Document 3878133

Рассмотрено:
Руководитель МО
/Г.Р.Ашравзянова/
Приказ №107 от
«14» августа 2013г.
2013г.
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
/Г.Г.Закирова/
« 15» августа 2013г.
Утверждено:
Директор школы:
/В.Г.Галеев/
Протокол № 1 от
«31 » августа
Балтасинский муниципальный район
МБОУ «Кугунурская СОШ»
Рабочая программа
по биологии для 8 класса
Составила: Мубаракшина Кадрия Хайдаровна
учитель биологии
первой квалификационной категории
Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 15 августа 2013г.
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для обучающихся 8 класса составлена на основе:
1.Федерального компонента государственного стандарта (утвержден приказом Минобразования
РФ от 05. 03. 2004 года № 1089),
2.С учетом примерной программы по биологии(Сборник нормативных документов. Биология
/сост. Э.Д. Днепров ,А.Г. Аркадьев.- М..:Дрофа,2008)
3.Учебного плана МБОУ «Кугунурская СОШ» на 2013-2014 учебный года
4.Образовательной программы МБОУ «Кугунурская СОШ»
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
Цель: изучение места и роли человека в системе органического мира, об особенностях строения
и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья.
Задачи:

освоение знаний о человеке как биосоциальном существе

овладение умениями применять биологические знания для объяснения жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими справочниками; проводить наблюдения за состоянием собственного организма,
биологические эксперименты

развивать познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации

воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью
других людей; культуры поведения в природе;.

использовать приобретенных знаний в повседневной жизни для заботы о собственном
здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности
по отношению к собственному организму, здоровью других людей, норм здорового образа жизни,
профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.;
Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю).
Изучение предмета ориентировано на использование учебника Колесов Д. В., Маш Р.
Д., Беляев И. Н.. Биология. Человек. Учеб. для 8кл. общеобразоват. учреждений – М.:
Дрофа, 2009
Содержание рабочей программы
Введение 3 ч
Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и
сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология.
Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.
Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от
них.
Демонстрации: Сходство человека и животных
Строение и процессы жизнедеятельности организма человека (5 ч)
Обзор систем органов человека. Строение и состав клетки.
Основные процессы жизнедеятельности клетки: питание, дыхание, рост, дифференцировка. Ткани,
органы, система органов, их строение и функции, взаимосвязь как основа целостности
многоклеточного организма. Рефлекторная регуляция.
Демонстрации: Строение и разнообразие клеток организма человека. Ткани организма человека
Органы и системы органов организма человека
Лабораторные работы Изучение микроскопического строения тканей
Опорно-двигательная система (8 ч).
Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Соединения костей.
Мышцы. Работа мышц. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и
окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и
искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.
Демонстрации: Строение опорно-двигательной системы
Приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы
Лабораторные работы Изучение внешнего вида отдельных костей
Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц
Внутренняя среда организма. Кровь, кровообращение. Лимфатическая система (10ч).
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства
внутренней среды организма. .Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание
крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.
Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.
Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Вакцинация.
Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные
сосуды. Сердечно - сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и
венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая
система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.
Демонстрации: Состав крови. Группы крови. Кровеносная система. Приемы оказания первой
помощи при кровотечениях. Лимфатическая система
Лабораторные работы Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови
человека и лягушки). Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке.
Измерение кровяного давления. Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и
венозного кровотечений
Дыхательная система (5ч).
Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха.
Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения
инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного
организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи
при отравлении угарным газом, спасении утопающего.
Демонстрации: Система органов дыхания. Механизм вдоха и выдоха. Приемы оказания первой
помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего
Лабораторные работы Определение частоты дыхания
Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии (9ч).
Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа
жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные
вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы.
Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений,
кишечных инфекций, гепатита.
Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма.
Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой
обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в
витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения
Демонстрации: Пищеварительная система
Лабораторные работы
Изучение действия желудочного сока на
белки, действия слюны на крахмал. Определение норм рационального питания
Покровные органы. Выделительная система. (5 ч).
Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и
окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для
сохранения здоровья.
Демонстрации: Строение кожи. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах,
обморожениях. Мочеполовая система
Нервная система. Эндокринная система. (7ч).
Нейро -гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система.
Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности
нервной системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции.
Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их
предупреждение. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и
функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной
регуляции.
