МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова»
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.Ф.2 КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ – 050706.65 Педагогика и психология
Ишим 2011
Предисловие
Предисловие
ПРИНЯТО
На заседании кафедры
_БГиМП_
Протокол № от «___» ____ 20 __ г.
Зав. кафедрой
УТВЕРЖДЕНО
На
заседании
Ученого
совета
_педагогического факультета
Протокол № от «10» 01.07 2011 г.
Председатель
Ученого
совета
педагогического факультета
___________ _______А.Ю. Левых___
роспись
И.О.Ф зав. кафедрой
В.А. Неволина
роспись
И.О.Ф зав. кафедрой
СОГЛАСОВАНО
«___» ______ 20 __ г.
начальник ОИБО_________ ___________Л.Б. Гудилова
роспись
И.О.Ф
ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ с «_01__» ___09______ 2011 г.
РАЗРАБОТАН _Суппес Н.Е., к.б.н., старший преподаватель кафедры экологии, географии и
МП
(наименование структурного подразделения (ий), разработавшего (их) документ или
руководитель рабочей группы и ее члены)
РЕЦЕНЗЕНТЫ
_Каташинская Л.И., к.б.н., доцент кафедры биологии и МП
(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность)
___________________________________
(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность)
Периодичность ПЕРЕСМОТРА _1 раз в год_
2
СОДЕРЖАНИЕ
Выписка из ГОС ВПО ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
Введение ............................................................................................................................................. 5
Содержание разделов дисциплины .................................................................................................. 7
Материально-техническое обеспечение дисциплины .................................................................... 8
Организация аудиторной и самостоятельной работы студентов .................................................. 8
Планы практических занятий и методические рекомендации к ним ........................................... 8
Организация самостоятельной работы студентов ........................................................................ 10
Учебно-методическое обеспечение дисциплины ......................................................................... 15
Материалы входного, текущего и итогового контроля................................................................ 18
Терминологический минимум ........................................................................................................ 29
3
Рабочая учебная программа по дисциплине
«Концепции современного естествознания»
Специальность: 050706 – Педагогика и психология
ГОС ВПО по курсу Концепции современного естествознания
(выписка)
Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания;
панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная
концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни
организации материи; микро-, макро- и мегамир; пространство, время; принципы относительности;
принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие;
состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии
в макроскопических
процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность
вещества; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции
развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции
литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли;
особенности биологического уровня и организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и
развития живых систем; многообразие живых организмов — основа организации и устойчивости
биосферы;
генетика
и
эволюция;
человек:
физиология,
здоровье,
эмоции,
творчество;
работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость
времени, самоорганизации в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма;
путь к единой культуре.
4
ВВЕДЕНИЕ
Введение курса «Концепции современного естествознания» в систему высшего образования
призвано обеспечить формирование четких представлений о современной естественнонаучной
картине мира.
Фундаментальная подготовка специалистов в гуманитарных областях знания не мыслима без
ознакомления их с историей и современным состоянием естествознания. Усвоение основных
концепций, принципов и методов, применяемых в современном естествознании формирует у
студентов естественнонаучный способ мышления и целостное мировоззрение, что поможет им лучше
овладеть профессией.
Курс «Концепции современного естествознания» должен способствовать выработке у
студентов ориентиров, установок и ценностей рационалистического отношения к миру, природе,
обществу и человеку.
Данный курс является результатом междисциплинарного синтеза на основе комплексного
подхода к современному естествознанию.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: «Концепции современного естествознания» является расширение представлений
студентов о направлениях и путях развития научно-технической сферы деятельности человека и его
месте в эволюции Земли, через систему знаний о законах и закономерностях, действующих в природе.
Задачи дисциплины:
1. Сформировать ясное представление о современной научной картине мира.
2. Ознакомить студентов с основными концепциями современного естествознания.
3. Сформировать представления о едином процессе развития, охватывающем неживую природу,
живое вещество и общество; об уровнях организации материального мира и процессах,
протекающих в нем.
4. Вооружить знаниями закономерностей развития природы и общества.
5. Усвоить исторический характер развития научного познания.
2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Данные требования определены ГОС ВПО
(студент должен знать)
- предмет, цели, задачи и значение курса
- основные этапы развития естествознания
- основные концепции современного естествознания
- специфику физических, химических и биологических процессов
- об уровнях организации живой материи
- о месте человека в эволюции Земли
(студент должен уметь, владеть навыками)
- обосновывать свою мировоззренческую позицию, оперируя знаниями, полученными при
изучении курса естествознания
- выражать оценочное отношение к тем или иным открытиям, явлениям, процессам
- применять полученные знания при решении профессиональных задач, пользуясь
современными научными методами
3. Объем дисциплины и виды учебной работы.
5
Таблица 1.
Вид учебной деятельности
Всего часов
Распределение
по семестрам в часах
I семестр
Общая трудоемкость дисциплины.
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ),
Семинарские занятия (СЗ)
Самостоятельная работа (СРС)
Курсовые работы, рефераты.
Вид итогового контроля; зачет.
II семестр
60
30
30
30ч.
30ч.
экзамен
экзамен
4. Тематический план лекций и практических занятий дисциплины
4.1 Разделы дисциплины, виды и объем занятий.
Таблица 2
Название разделов
Естественная и гуманитарная культуры.
Всего
4
Аудиторные
занятия
Лекции Семинарс
кие
занятия
2
2
История развития естествознания.
6
2
4
8
4
4
8
4
4
(внутреннее строение и история геологического развития земли; современные
концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая
основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная,
геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли)
6
4
2
Современные концепции химии.
6
4
2
Научные революции в концептуальных основаниях физики.
(тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания
природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни
организации материи; микро-, макро- и мегамир; пространство, время;
принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения;
взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы
суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в
макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии)
Космологические концепции.
(Планета Земля, Солнечная система , звезды и галактики)
Концептуальное содержание наук о Земле.
( химические процессы, реакционная способность вещества )
6
Биологические концепции.
особенности биологического уровня и организации материи; принципы
эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых
организмов — основа организации и устойчивости биосферы;:
8
4
4
4
2
2
4
2
2
ноосфера, необратимость времени, самоорганизации в живой и неживой
природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой
культуре.
4
2
2
Панорама современного естествознания
4
2
Итого:
60
30
Эволюционное учение
( генетика и эволюция; человек)
Антропосоциогенез.
физиология, здоровье, эмоции, творчество; работоспособность; биоэтика,
человек,
Естественнонаучные аспекты современных технологий и экологии.
2
30
4.2 Содержание разделов дисциплины.
Естественнонаучная и гуманитарные культуры.
Предмет и задачи естествознания. Многоуровневость науки: перцептивный, когнитивный и
лингвистический уровни. Специфика естественных и гуманитарных наук. Критерии научности. Два
уровня научного познания: теоретический и эмпирический. Научные методы.
История развития естествознания
Натурфилософия и ее место в развитии естествознания. Накопление рациональных знаний в системе
первобытного сознания. Возникновение античной науки: три этапа древнегреческой натурфилософии.
Древнеримский период античной натурфилософии. Естествознания эпохи Средневековья. 4 Научных
революции в истории общества.
Научные революции в концептуальных основах физики.
Историческое развитие понятий пространства и времени. Типы взаимодействия тел: близкодействие и
дальнодействие. Специальная и общая теория относительности А.Энштейна. Законы сохранения
энергии в макроскопических процессах. Виды энергии. Квантовая механика. Принцип
дополнительности. Характеристика элементарных частиц. Фундаментальные физические
взаимодействия: гравитация, электромагнетизм, сильное и слабое взаимодействие.
Космологические концепции.
Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Крупномасштабная однородность и изотропия Вселенной.
Реликтовое излучение. Солнечная система: планеты и их спутники; строение планет; происхождение.
Звезды и их системы; рождение и гибель звезд. Галактики, их типы. Галактика Млечного пути.
Химический состав вещества во Вселенной.
Концептуальное содержание наук о Земле.
7
Геологическая шкала времени. Строение Земли. Геосферные оболочки: гидросфера, литосфера,
биосфера, атмосфера, магнитосфера. Эволюция Земли. И ее фазы. Классическая геология и ее
основные концепции. Абиотические факторы и экологические функции литосферы. Географическая
оболочка Земли. Три этапа развития географических наук: становление (до XXв.), классическая наука
(первая пол.XX), неклассическая наука (со второй пол.XX в.
Современные концепции химии.
Химия в системе «общество-природа». Развитие химии. Понятие о химическом элементе и о
химическом соединении. Химический синтез и анализ. Реакционная способность веществ. Атомномолекулярное учение.
Биологические концепции.
Теории происхождения жизни на Земле: креационизм, самопроизвольное (спонтанное) зарождение
жизни, стационарного состояния, панспермия, биохимическая эволюция. Специфика, единство и
многообразие живого. Основные уровни организации живого: молекулярно-генетический,
онтогенетический, популяционно-видовой, биогеоценотический. Значение ДНК, РНК и белков в
становлении живого. Генные механизмы. Основы генетики и селекции.
Эволюционное учение.
Теория эволюции Ж-Б. Ламарка. Ч.Дарвин и А.Р.Уоллес о происхождении видов в результате
естественного отбора. Подтверждения теории эволюции: палеонтологические, географическое
распространение, классификация, селекция животных и растений, сравнительная анатомия и
эмбриология, биохимия.
Возникновение человека и общества. Место человека в иерархической системе животного мира.
Возраст антропоидов. Физиология человека: общие принципы.
Естественнонаучные аспекты современных технологий и экологии.
Современные средства информационных технологий. Биотехнология и генные технологии. Проблема
клонирования. Глобальные экологические катастрофы. Современные средства защиты окружающей
среды.
Панорама современного естествознания.
