не шутка, огонь-беда

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №22 «Радуга»
Проект по пожарной безопасности
для детей 5-7 лет
Подготовила
Шапкина Н. А.
воспитатель группы компенсирующей направленности
Череповец 2013 год
«Огонь – не шутка, огонь-беда! С огнём не надо шутить никогда! »
Актуальность проекта
По данным органов пожарной охраны, каждый 6-7 пожар возникает из-за детских шалостей;
60 % пострадавших от пожаров – дети, ¾ из них – дошкольники. Чем это можно объяснить?
Во-первых, еще недостаточное внимание в ДОУ уделяется ознакомлению дошкольников с
правилами пожарной безопасности, во-вторых, родители мало обучают навыкам
правильного поведения в быту. Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они
пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение
пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор. За
последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине
человека. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой
проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у
многих зажигалка является привычной игрушкой. Необходимо изменить сознание и
отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым
благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Детскому саду и
родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии,
необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры
пожаробезопасного поведения.
Цель проекта
• Расширять знания детей основ пожарной безопасности.
• Формировать навыки безопасного поведения при пожаре.
• Создать условия для усвоения и закрепления знаний детей о правилах пожарной
безопасности в ДОУ.
• Активизировать у детей внимание, память; обогащать словарный запас детей.
• Объединить усилия воспитателей и родителей, чтобы уберечь детей от возможной
трагедии.
Задачи проекта
1. Образовательные
 Познакомить с историей открытия огня человеком.
 Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
2. Развивающие
 Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
 Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
 Развивать творческие способности дошкольников
3. Воспитательные
 Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
 Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику
страха перед огнем.
 Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных
ситуациях.
4. Практические
 Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.
 Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации
проекта.
 Вовлечь их в образовательный процесс ДОУ.
Принципы реализации проекта
1. Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров.
2. Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на
улице, в лесу.
3. Доступность знаний, учёт возрастных особенностей детей.
4. Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в
области пожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся знаний.
5. Принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и
безопасности.
Участники проекта
1. Воспитатели
2. Дети 5-7 лет
3. Родители
Предполагаемый результат
1. Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов, практических
занятий.
2. Профилактика панического страха перед огнём.
3. Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара
4. Осознанное выполнение правил пожарной безопасности.
Срок реализации проекта 1 неделя (каникулярная)
Этапы проекта
I этап – подготовительный




Мониторинг подготовки родителей по данной проблеме (анкетирование).
Изучение методической литературы.
Проведение диагностики знаний и умений детей по правилам пожарной безопасности.
Подбор художественной литературы, презентаций, сюжетных картинок и
иллюстраций, раскрасок, загадок по безопасности для детей.
 Организация специальной предметно - развивающей среды.
I I этап – основной