Демонстрации: Нервная система. Железы внешней и внутренней секреции
Лабораторные работы Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)
Анализаторы. Органы чувств. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. (11ч).
Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их
профилактика. Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования
И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина в создании учения о высшей нервной
деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.
Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга.
Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека:
осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и
передаче из поколения в поколение информации.
Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы
деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль
обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация
труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.
Демонстрации: Анализаторы
Лабораторные работы Изучение изменения размера зрачка. Изучение строения слухового
анализатора по моделям.
Индивидуальное развитие человека (7 ч).
Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их
причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о
репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧинфекция и ее профилактика. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью
окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание.
Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные
привычки, их влияние на состояние здоровья. Человек и окружающая среда. Социальная и
природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ
и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил
поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности
собственной жизни.
Лабораторные работы Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска
на здоровье
Требования к уровню подготовки обучающихся
Введение
знать \понимать:
- историю становления наук, изучающих природу человека и охрану его здоровья;
методы анатомии, физиологии, психологии, гигиены; основные исторические этапы изучения
человека, учёных, внесших большой вклад в развитие анатомии; систематическое положение
человека;
уметь: - использовать методы науки для решения возникающих проблем.
Строение и процессы жизнедеятельности организма человека
знать /понимать:
- уровни организации живого организма; определение органа, системы органов;
определение внешней и внутренней среды организма; основные органоиды клетки, их функции;
- основные жизненные процессы клетки; значение ферментов; определение ткани, основные виды
тканей их строение и функции.
уметь: - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами; сравнивать проводить
анализ конкретных связей между структурами и функциями органов и частей тела;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для: - проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Опорно-двигательная система
знать \понимать:
- состав опорно-двигательной системы, её функции; химический состав костей, макроскопическое
и микроскопическое строение кости, типы костей, их строение и функции;
- определение скелета его функции, строение отделов скелета, их значение, функции;
- типы соединения костей, их функции; основные мышцы человеческого тела;ф ункции мышц и
нервной системы при движении человека; отрицательные последствия гиподинамии,
плоскостопия, нарушения осанки.
уметь:
- работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами; определять типы
соединения костей; различать повреждение суставов, костей и растяжение связок;определять
плоскостопие, искривления позвоночника; устанавливать взаимосвязь строение частей скелета и
выполняемых им функций.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для: - проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде; профилактики плоскостопия, искривления позвоночника; предупреждения травматизма;
- оказания первой доврачебной помощи при ушибах, растяжениях, вывихах суставов, переломах.
Внутренняя среда организма. Кровь, кровообращение. Лимфатическая система
знать \понимать:
- состав внутренней среды, роль в организме, значение её постоянства; состав, строение и
функции крови; защитные свойства организма, виды иммунитета; особенности строения и
функционирования кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме; понятия: кровяное
давление и пульс; фазы работы сердца;
уметь:
- работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами; распознавать виды
кровотечений; подсчитывать число пульсовых ударов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для: предупреждения травматизма, вредных привычек (курения, алкоголизма);
- оказания первой помощи при кровотечениях;
Дыхательная система
знать \понимать:
- особенности строения и функции органов дыхания, их роль в организме
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- проведения наблюдений за состоянием собственного организма; соблюдения мер профилактики
инфекционных и простудных заболеваний, предупреждения травматизма, вредных привычек
(курения, алкоголизма); оказания первой помощи при простудных заболеваниях;
- оказания первой помощи при нарушениях дыхания: при завалах землей, электротравмах, при
спасении утопающего.
Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии
знать \понимать:
- состав пищевых продуктов, их роль в обмене веществ;
- особенности строения и функции органов пищеварения, их роль в жизни человека;
сущность обмена веществ как основной функции организма;
уметь: - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;
- определять местоположение желудка, печени, кишечника, аппендикса;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для: соблюдения мер профилактики желудочно-кишечных заболеваний, предупреждения
вредных привычек (алкоголизма, курения);оказания первой помощи при желудочно-кишечных
заболеваниях, пищевых отравлениях.
Покровные органы. Выделительная система.
знать \понимать:
- особенности строения и роль кожных покровов в организме;
- строение, функции и роль органов выделительной системы в организме;
уметь:
- работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами; ухаживать за кожей,
волосами, ногтями; следить за одеждой и обувью; предупреждать заболевания кожи;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
- предупреждения заболеваний органов выделительной системы;
- оказания первой помощи при ожогах и обморожениях, при тепловом и солнечном ударе;
соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм.
