Рабочая программа для изучения предмета «Биология» на базовом уровне

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Видновская
гимназия
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ Видновская гимназия
________________/Анашкина Т.В../
«31» августа 2015года
Рабочая программа
для изучения предмета «Биология»
на базовом уровне
для 11 «Б» класса
учителя биологии
МАОУ Видновской гимназии
Балан Татьяны Анатольевны
на 2015-2016 учебный год
2015год
г. Видное
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы по биологии
«Биология. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» Г.М. Дымшиц
3-е изд. Просвещение 2009 г. и учебника Д.К. Беляев, Г.Д. Дымшиц. Общая биология. 1011 классы–– М.: Просвещение, 2011.
Авторская программа предусматривает 1 час в неделю (35 часов в год), по учебному
плану дано 2 часа в неделю (70 часов в год).
Выбор данной программы мотивирован следующими ее особенностями: 1)
Ознакомление учащихся с основами биологической терминологии, систематики,
ведущими биологическими школами и течениями, обучение свободному владению
«биологическим языком» и специфике "биологического мышления", работе в научных
библиотеках.
2) Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных основ
общей биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед
биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей
природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию
молодежи, что особенно актуально на данный момент.
3) Предложенная программа направлена на формирование у учащихся целостной
системы знаний о живой природе; биоцентрического мировоззрения, основанного на
глубоком понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы. Программа
соответствует целям и задачам гимназического образования.
Содержание программы осталось неизменным, добавленные 35 часов распределены на
более подробное изучение следующих разделов.
Раздел 1 «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции» по авторской
программе 3 часа, стало 8 часов. Отдельно для рассмотрения взяты темы: Синтетическая
теория эволюции. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Доказательства эволюции. Эмбриологические и морфологические
доказательства. Доказательства эволюции. Палеонтологические и биогеографические и
молекулярные доказательства. Вид. Критерии вида. Популяция – структурная единица
вида.
Раздел 2 «Механизмы эволюционного процесса» по авторской программе 7 часов, в
данной программе 10 часов. Отдельно для рассмотрения взяты темы: Видообразование.
Основные направления эволюционного процесса. Общие закономерности биологической
эволюции.
Раздел 3 «Возникновение жизни на Земле» по авторской программе 1 час, в данной
программе 2 часа. Отдельно для рассмотрения взята тема: «Современные взгляды на
возникновение Жизни».
Раздел 4 «Развитие жизни на Земле» по авторской программе 4 часа, по данной программе
6 часов. Отдельно для рассмотрения взяты темы 25,26: Многообразие органического мира.
Принципы систематики. Классификация организмов.
Раздел 5 «Происхождение человека» по авторской программе 5 часов, по данной
программе 7 часов. Отдельно для рассмотрения взята тема: Факторы эволюции человека.
Человеческие расы, и 1 час добавлен на контроль знаний по теме «Возникновение и
развитие жизни на Земле. Происхождение человека».
Раздел 6 «Экосистемы» по авторской программе 7 часов, по данной 12 часов. Отдельно
для рассмотрения взяты темы: Свойства экосистем. Смена экосистем.
Агроценозы. Применение экологических знаний в практической деятельности человека, и
1 час добавлен на контроль знаний.
Раздел 7 «Биосфера и охрана биосферы» 2 часа по авторской, по данной 6 часов. Отдельно
для рассмотрения взяты темы: Биосфера и свойства биомассы планеты Земля
Биосфера и научно-технический прогресс. Ноосфера. Круговорот химических элементов
Биогеохимические процессы в биосфере.
Раздел 8 «Влияние деятельности человека на биосферу» по авторской программе
предусматривает 2 часа, по данной программе 16 часов. Количество часов увеличено за
счет большого объема лабораторных и практических работ, часть из которых перенесена
из предыдущих разделов, так как лучшим периодом для сбора материала и проведения
полевых работ является весенний период. Лабораторные и практические работы
проводятся в форме экскурсий в музеи, на выставки, селекционную станцию.