Естествознание, как движущая сила цивилизации. Основные концептуальные революции в
естествознании. Развитие естествознания в XXв. Постнеклассическая наука 21 века.
4.3. Планы практических занятий.
Практическое занятие №1
Тема: Естествознание как наука, его структура и научные методы..
- Понятие науки и её характерные черты.
- Становление науки.
- Что такое естествознание?
- Предмет, объект изучения естествознания.
- Эволюция и место науки в системе наук.
- Значение науки в эпоху НТР.
Практическое занятие №2
Тема: История развития
- История естествознания.
- Уровни естественнонаучного познания.
8
-
Соотношение эмпирического и теоретического уровней исследования.
Методы научного познания.
Применение математических методов в естествознании.
Практическое занятие №3
Тема: Естественнонаучные картины миры
- Внутренняя логика и динамика развития естествознания.
- Естественнонаучная картина мира:
* естественнонаучная и гуманитарная культуры;
* естественно-научная картина мира;
* механическая картина мира;
* электромагнитная картина мира;
* революция в естествознании и смена прежней картины мира.
Практическое занятие №4
Тема:. Основные концепции развития микро- и макромиров.
- Макромир - концепции классического естествознания.
- Микромир - концепции современной физики:
* квантово-механическая концепция описания мира;
* атомистическая концепция строения материи;
*элементарные частицы и кварковая модель атома.
Практическое занятие №5
Тема: Вселенная. Строение и эволюция звёзд и планет.
- Происхождение и эволюция Вселенной.
- Космологические модели Вселенной.
- Стандартная модель Вселенной.
- Эволюция и строение галактик.
- Структура Вселенной.
- Философско-мировоззренческие проблемы космологической эволюции.
- Строение и эволюция звёзд.
Практическое занятие №6
Тема: Вселенная. Строение и эволюция звёзд и планет.
- Солнечная система и её происхождение.
- Строение и состав Солнечной системы.
- Планеты-гиганты.
- Планеты земной группы.
- Малые тела Солнечной системы.
- Солнце: строение и основные физические характеристики.
Практическое занятие №7
Тема: Физическая картина мира.
- Физика и редукционизм.
- Физика и наглядность.
- Пространство и время в современной картине мира:
* развитие взглядов на пространство и время в истории науки;
* пространство и время в свете теории относительности А. Эйнштейна;
* принципы относительности. Свойства пространства и времени.
9
Практическое занятие №8
Тема: Физическая картина мира.
- Квантовая механика
- Физическое взаимодействие, близко действие, дальнодействие.
- Принципы симметрии, суперпозиции, неопределённости, дополнительности.
- Законы сохранения энергии в макроскопических процессах.
Практическое занятие №9
Тема: Химическая картина мира.
- Предмет познания химической науки и её проблемы.
- Методы и концепции познания в химии.
- Химические системы.
- Энергетика химических процессов, реакционная способность веществ.
- Учение о составе вещества.
- Эволюционная химия.
Практическое занятие №10
Тема: Эколого-биологическая картина мира.
- Отличия животных и растений.
- Многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы.
- Учение Вернадского о биосфере.
- Человек и биосфера. Ноосфера.
- Экология. Закономерности развития экосистем.
- Синтетическая теория эволюции.
- Концепция коэволюции.
- Гипотеза Гея-Земли.
Практическое занятие №11
Тема: Происхождение и эволюция человека.
- Проблема появления человека на Земле.
- Сходство и отличия человека от животных.
- Антропология.
- Эволюция культуры.
Практическое занятие №12
Тема: Глобальные проблемы современности
Проблемы, связанные со взаимоотношениями человека и природы (экологические, энергетические,
сырьевые, продовольственные и др.)
Проблемы, связанные со взаимоотношением личности и общества (проблема голода, угроза
использования ядерного оружия, загрязнение «духовной среды обитания»)
Практическое занятие №13
Тема: Панорама современного естествознания
Современные достижения науки и техники
Практическое занятие №14
Тема: Решение тестовых заданий.
Практическое занятие №15
Тема: Итоговая контрольная работа.
10
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
5.1 Рекомендуемая литература (основная).
1.Горбачев, В.В.
Концепции современного естествознания: учебное пособие для вузов/В.В.Горбачев.-3-е изд., перер.М.: Оникс, 2008.-704с. (15 экз.)
2. Горелов, А.А.
Концепции современного естествознания. Учебное пособие для вузов по гуманитарного направления
и спец./А.А.Горелов.-2-еизд., испр. и доп.-М: Академия, 2006.-496с. (50 экз)
3. Горелов, А.А.
Концепции современного естествознания. Учебное пособие/А.А.Горелов.- М.:Высшее образование.(Основы наук). Библиогр. 2006.-335с. (1 экз)
4. Кожевников, Н.М.
Концепции современного естествознания (Текст): учебное пособие/Н.М.Кожевников.-4-е изд., испр.СПб.: Лань, 2009.-384с (2 экз.)
5. Рузавин, Г.И.
Концепции современного естествознания: Учебное пособие/ Г.И.Рузавин.- М.: Гардарики, 2009.303с.(5 экз.)
6. Слинкин, С.В.
Концепции и гипотезы естествознания (Текст): Учебное пособие/ С.В. Слинкин, Э.Ф. Садыкова. Тобольск: Полиграфист, 2006.-336с. (1экз.)
7.Голубинцев, В.О.
Концепции современного естествознания: учебное пособие/ В.О. Голубинцев ( и др.); под общ. ред.
С.И. Самыгина. – 9-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. (1 экз.)
8. Дубнищева, Т.Я.
Концепции современного естествознания: учебное пособие для вузов/Т.Я.Дубнищева.-7-е изд., стер.М.: Академия, 2006.-608с. (10 экз)
5.2 Рекомендуемая литература (дополнительная).
1. Князева, Е.Н.
Основания синергетики. Синергетическое мировидение/Е.Н.Князева, С.П.Курдюмов.-М.:Ком-Книга,
2005.-240с. (2 экз)
2. Юзвишин, И.И.
Информациология или закономерности информационных процессов и технологий в микро- и
макромирах Вселенной.-3-е изд., испр. и доп.-М.:Радио и связь, 1996.-215с. (1 экз)
3. Развитие естествознания в России (XVIII-началоXXвека) Под ред. С.Р.Микулинского,
А.П.Юшкевича.:М. «Наука», 1977.-532с. (1 экз)
4. Аринштейн, Э.А.
Мир вокруг нас. Основы синергетической картины мира/Э.А.Аринштейн.-2-е изд, испр. и доп..Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2006.-140с. (1 экз)
5. Бабушкин, А.Н.
Современные концепции естествознания. Лекции: учеб.пособие для гуманитарных направлений и
спец. ВУЗов.-СПб.:Лань,2002.-224с. (29 экз)
6. Воронов, В.К. и др.
Основы современного естествознания. Учебное пособие для ВУЗов/В.К.Воронов, М.К.Гречнева,
Р.З.Сагдеев.-2-еизд., стер.-М.:Высш.шк., 1999.-247с. (19 экз)
7. Горелов, А.А.
Концепции современного естествознания. Учебное пособие/А.А.Горелов.- М: Владос, 2003.-512с. (1
экз)
8. Горелов, А.А.
11
Концепции современного естествознания. Учебное пособие для гуманитарных спец.
вузов/А.А.Горелов.-М.:ВЛАДОС,2002.-512с. (29 экз)
9. Горелов, А.А.
Концепции современного естествознания. Учебное пособие.-М.:Центр, 2001.-208с. (2 экз)
10. Горохов, В.Г.
Концепции современного естествознания и техники: Учебное пособие.- М.:ИНФРА-М, 2000.-608с. (2
экз)
11. Грушевицкая, Т.Г., Садохин, А.П.
Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- М.: высш. шк., 1998.-383с. (26 экз)
12. Грядовой, Д.И.
Концепции современного естествознания: Структурированный учебник для ВУЗов.- М.: ЮНИТИДАНА, 2003.-239с. (1 экз)
13. Игнатова, В.А.
Основы современного естествознания: Учебное пособие.- Тюмень: Изд-во ТГУ, 1997.-244с. (10 экз)
14. Игнатова, В.А.
Человек. Земля. Вселенная.: Учебное пособие для студ. уманит. ф-в ВУЗов.- Тюмень: Изд-во ТГУ,
2000.-256с (1 экз)
15. Канке, В.А.
Концепции современного естествознания: Учебник для ВУЗов.- М.: Логос, 2001.-368с. (2 экз)
16. Карпенков, С.Х.
Концепции современного естествознания: Ученик для ВУЗов/С.Х.Карпенков.-8-е изд., испр. и доп.-М.:
Академ. проект, 2004.-640с. (2 экз)
17. Карпенков, С.Х.
Концепции современного естествознания: Учебник для студентов высш. уч. завед.- М.: Высш. шк.,
2000.-334с. (30 экз)
18. Карпенков, С.Х.
Концепции современного естествознания: Учебник для ВУЗов.- М.: Культ. И спорт; ЮНИТИ, 1997.250с. (1 экз)
19. Карпенков, С.Х.
Концепции современного естествознания: Учебное пособие для ВУЗов, С.Х. Карпенков. 2-е изд.,
перераб. и доп..- М.: Академ. проект, 2002.-368с. (1 экз)
20. Концепции современного естествознания: Учебное пособие/В.О.Голубинцев и др.; под ред. С.И.
Самыгина.-7-е изд.-Ростов н/Д: Феникс, 2005.-413с. (1 экз)
21. Концепции современного естествознания: Учебник для ВУЗов/В.Н.Лавриенко и др.; под ред.
В.Н.Лавриенко, В.П.Ратникова.-2-е изд., перераб. и доп.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.-303с. (2 экз)
22. Концепции современного естествознания : для высших учеб. завед. – 2-е изд. перераб. и доп..Ростов н/Д: Феникс, 2000.-576с. (2 экз)
23. Лобачев, А.И.