Реализация основных видов деятельности по направления проекта.
Чтение художественной литературы.
Опытно-экспериментальная деятельность - «Пожары загрязняют воздух».
Консультация для родителей «Основы пожарной безопасности для детей».
Проведение индивидуальных бесед, консультаций.
 Создание картотеки загадок о безопасности дома.
I I I этап – итоговый
 Оформление книжки - сказка «Говорящие спички».
 Итоговое мероприятие – открытый показ совместной деятельности воспитателя и
детей по пожарной безопасности. Интеграция образовательных областей:
коммуникация, познание, безопасность с использованием продуктивной и
практической деятельности «Будь осторожен с огнём! »
 Оформление выставки рисунков «Не играй с огнём!». (Приложение 1)
Комплексно-тематическое планирование каникулярной недели по теме
«Безопасность дома – огонь»
Цель Формирование у детей знаний о правилах пожарной безопасности в
День
недели
повседневной жизни:
Задачи: - закрепить знания о пожаре, его причинах (опасные игры со спичками,
легковоспламеняющими
предметами, неправильное использование электроприборами,
природные факторы)
- познакомить с основными правилами безопасности: не играть со спичками, не
включать без взрослых электроприборы, не подбирать незнакомые предметы, знать номера
экстренных служб
- закрепить знания о правилах поведения при возникновении пожара на улице и в
помещении
Совместная деятельность
воспитателя и детей
Понедельник
I пол.дня
 Беседа с детьми «Спичканевеличка».
 Отгадывание загадок о
пожароопасных предметах
(развивать умения детей
отгадывать предметы по
описанию признаков) - создание
картотеки противопожарных
загадок.
II пол.дня
 Чтение художественной
литературы
Г-Х. Андерсен «Сказка про
спички».
Т. Нуждина «История спички».
 Аппликация «Огонь».
Самостоятельная
деятельность
I пол.дня
 Рассматривание
иллюстраций и
плакатов по теме:
пожаробезопасности.
II пол.дня
 Организовать
самостоятельную
деятельность детей в
центре изо на тему:
«Огонь».
(С использованием
акварельных красок)
Работа с
родителями
 Анкетирование
родителей по теме
проекта
(Приложение 2)
 Смена информации
в родительском
уголке в
соответствии с
темой проекта.
 Просьба нарисовать
совместно с детьми
рисунки,
посвященные теме:
«Огонь – друг,
Огонь – враг»
Вторник
I пол.дня
 Беседа с детьми «Огонь – наш
 Предложить
друг».
дидактическую игру
 (ФМП) решение задач с
«Огнеопасные
использованием спичек, как
предметы».
палочек, составь узор из спичек,  Организовать для
графический диктант.
детей игры –
 Чтение художественной
лабиринты.
литературы
II пол.дня
С. Маршак «Пожар», «Кошкин
дом».
 Создать условии для
игры с театром
Бибабо.
II пол.дня
 Предложить
раскрашивание
 Драматизация сказки «Кошкин
раскрасок по теме
дом» с использованием
проекта.
пальчикового театра.
 Беседа о поговорках и
пословицах об огне.
I пол.дня
 Опытно-эксперементальная
деятельность. «Пожары
загрязняют воздух».
 Рисование по сказке «Кошкин
дом».
 Беседа с детьми «Чтобы не было
беды».
Среда
I пол.дня
II пол.дня
 Чтение художественной
литературы
Н. Кун «Миф о Прометее».
 Аппликация «Пожарный номер
01».
 Ситуативный разговор «Как себя
вести, если дома пожар».
I пол.дня
 Предложить детям
рассматривание
иллюстраций к
сказке «Кошкин
дом».
II пол.дня
 Создать условия для
творческой
деятельности детей в
центре ИЗО,
рисование гуашью
по теме проекта.
 Составление
загадок,
кроссвордов по
правилам
пожаробезопасност
и дома.
 Индивидуальная
консультация для
родителей «Основы
пожарной
безопасности для
детей».
 Проведение
индивидуальных
бесед и
консультаций.
 Пополнение
литературой по
теме проекта
книжного уголка
группы.
 Выставка рисунков
для родителей.
 Наглядная
агитация: настеннотематический
материал «Берегите
детей от огня! »;
 Папка-передвижка
«Памятка для
родителей» (о
противопожарной
безопасности дома)
Четверг
I пол.дня
 Беседа с детьми «О труде
пожарных».
 Весёлые старты «Пожарные на
учениях».
 Экскурсия по детскому саду:
знакомство с уголком
противопожарной безопасности,
системой оповещения,
эвакуационными путями.
II пол.дня
 Чтение художественной
литературы:
С. Маршак «Рассказ о
неизвестном герое»
I пол.дня
 Организовать
сюжетно ролевую
игру «Друзья в моём
доме».
 Предложить
раскраски по теме
проекта.
 Индивидуальная
беседа «Не
оставляйте детей
без присмотра! »
 Папка передвижка
«Что должен знать
ребёнок, когда
остаётся один».
II пол.дня
 Создать условия для
театрализованной
деятельности с
использованием
пальчикового театра
и фланелеграфа.
 Сюжетно-ролевая игра «Друзья в
моём доме».
 Лепка. «Пожарная машина»
Пятница
I пол.дня
I пол.дня
 Обыгрывание проблемной
 Предложить игру «У
ситуации на тему: «Чтобы не
нас пожар».
было беды».
Отработка
 Создание макета из конструктора
последовательности
на тему: «Безопасный дом».
действий при
 Просмотр мультфильма и беседа
пожаре.
по содержанию «Азбука
 Создать условия для
безопасности».
лепки на свободную
тему.
II пол.дня
II пол.дня
 Чтение художественной
литературы:
 Предложить
атрибуты для
сюжетно ролевой
М. Кривич «Где работает огонь».
игры «Мы пожарные,
мы спасаем людей из
 Спортивное развлечение «
огня».
Самый быстрый».
 Литературная викторина по
прочитанным произведениям.
 Оформление
выставки рисунков
«Не играй с
огнём!».
 Журнал «Искорка»
- итог работы по
проекту.
 Сказка, сочинённая
детьми «Говорящие
спички».
Приложение 1
Выставка рисунков
Художники - семья Станиных.
Художники - семья Широковых
Художники - семья Пановых
Художники - семья Петровых.
Художники - семья Черняевых.
Художники - семья Уткиных
Художники - семья Скородумовых
Приложение 2
Анкета для родителей.
Вопрос
Ответ
1.Ф.И.О.
2.Оставляете ли вы своего ребёнка
одного?
Если да, то чем он в это время
занимается?
3.Доступны ли в вашем доме для ребёнка
спички, электроприборы?
Где они хранятся?
4.Использует ли ваш ребёнок спички,
испорченные приборы в самостоятельной
деятельности?
5.Какую работу проводите по
профилактике пожарной безопасности?
6.Какую работу, по вашему мнению,
должен проводить детский сад?
Литература:
1. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада.
Познавательное развитие» ТЦ "Учитель" 2010 г.
2. В.А. Степанов «Азбука в загадках» Омега 2009 г.
3. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 6 2006 г.
4. Журнал «Дошкольное воспитание» № 5 2006 г.
5. Газета «Дошкольное образование» № 13 2008 г.
6. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С. «Проектный метод в деятельности
дошкольного учреждения» АРКТИ 2006г.
Интернет - ресурсы
1. http://kotikit.ru/qanda/raskraski-ogon/
2. http://kak.znate.ru/docs/index-99271.html