Важнейшими условиями реализации данной
программы в МАОУ Видновской
гимназии являются:
Подготовка высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие
индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в их
мировоззрении.
Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным
содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для
формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.
Компетентностный подход состоит в применении полученных знаний в
практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных
умений на основе практической деятельности.
Программа предполагает реализацию целей:
Обобщение и углубление знаний о биологических системах, истории развития
современных представлений о живой природе;
формирование современной естественнонаучной картины мира и понимание
биологического разнообразия в природе как результата эволюции.
Решение следующих задач:
 Формирование системы знаний об основах жизни, размножении и развитии
организмов, эволюции, экосистемах, что необходимо для осознания ценности
биологического разнообразия как части биосферы;
 Проведение лабораторных работ, ориентирующих на активное, самостоятельное
познание живой природы и развивающих практические и творческие умения
учащихся;
 Развитие на базе биологических знаний научной картины мира как компонента
общечеловеческой культуры.
 Развитие познавательных интересов в ходе работы с различными источниками
информации;
Направлена на формирование знаний и умений:
Умений:
 Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов,
нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости
и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
 Решать биологические задачи; составлять схемы переноса веществ и энергии в
экосиситемах (цепи питания);





Описывать особей видов по морфологическому критерию;
Выявлять приспособления организмов к среде обитания, антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
Навыков:
Использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и
повседневной жизни (соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, правил поведения в природной среде);
Оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Данное календарно-тематическое планирование предусматривает разные варианты
дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В 11 классах (базовый
уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: таблицы, раздаточный
материал, материалы для итогового и промежуточного контроля, тестовые задания
В результате изучения биологии на базовом уровне в 11 классе ученик должен
знать /понимать
основные положения биологических теорий ;закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций,
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания;
выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы,
процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной
среде;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Уроков контроля знаний – 3
Лабораторных работ - 6, практических работ – 4.
Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 11 классе
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Содержание разделов и тем
Раздел 1. Развитие эволюционных идей.
Доказательства эволюции.8 ч.
Возникновение и развитие эволюционных
представлений
Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка
Ч. Дарвин и его теория происхождения видов
Синтетическая теория эволюции. Роль эволюционной
теории в формировании современной естественнонаучной картины мира
Доказательства эволюции. Эмбриологические и
морфологические доказательства.
Доказательства эволюции. Палеонтологические и
биогеографические и молекулярные доказательства.
Вид. Критерии вида. Лабораторная работа №1
«Морфологические особенности растений различных
видов»
Популяция – структурная единица вида
Раздел 2.Механизмы эволюционного процесса.10ч.
Роль изменчивости в эволюционном процессе
Естественный отбор – направляющий фактор
эволюции
Формы естественного отбора в популяциях
Дрейф генов – фактор эволюции
Изоляция – эволюционный фактор
Приспособленность – результат действия факторов
эволюции. Лабораторная работа №2
«Приспособленность организмов к среде обитания»
Видообразование.
Основные направления эволюционного процесса
Общие закономерности биологической эволюции
Контрольная работа №1 « Развитие эволюционных
идей. Механизмы эволюционного процесса»
Раздел 3. Возникновение жизни на Земле.2ч.
Развитие представлений о возникновении жизни
Современные взгляды на возникновение жизни
Раздел 4.Развитие жизни на Земле.6ч.
Развитие жизни в криптозое
Развитие жизни в палеозое
Развитие жизни в мезозое
Развитие жизни в кайнозое
Многообразие органического мира. Принципы
систематики.
Классификация организмов
Раздел 5. Происхождение человека.7ч.