Концепции современного естествознания: Учебник для ВУЗов.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.-239с. (2
экз)
24. Найдыш, В.М.
Концепции современного естествознания: Учебное пособие.- М.: Гардарики, 1999.-476с. (5 экз)
25. Рау, В.Г.
Общее естествознание и его концепции: Учебное пособие/В.Г.Рау.-М.: Высшая школа, 2003.-192с. (1
экз)
26. Дмитриев, В.В.
Прикладная экология (Текст): Учебник для ВУЗов./В.В.Дмитров, Н.И.Жирноа, А.Н.Ласточкин.-М.:
Академия, 2008.-608с. (5 экз)
27. Симонов, Д.А.
Концепции современного естествознания в вопросах и ответах: Учебное пособие/Д.А.Симонов.М.:ТК ВЕЛБИ, изд-во Проспект, 2005.-208с. (1 экз)
28. Бродский, А.К.
12
Общая экология (Текст): Учебник для ВУЗов/А.К.Бродский.-4-е изд.стер.- М.: Академия, 2009.-256с.
(5 экз)
29. Власов, Т.В.
Физическая география материков и океанов: Ученое пособие для ВУЗов/Т.В.Власов и др..- М.:
Академия, 2005.-640с. (50 экз.)
5.3 Рекомендуемые ресурсы Интернет
http://www.vesti-nauka.ru – сайт новостей в науке.
http://www.lenta.ru/science - сайт новостей в науке
http://www.elementy.ru – сайт, содержащий информацию по всем разделам дисциплины
http://nrc.edu.ru/est
– электронный учебник
Аруцев А.А. и др. «Концепции современного
естествознания»
http://www.naturalscience.ru – сайт, посвященный вопросам естествознания
http://www.college.ru – сайт, содержащий открытые учебники по естественнонаучным дисциплинам
http://www.ecologylife.ru – сайт, посвященный вопросам экологии
http://www.ecologam.ru – сайт, посвященный вопросам экологии
http://www.krugosvet.ru - сетевая энциклопедия «Кругосвет»
http://ru.wikipedia.org - сетевая энциклопедия «Википедия»
http://www.macroevolution.narod.ru - сайт, посвященный вопросам эволюции
http://www.raen-noos.narod.ru – о ноосфере на сайте Российской академии естественных наук
http://www.earth.google.com – Планета Земля
http://galspace.spb.ru – сайт, посвященный космосу, Солнцу, планетам солнечной системы
5.4 Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.Учебная аудитория, с определенным набором оборудования, необходимого для изучения отдельных
разделов курса.
2.Технические средства обучения: проектор для демонстрации слайдов, компьютер, телевизор, видео –
и DVD приставка, мультимедиа – проектор.
3. Учебно-наглядные пособия: карты, учебные картины, таблицы, модели, керны, макеты (ДНК)
6 Организация самостоятельной работы
6.1 Вопросы и задания для самостоятельной работы.
1. Где, когда и при каких обстоятельствах возникает наука?
2. Сколько этапов выделяется в истории развития древнегреческой натурфилософии?
3. Назовите автора гелиоцентрической системы миров?
4. Какова первоначальная цель создания европейских университетов в Средневековье?
5. Как изменяются пространственные и временные характеристики в движущейся системе
отсчета?
6. Запишите формулировку закона сохранения энергии.
7. Кто предложил планетарную модель строения атома?
8. Чему равна скорость света?
9. Назовите основные категории, используемые в физике?
10. Кто продолжил и завершил дело Галилея по созданию классической механики?
11. Сколько теорий относительности было создано А.Энштейном.
12. Какому государству принадлежала Милетская школа?
13. Перечислите не менее 5 видов энергии.
14. Кто является автором атомистического учения?
15. Сколько научных революций выделяют в истории развития естествознания.
16. Чему равен возраст Земли?
13
17. Как называется микроволновое излучение малой энергии, оставшееся
после Большого
взрыва?
18 .К какой галактике относится Солнечная система?
19.Сколько основных сферических оболочек выделяют у планеты Земля?
20. Согласно какой теории жизнь появилась в результате Божественного
творения?
21. Как называется воздушная оболочка Земли?
22.На каком уровне организации живого структурной единицей является особь или индивид?
23. Каким зарядом обладает атом?
24. Кто является автором труда под названием «Происхождение видов путем естественного отбора»?
25. Как называется вещество, ускоряющее химическую реакцию?
26. Назовите наивысшую таксономическую единицу в соответствии с категориями
систематики организмов?
27. На какие две группы по способу питания делят все живые организмы?
28. Как называется процесс становления и эволюционного развития человека?
29. Каков внутренний источник энергии звезд?
30. Как называется научная теория происхождения видов?
6. 2 Вопросы на понимание курса
«Концепции современного естествознания»
К главе 1
1. Что такое естествознание?
2. В чем проявляется многомерность естествознания?
3. Какой основной критерий научности естествознания?
4. В чем проявляется специфика естественных и гуманитарных наук?
5. Какова взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней научного познания?
6. Что понимается под научным методом и какова его классификация?
К главе 2.
7.Что характерно для натурфилософского понимания природы?
8.Когда и при каких обстоятельствах возникает наука?
9.Кому из философов принадлежит первая в европейской науке попытка дать общекосмологическую
картину мира?
10.Назовите основные положения атомистического учения о природе, обоснованные Демокритом.
11.Что включает в себя космология Аристотеля?
12.Каково значение геоцентристской системы мира, обоснованной Птолемеем?
13.Что такое научная революция? Какие научные революции в истории общества вам известны?
14.Расскажите о создании экспериментального естествознания.
15.Покажите роль Галилея и Ньютона в истории естествознания.
16.Покажите значение книги Дарвина «Происхождение видов».
17.Раскройте содержание и значение закона сохранения и превращения энергии.
18.Почему и как происходило вытеснение натурфилософских представлений из естествознания Нового
времени?
19.Каковы причины крушения механистической картины мира?
20.В чем суть четвертой научной революции, предопределившей переход к неклассическому
естествознанию ХХ в.?
21.Каковы особенности развития науки в ХХ в.?
К главе3.
22.Почему Ньютон считается основателем физики как науки?
23.Каково содержание концепции абсолютности физического пространства и времени?
14
24.Каково содержание двух постулатов СТО?
25.В чем состоит содержание концепции близкодействия?
26.Каково содержание относительности одновременности?
29.Каково содержание принципа дополнительности?
27.Каково содержание главного принципа ОТО?
28.Каково главное содержание понятия «волновая функция»?
30.Что такое вакуум?
К главе 4
31.Что такое Вселенная?
32.Кто из ученых первым теоретически предсказал нестационарность Вселенной?
33.Каково содержание формулы Хаббла?
34.Какие выводы следуют из анализа факта наличия реликтового излучения?
35.Обладает ли Вселенная неким центром?
36.Почему единообразно расширяются различные области Вселенной?
37.Как образуются звезды?
38.Каков источник энергии звезд?
39.Что такое черная дыра?
40.Каково содержание антропного принципа в космологии?
41.Какие революции в развитии космологического знания вам известны?
К главе 5
42.Каковы способы измерения времени в геологии?
43.Каково строение ядра Земли?
44.Каково строение мантии Земли?
45.Что такое литосфера?
46.Каково содержание концепции глобальной эволюции Земли?
47.Как происходит химико-плотностная дифференциация вещества Земли?
48.Каковы этапы глобальной эволюции Земли?
49.Каковы экологические функции литосферы?
50.Какова специфика географической оболочки Земли?
К главе 6
51. Какова специфика химии?
52. Каков главный критерий научности химического знания?
53. Какие типы химических связей вам известны?
54. Что такое химическая реактивность веществ?
55. Какова теоретическая основа неклассической химии?
К главе 7
56.Как происходило становление жизни на земле?
57.Какова специфика живого?
58.Каковы основные этапы биологической эволюции на Земле?
59.Какова структура ДНК?
60.Как происходит синтез РНК на ДНК-матрице?
61.Каковы особенности генетического кода?
62.Каков механизм синтеза белка?
63.Каков механизм репликации ДНК?
64.Каков механизм клонирования?
65.Что такое геном человека?
66.Что такое ген?
67. Каково строение биологических клеток?
68. Каков механизм образования половых клеток?
15
69. Каков механизм образования соматических клеток?
70. Каково содержание первого, второго, третьего закона Менделя?
71. Каково содержание закона Харди—Вайнберга?
72. Какие принципы составляют основание биологии как науки?
К главе 8
73.Каковы основные положения теории эволюции выдвинутые Ж-Б. Ламарком; Ч.Дарвиным и
А.Р.Уоллес?
74.Кто является автором книги под названием «Происхождение видов путем естественного
отбора»?
75.Укажите факты подтверждающие теорию эволюции из области: палеонтологии, селекции,
сравнительной анатомии, биохимии и эмбриологии.
К главе 9
76.Какова зоологическая характеристика человека?
77.Каковы основные этапы становления Homo sapiens?
78.Что такое физиология?
79.Каким образом осуществляется управление физиологическими процессами?
80.Какие факторы способствуют сохранению работоспособности человека на высоком уровне?
81.Что такое здоровье?
К главе 10
82.Какие факторы определяют развитие экологической катастрофы?
82.Назовите основные механизмы разрушения озонового слоя?
83.В чем проявляется парниковый эффект?
84.Как возникают кислотные дожди?
85.Что представляют собой современные информационные технология?
86.На чем основаны биотехнологии?
6.3 Тестовые задания
Входной контроль
Перечень тестовых заданий
1.Естественнонаучные знания отличаются от гуманитарных по признаку:
А-математичности
С-историчности
Б-эмперической проверяемости
Д-однозначности и строгости
2. Где и когда по мнению ученых впервые возникает наука?