Нервная система. Эндокринная система.
знать \понимать:
- особенности строения и функции спинного и головного мозга, нервов и нервных
узлов, их роль в организме; функции соматического и автономного отделов нервной системы;
- определение желез внешней, внутренней и смешанной секреции; роль гормонов, последствия их
недостатка или избытка в организме.
уметь: - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;
- определять расположение некоторых эндокринных желёз в соответствующих областях тела;
Анализаторы. Органы чувств. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. (11ч).
знать \понимать:
- особенности строения, функции органов чувств и анализаторов в целом, их роль в организме.
уметь:
- разбираться в схемах безусловных и условных рефлексов;
- оценивать свою наблюдательность, память, внимание.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для: - проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
- улучшения своей наблюдательности, памяти, внимания; предупреждения стрессов;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения
в окружающей среде; соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм.
Индивидуальное развитие человека
знать \понимать:
- особенности размножения и индивидуального развитие человеческого организма;
- изменения, происходящие в подростковом возрасте;
- болезни, передающие половым путём;
уметь: - доказывать филогенетическое родство эмбриологическими методами;
- различать интересы и склонности.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
- соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм;
- соблюдения правил поведения в окружающей среде;
Литература
1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс. Москва. Дрофа. 2009
2.Онищенко А.В. Биология в таблицах и схемах. Учебно-образовательная серия. – СанктПетербург: Виктория плюс , 2009. – 1287с.
3.Сборник нормативных документов. Биология/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа,
2007.
Календарно-тематический план
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Содержание урока
Введение
Инструкция по технике безопасности. Науки о
человеке. Методы изучения организма человека,
их значение и использование в собственной жизни.
Значение знаний о строении и
жизнедеятельности организма человека для
самопознания и сохранения здоровья.
Место и роль человека в системе органического
мира, его сходство с животными и отличие от них.
Демонстрации: Сходство человека и животных
Строение и процессы жизнедеятельности
организма человека
Общий обзор организма человека.
Демонстрации:
Органы и системы органов организма человека
Клеточное строение организма человека.
Демонстрации: Строение и разнообразие клеток
организма человека
Строение и функции тканей человека. Органы,
системы органов, их взаимосвязь как основа
целостности многоклеточного организма.
Демонстрации: Ткани организма человека
Лабораторная работа. «Изучение
микроскопического строения тканей»
Рефлекторная регуляция.
Повторение и обобщение тему: «Общий обзор
организма человека».
Опорно-двигательная система
Опора и движение. Строение и функции опорнодвигательной системы, свойства костей. Рост
костей. Лабораторная работа. «Изучение внешнего
вида отдельных костей»
Опорно-двигательная система. Строение и
функции скелета человека Демонстрации:
Строение опорно-двигательной системы
Типы соединения костей.
Строение и функции мышц.
Работа скелетных мышц. Лабораторная работа.
«Выявление влияния статической и динамической
работы на утомление мышц»
Значение физических упражнений для роста и
развития
организма
Предупреждение
плоскостопия и искривления позвоночника.
Признаки хорошей осанки. Лабораторная работа.
«Выявление плоскостопия и нарушения осанки
Профилактика травматизма. Приемы оказания
первой помощи себе и окружающим при травмах
опорно-двигательной системы. Демонстрации:
КолСроки
во
проведения
часов план
факт
3
1
2.09
1
5.09
1
9.09
5
1
12.09
1
16.09
1
19.09
1
1
23.09
26.09
8
1
30.09
1
3.10
1
1
1
7.10
10.10
14.10
1
17.10
1
21.10
Примеча
ние
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Приемы оказания первой помощи при травмах
опорно-двигательной системы
Повторение и обобщение тему «Опорнодвигательная система».
Внутренняя среда организма. Кровь,
кровообращение. Лимфатическая система.
Внутренняя
среда
организма.
Значение
постоянства внутренней среды организма.
Состав и функции крови. Клетки крови. Плазма
крови Свертывание крови Лимфа. Тканевая
жидкость.. Демонстрации: Состав крови
Лабораторная работа. «Микроскопическое
строение крови».
Иммунитет. Иммунная система человека.
Факторы, влияющие на иммунитет Значение
работ Л. Пастера и К.М. Мечникова Вакцинация.
Группы крови. Переливание крови.