Плановые
сроки
1-4.09
1-4.09
7-11.09
7-11.09
14-18.09
14-18.09
21-25.09
21-25.09
28.09-02.10
28.09-02.10
5-9.10
5-9.10
12-16.10
12-16.10
19-23.10
19-23.10
26-30.10
26-30.10
11-13.11
11-13.11
16-20.11
16-20.11
23-27.11
23-27.11
30.11-4.12
30.11-4.12
Скоррект
ир. сроки
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
Гипотезы происхождения человека
Ближайшие родственники человека среди животных
Основные этапы эволюции приматов
Первые представители рода Homo
Появление человека разумного
Факторы эволюции человека. Человеческие расы
Контрольная работа №2 «Возникновение и
развитие жизни на Земле. Происхождение человека»
Раздел 6. Экосистемы.12ч.
Предмет экологии. Экологические факторы среды.
Взаимодействие популяций разных видов
Местообитание и экологическая ниша
Видовая и пространственная структура экосистемы
Пищевые связи в экосистеме. Трофические уровни.
Типы пищевых цепей. Лабораторная работа №3.
«Составление схем переноса веществ и энергии в
экосистемах»
Экологические пирамиды
Свойства экосистем
Смена экосистем
Агроценозы. Лабораторная работа №4.
«Сравнительная характеристика природных
экосистем и агроэкосистем своей местности»
Применение экологических знаний в практической
деятельности человека
Контрольная работа №3 «Экосистемы»
Раздел 7. Биосфера. Охрана биосферы.6ч.
Биосфера – глобальная экосистема
Учение В.И. Вернадского о биосфере
Биосфера и свойства биомассы планеты Земля
Биосфера и научно-технический прогресс. Ноосфера
Круговорот химических элементов
Биогеохимические процессы в биосфере
Раздел 8. Влияние деятельности человека на
биосферу.16ч.
Экологическое состояние воздушного бассейна
Экологическое состояние водных ресурсов
Экологическое состояние почвы
Красная книга и её роль
Проблема устойчивого развития биосферы
Биологический мониторинг и биоиндикация
7-11.12
7-11.12
14-18.12
14-18.12
21-25.12
21-25.12
11-15.01
11-15.01
18-22.01
18-22.01
25-29.01
25-29.01
01-05.02
01-05.02
8-12.02
8-12.02
15-19.02
15-19.02
22-26.02
22-26.02
29.02-4.03
29.02-4.03
7-11.03
7-11.03
14-18.03
14-18.03
28.03-01.04
28.03-01.04
04-8.04
04-8.04
11-15.04
Рациональное использование природных ресурсов
Глобальные экологические проблемы
Общество и окружающая среда
Обобщение и систематизация материала по теме
«Влияние деятельности человека на биосферу»
11-15.04
18-22.04
18-22.04
25-29.04
Практическая работа №1. «Выявление изменчивости
у особей одного вида»
25-29.04
63
Практическая работа №2. «Выявление
антропогенных изменений в экосистемах своей
местности»
2-6.05
64
Лабораторная работа №5. «Исследование изменений
в экосистемах на биологических моделях (аквариум)»
65
Практическая работа №3. «Решение экологических
задач»
10-13.05
66
Практическая работа №4. «Воздействие человека на
водную среду и загрязнение берегов водоемов
(полевая работа)»
10-13.05
67
Лабораторная работа №6. «Анализ и оценка
последствий собственной деятельности в
окружающей среде, глобальных экологических
проблем и путей их решения»
2-6.05
16-20.05
68
Обобщение материала по теме «Развитие
эволюционных идей. Доказательства эволюции»
16-20.05
69
Обобщение материала по теме «Возникновение и
развитие жизни на Земле»
23-27.05
70
Обобщение материала по теме «Биосфера. Охрана
биосферы»
23-27.05
Итого: 70 часов
Планируемый график контрольных работ по биологии в 11 классе
сент
1 триместр
2 триместр
окт
нояб
дек
янв
февр
12-16.01
23-27.02
март
апр
май
27-31.10
3 триместр
Планируемый график лабораторных и практических работ по биологии в 11
классе
1 триместр
2 триместр
3 триместр
сент
окт
22-26.09
13-17.10
нояб
дек
янв
февр
март
апр
май
2-6.02
16-20.02
9-13.03
4-8.05
18-22.05
27.0430.04
4-8.05
11-15.05
Используемая литература:
Литература для учителя:
1. Г.М.Дымшиц,О.В.Саблина. Биология. Программы общеобразовательных учреждений.