А – 5век Др. Греция
С – 6 век Др. Египет
Б - 6 век до н.э. Др.Греция
Д – 4 век Др. Рим
3. Процесс научного познания начинается с…
А-построение модели
С-выдвижение гипотезы
Б- наблюдение и сбор фактов
Д-постановка эксперимента
4. Научная картина мира может рассматриваться как…
А – принятая на данном историческом этапе система общих ответов на фундаментальные вопросы об
устройстве мира
Б – одна из естественных наук
16
С – совокупность наглядных образов и иллюстраций, используемых в естественнонаучных трудах
Д – история и философия человеческого познания окружающего мира
5. Примером дифференциации естественных наук является…
А – неорганическая химия
Б – космохимия
С – биохимия
Д – физическая химия
6. Основными категориями физики являются?
А - пространство и время
С - скорость и время
Б - длина и высота
Д - объем и давление
7. В теории относительности А. Энштейна утверждается, что пространство и время…
А – существуют независимо друг от друга
С – относительны
Б – существуют как единый4-х мерный континуум
Д – абсолютны
8. Свойство кристаллов совмещаться с собой при поворотах, отражениях, переносах, называется…
А – симметрией
Б – изотропность
С – анизотропией
Д – асимметрией
9. Расположите уровни материи в порядке возрастания масштабности:
А – микромир
Б – мегамир
С – макромир
10.Назовите наивысшую таксономическую единицу в соответствии с категориями систематики
организмов?
А - царство
С - тип
Б - семейство
Д - отряд
11.Какие два химических элемента составляют более 90% вещества Вселенной?
А - водород и кислород
С - водород и гелий
Б - водород и азот
Д - азот и углерод
12.Область распространения активной жизни на Земле, включающая атмосферу, гидросферу,
литосферу, которые заселены организмами, называется?
А - биогеоценоз
С - биосфера
Б - биоценоз
Д - биогенез
13. Как называется процесс становления и эволюционного развития человека?
А - онтогенез
С - антропогенез
Б - филогенез
Д - биогенез
14. Организмы, использующие для питания только готовую органическую продукцию относятся к
группам:
А - автотрофы
С - хемоавтотрофы
17
Б - гетеротрофы
Д - детритофаги
15. Какой газ составляет большую часть атмосферы Земли …
А – кислород
Б – водяные пары
С – азот
Д - углекислый газ
Промежуточный контроль
Тестовые задания по дисциплине
«Концепции современного естествознания»
Вариант № 1.
1.Новое состояние биосферы, когда человеческая мысль и деятельность становятся определяющими
факторами развития жизни на Земле, это…
А-гидросфера
С-ноосфера
Б-литосфера
Д-тропосфера
2.Сколько частей выделяют в ядре Земли?
А-1
С-3
Б-2
Д-4
3.Кто автор атомистического учения Древнего мира?
А-Эпикур
С-Архимед
Б-Евклид
Д-Демокрит
4.Автор первой гелиоцентрической системы мира?
А-Бруно
С-Анаксимандр
Б-Птолемей
Д-Коперник
5.Естественнонаучные знания отличаются от гуманитарных по признаку:
А-математичности
С-историчности
Б-эмперической проверяемости
Д-однозначности и строгости
языка
6.Двойственность свойств микрочастиц называется:
А-дупликация
С-ангиляция
Б-комплиментарность
Д-дуализм
7.Назовите наивысшую таксономическую единицу в соответствии с категориями систематики
организмов?
А-царство
С-тип
Б-семейство
Д- отряд
8.Какие два химических элемента составляют более 90% вещества Вселенной?
А-водород и
С-водород и гелий
кислород
Б-водород и азот
Д-азот и углерод
9.Какой возраст имеет Вселенная?
А-15,8млрд.лет
С-4,6млрд.лет
Б-13,5 млрд.лет
Д-15,8млн.лет
10.Вещество, которое замедляет скорость химической реакции, но не расходуется и не входит в состав
продуктов, называется:
А-ингибитор
С-активатор
Б-замедлитель
Д-стабилизатор
11.Область распространения активной жизни на Земле, включающая атмосферу, гидросферу,
литосферу, которые заселены организмами, называется?
А-биогеоценоз
С-биосфера
Б-биоценоз
Д-биогенез
18
12.В период классической ньютоновской космологиии существовала модель
А-расширяющейся Вселенной
С-стационарного состояния
Вселенной
Б-эволюционнной Вселенной
Д-пульсирующей Вселенной
13.Укажите обратную последовательность в структурной иерархии уровней организации живой
материи:
А-вид, Б-клетка, С-особь, Д-популяция.
1.С-Д-В-А, 2.Д-А-С-Б, 3.А-С-Д-Б, 4.А-С-Б-Д
14.Как называется процесс становления и эволюционного развития человека?
А-онтогенез
С-антропогенез
Б-филогенез
Д-биогенез
15.Как называется раздел между мантией и Земной корой?
А-раздел Мохоровичича
С-стратосфера
Б-астеносфера
Д-литосфера
16.Сколько этапов выделяют в истории развития Древнегреческой натурфилософии?
А-2
С-3
Б-4
Д-5
17.Какого принципа придерживался И.Ньютон?
А-близкодействия
Б-дальнодействия
18.Кто впервые, описывая Космос использует факт трехмерности пространства?
А-Пифагорейцы
С-Анаксимандр
Б-Платон
Д-Евклид
19.Основными категориями физики являются?
А-пространство и время
С-скорость и время
Б-длина и высота
Д-обьем и давление
20.Самым простым химическим элементом является?
А-кислород
С-водород
Б-гелий
Д-азот
Тестовые задания по дисциплине
«Концепции современного естествознания»
Вариант№2.
1.Особенностями естествознания античного периода были…
А – теологизм
С – абстрактность и отвлеченность
Б – метафизичность
Д – математичность
2.Сколько научных революций выделяют в истории развития естествознания?
А–3
С–5
Б–4
Д–7
3.В теории относительности А.Энштейна утверждается, что пространство и время…
А – существуют независимо
С – относительны
друг от друга
Б – существуют как 4-х мерная
Д – абсолютны
система
4.Укажите правильную последовательность (от меньшего к большему) в структурной иерархии
микромира.
19
А – элементарные частицы, Б – атомы, С – ядра атомов, Д – молекулы
1. А,Б,С,Д 2. Д,Б,С,А 3. С,А,Б,Д 4. А,С,Б,Д
5.Чему равна скорость света?
А – 300000000м/с
С – 300000м/с
Б – 30000км/с
Д – 3000000м/с
6.Кто предложил планетарную модель строения атома?
А – Томсон
С – Резерфорд
Б – Энштейн
Д – Ньютон
7. Основные идеи теории эволюции Ч.Дарвина: наследственность, естественный отбор и …
А – изменчивость
С – конвариантная редупликация
Б – самовоспроизведение
Д – дрейф генов
8. Вещество, которое ускоряет скорость химической реакции, но не расходуется и не входит в состав
продуктов, называется…
А – стабилизатор
С – ингибитор
Б – катализатор
Д – активатор
9.Что первоначально обозначало слово «космос» у древних греков ?
А – хаос
С – порядок
Б – природа
Д – строй
10.Кем было открыто свойство радиоактивности элементов?
А – Пьер Кюри
С – Беккерель
Б – Резерфорд
Д – Мария Кюри
11.Укажите правильную последовательность расположения геосферных оболочек в направлении от
центра Земли.
А – внутр. ядро, внешнее ядро, мантия, земная кора.
Б – мантия, внутр. ядро, внешнее ядро, земная кора.
С – внутреннее ядро, мантия, внешнее ядро, земная кора.
Д – внешнее ядро, внутреннее ядро, кора, мантия.
12.Какой метод позволяет определить точный возраст геологических объектов:
А – литологический
С – изотопной хронологии
Б – радиологический
Д – биостратиграфический
13. Кто продолжил и завершил дело Галилея по созданию классической механики?
А – Ньютон
С – Энштейн
Б – Коперник
Д – Джоуль
14. Укажите правильную последовательность в структурной иерархии уровней организации живой
материи (каждый предыдущий должен включать последующий).
А – вид, Б – клетка, С – особь, Д – популяция
1. Д,А,Б,С 2.Б,С,Д,А 3. Д,С,Б,А 4.Б,С,А,Д
15.Современная концепция общения с Природой – это…
А – установка: «нельзя ждать милости от природы, взять их у нее наша задача»
Б – главенство человека над природой
С – преобразование Природы
Д – установление гармонии человека и природы
16.Каким зарядом обладает атом?
А – положительным
С – нейтральным
Б –отрицательным
17 – Форма Земли – это…
А – шар
С – сфероид
Б – эллипс
Д – геоид
18.Где и когда по мнению ученых впервые возникает наука?
А – 5век Др. Греция
С – 6 век Др. Египет
Б - 6 век до н.э. Др.Греция
Д – 4 век Др. Рим
19. Возраст Земли равен…
20
А - 5,6 млрд. лет
С – 3,5 млрд. лет
Б – 3,5 млн. лет
Д – 4,6 млрд. лет
20.Совокупность генов, содержащихся в одинарном наборе хромосом животной или растительной
клетки, носит название…
А – геном
С – генофонд
Б – генотип
Д - ген
Тестовые задания по дисциплине
« Концепции современного естествознания»
Вариант №3.
1.Кто является автором первой гелиоцентрической системы мира?
А-Галилей
С-Птолемей
Б-Коперник
Д-Бруно
2.Сколько научных революций выделяют в истории развития естествознания?
А-2
С-5
Б-3
Д-4
3.Укажите правильную последовательность в структурной иерархии микромира?