Демонстрации: Группы крови
Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая
система. Значение кровообращения и
лимфообращения.
Круги кровообращения. Связь кровеносной и
лимфатической систем Демонстрации:
Лимфатическая система
Строение и работа сердца..
Кровеносные сосуды. Движение крови по
сосудам. Лабораторная работа «Подсчет ударов
пульса в покое и при физической нагрузке.
Измерение кровяного давления»
Сердечно - сосудистые заболевания, причины и
предупреждение. Артериальное и венозное
кровотечения. Приемы оказания первой помощи
при кровотечениях. Демонстрации:
Приемы оказания первой помощи при
кровотечениях. Изучение приемов остановки
капиллярного, артериального и венозного
кровотечений
Повторение и обобщение тему: «Кровь и
кровообращение».
Дыхательная система
Дыхание. Система органов дыхания и её роль в
обмене веществ(Строение и функции органов
дыхания). Демонстрации :Система органов
дыхания
Механизм вдоха и выдоха. Газообмен в легких и
тканях.
Дыхательные движения и их регуляция.
Лабораторная работа. «Определение частоты
дыхания»
Заболевания органов дыхания и их профилактика.
Предупреждение распространения инфекционных
заболеваний и соблюдение мер профилактики для
защиты собственного организма.
Чистота атмосферного воздуха как фактор
здоровья. Приемы оказания первой помощи при
отравлении угарным газом, спасении утопающего.
1
24.10
10
1
28.10
1
31.10
1
11.11
1
14.11
1
18.11
1
21.11
1
1
25.11
28.11
1
2.12
1
5.12
5
1
9.12
1
12.12
1
16.12
1
19.12
1
23.12
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
Контрольное тестирование: «Дыхание».
Демонстрации: Приемы оказания первой
помощи при отравлении угарным газом, спасении
утопающего
Пищеварительная система. Обмен веществ и
энергии
Питание и пищеварение. Пищевые продукты и
питательные вещества. Пища как основа жизни
Демонстрации: Пищеварительная система
Строение и функции пищеварительной системы..
Роль ферментов в пищеварении Лабораторная
работа. « Изучение действия слюны на крахмал»
Пищеварение в желудке. Пищеварительные
железы.
Пищеварение в кишечнике.
Регуляция пищеварения.
Исследования И.П.
Павлова в области пищеварения. Профилактика
пищевых отравлений, кишечных инфекций,
гепатита.
Обмен веществ и превращения энергии как
необходимое условие жизнедеятельности
организма Обмен и роль белков, углеводов,
жиров. Водно-солевой обмен.
Витамины, их роль в организме, содержание в
пище. Суточная потребность организма в
витаминах. Авитаминозы, их профилактика
Энергозатраты человека и пищевой рацион.
Пластический и энергетический обмен
Лабораторная работа. «Определение норм
рационального питания»
Контрольное тестирование: «Питание и обмен
веществ».
Покровные органы. Выделительная система
Анализ контрольного тестирования. Покровы
тела. Строение и функции кожи. Демонстрации:
Строение кожи
Уход за кожей, волосами, ногтями
Приемы оказания первой помощи себе и
окружающим при травмах, ожогах, обморожениях
и их профилактика. Демонстрации: Приемы
оказания первой помощи при травмах, ожогах,
обморожениях
Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые
инфекции, меры их предупреждения для
сохранения здоровья Демонстрации:
Мочеполовая система
Контрольное тестирование: «Покровные органы.
Выделение».
Нервная система. Эндокринная система
Анализ контрольного тестирования
Нейрогуморальная регуляция процессов
жизнедеятельности организма. Нервная система.
Отделы нервной системы Демонстрации:
Нервная система
Спинной мозг, строение функции. Рефлекторный
характер деятельности нервной системы
9
1
09.01
1
13.01
1
16.01
1
1
20.01
23.01
1
27.01
1
30.01
1
3.02
1
6.02
5
1
10.02
1
1
13.02
17.02
1
20.02
1
24.02
7
1
27.02
1
3.03
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Головной мозг, строение и функций Лабораторная
работа. «Изучение строения головного мозга
человека (по муляжам)»
Кора больших полушарий головного мозга.
Соматическая и вегетативная нервная система.
Нарушение деятельности нервной системы и их
предупреждения
Эндокринная система. Гормоны. Взаимодействие
нервной и гуморальной регуляции
Железы внешней и внутренней секреции, их
строение и функции Демонстрации:
Железы внешней и внутренней секреции
Анализаторы. Органы чувств. ВНД.
