Государственное учреждение образования Урок по литературному чтению в 3 классе

Государственное учреждение образования
«Гимназия № 3 г. Витебска имени А. С. Пушкина»
Урок по литературному чтению в 3 классе
Тема урока: Научно – познавательная литература.
Б.Житков. «Как слон спас хозяина от тигра»
Составила и провела
Антоненко Ирина Борисовна,
учитель высшей категории
Витебск – 2012
Цель урока:
- познакомить учащихся с рассказом Б.Житкова;
- способствовать развитию познавательного интереса учащихся;
- учить делить рассказ на части, озаглавливать их, связно
передавать последовательность событий;
- формировать навыки осознанного, правильного, выразительного
чтения;
- воспитывать любознательность ,чувство любви и благодарности
к нашим меньшим братьям;
Форма проведения: творческая мастерская.
Оборудование:
- кроссворд «Ремёсла» для проверки домашнего задания;
- картинки «Слон», «Индус», «Тигр», «Знайка»;
- портрет Б.Житкова;
- научно – познавательная статья о слонах, энциклопедия;
- пословицы о слонах;
- опорные слова для работы в группах;
- тест – контроль для проверки усвоения рассказа;
- таблички с названием творческих групп.
1.Организационный момент.
Создание позитивного эмоционального настроения у детей.
Я предлагаю вам пойти
Со мною в путь – дорогу.
В страну познания зовёт
Звонок наш школьный, строгий.
Сегодня снова на пути
Открытия нас ждут.
Умения читать, понять
Нас к цели приведут.
А чтоб сегодня наш урок
Всем пошёл ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять,
Слушать, думать и вникать!
2.Проверка домашнего задания.
**Упражнение «Эхо» (речевая разминка, направленная на
отработку
навыка чтения, умения сжато рассказать о
прочитанном )
** Проверка домашнего задания осуществляется в виде
разгадывания кроссворда,
составленного
учителем
к
стихотворению Джани Родари «Чем пахнут ремёсла».
Девиз кроссворда: «Без дела жить – только небо коптить»
- Читая отрывки из стихотворения, ученики по описанию «запаха»
называют профессию (ремесло);
-Почему у каждого дела запах особый?
- Есть ли лодырю место в кроссворде? Почему?
-Как одним словом сказать, чем же пахнут ремёсла?
-Итог – синквейн «Профессии»
Профессии
Различные, интересные
Учат, воспитывают, помогают
Каждый выбирает свою дорогу.
Трудолюбие
Физкультминутка «Сделаем доброе дело»
Посадим деревце у себя во дворе,
Пусть растёт зелёное на радость детворе!
Поливаем деревце каждый день,
Чтоб оно со временем дало тень!
3. Знакомство с новым материалом.
***В мир научно – познавательной литературы нас приглашает
Знайка (иллюстрация)
Литература и наука Здесь нет и ни минуты скуки!
Читай, вникай, переживай
И заодно научным знанием овладевай!
*** Знакомство с творчеством Б. Житкова (портрет)
- родился более 120 лет назад;
- г. Новгород (Россия);
- отец – математик, мать – пианистка;
- школьный друг – К.Чуковский;
- стал морским офицером;
- штурман дальнего плавания;
- инженер – судостроитель;
- учитель, плотник, путешественник
- прирождённый рассказчик;
- книги для детей:
«Морские истории»
«Что бывало»
«Рассказы про животных» (выставка книг)
*** Подготовка к восприятию:
Работа по учебнику на стр. 102 -103.
Чтение заголовка, составление прогноза – предположения, о чём
пойдёт речь (на доске появляются картинки предполагаемых
героев рассказа)
4. Орфографическая подготовка.
Игра «Диктор» (упражнение в чтении трудных, незнакомых слов,
выяснение их лексического значения *).
лес дикий, глухой
пя–тил - ся
на – сто – ро – жил - ся
по – сы – па - лись
о – земь *
ин –ду –сы *
по – пе – рёк *
ка – нат *
шмяк – нул *
ле – пёш – ка *
5. Знакомство с произведением.
Читает учитель и хорошо читающий ученик.
«Элемент неожиданного» - в нескольких местах прервать чтение
и продолжить прогноз ситуации.
6. Проверка первичного восприятия произведения.
Учащиеся задают друг другу «тонкие» вопросы по содержанию
рассказа;
* у кого были ручные слоны?
* куда пошли индус со слоном?
* каким был лес?
* что делал слон?
* что изменилось в поведении слона?
* куда слон поднял хозяина?
* кто выскочил из кустов?
* что хотел сделать тигр?
* чем слон растоптал тигра?
* что сказал хозяин после?
* как индус отблагодарил слона?
7. Упражнение «Птичий базар» (жужжащее чтение). Чтение
«цепочкой» по абзацам. Учащиеся задают друг другу «толстые»
вопросы :
* почему слон и хозяин оказались в глухом и диком лесу?
* почему слон вдруг перестал слушаться хозяина?
* почему индус оказался на спине у слона?
* почему тигру сразу не удалось напасть на слона?
* почему вторая попытка тигра была неудачной?
* почему тигр высунул язык, мотал лапами?
* почему тигр погиб?
* почему хозяин назвал себя дураком?
Физкультминутка «Опасность»
В лес индус и слон пошли
И деревья там нашли.
Вместе деревья валили, валили
И на слона потом всё грузили.
Вдруг тигр из засады хищный – прыг!
Слон защитил хозяина вмиг!
8. Творческая работа в группах:
Учитель:
От страха рассыпался весь сюжет,
Но страху мы скажем решительно «Нет»!
В группах работа сейчас начнётся,
Рассказ, как конструктор, вновь соберётся!
1 группа «Режиссёры киноленты» восстанавливают сюжетную
линию рассказа по опорным словам.
2 группа «Мастера синквейна и телеграмм» составляют
синквейны про слона, индуса, тигра.
3 группа «Корреспонденты» берут интервью у героев рассказа.
4 группа – Собиратели местного фольклора о животных
«Пословица недаром молвится». Среди различных пословиц
должны отыскать пословицы о слоне, объяснить свой выбор.
5 группа «Тайный десант натуралистов» работает с научно познавательными энциклопедическими сведениями о слоне.
Их задача – рассказать об этом сверстникам, пополнив знания
об этих сильных животных.
9. Самопроверка. Блиц – опрос.
- У индуса был ручной слон?
- В лес по дрова они пошли в парк?
- Слон помогал хозяину?
- Опасность почувствовал индус?
- Тигр выскочил из кустов?
- Тигру помешала река?
- Слон растоптал хищника?
- Хозяин назвал дураком слона?
- Индус отблагодарил слона?
10. Рефлексия:
** Фишбоун «Случай» (на доске)
** Шляпы настроения:
- Красная – что полезного узнали на уроке?
- Зелёная – как могу применить знания?
- Жёлтая – какие чувства испытали?
- Синяя – оцени работу класса?
11. Итог урока: чему учит произведение?