А-Элементарные частицы
Б-Атом
С-Ядро атома
Д-Молекула
1.А-Б-С-Д; 2.Б-С-А-Д; 3.А-С-Б-Д; 4.Д-Б-А-С.
4.В теории относительности Энштейна утверждается, что пространство и время…
А-существуют независимо друг от друга
Б-относительно
С-абсолютно
Д-существуют как единая 4-х мерная система
5.Естественно-научное знание отличается от гуманитарного по признаку?
А-математичности
Б-эмперической проверяемости
С-историчности
Д-однозначности и строгости языка
6.На каком уровне организации живого структурной единицей является особь или индивид?
А-популяционно-видовом
С-онтогенетическом
Б-биогенетическом
Д-молекулярно-генетическом
7.Планетарная модель строения атома была предложена?
А-П и М.Кюри
С-Томпсон
Б-Беккерелем
Д-Резерфорд
8.Где и когда по мнению ученых впервые зародилась наука?
А-4 в.до н.э Др. Греция
С-6 в. до н.э Др Греция
Б-5 в. до н.э Др. Рим
Д-6 в. н.э. Др. Египет
9.Двойственностью свойств микрочастиц называется:
А-редупликация
С-комплимерность
Б-транскрипция
Д-дуализм
10. Сколько планет в настоящее время входит в состав Солнечной системы?
А- 7
С-12
Б-9
Д-8
11.Самым сложным химическим элементом, присутствующим в периодической системе Менделеева
является:
А-уран
С-титан
Б-гелий
Д-мышьяк
21
12.Основные идеи эволюции Ч.Дарвина: наследственность, естественный отбор и ….
А- изменчивость
С-дрейф генов
Б-популяционные волны
Д-исскуственный отбор
13.Современная концепция общения с Природой- это …..
А-установка: « Нельзя ждать милостей от природы, взять их у нее - наша задача»
Б- главенство человека над природой
С- преобразование природы
Д- установление гармонии человека и природы
14.Что первоначально обозначало слово космос у древних греков?
А-хаос
С-Вселенная
Б-порядок
Д-Природа
15.Кто продолжил и завершил дело Галилея по созданию классической механики?
А-Энштейн
С-Джоуль
Б-Ньютон
Д-Томсон
16.Внутренним источником энергии звезд является:
А-атомная реакция
С-конвективные движения
Б-термоядерная реакция
Д-флуктуация
17.Как называется процесс становления и эволюционного развития человека?
А-онтогенез
С-антропогенез
Б-Филогенез
Д-биогенез
18.Возраст планеты Земля приблизительно равен:
А-5,5 млн.лет
С-13,5 млрд.лет
Б-8 млрд.лет
Д-4,6млрд.лет
19.Особенности естествознания античного периода были:
А-абстрактность и отвлеченность
С-механицизм
Б-метафизичность
Д-теологизм
20.Свойственная живым организмам единая система «записи» наследственной информации в
молекулах нуклеиновых кислот в виде последовательности нуклеотидов,- это ……
А-транскрипция
С-генетический дрейф
Б-генетический код
Д-редупликация
Тестовые задания по дисциплине
« Концепции современного естествознания»
Вариант №4.
1.Кто является автором труда под названием «Происхождение видов путем естественного отбора »?
А-Ч.Дарвин
С-Ж.Кювье
Б-А.Р.Уоллес
2.Какому древнему государству принадлежала Милетская школа?
А-Др.Греция
С-Др.Египет
Б-Др.Рим
Д-Др.Ассирия
3.Какова первоначальная цель создания европейских университетов в Средневековье?
А-светское воспитание
С-подготовка духовенства
Б-распространение науки
Д-укрепление позиций
Ученых- практиков
4.Свойственная живым организмам единая система «записи» наследственной информации в
молекулах нуклеиновых кислот в виде последовательности нуклеотидов,- это
А-контвариантная редупликация
Б-генетический код
С-генетический дрейф
Д-транскрипция
22
5.Во второй половине 20в. в научном мировоззрении появилась идея самоорганизации материи. Какие
из ниже приведенных теорий основываются на концепции самоорганизации?
А-химическая кинетика
Б-неравновесеая термодинамика
С-равновесная термодинамика
Д-синергетика
6.Назовите второго ученого который параллельно с П.Лапласом разработал теорию происхождения
Солнечной системы?
А-И.Кант
С-Хаббл
Б-Дж.Гамов
Д-Фридман
7.Прцесс научного познания начинается с…
А-построение модели
С-выдвижение гипотезы
Б-наблюдение и сбор фактов
Д-постановка эксперимента
8.Кем впервые были построены телескопы 3-х и 32-х кратного увеличения?
А-Резерфорд
С-Галилей
Б-И.Кант
Д-Хаббл
9.Укажите наименьшую таксономическую единицу в соответствии с категориями систематики живых
организмов.
А-семейство
С-вид
Б-род
Д-отряд
10.Как называется воздушная оболочка земли?
А-озоновый слой
С-гидросфера
Б-атмосфера
Д-астеносфера
11.Чему равен экваториальный радиус земли?
А-6356 км
С-5620 км
Б-6730 км
Д-6378 км
12.Особенностями естествознания античного периода были:
А-абстрактность и отвлеченность
Б-метафизичность
С-теологизм
Д-механицизм
13.Сколько научных революций выделяют в истории развития естествознания?
А-2
С-5
Б-3
Д-4
14.Фундаментальные взаимодействия по величине относительной интенсивности (от большего к
меньшему) располагаются в следующем порядке:
А-эл.магнитное, гравитационное, сильное, слабое
Б-слабое, гравитационное, эл.магнитное, , сильное
С-гравитационное, эл.магнитное, слабое, сильное
Д-сильное,эл.магнитное, слабое, гравитационное
15.Назовите наибольшую единицу шкалы биологического времени.
А-эон
С-эра
Б-эпоха
Д-период
16.Солнечная система относится к галактике:
А-Туманность Андромеды
Б- Магеллановы облака
С-Млечного пути
17.Кто определил значения числа П?
А-Архимед
С-Пифагор
Б-Платон
Д-Евклид
18.Организмы, использующие для питания только готовую органическую продукцию относятся к
группам:
23
А-автотрофы
С-хемоавтотрофы
Б-гетеротрофы
Д-детритофаги
19.Как называется теория происхождения жизни, согласно которой все живое произошло по воле Бога:
А-панспермия
С-самозарождение
Б-стационарного состояния
Д-креационизма
20.Новое состояние биосферы, когда человеческая мысль и деятельность становятся определяющими
факторами развития жизни на Земле, этоА-гидросфера
С-ноосфера
Б-биосфера
Д-стратосфера
Итоговый контроль
тестовые задания по дисциплине
«Концепции современного естествознания»
1. Учение о способах и приемах определенного вида деятельности называют…
А – социологией
Б – антропологией
С – методологией
Д - культурологией
2. Картина мира, получившая в классической науке название механической, сформировалась в …
А – Европе XYII века
Б – Древней Греции
С – XII – XIII веках
Д – Англии XY века
3. К естественным относятся следующие науки:
А – физика, химия
Б - биология, математика
С – история, космология
Д – педагогика, геология
4. Научная исследовательская программа является источником…
А – законности и правопорядка
Б – этических норм и правил
С – эстетических оценок
Д – норм и принципов познания для объяснения и предсказания явлений фактов
5. Неизменность какой либо величины по отношению к некоторым преобразованиям называется…
А – инверсией
Б – однородностью
С – изотропностью
Д - инвариантностью
6. Движение в электромагнитной картине мира рассматривается как…
А – любые изменения, происходящие с материальными объектами в результате их взаимодействий
Б – изменение взаимного расположения тел
С – перемещение земных и небесных тел без учета их внутренней природы
Д – перемещение зарядов и изменение поля
7. Способность живых организмов выдерживать отклонения экологических факторов от оптимальных
для данного организма значений называется…
А – выживаемость
Б – защитой
С – толерантностью
Д – рекапитуляцией
8.Согласно классификации элементарных частиц по знаку электрического заряда, к нейтральным
частицам относятся…
А – нейтроны
Б – электроны
24
С – позитроны
Д – протоны
9. Астрономическая единица как масштаб для измерения расстояния в мега мире численно равна…
А – расстоянию от Земли до Солнца
Б – среднему радиусу Земли
С – расстоянию от Земли до Луны
Д – расстоянию, которое свет проходит за один земной год
10. Между объектами макромира преобладает ___________ взаимодействие.
А – слабое
Б – гравитационное
С – электромагнитное
Д – сильное
11. Область околоземного пространства, физические свойства, размеры и форма которой
определяются магнитным полем Земли и его взаимодействием с потоками заряженных частиц от
Солнца, называется…
А – термосферой
Б – биосферой
С – магнитосферой
Д – солнечным ветром
12. Процессы самоорганизации в открытых системах изучает…
А – информатика
Б – евгеника
С – генетика
Д – синергетика
13. Принцип относительности теории А. Энштейна распространяется…
А – на все физические явления
Б – только на электромагнитные явления
С – только на механическое движение
Д – только на процессы передачи тепла
14. Пара организмов, в которой осуществляются отношения типа хищничества, - это…
А – человек и ленточный червь
Б – щука и карась
С – еж и заяц
Д – белый медведь и пингвин
15. Одной из причин парникового эффекта является…
А - расширение пустынь
Б – выброс углекислого газа
С – накопление отходов
Д – изменение климата
16. Квантовая механика, описывающая движение микрообъектов, дает…
А – неточное описание явлений микромира из-за ограниченности возможностей эксперимента
Б – описание микромира, далекое от объективной реальности вследствие его сложности
С – описание состояния микрообъектов точными значениями физических величин
Д – статистическое описание природы микромира на языке вероятностей
17. Генетическая однородность особей одного вида сохраняется благодаря…
А – рецессивности
Б - доминантности
С – изменчивости
Д – наследственности
18. Координата и импульс квантового объекта не могут быть одновременно точно измерены,
поскольку…,
А – квантовый объект движется со скоростью, соизмеримой со скоростью света
25
Б – они слишком малы, а точность измерительных приборов ограничена
С – для квантового объекта эти величины не имеют физического смысла
Д – являются дополнительными величинами.