Поведение. Психика
Органы чувств, их роль в жизни человека.
Анализаторы Демонстрации: Анализаторы
Зрительный анализатор. Лабораторная работа.
«Изучение изменения размера зрачка»
Нарушения зрения, его профилактика
Слуховой анализатор. Нарушения слуха, его
профилактика Лабораторная работа. « Изучение
строения слухового анализатора по моделям»
Органы равновесия, осязания, обоняния и вкуса.
Психология и поведение человека Высшая
нервная
деятельность.
Исследования
И.М.
Сеченова, И. П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К.
Анохина в создании учения о высшей нервной
деятельности.
Безусловные и условные рефлексы, их
биологическое значение.
Рациональная организация труда и отдыха. Сон и
бодрствование. Значение сна.
Биологическая природа и социальная сущность
человека. Познавательная деятельность мозга.
Сознание человека. Память, речь, и мышление
Особенности психики человека.
Эмоции. Значение интеллектуальных, творческих
и эстетических потребностей. Цели и мотивы
Индивидуальные особенности человека:
способности, темперамент, характер. Роль
обучения и воспитания в развитии психики и
повеления человека
Индивидуальное развитие человека
Размножение и развитие. Наследование признаков
у человека.
Наследственные болезни, их причины и
предупреждение. Роль генетических знаний в
планировании семьи.
Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции,
передающиеся половым путем, их профилактика.
ВИЧ-инфекция и ее профилактика.
Контрольное тестирование
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и
правил здорового образа жизни. Укрепление
здоровья: двигательная активность, закаливание,
аутотренинг, рациональное питание. Факторы
1
6.03
1
1
10.03
13.03
1
17.03
1
20.03
11
1
3.04
1
7.04
1
1
10.04
14.04
1
1
17.04
21.04
1
24.04
1
28.04
1
1.05
1
5.05
1
8.05
7
1
12.05
1
15.05
1
19.05
1
1
22.05
26.05
69
70
риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение,
переутомление. Вредные и полезные привычки, их
влияние на состояние здоровья.
Человек и окружающая среда. Социальная и 1
природная среда, адаптация к ней человека
Лабораторная работа. «Анализ и оценка влияния
факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье.»
Значение окружающей среды как источника
1
веществ и энергии. Зависимость здоровья
человека от состояния окружающей среды.
Соблюдение правил поведения в окружающей
среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как
основа безопасности собственной жизни
29.05
29.05
Примерная итоговая контрольная работа 8класс
Вариант 1
Часть 1
При выполнении заданий этой части выбираете один ответ.
А 1. Способностью возбуждаться и проводить нервные импульсы обладает ткань
1. эпителиальная
2. нервная
3. гладкая мышечная
4. поперечнополосатая мышечная
А2. Какие системы органов регулируют деятельность всего организма?
1. опорно-двигательная и пищеварительная
2. кровеносная и дыхательная
3. нервная и эндокринная
4. выделительная и покровная
А3. Неподвижно соединены между собой
1. плечевая и локтевая кости
2. теменная и височные
3. бедренная и большая берцовая кости
4. грудина и ребра
А4. Кость растет в длину за счет
1. головки
2. тела
3. хрящевой прослойки
4. губчатого вещества
А5. Внутреннюю среду организма составляют
1. ферменты, гормоны, витамины
2. желудочный сок и поджелудочный сок
3. кровь, лимфа, тканевая жидкость
4. печень, поджелудочная железа, почки
А6. При малокровии у человека уменьшается количество
1.антител
2. лейкоцитов
3. фибриногена
4. гемоглобина
А7. Какой кровеносный сосуд имеет стенку, состоящую из одного слоя клеток?
1. альвеолярный капилляр
2. воротная вена печени
3. сонная артерия
4. аорта
А8. В организме человека превращение венозной крови в артериальную происходит
в капиллярах
1. стенки левого предсердия и желудочка сердца
2. оплетающих альвеолы легких
3. полости носа
4. почечных клубочков
А9. Голосовые связки у человека расположены в области
1.трахеи
2. гортани
3. пищевода
4. альвеол
А10. Орган пищеварительной системы человека, в котором начинается расщепление
крахмала до глюкозы – это
1.желудок
2. поджелудочная железа
3. ротовая полость
4. толстый кишечник
А11. Реакция слюны
1. слабощелочная
2. нейтральная
3. слабокислая
4. кислая
А12. В каких продуктах содержится наибольшее количество углеводов,
необходимых человеку?
