлекательность)
Возможно больше (доступность)
Естественным
(психическая безопасность)
Вывод:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Надежность, долговечность (сохраняемость)
Привлечение внимания
Доступность возможно большему числу людей
Вызывать интерес к космосу
Обучение на уровне готовности человечества (постепенно)
Не подавлять психику человечества
2. Объяснение нового материала.
Цель: знакомство с Солнечной системой.
Гипотеза советского астронома Владимира Коваля
Вероятным претендентом на памятник для человечества является Луна.
«…чтобы не возводить неизвестно где и неизвестно для кого гигантский обелиск
или монумент, чтобы уберечь памятник от пагубных воздействий
приповерхностной земной активности — ливней, ветров, перепадов температур,
наводнений, «всемирных потопов», извержений вулканов и разрушительных
землетрясений, а заодно сделать видимым для всех людей Земли — его неизбежно
следовало поместить в космос! Как только нам стало понятно, что нигде, кроме
околоземного пространства, не следует искать следов палеоконтакта, так сразу
перед мысленным взором предстает Луна — спутник Земли. Да, да, именно Луна!
Нет, не обелиск на обратной стороне Луны, не «клад мудрости» таинственных
пришельцев в одном из лунных кратеров, а именно само небесное тело, - Луна.
Самый заметный, крупный, привлекательный объект в околоземном пространстве.
С Луной связано очень много странностей и закономерностей. Если теперь
рассмотреть ее с точки зрения наших критериев, как претендентку на памятник, то
увидим, что она отвечает им на все 100%!»
Обоснования:
1. Ярче всех тел на ночном небе – ориентирование, навигация
2. Постоянно изменяется – смена Лунных фаз - календарь
3. Равенство угловых размеров Луны и Солнца 0,5° - полные Солнечные затмения,
наблюдаемость короны Солнца, внутренних планет
4. Орбиты Земли и Луны составляют угол 5° - на Зеле нет места, где не
наблюдается Луна и затмения.
5. Слишком большая для Земли величина спутника
6. Период вращения вокруг Земли равен периоду собственного вращения –видна
только одна сторона – вечная загадка
Вывод: Луна - Естественное тело в «неестественном месте»!
Откуда пришельцы взяли Луну? Если не привезли с собой, то нашли на месте.
Не пропадала ли у астрономов планета?
Демонстрация:
Видеофрагмент «Солнечная система». - 5 мин.
Запись на доске (или плакат):
Состав Солнечной системы
Звезда – 1 шт. – «Солнце»
Планеты – 9 шт. (?)
Спутники (и кольца) планет
Астероиды (малые планеты)
Кометы
Межзвездный газ
Пыль
Гелиоцентрическое строение
Солнце
Меркурий
Венера
Земля
Марс
Пояс астероидов ( Фаэтон ? )
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
Плутон
Пояс Койпера (найден ряд «десятых» планет)
Облако Оорта
( содержит кометы )
1772 год сформулировано правило Тициуса-Боде
Расстояние до планет в а.е.
R = 0,4+0,3·2n
Между орбитой Марса и Юпитера предсказано расположение планеты массой от 70
до 90 масс Земли. Фаэтон.
1801 год – открытие малой планеты – Цереры, далее – пояс астероидов (более 2000)
– суммарная масса не превышает 0,15 массы Земли.
Сегодня –9 планет + пояс астероидов.
Куда могла исчезнуть такая большая масса, даже если предположить, что планета
погибла в результате взрыва?
Вывод:
Достоверных подтверждений тому, что Луна есть не что иное, как
памятник, оставленный человечеству высокоразвитой цивилизацией нет.
Однако набор «индивидуальных особенностей» Луны, и несоответствие
наблюдений в поясе астероидов с теоретическими прогнозами не
исключает возможной справедливости гипотезы В.Коваля об
астроинженерной деятельности «пришельцев»
Демонстрация:
Оценки ученых:
Слайд-демонстрация «Астроинженерия».
– 2 мин.
для перемещения тела массой Луны с астероидной орбиты на
орбиту Земли надо 21·1030 Дж. энергии – энергия, излучаемая
Солнцем за 1 день!
3.Подведение итогов.
Беседа по материалу урока.
Каков состав Солнечной системы?
Каков характер расположения планет в Солнечной системе?
В чем наблюдения расходятся с теоретическими предсказаниями?
4. Домашнее задание.
«Астрономия» - номера параграфов зависят от используемого учебника,
подготовить анализ возможности экспансии на планеты земной группы.
Дифференцированно:
Перспективы ресурсного использования
Факторы, определяющие возможность
долговременного пребывания людей
Сравнительный анализ физических
условий на планете с земными.
Оценка возможностей транспортного
сообщения и информационного обмена.
Требования к оборудованию
планетарных баз для размещения людей.
Меркурий
Иванов
Сазонов
…
Венера
Лебедева
Панова
…
Марс
Хорша
Глырь
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…