19.Утверждения классической механики и специальной теории относительности совпадают при…
А – скоростях движения, равных скорости света
Б – при движении в неинерциальных системах отсчета
С – скорости движения, равной нулю
Д – скоростях движения, существенно меньших скорости света
20. Переносчиком электромагнитного взаимодействия является…
А – фотон
Б – протон
С – позитрон
Д – нейтрон
21. С помощью глюонов осуществляется взаимодействие между…
А – кварками
Б – электронами
С – позитронами
Д – гравионами
22. Однозначное определение траектории движения частиц возможно в …
А – статистической механике
Б – классической механике
С – молекулярно-кинетической теории
Д – квантовой механике
23. Аллельные гены – пара генов, определяющих…
А – альтернативные варианты одного и того же признака
Б – тождественные признаки
С – одинаковые признаки
Д – однотипные признаки
24. Расположите объекты макромира в порядке увеличения размеров:
А – тектоническая плита
Б – литосфера
С – горный массив
25. К единицам измерения пространства в мегамире относятся…
А – дециметр
Б – парсек
С – нанометр
Д – километр
Методические рекомендации для преподавателей
Дисциплина Концепции современного естествознания входит в перечень дисциплин,
участвующих в Интернет-тестировании. Поэтому входной, текущий и итоговый контроль качества
усвоения материала рекомендуется осуществлять по балльно-рейтинговой системе.
Также, в качестве оптимальных промежуточных видов контроля усвоения содержания по
учебной дисциплины могут быть использованы: коллоквиум, творческая реферативная работа,
контрольная работа, сообщение на семинаре, доклад на конференции.
Основными видам деятельности студентов в процессе освоения учебного содержания
дисциплины являются следующие:
освоение теоретического материала (лекции)
· посещение лекционных занятий
· выполнение тестовых заданий
овладение практическими навыками (практические занятия)
· посещение практических занятий
26
· выполнение практических заданий (заполнение таблиц, построение схем, устные ответы)
· коллоквиум
выполнение самостоятельной работы студентов (подготовка рефератов, докладов, сообщений и др.)
Итоговая аттестация:
Учебная дисциплина завершается зачетом (тест), на котором у студентов проверяется усвоение
теоретических знаний и умение их использовать в практической деятельности.
Методические рекомендации для студентов
Контроль качества усвоения материала может осуществляться по балльно-рейтинговой системе.
Промежуточными видами контроля усвоения содержания по учебной дисциплине могут быть:
коллоквиум, творческая реферативная работа, контрольная работа, сообщение на семинаре, доклад на
конференции.
По основным видам деятельности студентов в процессе освоения учебного содержания
дисциплины возможно следующее распределение баллов:
освоение теоретического материала (лекции) - 40 баллов:
овладение практическими навыками (практические занятия) - 30 баллов:
выполнение самостоятельной работы студентов (подготовка рефератов, докладов, сообщений и др.) 30 баллов.
Для подготовки к практическим занятиям рекомендуется использовать Интернет-ресурсы, учебные
пособия и другие дополнительные источники информации.
Изучение учебной дисциплины завершается зачетом.
6.4. Примерный перечень вопросов к экзамену
1.Предмет, цели и задачи естествознания.
2.Методы научного познания.
3.Два уровня научного познания. Критерии научности.
4.Натурфилософия и ее место в истории естествознания.
5.Возникновение античной науки. Космоцентризм.
6.Естествознание эпохи Средневековья.
7.Научные революции в истории человечества.
8.Теории относительности А.Энштейна (С.Т.О и О.Т.О)
9. Виды фундаментальных взаимодействий.
10. Структурные уровни организации материи.
11.Основные космологические факты.
12.Солнечная система (планеты и их спутники, строение планет)
13.Звезды и галактики.
14.Сроение Земли. Геосферные оболочки.
15.Эволюция Земли.
16.Реакционная способность веществ. Законы химии.
17.Атомно-молекулярное учение.
18.Теории происхождения жизни (креационизм, панспермия, стационарного состояния,
спонтанного зарождения жизни)
19.Биохимическая теория происхождения жизни.
20.Специфика, единство и многообразие живого.
21.Уровни организации жизни.
22.Теории эволюции (Ч. Дарвин, Ж-Б. Ламарк).
23.Антропогенез.
24.Панорама современного естествознания.
25. Глобальные проблемы современности
26.Современные информационные технологии
27. Научная деятельность (ученый по выбору)
28. Корпускулярно-волновой дуализм.
27
29. Принцип дополнительности и неопределенности.
30. принцип симметрии и ее проявления в окружающем мире.
6.5. Темы рефератов
1. Наука, ее основные черты и отличия от других отраслей культуры.
2. Естествознание и его отличия от других циклов наук.
3. Сущность и основные особенности научно-технической революции.
4. Классификация естественных наук.
5. Структура естественнонаучного познания.
6. Общенаучные и конкретно-научные методы исследования.
7. Специфика научных революций.
8. Научные революции в XX веке.
9. Теория познания и современное естествознание.
10. Основные методологические концепции развития современного естествознания.
11. Современная научная картина мира.
12. Этические проблемы естествознания.
13. Перспективы естественнонаучного познания.
14. Концепции сциентизма и антисциентизма.
15. Место и роль науки в общественной жизни современного человека.
16. Связь современного естественнонаучного познания с техникой.
17. Экологическое значение естествознания.
18. Роль математики в современном естествознании.
19. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.
20. Происхождение и развитие галактик и звезд.
21. Происхождение Солнечной системы.
22. Современные проблемы астрофизики.
23. Проблемы происхождения и развития Земли.
24. Основные положения глобальной тектоники.
25. Главные выводы специальной и общей теории относительности.
26. Современные проблемы квантовой механики.
27. Роль вероятностных методов в классической физике и квантовой механике.
28. Значение синергетики для современного естественнонаучного познания.
29. Общенаучное значение понятия энтропии.
30. Проблемы соотношения вещества и поля, материи и энергии.
31. Роль симметрии и асимметрии в научном познании.
32. Проблемы соотношения сохранения и эволюции.
33. Современные представления о пространстве и времени.
34. Характеристика основных физических взаимодействий.
35. Основные проблемы современной химии.
36. Проблема детерминизма и индетерминизма в современном естествознании.
37. Проблема сущности живого и его отличия от неживой материи.
38. Естественнонаучные модели происхождения жизни.
39. Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живого.
40. Современные проблемы цитологии и роль клетки в развитии живого.
41. Основные проблемы синтетической теории эволюции.
42. Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого.
43. Основные проблемы экологии и роль среды для жизни.
44. Закономерности развития экологических систем.
45. Роль разнообразия в живой природе.
46. Учение о биосфере В. И. Вернадского.
47. Иерархическое строение биосферы и трофические уровни.
28
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
Механизмы обратной связи и их значение.
Организация и самоорганизация в живой природе.
Основные проблемы этологии и роль агрессии в эволюции видов.
Гипотеза Геи-Земли как единого организма и ее естественнонаучное обоснование.
Основные различия между растениями и животными.
Представление о коэволюции.
Влияние космического излучения и солнечной энергии на живые тела и общественные процессы.
Новые данные о происхождении человека и поиски его прародины.
Основные проблемы социобиологии.
Человек как предмет естествознания и обществознания.
Естественнонаучный статус психоанализа.
Бихевиоризм и проблема психогенеза.
Модель «расширяющегося сознания» и ее соотношение с классическими представлениями.
Основные проблемы парапсихологии.
Основные методы современной нейрофизиологии.
Проблемы этнологии и теория пассионарности Л. Н. Гумилева.
Основные проблемы кибернетики.
Роль информации как общенаучного понятия и его соотношение с понятиями вещества и энергии.
Значение системного, структурного и функционального подходов в современном естествознании.
Донаучное, научное и теологическое понимание целесообразности.
Соотношение глобальной экологии, социальной экологии и экологии человека.
Концепция ноосферы и ее научный статус.
Естественнонаучное обоснование нравственности.
Наука как эволюционный механизм.
Проблема множественности разумных миров и изучение НЛО.
6.Терминологический минимум
АБСТРАГИРОВАНИЕ - способ образования научных понятий путем мысленного отвлечения от несущественны
отношений изучаемого объекта.
АВТОТРОФЫ - организмы, осуществляющие питание посредством фотосинтеза.
АДРОНЫ - общее название элементарных частиц, подверженных сильному взаимодействию.
АККЛИМАТИЗАЦИЯ - приспособление живых организмов к изменившимся географическим условиям существо
положение какой-либо теории, лежащее в основе доказательств других положений этой теории, и пределах кот
АМИНОКИСЛОТЫ - класс органических соединений, служат их основным элементом построения растительных и
важную роль в жизни организмов.
АНАЛИЗ - метод научного исследования, состоящий в мысленном или фактическом разложении объекта
исследования на составные части.
АНАЭРОБЫ - организмы, живущие в отсутствие свободного кислорода (многие бактерии, некоторые
черви, моллюски).
АНИЗОТРОПИЯ - свойство тел расщепляться в одном направлении лучше, чем в других.
АННИГИЛЯЦИЯ - превращение частицы и античастицы при их столкновении в другие частицы фотоны и мезоны больших энергий.
АНТИЧАСТИЦА - элементарная частица, масса и спин которой точно равны массе и спину данной
частицы, а электрический заряд, магнитный момент и другие соответствующие характеристики равны по
величине, но противоположны по знаку. Например, позитрон является античастицей электрона.