10-11 классы. М.: «Просвещение»,2009г.
2. Общая биология: Учебн. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М.
Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; Под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение,
2012. – 303 с.: ил.
3.Петросова Г.А. Темы школьного курса: Размножение организмов. Деление клеток.
Способы размножения организмов. Онтогенез. - М.: Дрофа, 2003. - 64 с: ил.
4.Петунин О.В. Уроки биологии в 11-м классе. Развернутое планирование. - Ярославль:
Академия развития, Академия холдинг 2003.
5.Пименов А.В. Уроки биологии в 10 (11) классе. Развернутое планирование. - Ярославль:
Академия развития, 2001.
6.Подгорнова Т.П. Решение генетических задач. - Волгоград: Издательство «Вологодская
правда», 1979.
7.Пономарева О.Н., Чернова Н.М. Методическое пособие к учебнику под редакцией Н.М.
Черновой «Основы экологии 10 (11) класс». - М.: Дрофа, 2001
8.Колбовский Е.Ю. Экология для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке. Ярославль: «Академия развития», «Академия К0», 1998.
9.Комиссаров Б.Д. Методические проблемы школьного биологического образования. - М.:
Просвещение, 1991.
10.Короткова Л.С. Красновидова С. С. Дидактический материал по общей биологии. 10
класс. - М.: Просвещение, 1982.
Интернет-источники:
http://www.drofa.ru/ - Материалы издательства «Дрофа»
http://www.zavuch.info/
http://1september.ru
http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для
учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Электронные образовательные ресурсы:
 Планета Земля: аудиоэнциклопедия.
 Общая биология , 10-11 кл («Дрофа», «Физикон»)
 Современные чудеса света («Новый диск»)
 Хочу все знать: Земля и Вселенная
 Хочу все знать: Человек
 Чудеса света («ИДДК»)
 Экология
 Энциклопедия Кирилла и Мефодия.
Учебный комплект для учащихся:
Учебник: Общая биология: Учебн. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К.
Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; Под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.:
Просвещение, 2011. – 303 с.: ил.
Источники информации для дополнительного изучения предмета «биология»
для учащихся
1. Вахненко Д.В. Сборник задач по биологии для абитуриентов, участников олимпиад и
школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.- 128 с.
2. Шишкинская Н.А. генетика и селекция. Теория. Задания. Ответы. – Саратов: Лицей,
2005. – 240 с.
3. Биология в таблицах и схемах. Сост. Онищенко А.В. – Санкт-Петербург, ООО
«Виктория-плюс», 2004
4. Иванова Т.В. Сборник заданий по общей биологии: Пособие для учащихся
общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2002
5. А.М. Цузмер. Биология. Человек и его здоровье
6. Д.В. Колесов, Р.Д, Маш, И.Н. Беляев Биология. Человек. Изд. Дрофа
7. Акимов С.С, Ахмалишева А.Х., Хренов А.В. Биология в таблицах, схемах, рисунках.
Интернет-ресурсы:
http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов
для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Электронные образовательные ресурсы:
 Планета Земля: аудиоэнциклопедия.
 Общая биология , 10 кл («Дрофа», «Физикон»)
 Современные чудеса света («Новый диск»)
 Хочу все знать: Земля и Вселенная
 Хочу все знать: Человек
 Чудеса света («ИДДК»)
 Экология
 Энциклопедия Кирилла и Мефодия.
Рассмотрено
на заседании
МО кафедры
Естественнонаучного цикла
Протокол №1 от 28 августа 2015г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР__________________/Черкасова Т.М./
«28» августа 2015 года.