1. сыре и творогу
2. хлебе и картофеле
3. мясе и рыбе
4. растительном и животном масле
А13. Примером пластического обмена в организме человека является
1. распад белков до аминокислот в пищеварительной системе
2. синтез новых белков организма в клетках
3. участие ферментов в химических реакциях, происходящих в кишечнике
4. диффузия кислорода в альвеолах легких
А14. При недостатке какого витамина нарушается минеральный состав костей
человека?
1. А
2. В
3. С
4. Д
А15. Какое образование кожи выполняет выделительную функцию?
1.клетки эпидермиса
2. потовые железы
3. холодовые и тепловые рецепторы
4. подкожная жировая клетчатка
А16. Соматическая нервная система управляет работой
1. скелетных мышц
2. сердца и сосудов
3. кишечника
4. почек
А17. Рефлекторная дуга заканчивается
1. исполнительным органом
2. чувствительным нейроном
3. рецептором
4. вставочным нейроном
А18. В какой оболочке глаза находятся рецепторы в виде палочек и колбочек?
1. белочной
2. сосудистой
3. радужной
4. сетчатке
А19. Социальная природа человека проявляется в
1. приспособленности к прямохождению
2. речевой деятельности
3. наличии гортани с голосовыми связками
4. образовании условных рефлексов
А20. На рост человека большое влияние оказывают гормоны
1. надпочечников
2. гипофиза
3. щитовидной железы
4. поджелудочной железы
А21. Пример железы смешанной секреции
1. гипофиз
2. печень
3. поджелудочная железа
4. щитовидная железа
А22. При чтении книг в движущемся транспорте происходит утомление мышц
1. изменяющих кривизну хрусталика
2. верхних и нижних век
3. регулирующих размер зрачка
4. изменяющих объем глазного яблока
А23. Дышать следует через нос, так как в носовой полости
1. происходит газообмен
2. образуется много слизи
3. имеются хрящевые полукольца
4. воздух согревается и очищается
А24. Повышение артериального давления у человека – это
1.нормотония
2. гипердинамия
3. гипертония
4. гипотония
А25. Для уменьшения отека и боли при вывихе сустава следует
1. согреть поврежденный сустав
2. приложить пузырь со льдом к поврежденному суставу
3. самостоятельно вправить вывих в поврежденном суставе
4.попытаться, превозмогая боль, разработать поврежденный сустав
Часть 2
В заданиях В1 – В2 выберите три верных ответа из шести.
В1. В собственно коже находятся
1) потовые железы
2) волосяные сумки
3) механические рецепторы
4) ороговевшие клетки
5) клетки, вырабатывающие меланин
6) жировые клетки
В2.Выберите характерные признаки соединительной ткани
1) выстилает поверхность стенок воздухоносных путей
2) относят кровь, лимфу, компактное вещество кости
3) обладает сократимостью и проводимостью
4) образует хорошо выраженное межклеточное вещество
5) выполняет транспортную функцию
6) входит в состав коры больших полушарий
При выполнении заданий В3  В4 установите соответствие между содержанием
первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
В3.Установите соответствие между костями скелета и отделом, к которому они
относятся
КОСТИ СКЕЛЕТА
ОТДЕЛЫ
А) позвонки
1) скелет туловища
Б) парные теменные кости
2) скелет конечностей
В) нижняя челюсть
3) скелет головы
Г) грудина
Д) ключица
Е) бедренная кость
А
Б
В
Г
Д
Е
В4.Установите соответствие между способом приобретения человеком иммунитета и
его видом
СПОСОБ ПРИОБРЕТЕНИЯ
ВИД
ИММУНИТЕТА
А) Передается по наследству
1) Естественный
Б) Вырабатывается под действием 2) Искусственный
вакцины
В) Возникает после введения в
организм лечебной сыворотки
Г) Формируется после
перенесенного заболевания
А
Б
В
Г
При выполнении задания В 5 установите правильную последовательность
биологических процессов, явлений, практических действий. Запишите в
таблицу буквы выбранных ответов
В5.Установите последовательность движения крови по большому кругу
кровообращения у человека.
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Е)
левый желудочек
капилляры
правое предсердие
артерии
вены
аорта