АНТРОПОГЕНЕЗ - учение о происхождении человека.
АРГУМЕНТ - логический довод, служащий основанием доказательства.
АРЕАЛ - область распространения на земной поверхности какого-либо явления, видов животных,
растений, полезных ископаемых и т.п.
29
АТМОСФЕРА - газообразная оболочка Земли и других небесных тел: планет, Солнца и звезд.
АТОМ - мельчайшая частица химического элемента, носитель его свойств.
АЭРОБЫ - организмы, которые могут существовать только при наличии свободного молекулярного
кислорода (почти все животные, растения, а также многие микроорганизмы).
Б
БАКТЕРИИ - группа микроскопических, преимущественно одноклеточных организмов, обладающих
клеточной стенкой, но не имеющих оформленного ядра, размножающихся делением.
БИОГЕНЕЗ - концепция, утверждающая, что между живой и неживой материей лежит непреодолимая
преграда, а, следовательно, все живое может происходить только от живого.
БИОГЕННЫЙ - происходящий от живого организма, связанный с ним.
БИОГЕОХИМИЯ - раздел геохимии, изучающий геохимические процессы, происходящие в
биосфере при участии организмов.
БИОГЕОЦЕНОЗ - сложная природная система, объединяющая на основе обмена веществ и энергии
совокупность живых организмов с неживыми компонентами - условиями обитания.
БИОКАТАЛИЗАТОРЫ - вещества, присутствие которых обусловливает ускорение или торможение
свойственных живой материи химических процессов.
БИОСФЕРА - область распространения жизни на Земле, состав, структура и энергетика которой
определяются деятельностью живых организмов. Включает в себя населенную организмами верхнюю
часть литосферы, воды рек, озер, морей, океанов (гидросферу) и нижнюю часть атмосферы (тропосферу).
БИОТА - исторически сложившаяся совокупность растений и животных на определенной
территории.
БИОЦЕНОЗ - совокупность животных, растений и микро организмов, населяющих участок среды с
однородными условиями жизни, например, луг, озеро, берег реки и т.д.
БЛИЗКОДЕЙСТВИЕ - передача взаимодействия от тела к телу, от точки к точке с конечной
скоростью, не превышающей скорость света в вакууме.
В
ВАКУУМ - пространство, в котором отсутствуют реальные частицы и выполняется условие
минимума плотности энергии в данном объеме.
ВЕРИФИКАЦИЯ - проверка, эмпирическое подтверждение теоретических положений науки путем
сопоставления их с наблюдаемыми объектами, чувственными данными, экспериментами.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ - развертывающийся во времени и пространстве процесс воздействия одних
объектов на другие путем обмена материй и движением.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ЧАСТИЦЫ - теоретически вычисленные элементарные частицы, непрерывно
возникающие и исчезающие в очень короткие промежутки времени.
ВИРУСЫ - возбудители инфекционных болезней растений, животных и человека, размножающиеся
только внутри живых клеток.
Г
ГАЛАКТИКА - Млечный Путь - наша звездная система, в том числе и Солнце со всеми планетами.
ГАЛАКТИКИ - гигантские звездные системы, подобные нашей Галактике.
ГЕНЕЗИС - процесс образования и становления какого-либо природного или социального явления.
ГЕНЕТИКА — наука о законах наследственности и изменчивости организмов.
ГЕНОТИП - наследственная основа организма, совокупность генов, локализованных в его
хромосомах.
ГЕТЕРОЗИГОТНОСТЬ - присущее всякому гибридному организму состояние, при котором его
гомологичные хромосомы несут разные формы того или иного гена.
ГЕТЕРОТРОФЫ - организмы, питающиеся органическими веществами. К ним относятся грибы,
многие микроорганизмы, все животные и люди.
30
ГИПОТЕЗА - научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и
требующее проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной
теорией.
ГОМОЗИГОТНОСТЬ - однородность наследственной основы организма, происходящего от
родителей, сходных по тому или иному наследственному признаку.
ГОМОЛОГИЧНЫЙ - соответственный, подобный, родственный.
ГРАВИТАЦИЯ - всемирное тяготение, универсальное взаимодействие между любыми видами
физической материи.
д
ДАЛЬНОДЕЙСТВИЕ - представление, согласно которому действие тел друг на друга передается
мгновенно через пустоту на любое расстояние без каких-либо посредствующих звеньев
ДАРВИНИЗМ - материалистическая теория эволюции ж и вой природы, основанная на идеях Ч.
Дарвина, изложенных им в труде «Происхождение видов путем естественного отбо ра»(1859).
ДЕДУКЦИЯ - логическое умозаключение от общего к частному, от общих суждений к частным и другим
общим выводам.
ДЕТЕРМИНИЗМ - философская концепция, признающая объективную закономерность и причинную
обусловленность всех явлений природы и общества.
ДИСКРЕТНОСТЬ - прерывность.
ДИФРАКЦИЯ - отклонение волн, возникающих при их распространении в неоднородных средах.
ДНК - дезоксирибонуклеиновая кислота, биополимер клетки, хранящий и передающий наследственную
информацию.
ДОППЛЕРА ЭФФЕКТ - изменение частоты колебаний или длин волн из-за движения источника
волн и наблюдателя по отношению друг к другу.
Е
ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОТБОР - особый механизм отбора живых организмов в природе, приводящий к
избирательному уничтожению организмов, оказавшихся не приспособленными к условиям окружающей
среды и выживанию, воспроизведению организмов, наиболее приспособленных к условиям этой же среды.
Ж
ЖИВОЕ ВЕЩЕСТВО - в концепции В.И. Вернадского - совокупность всех живых организмов на
Земле, включая человечество.
ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ - совокупность фаз развития, пройдя которые, организм достигает зрелости
и становится способным дать начало следующему поколению.
3
ЗИГОТА - биологическая клетка, образующаяся в результате слияния двух половых клеток в
процессе оплодотворения
И
ИДЕАЛИЗАЦИЯ - мысленный акт, связанный с образованием понятий об объектах, не существующих
в действительности, но имеющих прообразы в реальном мире.
ИЕРАРХИЯ - структурная организация сложных систем, которая упорядочивает взаимодействия
между уровнями в порядке от высшего к низшему.
ИЗМЕНЧИВОСТЬ - превращение организмов под влиянием внешней среды.
ИЗОМЕРЫ - химические соединения, одинаковые по молекулярной массе и составу, но
различающиеся по строению.
ИЗОМОРФИЗМ - способность аналогичных по свойствам атомов химических элементов замещать друг
друга в кристаллических соединениях, образуя аналогичные по структуре кристаллы переменного состава.
ИЗОТРОПИЯ, ИЗОТРОПНОСТЬ - независимость свойств среды (вещества) от направления.
ИНДИВИД - особь, каждый самостоятельно существующий организм.
31
ИНДУКЦИЯ - способ рассуждения или метод получения знаний, при котором общий вывод дается на
основе обобщения частных посылок.
ИНЕРЦИАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ - системы отсчета, движущиеся друг относительно друга равномерно и
прямолинейно.
ИНЕРЦИЯ - свойство материальных тел сохранять покой или равномерное движение при отсутствии
внешних воздействий на них. При действии на тело внешней силы изменение состояния покоя или
движения происходит постепенно, тем медленнее, чем больше масса этого тела.
ИНТЕГРАЦИЯ - объединение в целое каких-либо частей, а также процесс, ведущий к такому
объединению.
ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ - чередование темных и светлых полос спектра при наложении волн в
противоположных фазах.
ИОН - электрически заряженная частица, образующаяся при потере или приобретении избыточных
электронов атомами или группами атомов.
ИОНИЗАЦИЯ - превращение атомов и молекул в ионы.
К
КАТАЛИЗ - возбуждение химических реакций или изменение скорости их протекания посредством
добавления особых веществ - катализаторов, не участвующих непосредственно в реакции, но изменяющих
ее ход.
КАТАСТРОФА - скачкообразное изменение, возникающее в виде внезапного ответа системы на
плавные изменения внешних условий.
КВАЗАРЫ - космические объекты, обладающие интенсивным радиоизлучением и чрезвычайно
малыми условными размерами.
КВАНТ - частица-носитель свойств какого-либо физического поля (квант электромагнитного поля фотон).
КВАРКИ - элементарные частицы с дробным электрическим зарядом, соединения которых образуют
адроны.
КОАЦЕРВАТЫ - капли или слои с большей концентрацией растворенного вещества, находящиеся в
растворе этого же полимера или биополимера.
КОНТИНУУМ - сплошная материальная среда, свойства которой изменяются в пространстве
непрерывно.
КОНЦЕПЦИЯ - система взглядов, то или иное понимание явлений, процессов.
КОРПУСКУЛА - очень малая частица вещества.
КОСМОЛОГИЯ - физическое учение о Вселенной как едином целом, представление о мироздании у
разных народов.
КРЕАЦИОНИЗМ - направление в биологии, считающее, что возникновение мира, жизни, человека
есть результат божественного творения, отрицающее изменение видов в их историческом развитии.
КРИТЕРИЙ - признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация
чего-либо.
Л
ЛАМАРКИЗМ - концепция исторического развития органического мира, созданная Ж.Б. Ламарком,
согласно которой все виды животных и растений постоянно изменяются под прямым воздействием
меняющихся условий жизни.
ЛЕПТОНЫ - наиболее легкие элементарные частицы со спином 1/2, не участвующие в сильном
взаимодействии.
ЛИТОСФЕРА - верхняя твердая оболочка Земли, располагающаяся на мантии.
М
МАКРОЭВОЛЮЦИЯ - эволюционные преобразования за длительный исторический период,
приводящие к возникновению новых надвидовых форм организации живого.
32
МАНТИЯ ЗЕМЛИ - оболочка «твердой» Земли, располагающаяся между земной корой и ядром
Земли.
МЕЗОНЫ - неустойчивые, самопроизвольно распадающиеся элементарные частицы с нулевым или
целым спином, принадлежащие к классу адронов.
МЕТАГАЛАКТИКА - вся известная в настоящее время часть Вселенной со всеми находящимися в
ней галактиками, квазарами и другими объектами.
МЕХАНИЦИЗМ - философское учение, сводящее все качественное разнообразие форм движения
материи к механическому движению, а все сложные закономерности движения - к законам механики.
МИКРОЧАСТИЦА - частица весьма малой массы (элементарные частицы, ядра, атомы, молекулы).
Движение микрочастиц описывается квантовой механикой.
МИКРОЭВОЛЮЦИЯ - совокупность эволюционных изменений, происходящих в генофондах
популяций за сравнительно небольшой период времени.
МОЛЕКУЛА - наименьшая частица вещества, обладающая его химическими свойствами.
МУТАЦИЯ - внезапно возникающее естественное или искусственное изменение наследственных
структур, ответственных за хранение генетической информации и ее передачу.
Н
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ - свойство организмов повторять в ряду поколений сходные типы обмена
веществ и индивидуального развития в целом.
НАУКА - динамическая система объективно истинных знаний о существенных связях
действительности, получаемых и развиваемых в результате специальной общественной деятельности и
превращаемых благодаря их применению в непосредственную практическую силу общества.
НООСФЕРА - в учении В.И. Вернадского биосфера, преобразованная человеческой мыслью и трудом
в качественно новое состояние, в котором разумная человеческая деятельность становится
определяющим фактором динамики общества и природы.
НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ - постоянная и необходимая составная часть всех живых систем,
играющая ведущую роль в биосинтезе белка и передаче наследственных признаков и свойств организма.
НУКЛОН - общее название протона и нейтрона - частиц, из которых построены атомные ядра.
О
ОЗОН - соединение из трех атомов кислорода, образуется в атмосфере при электрических разрядах во
время грозы или под действием ультрафиолетовых лучей.
ОНТОГЕНЕЗ - индивидуальное развитие организмов, охватывающее все изменения от момента
зарождения до окончания жизни.
П
ПАЛЕОНТОЛОГИЯ - наука об ископаемых животных и растениях.
ПАНСПЕРМИЯ - гипотеза о появлении жизни на Земле в результате переноса с других планет неких
зародышей жизни.
ПАРАЗИТ - животный или растительный организм, живущий на поверхности или внутри другого
организма и питающийся за счет него.
ПАРСЕК - астрономическая единица измерения звездных расстояний, равная 3,26 световых лет.
ПЛАНЕТА - несамосветящееся небесное тело, по форме близкое к шару, получающее свет и тепло от
Солнца и обращающееся вокруг него по эллиптической орбите.
ПОПУЛЯЦИЯ - совокупность особей одного вида, населяющая некоторую территорию,
относительно изолированная от других и обладающая определенным генофондом; рассматривается как
элементарная единица эволюции.
ПРОКАРИОТЫ - организмы, лишенные оформленного ядра (вирусы, бактерии, сине-зеленые
водоросли).
33
ПРОТОПЛАЗМА - содержимое животных и растительных клеток, включая их ядра и цитоплазму;
живое вещество, из которого состоят организмы.
ПУЛЬСАРЫ - космические источники радио-, оптического, рентгеновского, гамма-излучения,
приходящего на Землю в виде периодически повторяющихся импульсов.
Р
РАДИОАКТИВНОСТЬ - самопроизвольное превращение нестойких атомных ядер в ядра других
элементов, сопровождающееся испусканием ядерных излучений.
РЕАКЦИОННАЯ СПОСОБНОСТЬ - химическая активность отдельных фрагментов
РНК - рибонуклеиновая кислота - одна из нуклеиновых кислот; характерная составная часть
цитоплазмы животных и растительных клеток.
РУДИМЕНТ - пережиток исчезнувшего явления или органа
С
САМООРГАНИЗАЦИЯ - природный скачкообразный процесс, переводящий открытую
неравновесную систему, достигшую в своем развитии критического состояния, в новое устойчивое
состояние с более высоким уровнем сложности и упорядоченности по сравнению с исходным.
СЕЛЕКЦИЯ - выведение новых и улучшение существующих сортов растений, пород животных путем
применения научных методов отбора.
СИМБИОЗ - длительное сожительство организмов разных видов, обычно приносящее им взаимную
пользу.
СИММЕТРИЯ (в физике) - свойство физических величин оставаться неизменными при определенных
преобразованиях. Лежит в основе всех физических законов сохранения.
СИНГУЛЯРНОСТЬ - точечный объем с бесконечно большой плотностью.
СИНЕРГЕТИКА- наука о самоорганизации простых систем.
СИНТЕЗ - метод научного исследования какого-либо предмета, явления, состоящий в познании его как
единого целого, в единстве и взаимной связи его частей. В химии - получение сложных соединений из
более простых.
Т
ТАБЛИЦА - перечень сведений, цифровых данных, запись их в известном порядке, по графам.
ТЕОРИЯ - совокупность обобщенных положений, образующих какую-либо науку или ее раздел.
ТЕРМИН - слово или сочетание слов, точно обозначающее определенное понятие, применяемое в
науке.
ТЕРМОДИНАМИКА - раздел физики, в котором изучаются наиболее общие свойства систем,
находящихся в состоянии теплового равновесия, и процессы перехода между такими состояниями,
сопровождаемые превращением теплоты в другие виды энергии.
ТЕРМОЯДЕРНАЯ РЕАКЦИЯ - реакция синтеза (слияния) атомных ядер, эффективно протекающая
при сверхвысоких температурах и способствующая поддержанию этих температур за счет большого
энерговыделения.
ТЕХНОЛОГИЯ - совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств,
формы сырья, материала или полуфабриката в процессе производства.
.
У
УРБАНИЗАЦИЯ - процесс сосредоточения населения и экономической жизни в крупных городах.
ФАЗА - отдельная стадия в развитии какого-либо явления или процесса в природе или обществе.
ФАУНА
совокупность
всех
видов
животных
какой-либо
местности или геологического периода.
ФЕНОТИП - совокупность всех признаков и свойств организма, сформировавшихся в процессе его
индивидуального развития.
ФЛОРА - совокупность всех видов растений какой-либо местности или геологического периода.
34
ФОТОН - частица света, квант электромагнитного поля, одна из нейтральных элементарных частиц с
нулевой массой и спином 1.
ФОТОСИНТЕЗ - образование в клетках зеленых растений, водорослей и некоторых микроорганизмов
углеводов и кислорода из углекислоты и воды под действием света.
Х
ХИРАЛЬНОСТЬ МОЛЕКУЛЯРНАЯ - диссимметрия -отсутствие зеркальной симметрии у молекул
живой материи, приводящее к отклонению ими поляризованного луча света.
ХЕМОСИНТЕЗ - тип питания, свойственный некоторым микроорганизмам, способным создавать
органические вещества из неорганических за счет энергии, получаемой при окислении ими других
неорганических соединений (например, аммиака, сероводорода).
ХРОМОСОМЫ - самовоспроизводящиеся структуры, постоянно присутствующие в ядрах клеток
животных и растений, участвующие в процессах размножения.
ц
ЦЕФАЛИЗАЦИЯ - развитие мозга в эволюционном процессе.
Э
ЭВОЛЮЦИОНИЗМ - теория, понимающая развитие только как постепенное, количественное
изменение, отрицающее скачкообразные переходы.
ЭВОЛЮЦИЯ - процесс непрерывных, постепенных количественных изменений.
ЭКОЛОГИЯ - наука, исследующая проблемы взаимоотношений человека и окружающей среды.
ЭКСПЕРИМЕНТ - метод научного познания, при помощи которого в контролируемых и
управляемых условиях исследуются явления действительности.
ЭЛЕКТРОЛИЗ - разложение веществ при прохождении через них постоянного электрического тока.
ЭЛЕМЕНТ - вид атомов, обладающих одинаковым зарядом ядра.
ЭУКАРИОТЫ - высшие организмы, клетки которых содержат оформленное ядро, отделенное от
цитоплазмы оболочкой.
35
Лист
согласования рабочей программы
Направление: педагогическое образование
степень (квалификация) – бакалавр
профиль подготовки:
050707.65 – Педагогика и методика дошкольного образования
050708.65 - Педагогика и психология
050711.65 – Социальная педагогика
код и наименование
Дисциплина: Концепции современного естествознания
Форма обучения:
очная
Очная, очно-заочная, заочная
Учебный год:
2011-2012 уч.г.
РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры
экологии, географии и МП
Наименование кафедры
Протокол №
от «
» ____________
2011 г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой
Кафедра экологии, географии и МП ___________В.М. Андреенко
Наименование кафедры
подпись
расшифровка подписи
Исполнитель:
К.б.н., ст.пр-ль кафедры экологии, географии и МП
Должность
подпись
Дата
Н.Е. Суппес
расшифровка подписи
Дата
Согласовано:
36
Заведующий кафедрой
_____________
Наименование кафедры
___________
личная подпись
расшифровка подписи
Председатель методической комиссии
Шифр наименование
личная подпись
Дата
Л.И. Каташинская
расшифровка подписи
Дата
Заведующий библиотекой
Л.Б. Гудилова
личная подпись
расшифровка подписи
Дата
Рабочая программа зарегистрирована в отделе ВИТ и ОЭ под учетным номером ______на правах
учебно-методического электронного издания.
Начальник отдела ВИТ и ОВТ ____________
Личная подпись
Специалист УМО
____________
Личная подпись
____А.Н.Лукьянец
Расшифровка подписи
____М.В. Шустова
Расшифровка подписи
______________
Дата
______________
Дата
37